作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的誠信教學設計，歡迎閲讀與收藏。
教學目標：
懂得社會需要誠信，懂得誠實的重要性
教學重難點：
教學重點：
讓學生尋找誠信，體驗快樂。
教學難點：
知道我們的生活中處處有誠信，它和我們的生活密切相關，它使我們的生活充滿了快樂。
教學用具：
多媒體課件。
教學過程：
一、活動準備。
學生：進行誠信案例調查，建立調查檔案。
1、家庭誠信調查組：
調查內容：家庭誠信。
調查目的：懂得家庭需要誠信，讓我們更開心。
調查方法：
（1）訪問家人、鄰居、朋友和同學的各個家庭。
（2）詢問家庭成員之間誠信的事例，瞭解他們的感受。
（3）瞭解家庭成員之間由不守信帶來的不悦。
（4）到各大網站去收集相關資料看看。
2、學校誠信調查組：
調查內容：學校誠信。
調查目的：懂得學校需要誠信，讓我們更關愛。
調查方法：
（1）訪問老師、同學、家長。
（2）詢問師生之間、生生之間、老師與家長之間的誠信事例，瞭解彼此的感受。
（3）瞭解反面事例。
3、會誠信調查組：（這一組的調查範圍最為廣泛，可細分為：乘客組、顧客組、商家組、醫生組等）
調查內容：社會誠信。
調查目的：懂得社會需要誠信，讓我們覺得更温暖。
調查方法：（1）選取自己感興趣的調查組。
（2）確立調查對象，制定調查方案。
（3）到各大網站去搜集相關資料。
二、活動過程。
活動一：快樂的誠信好孩子。
1、聽故事：P13的《誠實的禮物》。
我知道我們班的孩子最喜歡聽故事了，我準備了一個小故事，這個故事讓我很感動，想聽嗎？你喜歡這樣的'孩子嗎？為什麼？（解釋：誠信）
2、討論：
（1）你在生活中會誠實守信嗎？能和大家講講，讓我們一起分享一下你的快樂嗎？
（2）媽媽知道了這件事，是否會因為孩子的誠信而感到快樂呢？
（3）調查組彙報交流調查情況。（從正反兩方面體會到誠信給家人帶來的快樂）
總結：家庭中每個成員都誠實守信，那將會是一個多麼幸福、快樂的大家庭呀！
活動二：快樂的誠信好學生。
1、活動：剛才這些同學講得真好，讓我們分享了他的快樂。老師要獎給這些同學每一個本子，請上台領獎。（故意弄錯了給某個學生兩個本子）
這個本子不漂亮嗎？你為什麼要把這個本子還給老師？
2、討論：在我們學校裏還有這樣誠信的好學生、好老師嗎？
3、學校誠信調查組彙報交流調查情況，尋找學校中的誠信好榜樣。
4、總結：學校中也需要誠信，有了它，我們同學之間更加關愛了，也更加快樂了。
活動三：一諾值千金。
1、閲讀P15的《誠信創造的奇蹟》故事？
2、誠信的實例在我們的社會中無處不在，社會處處也在呼喚着誠信，學習小組彙報調查到的資料。
3、每組選出一個讓大家最能體會到高興與快樂的誠信事例或反面事例，再運用各種形式在全班進行交流（可表演、演説、説唱、編兒歌等）。
4、總結：社會中有了誠信，讓我們的生活更方便了，更愉快了。
活動四：説話練習。
1、如果家裏沒有誠信……
2、如果夥伴不守誠信……
3、如果老師失去誠信……
4、如果廠家沒有誠信……
5、如果醫生失去誠信……
6、如果乘客沒有誠信……
三、總結：
我們的身邊處處需要誠信，只要人人能真誠相待、彼此信任，我們的生活將會變得更美好。
教材分析：
《誠信是金》是五年級上冊《品德與社會》第一單元《讓誠信永相伴》的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質，在人的品德結構中居於核心地位。加強誠信教育直接關係我國的經濟發展和社會發展。
教學目標：
1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統美德。
教學重、難點：
通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的.傳統美德。
教學準備：
1、收集古今中外有關誠信的經典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，瞭解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，瞭解有關不誠不信害人害己的事例。
課時劃分：3課時
第一課時
教學目標：
結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，續編課本第八頁故事情節，學習第九頁案例，懂得“人無信不立”的道理。
教學過程：
一、 播放故事《狼來了》，引導學生思考：這個故事的結局是什麼？為什麼會有這樣的結局？從而導入新課主題“誠信是金”。（板書：誠信是金）
二、學生暢所欲言，説説身邊的事例。
1、日常生活中，你有沒有這樣的事例？
2、在你的身邊有沒有不誠信或誠信的行為呢？都產生了什麼影響？
3、其實，生活中很多人知道誠信的可貴，也向往做一名誠信人。在生活中的我們要怎樣做到誠信呢？（板書：從小事做起）
三、分組討論，續編故事。
1、課件出示第八頁故事情節。
2、分組討論：
（1）那個扔掉誠信的青年人可能會成為什麼樣的人？
（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什麼樣？這樣下去其結果會是什麼樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。
三、交流收集，瞭解人們對誠信的看法。
四、學習第九頁的案例，瞭解人們對誠信的看法。
五、總結。
1、學生談談本節課的收穫。
2、教師寄語，真誠祝願
同學們，孔子説過，“人無信不立”。（板書：人無信不立）擁有誠信，一片小小的綠葉可以傾倒一個季節；擁有誠信，一朵小小的浪花可以濺起一個海洋。同學們，相信誠信的力量吧，它可以點石為金，觸目為玉。
教學目標：
1、 感受誠信在社會中的作用。
2、 認識並且思考誠信的“代價”與“回報”。
教學準備：
教師在非正式場合瞭解學生對誠信的態度。
教學活動：
一、導入
1、教師朗讀教科書第4頁的課文。
2、請學生談談自己的理解。
二、案例分析
1、將學生分成小組，每個小組負責一個故事，分別進行討論：
在這個故事中，主人公為誠信付出了什麼樣的代價，又得到了什麼樣的`回報？
2、學生活動，教師巡視並且給予知道幫助。
3、教師要特別幫助學生整理分析的結果，按照“代價”和“回報”分別列出觀點。
三、全班交流
每個小組選派代表向全班介紹分析結果。教師在黑板上記下各組發言的要點。
四、教師總結
1、堅持誠信，經常是需要付出代價的，但是也會得到回報。怎樣看待這些代價和回報呢？剛才同學們進行了很好的討論，我們總結一下。
2、教師引導學生根據板書總結，再請學生就最後“進一步的思考”展開短暫的討論。
3、佈置家庭作業。
活動目的：
