關於優秀教師作文3篇

在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的優秀教師作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

優秀教師作文 篇1

教師是無私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；教師是辛勤的園丁，默默地藴育着祖國的花朵；教師是延伸的人梯，任學生踏着雙肩奮勇拼搏；教師是人類靈魂的工程師，是他們精心雕琢了每一塊"璞玉"，讓它們變得"無瑕"……

在我心中，教師首先要有忠於職守，尊重學生。忠於職守就是教師對工作的負責，無論遇到什麼困難，教師都應該義無反顧地進行教育工作。因為教師的"產品"是活生生的"人"，是一個個閃光的希望，你的.，我的，大家的希望；教師要送給每一個學生一份自尊，學生在成長的過程中，總會出現這樣、那樣的問題和錯誤，而對學生的缺點，教師不能用尖刻的語言奚落、諷刺、挖苦、訓斥，要用自身的素質、真情感化學生。假如有一位學生常常搗蛋，屢教不改，教師有再充足的理由也不能呵斥，更不能動手體罰學生，因為學生的自尊心像稚嫩的幼苗，一旦受到傷害就會留下難以癒合的傷口，甚至影響他們的一生，所以尊重學生是非常重要的。

在我心中，教師應該具有幽默感。一個教師若有幽默感，那麼他的課堂一定豐富多彩，波瀾起伏。這樣，學生們就能在輕鬆而愉快的課堂教學中學到更多的知識。也許教師的幽默有時會涉及到學生，但是這些幽默，往往會使學生明白一些道理，懂得更多一些內涵。因為，教師的幽默就能起到從另一個側面、角度更好地來教育自己的學生。這樣一個具有幽默感的教師就給學生留下一個美好的印象，因為學生在課堂中尋找到的是天真、活潑、快樂、幽默。這豈不很好！

在我心中，教師應該才華橫溢。雖然教師的才華並不能説完美，但"金無足赤，人無完人"，但他們只要儘自己的全力去引導學生，以自己的真情實感去感染學生，不弄虛作假，那樣才能得到學生的信任，才會把學生當作知心朋友，大家都在課堂上，無拘無束地教知識，學知識，教師教得輕鬆，學生也學得容易，學生可以從教師那兒得到收穫，教師也能從學生身上獲得啟示。這豈不更好！

願天下每一位教師忠於職守，都是幽默的，有才華的！

優秀教師作文 篇2

今天是9月10號，也就是教師節。

教師節到了，同學們在小賣部前一個接一個的買花，還有的再買畫給老師，反正，就是在買禮物。我到班裏後，老師也來了，同學們見了，都爭先恐後的去獻花，老師一時手忙腳亂，竟不知説什麼好，過了一會兒，才説：“謝謝同學們給我的花，不過最好的`禮物不是這些，而是你們今天的表現”。

老師走後，同學們便開始議論了：“今天我們一定要表現好點，讓老師高興起來”“那我們的花不是白送了嗎？”“不，沒有，獻花也是讓老師高興的一種辦法。但最好的方法是遵紀守法，所以今天我們一定要表現好點。”

不一會老師來了，説：“今天我開不開心，就由你們來決定了！下面把書翻到……”

中午最後一節課時，老師説：“不錯，上午表現得挺好的，我非常開心，但是，如果下午也是這樣，我會更開

心。”

下午，我早早的就來了，我以為我今天會第一個到，可沒想到，這時班裏已經坐了一大半的人，而且做的都非常端正，我走進教室，坐了下來。我想：今天是教師節，我也要像其他人一樣專心聽講，讓老師過一個愉快的節日。

非常快，就到了最後一節課，老師説：“今天，我非常開心，因為大家都遵守紀律，如果大家以後每天都這樣，那就好了”。

老師，祝你節日快樂。我以後一定會好好學習，將來做向社會的棟樑，以表達對你的回報！

優秀教師作文 篇3

明知該將最不想做的事情先做，卻找到各種正大光明的理由，拖無可拖，不得不做，還能再苟延殘喘幾次，退無可退，終於開始。

我很慚愧，道理對自己講了很多遍。比如吃飯，如果一定要光盤，就將最討厭的先吃掉，然後剩下的都是喜歡的，多美好。做事情也是這樣，把最愛的留在最後，這樣做其他事時，有一份期待在等，難做的、怕做的，就不那麼難熬了。

