湖南科技大學國小教育就業前景

國小教育專業培養具備良好的政治思想素質和教師職業道德，具有較寬厚紮實的文化科學知識和專業基礎知識，懂得國小教育教學基本規律，具有先進的教育思想和進行國小教育科研的初步能力，具備從事國小多門課程教學和課件開發的能力，在中文或數學或英語學科方向上有所專長，同時具有良好的心理素質、健全的人格，健康的身體和一定的藝術修養、藝術鑑賞力的合格國小教師。

國小教育專業主幹學科：教育學

國小教育專業主要課程： 語、數、理、化、生諸課程，音樂舞蹈、美術書法、教育學、現代教育技術學、教育法學、教育管理學、商務管理、等

國小教育專業就業前景：

由於受計劃生育政策的影響，蘇南地區的大部分家庭都是一個孩子，每個鄉鎮只有兩三所國小，基本上沒有村小，對國小教師的需求是很有限的。蘇中地區也大體如此。現在只有蘇北地區情況相對緩和些，但隨着國小生的減少、拆校並校的進行，國小教師已經飽和，新教師進入已經很難了。在南京國展中心舉辦的“2006屆高校師範類畢業生供需洽談會”，報名參會的國小隻有一所，前兩年情況也差不多，可見本科國小教育專業就業市場的狹小。雖然教育主管部門通過老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來緩解國小教師的就業難問題，取得了一定的效果，但只能是權宜之計，畢竟老教師有限，競爭上崗也是有一定的.限度的。而現在有很多的代課教師還在崗，擠佔了很多的崗位，雖然現在已在逐步的清退，但還有很多人在職。筆者在對蘇中某市的幾所國小調研過程中發現，有的學校有很多超國家標準數量的代課教師，這些代課教師是學校招來替代有編制教師上課的，而在職編制的老師只要向學習交納一定的費用就可以停薪留職，做其他的事，比如經商。學校用遠遠低於編制的老師的薪水付與代課教師，這對於學校的創收來説是一舉兩得。這種現象在蘇南有的地區也存在。本來對教師的需求就少，而僅有一點需求又被浪費了不少。

現在國小很多在職教師已擁有了本科學歷，他們有的是通過自學考試的，有的是通過函授學習，還有很多其他途徑的。用一位在職教師的話説，走上社會獲得本科學歷不是難事。就拿函授學習來説吧，每年只要交些錢，有時間的話去上點課，不用費多少事就能有本科學歷。本科國小教育專業學生就業的一個重要優勢就是本科學歷，但由於在職教師獲得高學歷的途徑很多，這一優勢並不優。畢竟在職教師有教學經驗，先入為主，同等學歷的話，學校決不會解聘在職教師而引進新教師的。

從幾年前開始，教師的准入已經向社會放開，只要具有教師資格證的社會人員，通過考核，就可以進入教育系統，競爭教師崗位。尤其是隨着社會就業難度的加大，很多中文系、數學系、英語系等系科的學生甚至研究生加入到國小教師的競爭行列，這無疑又增加了本科國小教育專業學生的就業難度。