1、通過校本德育誠恆教材中的誠信小故事使學生了解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是每個人立足於社會的通行證。
2、培養學生觀察、分析能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生踐約守信，誠實做人。
3、增強對他人、對社會的責任感，樹立正確的為人處世態度和守信為榮、失信可恥的道德觀念，大力弘揚中華誠實守信美德。
活動準備：
1、製作幻燈片
2、收集誠信、故事及有關誠信的格言、古訓
活動過程：
一、導入：創設情--誠信銀行開幕儀式
為了大力弘揚中華誠信美德，特成立誠信銀行，存、取“誠信元”！ 活動規則：凡是弘揚誠信美德，如：講誠信故事、回答有關誠信的問題、主動認識自己不誠信的過去等等皆可獲得一個誠信元。記錄你的誠信表現，最後評選誠信明星。
二、解密誠信銀行
1、説文解字話“誠信”（誠信的古體字）--理解誠信字面上的意思。 （學生討論，教師引導）
誠，就是要實事求是，不擴大，不縮小；信，就是要一言九鼎，説到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。誠信是一個道德範疇，即待人處事真誠、老實、講信譽，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。在《説文解字》中的解釋是：“誠，信也”，“信，誠也”。 可見，誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、反對偽劣假冒、反對弄虛作假。誠信是立業之本、為人之本，是企業和個人的第二張身份證。
2、誠信故事大展示
要求：發揮集體智慧，以小組為單位搜索誠信正反面故事，爭取第一枚誠信元。
“狼來了”的故事婦孺皆知，小男孩因為一再説謊，而導致説話無人聽，最後被狼吃了。其實，吃他的並非是狼，嚴格地説是他那不誠信的品質。古往今來，有關誠信的的美德故事還有哪些？從這些故事中你瞭解到什麼是誠信？
小結：誠信即誠實守信。就是實事求是，誠實做人，做事講信用。
三、與誠信有關的小故事
1、曾子殺豬
曾子的妻子到市場上去，她的兒子要跟着一起去，一邊走，一邊哭。媽媽對他説：“你回去，等我回來以後，殺豬給你吃。”妻子從市場回來了，曾子要捉豬來殺，他的妻子攔住他説：“那不過是跟小孩子説着玩的。”曾子説：“決不可以跟小孩子説着玩。小孩本來不懂事，要照父母的樣子學，聽父母的教導。現在你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的'騙孩子，孩子不相信媽媽的話，那是不可能把孩子教好的。”於是曾子把豬給殺恕？/P>
2、誠信是社會的通行證
案例一：創辦於1669年的同仁堂，雖經歷了300多年的時代變遷和風風雨雨，但“炮製雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”的祖訓始終不變。這使同仁堂數百年不衰，並獲得“天下第一中藥店”的殊榮。
案例二： XX年中秋節前，著名老字號南京冠生園用上一年的陳陷做月餅，坑害消費者事件被曝光。‘南京冠生園事件’影響了6成多消費者購買月餅的意願；有14％的消費者表示該年不會買月餅。中國科學院心理研究所馬謀超研究員説，這一事件還可能會對中國傳統節日文化產生負面影響。一夜間冠生園的聲譽掃地，不久便被迫申請破產。
設問： 同是百年老店，為什麼同仁堂會名揚四海、生意興隆，而冠生園會聲譽掃地、申請破產呢？
誠信，就個人而言，是高尚的人格力量就企業而言，是寶貴的無形資產；就社會而言，是保障有序發展的通行證。
3、誠信大考驗，贏取“誠信元”
如果你遇到了如下的情況，你會怎麼做？説説你的理由。每組派代表抽取情景，大家討論，一人記錄。
情景一： 一天，小明在上學路上撿到一個皮包，發現裏面有身份證、支票夾、人民幣XX元。他不加思索的按照身份證上的聯絡方式將皮包完璧歸趙，並婉言謝絕了失主給他的獎金。又一天，小明在本班門口發現地上有一支筆。如果你是小明你會怎麼做？
情景二：在生物課上，你的同伴打破了實驗器具，他讓你幫忙隱瞞，老師問你時，你會怎麼説？
情景三：你的好朋友小明父母離異了。他只把此事告訴了你，並説不想讓第三個人知道。另一好友小剛卻問到了此事，你對小剛説：
情景四：若干年後，你成了一名內科醫生。一位胃癌病人向作為主治醫生的你詢問病情，你會怎麼做？
在誠信問題上有各種複雜情況，在特定的交往情境中，需要善意的隱瞞和欺騙這和誠信待人並不矛盾，因為誠信的本質是善，善意的謊言是誠信的特殊表現。只要我們正確理解誠信原則與人為善、出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。
5、評選誠信之星--獲得最多“誠信元”組獲勝，並發表獲勝感言。
四、課堂小結
通過本節班會課的學習，我們認識到了誠實守信的重要性，懂得了怎樣做一個誠實守信的人，知道誠實守信是人的高尚品性，是最重要的交往品德，是社會立足的通行證。一個人要想在社會立足，幹出一番事業，就必須具有誠實守信的品德。“不信於一時，則不信於一世”，因此我們從現在起就要在學習、工作和生活中，以誠信為本，踏實做人，為學要嚴，為人要正，做一個德才兼備的人。
五、課外拓展
課後合作完成一份“呼喚誠信，共築誠信”的倡議書。
活動總結：
誠信，是做人處事的基本原則，又是治理國家必須遵守的規範，調節着人與人之間的關係，維繫着社會秩序。做人需要誠信，誠信贏得尊嚴。“無誠則有失，無信則招禍”。誠信是人的一張臉，他寫着你的品德和操行。小勝靠智，大勝靠德。通過這次主題班會活動，使學生了解誠信的內涵，增強對他人、對社會的責任感，樹立正確的為人處世態度和守信為榮、失信可恥的道德觀念，大力弘揚中華誠實守信美德。
一、教學設計背景分析
（一）學習需要的分析
誠實守信是中華民族的傳統美德，哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話，廣為流傳。不可否認，在現實生活中的確存在不誠實者佔便宜、老實人吃虧的現象，但這畢竟不是我們社會生活的主流。我們作為新時期的有社會責任感的分子，正確的做法應當是“堂堂正正做人，老老實實做事。”樹立誠信意識要從每個人做起，只有自己做到了誠信，才能要求別人也這麼做。每個人都是社會的個體，每個人都以誠信要求自己，社會就會成為誠信社會。
（二）教學內容的分析
人教版《義務教育課程標準實驗教書歷史與社會》七年級下冊“誠信是金”一課的知識結構主要分為兩個內容：1、信用是企業經營的生命線，失信必將推動所有發展的機會（在經濟生活中）；2、社會生活同樣離不開誠信。