可是拖延症越發厲害。現在這篇文，早早知道好幾天沒有更，今兒怎麼的都該寫寫的。先跟一幫人在一個羣裏胡聊海聊，再跟另一幫人在另一個羣裏吹牛扯皮，將一天的信息瀏覽一遍，圈裏發個評論點個贊。一看時間，馬上半夜，沒法兒再拖。

前幾天陷入上課泥潭，胸口墜着一塊秤砣，沉甸甸。無論想，還是不想，它都在那裏。很想早點兒弄周全，定好教案和課件。無奈，思想馳騁萬里之遙，手腳原地不動分毫。

去“時光裏”，閨蜜開會。嘴上一如往常，脣槍舌劍刀光劍影，絲毫不含糊，其實魂魄已離身，不曉得飄到哪朵雲彩上面去了。這麼上心，坐下來，老老實實做事兒呢!不，電腦打開，書攤開，眼睛盯着，那一個個的字兒硬是飄飄忽忽，進不去。

抽出《北極光的微笑》，讀幾頁，畢淑敏有一篇寫疼痛，痛到我心;換一本《人間草木》，汪老的文字讓我稍稍平靜;再拿《素履之往》朗讀。好吧，木心的禮帽和王爾德的手杖佔了上風，風度翩翩且文采飛揚，顯然比無聊的備課更有吸引力。

艱難地把課本從書房轉移到餐桌，痛下決心一定趕快弄好，長痛不如短痛，既然這麼難過，弄好了就輕鬆了。心裏建設若干，下筆仍艱難無比。上網查找資料，不自覺手指就滑向小説偷偷瞥一眼，再順便打開微信，看看公眾號文，數數幾天沒更，心裏發虛，默唸：就看這一次。

然後，坐得腰痠背疼，陽台上瞧瞧。窗外的秋色分外妖嬈，隨手拍幾張留存，順手發到某個羣裏，引起後續，大家紛紛發圖比美，感歎時光匆匆，轉眼夏去秋來。恍然頓覺，時間又溜走很多，要做的.事情還沒有開頭。

自責懊惱一番，再次下定決心，不弄好不離座。手機遠離手邊，閒書放得遠遠，桌上除了必須的資料，啥都沒有，給自己限定好時間，拿起筆。可是，思緒，這無組織無紀律的思緒，簡直像漫天的柳絮，飄呀飄。抓不住摸不着，明明凝神靜氣想着呢，不知道什麼時候已經飛到九霄雲外，端坐半天，寥寥無幾的字。

安慰自己，狀態不好，休息下就好。燒水泡點咖啡，削點兒水果，窩在沙發裏發呆，放空大腦。終於起身，覺得腦中有隻手掌，拼命往外扔東西，啥也想不到，不願想。“明天吧，還有幾天，來得及。”

30歲過後，準確説成為母親後，我一度以為自己已經告別了拖延症，走上事事提前計劃的有序人生之路。具體表現為：凡事預留時間，力求不疾不徐，從容不迫，以期做到方寸不亂。許多時候，我覺得自己成熟了，隨着年齡同時增長的還有智慧，為此常常沾沾自喜。

以前，上班都是卡着點到，絕不在鈴聲響起前進教室，絕對準時。嚴格勤勉的葛老校長實在看不下去，天天早晨早早在我的教室等候，揹着雙手，威嚴地看着匆匆奔來的我，淡淡地問：早點兒到不就不用這麼跑了?

習慣掐着點兒做事情，和爸媽出門總是被嫌棄：為什麼弄得這麼急?要留點兒時間餘數。好多次趕着上飛機、上火車，差點兒就被落下，每次暗喜：算得多準!

那種急匆匆，再不做就來不及的感覺，很久不曾出現。現在，它帶着舊時的記憶漫卷而來，我竟然一下就適應了，難道是拖延症加重了?終於成為了習慣?對抗它的辦法是什麼呢?僅僅是遇上上課這件事情會“發病”?還是一種普及性的毛病?

等明天，我好好思考這個問題。