《山海關》教案設計

（一）談話導入，激發閲讀興趣。

同學們，你們去過長城嗎？去過萬里長城的山海關嗎？今天，我們就跟隨著名作家峻青，去認識這被譽為“天下第一關”的山海關吧！

板書：山海關

（二）初讀，感知全文思路。

1、自由小聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。

2、再默讀課文，標出自然段，並想想每個自然段寫了什麼內容？整篇課文中，哪些部分主要寫我看到的景象，哪些部分寫我由此展開的聯想？

（三）細讀，體會內容。

一邊默讀，一邊思考：從作者眼中看到的山海關和心中產生的種種想法，你認識到了山海關有怎樣的特點？

1、讀第一，二自然段，注意作者用了怎樣的詞語，句子來介紹山海關的風采？

（“好一座威武的”“這號稱。。。。。。”等感歎號）

這兩句話表達了怎樣的情感？

2、讀第三至五自然段，注意作者用哪句話概括了山海關的風采的特點和給自己留下的深刻感受？文中哪些地方具體地寫出了這些特點？

3、讀第六至九自然段，注意作者站在這雄關之上，心情有怎樣的`變化？找出相關句子。

4、他想到了什麼？用哪些話概括了山海關歷史的特點和給自己留下的深刻感覺？

這段話表達了作者怎樣的思想感情？這裏用了什麼詞語、句子來全面概括山海關的特點？

5、在閲讀課文1—4段時，要讓學生觀察課文插圖去體會有關語言文字。

在理解各部分內容時，要結合指導學生有感情地朗讀相關語句或段落。不要把理解和朗讀分離、割裂開來。

（四）練讀，領悟表達方法。

板書設計：

城樓

9、山海關：

地理位置

歷史作用

現在的作用

教學反思：

當一切塵埃落定，終能沉靜下來思索執教《山海關》一課的得與失。面對板塊式教學，猶如面對一座難以逾越的高山。陌生的，艱鉅的，充滿一種不可知的挑戰。我期待着登臨高峯的喜悦，也畏懼着沿途的艱辛。板塊式教學的實踐，需要老師有着極高的駕馭文本的能力，清晰的思路，獨到的見解，不能脱離也不能拘於文本。而節選自那篇著名的《雄關賦》的《山海關》一由於文本本身的光芒，讓我在構架大框架時就為入手難而極傷腦筋，似乎每一條路都能通往山頂，似乎每一條都不盡人意。