本課的教學目的是在教學活動中引導學生關注社會經濟現象，分析探究經濟生活正常運行的重要規則――誠實守信。同時讓學生理解誠實守信也是社會生活正常運行的規則，不遵守這個“遊戲“規則，必然導致失敗或被淘汰出局。
（三）學習者的分析
“信用”問題是當前社會普遍關注的問題。由於家庭教育的功利性，目前我國的家庭教育普遍存在着只關注孩子學業成績，忽視心理健康（或者説德育）的教育，導致學生在與老師、同學、夥伴甚至家長的交往過程中，不同程度地存在着一些欺騙等失信行為，如不加以糾正，將影響其一生。通過教學，可促使學生優化識別一些失信社會現象（尤其是假貨）的能力，保護自己的`權益。在教學中，隨着學生對“失信”的危害越來越深，對於“怎樣才能建立誠信社會”的疑問也就越來越大，老師要注意引導學生樹立“誠信從我做起”的意識。
二、教學設計的過程及內容
（一）教學目標
知識目標：結合具體事例説明守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，並作出評價；明確誠實守信是傳統美德，更是現代社會的需要。
能力目標：提高學生對守信與失信給自己和他人帶來的不同影響的評價能力；在辨別是非的過程中，明確應該怎麼做。
情感與價值觀目標：認識誠實守信是為人之本的道理，確立“誠信從我做起” 的觀念，養成誠實守信的品德，做一個誠實守信的人。
（二）教學策略
圍繞相關案例，從經濟生活到社會生活再到家庭生活，擴展學生視野，深化其對“誠信是金”的理解。
（三）教學媒體
powerpoint課件、internet網絡等
（四）教學過程
學習材料與教學路徑學生活動與
備選方案環節意圖與
實施要求
1、創設情景，引入新課
教師講述故事“雪尺友至”
揭示課題：“誠信是金”聽，思考並説説看法意圖：以故事導入，激起學生學習興趣；通過學生回答，引出課題
2、明理導行
（1）誠信是中華民族的傳統美德。
（課件出示： “想一想，説一説”，引導學生説成語）：言必信， ；君子一言， ； ，金石為開； ，童叟無欺；
形容諾言的信用極高。（ ）
可見，誠實守信歷來被公認為做人處世的準則，是中華民族的傳統美德
（2）經濟生活中需要誠信
師：隨着市場經濟的發展，信用在經濟活動中的作用日益增強，誠信問題也越來越為人們所重視，因此“誠信”，這個先人恪守了上千年的古訓，又被人們當作新思想提了出來。只可惜，“誠信”二字談之容易，行之則難。（課件出示：“海爾老總砸冰箱”事件；“南京冠生園月餅”事件）
師：你認為海爾現在成為中國的著名品牌與此次事件有聯繫嗎？請説説理由。
請比較兩者為“誠信”付出的代價。
你知道海爾的廣告語嗎？
學生回答後歸納。出示：
“海爾，真誠到永遠！”
師（展示兩種不同顏色：肉色綠、肉色黃的開心果）你更喜歡哪種開心果呢？
在學生回答基礎上，教師指明符合食品衞生標準的是黃色的開心果思考，回答
（備選：講一個有關誠信的故事，如一諾千金）
學生認真觀察，思考後回答
生：誠信無價；誠信是企業立足之本。
（備選：當學生談到失信的危害時，教師點擊“金華毒火腿事件”，讓學生進一步認識、理解失信是對一個企業的毀滅性打擊
觀察，仔細品嚐，試着選擇優質品種。
（備選：若市場上找不到肉色綠的開心果，可選擇兩種不同顏色的海帶來代替）意圖：從學生熟悉的成語入手，利於學生產生共鳴，促進學生的學習認同感
要求：學生能概括出這些成語的共同指向
意圖：通過正反兩個案例，引導學生認識在現代市場經濟中，誠信的作用是無可替代的。也為學生以後參與社會經濟生活打下理念上的基礎
要求：在日常生活中，能夠通過各種渠道關注社會經濟現象
意圖：採用品嚐的形式，使學生認識到誠信問題就在身邊，讓課堂更貼近生活；滲透生活指導，讓學生學會保護自我權益。明確抵制劣貨、黑貨，也是在提倡誠信
學習材料與教學路徑學生活動與備選方案環節意圖與實施要求
（3）社會生活需要誠信
師：前幾年，為了發展旅遊經濟，我國實行了“五一”、“十一”長假制度，因其良好的發展態勢，被譽為“黃金週”。但是，“黃金週”也遇到了誠信問題。（出示閲讀材料《黃金週，呼喚誠信》），如果你是旅行社的老總，你會怎樣制訂你的生意經？
教師小結
（4）家庭生活也需要誠信
師（出示案例）：去年，方培君被評為上海市優秀家長，她的獨到之處在於：把刻有自己大名的印章交給了讀國小的女兒，並且充分“放權”：孩子，學校要求家長簽名的時候，如果你覺得自己可以，就給自己蓋章吧。小傢伙沒有濫用權力，拿着母親的“大印”，對自己準確評價，公正蓋章。
現在有這麼幾個問題：
①你擁有這樣的幸福生活嗎？
②如果沒有，你認為是什麼原因阻止了你去擁有它？
③你會去想辦法擁有這種幸福嗎？你打算怎麼做。
對學生的回答作出積極評價
（5）做一個誠實守信的人
佈置學生活動：誠信從我做起
師（活動結束後歸納）：立足優勢，克服不足，爭做班級之星
體驗角色，嘗試作出正確抉擇。同時説説制訂“生意經”的理由
把案例與自己的家庭生活比較，分析造成差異的主動因素，設想改進方法。如個別學生有困難，可在小組內交流解決。有的學生也擁有這種幸福，向他表示祝賀；尚未擁有這種幸福的學生，老師要作好引導
小品、漫畫、故事等形式，展示時間2－3分鐘，最後評出紅旗小組。
（備選：活動主題－－誠信在我身邊）
意圖：通過角色體驗，換向思維，緩解課間疲勞情結，調動積極性
要求：教師要加強引導和評價，使活動取得最佳效果
意圖：從學生的生活的周圍尋找案例，使課堂貼近生活，使教學生活化。讓學生明白，互相信任、和諧的家庭環境同樣需要建立起家庭的“誠信體系”
要求：尚未擁有這種信任的學生要多從自身的角度來改進
意圖：放手給學生，在活動中展示自己對“誠信” 的理解，使學生懂得：營造誠信社會，人人都有責任；誠信從我做起。
要求：表演節目必須聯繫中學生的實際（在家庭、學校、社會的表現）；根據內容在小組內自由設
計
3、總結本課，提出希望
師（引導學生小結）：今天這節課你有什麼收穫？（組織評價，總結表揚）
學習材料與教學路徑學生通過回憶本節課的活動過程來小結；相互評價、鼓勵
學生活動與
備選方案意圖：回顧學習過程，通過評價，引導學生反思，促使學生注意自我發展。
環節意圖與
實施要求
師（以詩相贈）：
“同學們，要知道，誠實守信很重要。
弄虛作假咱不要，犯了錯誤快改掉。
平等公平去競爭，爭做文明中學生。
承諾一定講原則，害人害已不去做。
培養誠實好品質，不斷進步創新高”學生朗讀或閲讀意圖：提出希望，師生共勉
一、教學設計思路：
本教學設計在教學中，通過播放故事，創造情境，請學生自由談談對誠信的理解，初步感受誠信的重要性，用典型的事例，引起學生心靈的震動，讓誠信更深地紮根於孩子的心靈，讓孩子心裏產生需求，讓學生深悟：誠信是千金難買的，從中體會到講誠信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快樂，是人立足於社會的根本。使得誠信在學生心目中顯得更為高尚、可貴，真正明白“誠信是金”的道理。
二、文摘：引導學生進一步理解誠實守信的重要意義；知道誠實守信是中華民族的傳統美德；讓學生通過調查瞭解，知道如果不誠不信，受到傷害的人不光是別人，還有自己。
三、關鍵詞：誠信是金曾子殺豬誠信卡
四、教學目標：
1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統美德。
五、教學的重、難點：
通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。
六、教學準備：
1、收集古今中外有關誠信的經典事例。
2、利用收媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，瞭解有關不誠信，害人害已的事例。
3、教師準備：多媒體課件：《曾子殺豬》的故事視頻和錄音、插圖、文字圖片等。
七、教學過程：
活動一： 講關於誠實的故事
1、談話引入新課
從前面的學習中我們瞭解到了什麼是“誠”，什麼是“信”，今天我們將繼續來探討有關“誠信”的話題。（板書：誠信）
同學們，你們知道哪些誠實的故事？講給大家聽聽。（指名講述。）今天，老師也給同學們講一個誠實的故事，大家想聽嗎？
2、師述故事：
（1）華盛頓小時候的故事
聽了這個故事，你認為華盛頓小時候很（誠實）。因為華盛頓小時候很誠實，所以他的爸爸很（驕傲），並且誇他是一個誠實的孩子。
（2）一位博士的故事的啟示
下面，我們再來看這樣一個小故事：
有一位博士，學問做得很好，畢業後卻找不到工作。怎麼回事呢？原來，他在學校時有過多次借錢不還的事；假期打工時還有過欺騙行為。瞭解到這些情況，用人單位就誰也不願錄用他了。過去的不誠實居然會給自己帶來這麼大的麻煩，這是他萬萬沒想到的。
（師出示課件——博士個人資料：1、學習成績優異；2、學問做得很好；3、誠信記錄：在學校時有多次借錢不還的事，假期打工時，還有過欺騙行為。）
師：你們想一想，他應聘的'那些用人單位會不會錄用他呢？
生展開豐富的想象，交流，師指名回答：（不會）
師：這個故事的結果就跟你們預測的一樣，那些用人單位都沒有錄用他，為什麼呢？就是因為他在學校時有多次借錢不還的事，假期打工時，還有過欺騙行為。使他失去了工作機會，這個博士除了失去工作，還失去了什麼？這個故事是想告訴大傢什麼？
師：是的，是失去了誠信。誠信是一個人最基本的品質。人一旦失去了誠信，就像那位博士一樣，即使有着聰明的頭腦、出眾的能力，也不會被社會所認可，更不能在這個社會上立足。所以，做人首先做到誠信。所以説（師板書）：誠信是金
活動二：講述《曾子殺豬》的故事
1、引入：在我國古代，有個叫曾子的人，咱們來聽一聽他的故事。
2、播放故事的視頻和錄音。
師：在我國古代，一頭豬對一家人來説是非常昂貴的財富，而曾子為了一句不經意的承諾，盡殺掉了一頭豬，這究竟是為了什麼？（誠信）
師：對，是誠信。這個故事充分表達了我們中華民族歷來崇尚誠信，將誠信作為中華民族的傳統美德。《曾子殺豬》這個故事雖然發生在兩幹多年前，可是它仍然一直啟示着一代又一代的中國人在生活中信守諾言，要説到做到。
以小組為單位圍繞以下問題續編故事：
（1）曾子的孩子聽了媽媽説回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來後沒有給他殺豬，他（ ）後來，他的媽媽在給他許諾時，他會（ ） 。
（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他（ ）。
（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那麼認真，他無法理解丈夫的舉動。於是，夫妻爭執了起來（ ）。
（4）曾子的妻子覺得丈夫説的有道理，以後，她再給孩子許諾時會（ ）。
4、小結過渡
師：這一副副令人心酸的照片，它在警示着我們什麼呢？
生：它在警示我們做人要將誠信，否則不但害了別人，還害了自己，最終會受到法律的制裁。
師：是的。同學們，這個真實的新聞事件在警示着我們每一個人：如果不誠不信，不但會受到道德的譴責，更會受到法律的制裁。
活動四：閲讀了望台、暢所欲言
1、學生自由閲讀書中第13頁“瞭望台”的內容。
2、圍繞以下幾個問題進行辯論：
（1）看看哪些是誠實的行為，哪些是不誠實的行為。為什麼？
（2）分組討論，説説。不誠實有什麼危害？
（3）交流、總結：不誠實的後果，做了不誠實的事心裏會不安、害怕，不誠實只會害人害已。
活動五：課堂總結 、佈置作業
誠信是金，但在講誠信時，還應多一份智慧，有智慧的誠信就是與人為善，在咱們中國古代有一個偉大的教育家、思想家，他叫孔子。他曾經説過這樣一句話，一起讀——課件出示：人無信不立
師：你能説説這句話的意思嗎？
生：人如果沒有了誠信，沒有了信用，就無法在社會上立足。
師：完全正確。讓我們再讀讀這句話，把這句話牢牢地記在我們的心裏。
結束語：擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空，擁有誠信一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節。擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個海洋。同學們，相信誠信的力量吧，它可以點石成金，觸木為玉。
作業：每人給自己設計製作一張誠信卡。
●〇對應的課標內容
懂得對人守信，對事負責是誠信的基本要求。
●〇教學目標
知識目標：瞭解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是
每個人立足於社會的通行證。
能力目標：發展觀察、比較能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生踐約守信，誠實做人。
情感態度價值觀：增強對他人對社會的.責任感，樹立正確的為人處世態度和守信為榮，失
信可恥的道德觀念。
●〇教學重點和難點：
理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。—重點
引導學生分析並認識誠信的重要性。——難點
●〇課時安排：
一課時
●〇課前準備：
教師：
①制“你誠信嗎”調查問卷。課件準備。
②組織學生收集正反兩方面的誠信故事。
學生：
收集誠信故事及有關誠信的格言、古訓。
●〇板書設計
第十課 誠信做人到永遠
一、誠信是金
內涵： 誠實守信
誠信 重要性：誠信是個人和企業生存、發展的根本
基本要求：對人守信 對事負責
●〇教學設計
教學環節教學活動設計設計意圖
情境導入一位彩.票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩.票，而顧客沒有及時去取彩.票，無巧不成書，而恰恰這張彩.票中了500萬大獎。
提問：你覺得事情會怎樣發展？ （學生續編）
這是一則新聞，結果這位姑娘在鉅額金錢面前毫不動心，主動將彩.票送還了這位顧客。如果説剛剛你是思想鬥爭激烈，那麼此刻，你有何感想？
小結：我覺得這位姑娘身上所折射出的那種誠實守信的品質令人感動。今天這節課我們就一起來學習第十課第一節，誠信是金。 把一則新聞分解成兩部分，讓學生續編劇情，既創設了情境，又給學生更多的思維空間。
在思辯中引入課題。
活動一：你説我説大家説。
感悟誠信可貴。觀flash《狼來了》請兩位同學配音。
提問：看後你想到了什麼？
故事中的小男孩因為不誠實，言而無信，拿誠信開玩笑，最後葬身狼腹，害了自己。
提問：古往今來，有關誠信和不誠信的故事還有哪些？從這些故事中你瞭解到什麼是誠信？
小結：誠信即誠實守信。就是實事求是，誠實做人，做事講信用。從古至今，無數事實告訴我們，人不可無信，一旦失信於人，就會產生信任危機。
請大家自主閲讀教材，以小組為單位，在多媒體出示的二則材料（《中國留學生就業遭遇》和《温州皮鞋的遭遇》）及書本p116頁上圖片材料、相關鏈接材料中任選一則。想一想：這些經歷説明了什麼？
小結：誠信是個人和企業生存、發展的根本。誠信是個人立足於社會的通行證和基礎，也是一個人應有的基本道德品質。同時，誠信也是企業的立身之本，成功之道，是企業發展的根基。引導學生充分利用課前調查所得的資料，暢所欲言，互相交流--故事大薈萃，在故事交流中認識什麼是誠信。
感悟誠信的可貴。
通過自主學習，合作探究，讓每一位學生感受到誠信是個人、企業的立身之本，從而感悟誠信是金。
1、理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統美德。
教學重點：
通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用。教學難點：
使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。
教學準備：
1、複習四年級語文古今賢文中的誠信篇。
2、收集古今中外有關誠信的經典事例。
3、把第八頁的故事講給周圍的'人聽，完成調查問卷，瞭解人們對誠信的看法。
4、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，瞭解有關不誠不信害人害己的事例。
教學過程：
一、談話引入新課
從前面的學習中我們瞭解到了什麼是“誠”，什麼是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論，續編故事。
1、出示第八頁故事情節。
2、分組討論：
（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什麼樣的人？
（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什麼樣？這樣下去其結果會是什麼樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。
三、交流收集，瞭解人們對誠信的看法
交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人佔多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什麼；不願意丟掉誠信的人佔多大比例，他們的理由是什麼。
四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義
1、出示第九頁的案例。
2、討論：
（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什麼把誠信看的這麼重要？
（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什麼呢？
3、小結
這節課你有什麼收穫？
教學目標
1、 知道誠信在社會生活中的重要地位。
2、 瞭解自己身邊誠信的好事例。
教學重點
知道誠信在社會生活中的重要地位，願意為建立誠信的人文環境儘自己的努力。
教學難點
能主動約束自己的言行，願意為建立誠信的人文環境儘自己的努力。
教學準備
收集講誠信的故事，身邊人講誠信的事；收集講誠信的詩歌、名言、格言等。
教學程序
一、人人講誠信
師：課前老師讓大家收集了一些有關古人講誠信的故事，誰來和大家分享一下？
師：聽了這個故事你明白了什麼道理？
師：誰收集了現代企業講誠信的事例？
師：這個事例又使你受到了什麼啟發?
小結：古人為了治理國家需要誠信，現代企業要想成為百年不衰的老品牌也離不了講誠信，
對於我們每個人來説更是不可缺少的高貴品質，怎樣做到講誠信呢？這節課我們就來學習第三課《與誠信為友》。
板書課題 3、與誠信為友
二、事事講誠信
1、 説説你周圍的人是怎樣講誠信的？
2、 説説自己講誠信的事。
3、 講誠信有什麼好處?
4、 在你或你周圍人的身上有沒有不講誠信的事，不講誠信會有什麼危害？
5、 既然誠信如此之重要，那我們應該怎樣做呢？
板書 從小事做起 人人講誠信 事事講誠信
三、誠信大檢測（書上第14頁的.題）
四、真誠希望
師：老師今天請了幾位嘉賓做客我們的課堂，你看看他們都是誰？在學習和生活中，大家都會遇到誠信的問題，關於誠信，你想對他們有什麼希望？除了他們，你還想對誰説些誠信方面的希望？
小結：“己所不欲，勿施於人。”希望別人能做到的，希望大家你也要先做到。
五、格言勉進
請把你課前收集到的有關誠信方面的詩歌、格言、名言等拿出來給大家展示一下。
通過收集資料或聽別人的資料，你有什麼感受呢?
六、課堂總結
“信用乃立身之本”。在學習和生活中，我們只有做到誠實守信，與誠信為友，才能贏得家長、老師、同學的信賴，才能真正肩負起社會、學校和家庭所賦予的責任。
板書設計
3、與誠信為友
從小事做起
人人講誠信
事事講誠信
教學反思
本課力求體現“以生活為基礎，以活動為載體，以育人為根本，以樂學為目標。”的課程模式，採用兒童樂於接受的生活方式，“讓兒童通過自己的生活實踐和活動體驗來獲得認知發展”。在整個教學活動中，學生直接參與到每個教學環節中來，通過收集、調查、討論、講故事、交流等方式，利用以往所瞭解的知識，主動參與課堂活動，而教師只是鼓勵、引導兒童從他們的實際生活中挖掘有教育意義的內容。
本節課重在使學生知道誠信是一個人做人的根本，誠信是我們工作、學習的好幫手，誠信是優秀人生的基石。本課的亮點是尊重學生的個性感受和獨特見解，教者創設的種種情境旨在激發學生的學習興趣，促進其個性發展。讓學生真正參與到學習中來，讓然而，在課堂中我們只能讓學生樹立一種觀念，懂得一點常識，明確一些要求，而培養學生的講誠信能力，還要靠學生在實際生活中的運用。因此，教學中要注意由課內延伸到課外，由學校延伸到家庭，乃至社會。讓學生運用已學知識，到社會中實踐，在實踐中鍛鍊，在鍛鍊中提高。從而實現了品德與社會課生活化、活動化、具體化、行為化的實踐過程。
學生暢所欲言，自由地發表自己的見解，鼓勵其真誠地説出自己的心聲，力求在情感興奮中產生創造與參與的衝動。
教材分析：
《誠實守信》是義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》粵教版八年級上冊第二單元的第一課內容，本課內容從學生做人的基本原則入手，培養學生做一個誠實的人，這為學生過誠實的生活，健康和積極地融入社會生活中作好了鋪墊作用。本課的學習對學生將來的學習和生活有較大的影響，學生通過本課的學習，瞭解誠實的內涵，意識到誠實守信是人與人交往的重要品德，是做人的基本原則，平時注意自己的言行，從小事做起，將知識內化為行為。
學生分析：
八年級的學生通過七年級的思想品德教育，對事物尤其是自我的認識有了一定的基礎，但在處理自我與社會的關係上，缺乏對人的信任，對事物的概念模糊，行為不得當。所以，在本課的教學中，注意貼近學生的實際生活進行授課，讓學生自己舉例，以調動學生的學習興趣，在課堂上營造良好的學習氛圍。
教材目標：
知識與能力目標：通過教學，使學生了解誠實的含義，培養學生通過社會生活現象領悟誠實守信對社會起作用的能力。
過程和方法目標：強調自主學習和關注體驗性學習，聯繫自身的生活實際，結合文中內容去思索與領悟，自主地質疑和探索。
情態、態度和價值目標：讓學生認識到要做一個誠實的人，過誠實的生活是有意義的。
教學重點、難點：
難點為如何處理拒絕諾言和保留隱私的關係。
重點為誠信的意義和它的基本要求。
設計理念：
新課程積極關注體驗性學習，本着“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的”這一個教學理念。強調教學要從學生的經驗和體驗出發，密切知識與生活的聯繫。引導學生主動參與教學活動，親身實踐，獨立思考，合作探索，創設活動情境讓學生體驗、感悟，使“誠實守信”內化成學生自己的信念。
教學準備：
1、請上台表演的同學課前研究小品素材，做好分工和表演的準備。
2、準備一個班人數的信紙。
3、準備若干張投影片。
教學流程：
一、敍述故事，提出問題，導入新課
一個真實的故事：早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足，後來，許多日本人到這裏觀光旅遊，據説這是源於一位少年的誠信。一天，幾位日本攝影師請當地一位少年代買啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師給了他很多錢，但直到第三天下午那少年還沒回來。於是，攝影師們議論紛紛，都認為那個少年把錢騙走了。第三天夜裏，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他只購到4瓶啤酒，然後他又翻過了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭着拿着玻璃處，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容。這件事感動了許多外國人。從此，到這兒的遊客就越來越多…… 一個小男孩的誠信就這樣美麗了一座山，也美麗了這個地方。
教師提問：在這則故事裏，體現出人的一個重要的品質是什麼？這種品質對於我們來説是否重要？
（以故事導入教學活動，可激發學生的學習興趣，主動參與教學活動中，同時讓學生感悟誠實是做人的基本準則，體會誠實的重要性）
二、創設情境、聯繫實際，分析問題
1、由學生分別演出以下小品，展示以下情境。
情境一：
小明活潑開朗，快人快語。他看見小麗在認真地寫字，就直截了當地對小麗説：“小麗你的字真難看，別寫了。”
小紅的同桌小成的父母離異，小成不願意對別人提這件事，小紅偶然知道了。一次，全班填寫社會調查表，有“是否單親家庭”一欄，小成空着沒填，小紅當眾大聲問：“你爸媽不是離婚了嗎？”
提問：小明和小紅如此“誠實”是否應該？
設計意圖：使學生學會處理誠實與隱私關係的行為，體會誠實守信的重要性、複雜性，探討如何做誠實守信的人。
情境二：
小美的奶奶病重，不久將要離開人世，但小美的媽媽卻常對奶奶説：“您的病並不嚴重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小美聽了，不禁納悶：“老師説做人不能弄虛作假，可媽媽為什麼要騙奶奶呢？”
提問：媽媽的行為與我們平常所説的騙人行為是否一樣？
設計意圖：使學生學會區分“善意的謊言”與弄虛作假行為，體會誠實守信的重要性、複雜性，探討如何做誠實守信的人。
情境三：
小紅和媽媽上街買菜，買完豬肉後，發現豬肉的斤兩嚴重不足，媽媽説：“算了，下次不要在那裏就可以了，”可是，小紅堅持讓媽媽一定跟工商所投訴，：“因為不説，就有更多的人吃虧”
提問：1、小紅和媽媽誰的做法正確，為什麼？
2、小品中涉及到了哪些方面的利益衝突？
設計意圖：引導學生明確在涉及利益衝突時，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊；在眼前利益與長遠利益衝突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的衝突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。
（學生在觀看小品後，小組展開討論，設立一個組長和記錄員，記錄學生他們的討論內容，並由組長做總結歸納）
2、看一看，社會需要誠實守信（播放幻燈片）：
（1）櫃枱上賣着假藥假酒；（2）拿着假的文憑去面試；（3）去醫院時，擔心誤診和醫藥費；（4）老闆拖欠工錢（5）買菜缺斤短兩。
議一議，如何杜絕社會上的不誠實現象？
設計意圖：讓學生了解社會生活中誠實的複雜性，意識到法制建設和道德建設的重要性，而且學生要具備誠信的智慧，學會在複雜的社會生活中堅守誠信。
三、教學深化，學以致用，學知導行
1、你會怎樣做？請學生誠實面對：
當你考試不理想，你要怎樣告訴你父母？
當你打破了班裏的東西，你要怎樣做？
當你買東西時，別人多找你20元，你怎麼辦？
同學拿了另個同學的錢，要求你保密，你怎樣做？
你已經答應同學一起學習，可是朋友又催你一塊出去玩，你怎麼辦？
設計意圖：讓學生集合自身實際感受現實生活中的誠信要求，學會選擇誠信行為，拒絕謊言，踐守諾言。
2、給每一位學生髮一張信紙，請他們寫一寫有關誠實守信的格言，深化所學知識，以此導行。例如：君子一言，駟馬難追；精誠所在，金石為開等
課後反思：
這節課是在學生自我的“感受”和“體驗”的基礎上進行的.設計。教學中學生的主體性與教法的實踐性得以充分施展。體現如下：
1、設計中教師只是架了個框架，具體的操作則由學生有進行。教師提供設計思路，內容由學生的小品和學生的討論組成。
2、教學的題材來自學生的生活實際和社會生活的反映。
3、讓學生體驗到感性的事例入手，充分發揮學生的主觀能動作用，讓學生自主學習、分析問題、歸納問題，從而從平實的事例中理解抽象的理論知識。
4、結論並非是教師強加給學生的，而是出自學生的一番討論、思考，這更具有説服力。
5、在課堂教學環節中，採用了小組合作學習，這不僅有利於培養學生的合作能力，而且更有利培養學生的團隊精神。
但在教學過程中，還是同樣存在着不足之處：教師缺乏一定的親和力；活動體驗多，留給思考的時間相對短一些，學生還不夠大膽發表自己的見解等。
所以，作為一名政治教師，我們要從學生的實際出發，設計適合學生的教法，我們要敢於求真務實，把教學內容的真理性通過各種教學手段和藝術體現出來，形成獨特的教學風格，讓學生更易接受知識，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
一、教學設計背景分析
（一）學習需要的分析
誠實守信是中華民族的傳統美德，哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話，廣為流傳。不可否認，在現實生活中的確存在不誠實者佔便宜、老實人吃虧的現象，但這畢竟不是我們社會生活的主流。我們作為新時期的有社會責任感的分子，正確的做法應當是“堂堂正正做人，老老實實做事。”樹立誠信意識要從每個人做起，只有自己做到了誠信，才能要求別人也這麼做。每個人都是社會的個體，每個人都以誠信要求自己，社會就會成為誠信社會。
（二）教學內容的分析
“誠信是金”一課的知識結構主要分為兩個內容：
1、信用是企業經營的生命線，失信必將推動所有發展的機會（在經濟生活中）；
2、社會生活同樣離不開誠信。
本課的教學目的是在教學活動中引導學生關注社會經濟現象，分析探究經濟生活正常運行的重要規則――誠實守信。同時讓學生理解誠實守信也是社會生活正常運行的規則，不遵守這個“遊戲“規則，必然導致失敗或被淘汰出局。
（三）學習者的分析
“信用”問題是當前社會普遍關注的問題。由於家庭教育的功利性，目前我國的家庭教育普遍存在着只關注孩子學業成績，忽視心理健康（或者説德育）的教育，導致學生在與老師、同學、夥伴甚至家長的交往過程中，不同程度地存在着一些欺騙等失信行為，如不加以糾正，將影響其一生。通過教學，可促使學生優化識別一些失信社會現象（尤其是假貨）的能力，保護自己的權益。在教學中，隨着學生對“失信”的危害越來越深，對於“怎樣才能建立誠信社會”的疑問也就越來越大，老師要注意引導學生樹立“誠信從我做起”的意識。
二、教學設計的過程及內容
（一）教學目標
知識目標：結合具體事例説明守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，並作出評價；明確誠實守信是傳統美德，更是現代社會的需要。
能力目標：提高學生對守信與失信給自己和他人帶來的不同影響的評價能力；在辨別是非的過程中，明確應該怎麼做。
情感與價值觀目標：認識誠實守信是為人之本的道理，確立“誠信從我做起”的觀念，養成誠實守信的品德，做一個誠實守信的人。
（二）教學策略
圍繞相關案例，從經濟生活到社會生活再到家庭生活，擴展學生視野，深化其對“誠信是金”的理解。
（三）教學媒體
PowerPoint課件、Internet網絡等
（四）教學過程
學習材料與教學路徑學生活動與備選方案環節意圖與實施要求
1、創設情景，引入新課教師講述故事“雪尺友至”
揭示課題：“誠信是金”聽，思考並説説看法意圖：以故事導入，激起學生學習興趣；通過學生回答，引出課題
2、明理導行
（1）誠信是中華民族的傳統美德。
（課件出示：“想一想，説一説”，引導學生説成語）：言必信；君子一言，金石為開；，童叟無欺；形容諾言的信用極高。
可見，誠實守信歷來被公認為做人處世的準則，是中華民族的傳統美德
（2）經濟生活中需要誠信
師：隨着市場經濟的發展，信用在經濟活動中的作用日益增強，誠信問題也越來越為人們所重視，因此“誠信”，這個先人恪守了上千年的古訓，又被人們當作新思想提了出來。只可惜，“誠信”二字談之容易，行之則難。（課件出示：“海爾老總砸冰箱”事件；“南京冠生園月餅”事件）
師：你認為海爾現在成為中國的著名品牌與此次事件有聯繫嗎？請説説理由。
請比較兩者為“誠信”付出的代價。
你知道海爾的廣告語嗎？
學生回答後歸納。出示：
“海爾，真誠到永遠！”
師（展示兩種不同顏色：肉色綠、肉色黃的開心果）你更喜歡哪種開心果呢？在學生回答基礎上，教師指明符合食品衞生標準的是黃色的開心果思考，回答（備選：講一個有關誠信的故事，如一諾千金）學生認真觀察，思考後回答
生：誠信無價；誠信是企業立足之本。
（備選：當學生談到失信的危害時，教師點擊“金華毒火腿事件”，讓學生進一步認識、理解失信是對一個企業的毀滅性打擊觀察，仔細品嚐，試着選擇優質品種。
（備選：若市場上找不到肉色綠的.開心果，可選擇兩種不同顏色的海帶來代替）意圖：從學生熟悉的成語入手，利於學生產生共鳴，促進學生的學習認同感要求：學生能概括出這些成語的共同指向
意圖：通過正反兩個案例，引導學生認識在現代市場經濟中，誠信的作用是無可替代的。也為學生以後參與社會經濟生活打下理念上的基礎要求：在日常生活中，能夠通過各種渠道關注社會經濟現象
意圖：採用品嚐的形式，使學生認識到誠信問題就在身邊，讓課堂更貼近生活；滲透生活指導，讓學生學會保護自我權益。明確抵制劣貨、黑貨，也是在提倡誠信學習材料與教學路徑學生活動與備選方案環節意圖與實施要求
（3）社會生活需要誠信
師：前幾年，為了發展旅遊經濟，我國實行了“五一”、“十一”長假制度，因其良好的發展態勢，被譽為“黃金週”。但是，“黃金週”也遇到了誠信問題。（出示閲讀材料《黃金週，呼喚誠信》），如果你是旅行社的老總，你會怎樣制訂你的生意經？教師小結
（4）家庭生活也需要誠信
師（出示案例）：去年，方培君被評為上海市優秀家長，她的獨到之處在於：把刻有自己大名的印章交給了讀國小的女兒，並且充分“放權”：孩子，學校要求家長簽名的時候，如果你覺得自己可以，就給自己蓋章吧。小傢伙沒有濫用權力，拿着母親的“大印”，對自己準確評價，公正蓋章。
現在有這麼幾個問題：①你擁有這樣的幸福生活嗎？②如果沒有，你認為是什麼原因阻止了你去擁有它？③你會去想辦法擁有這種幸福嗎？你打算怎麼做。對學生的回答作出積極評價（5）做一個誠實守信的人佈置學生活動：誠信從我做起
師（活動結束後歸納）：立足優勢，克服不足，爭做班級之星
體驗角色，嘗試作出正確抉擇。同時説説制訂“生意經”的理由
把案例與自己的家庭生活比較，分析造成差異的主動因素，設想改進方法。如個別學生有困難，可在小組內交流解決。有的學生也擁有這種幸福，向他表示祝賀；尚未擁有這種幸福的學生，老師要作好引導
小品、漫畫、故事等形式，展示時間2－3分鐘，最後評出紅旗小組。（備選：活動主題－－誠信在我身邊）
意圖：通過角色體驗，換向思維，緩解課間疲勞情結，調動積極性要求：教師要加強引導和評價，使活動取得最佳效果
意圖：從學生的生活的周圍尋找案例，使課堂貼近生活，使教學生活化。讓學生明白，互相信任、和諧的家庭環境同樣需要建立起家庭的“誠信體系”要求：尚未擁有這種信任的學生要多從自身的角度來改進
意圖：放手給學生，在活動中展示自己對“誠信”的理解，使學生懂得：營造誠信社會，人人都有責任；誠信從我做起。
要求：表演節目必須聯繫中學生的實際（在家庭、學校、社會的表現）；根據內容在小組內自由設計
3、總結本課，提出希望
師（引導學生小結）：今天這節課你有什麼收穫？（組織評價，總結表揚）學習材料與教學路徑學生通過回憶本節課的活動過程來小結；相互評價、鼓勵學生活動與
備選方案意圖：回顧學習過程，通過評價，引導學生反思，促使學生注意自我發展。環節意圖與實施要求師（以詩相贈）：
“同學們，要知道，誠實守信很重要。弄虛作假咱不要，犯了錯誤快改掉。平等公平去競爭，爭做文明中學生。承諾一定講原則，害人害已不去做。
培養誠實好品質，不斷進步創新高”學生朗讀或閲讀意圖：提出希望，師生共勉
一、教學設計背景分析
（一）學習需要的分析
誠實守信是中華民族的傳統美德，哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話，廣為流傳。不可否認，在現實生活中的確存在不誠實者佔便宜、老實人吃虧的現象，但這畢竟不是我們社會生活的主流。我們作為新時期的有社會責任感的分子，正確的做法應當是“堂堂正正做人，老老實實做事。”樹立誠信意識要從每個人做起，只有自己做到了誠信，才能要求別人也這麼做。每個人都是社會的個體，每個人都以誠信要求自己，社會就會成為誠信社會。
（二）教學內容的分析
人教版《義務教育程標準實驗教書歷史與社會》七年級下冊“誠信是金”一的知識結構主要分為兩個內容：
1、信用是企業經營的生命線，失信必將推動所有發展的機會（在經濟生活中）；
2、社會生活同樣離不開誠信。
本的教學目的是在教學活動中引導學生關注社會經濟現象，分析探究經濟生活正常運行的重要規則――誠實守信。同時讓學生理解誠實守信也是社會生活正常運行的規則，不遵守這個“遊戲“規則，必然導致失敗或被淘汰出局。
（三）學習者的分析
“信用”問題是當前社會普遍關注的問題。由於家庭教育的功利性，目前我國的家庭教育普遍存在着只關注孩子學業成績，忽視心理健康（或者説德育）的教育，導致學生在與老師、同學、夥伴甚至家長的交往過程中，不同程度地存在着一些欺騙等失信行為，如不加以糾正，將影響其一生。通過教學，可促使學生優化識別一些失信社會現象（尤其是假貨）的能力，保護自己的權益。在教學中，隨着學生對“失信”的危害越來越深，對於“怎樣才能建立誠信社會”的疑問也就越來越大，老師要注意引導學生樹立“誠信從我做起”的意識。
二、教學設計的過程及內容
（一）教學目標
知識目標：結合具體事例説明守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，並作出評價；明確誠實守信是傳統美德，更是現代社會的需要。
能力目標：提高學生對守信與失信給自己和他人帶來的不同影響的評價能力；在辨別是非的過程中，明確應該怎麼做。
情感與價值觀目標：認識誠實守信是為人之本的道理，確立“誠信從我做起”的觀念，養成誠實守信的品德，做一個誠實守信的人。
（二）教學策略
圍繞相關案例，從經濟生活到社會生活再到家庭生活，擴展學生視野，深化其對“誠信是金”的理解。
（三）教學媒體
PerPint、Internet網絡等
（四）教學過程
學習材料與教學路徑
學生活動與
備選方案
環節意圖與
實施要求
、創設情景，引入新
教師講述故事“雪尺友至”
揭示題：“誠信是金”
聽，思考並説説看法
意圖：以故事導入，激起學生學習興趣；通過學生回答，引出題
2、明理導行
（1）誠信是中華民族的傳統美德。
（出示：“想一想，説一説”，引導學生説成語）：言必信，君子一言，金石為開，童叟無欺；形容諾言的信用極高。可見，誠實守信歷來被公認為做人處世的準則，是中華民族的傳統美德。
（2）經濟生活中需要誠信
師：隨着市場經濟的發展，信用在經濟活動中的作用日益增強，誠信問題也越來越為人們所重視，因此“誠信”，這個先人恪守了上千年的古訓，又被人們當作新思想提了出來。只可惜，“誠信”二字談之容易，行之則難。（出示：“海爾老總砸冰箱”事；“南京冠生園月餅”事）
師：你認為海爾現在成為中國的著名品牌與此次事有聯繫嗎？請説説理由。
請比較兩者為“誠信”付出的`代價。
你知道海爾的廣告語嗎？
學生回答後歸納。出示：
“海爾，真誠到永遠！”
師（展示兩種不同顏色：肉色綠、肉色黃的開心果）你更喜歡哪種開心果呢？
在學生回答基礎上，教師指明符合食品衞生標準的是黃色的開心果
思考，回答
（備選：講一個有關誠信的故事，如一諾千金）
學生認真觀察，思考後回答
生：誠信無價；誠信是企業立足之本。
（備選：當學生談到失信的危害時，教師點擊“金華毒火腿事”，讓學生進一步認識、理解失信是對一個企業的毀滅性打擊
觀察，仔細品嚐，試着選擇優質品種。
（備選：若市場上找不到肉色綠的開心果，可選擇兩種不同顏色的海帶來代替）
意圖：從學生熟悉的成語入手，利於學生產生共鳴，促進學生的學習認同感
要求：學生能概括出這些成語的共同指向
意圖：通過正反兩個案例，引導學生認識在現代市場經濟中，誠信的作用是無可替代的。也為學生以後參與社會經濟生活打下理念上的基礎
要求：在日常生活中，能夠通過各種渠道關注社會經濟現象
意圖：採用品嚐的形式，使學生認識到誠信問題就在身邊，讓堂更貼近生活；滲透生活指導，讓學生學會保護自我權益。明確抵制劣貨、黑貨，也是在提倡誠信
學習材料與教學路徑
學生活動與
備選方案
環節意圖與
實施要求
（3）社會生活需要誠信
師：前幾年，為了發展旅遊經濟，我國實行了“五一”、“十一”長假制度，因其良好的發展態勢，被譽為“黃金週”。但是，“黃金週”也遇到了誠信問題。（出示閲讀材料《黃金週，呼喚誠信》），如果你是旅行社的老總，你會怎樣制訂你的生意經？
教師小結
（4）家庭生活也需要誠信
師（出示案例）：去年，方培君被評為上海市優秀家長，她的獨到之處在於：把刻有自己大名的印章交給了讀國小的女兒，並且充分“放權”：孩子，學校要求家長簽名的時候，如果你覺得自己可以，就給自己蓋章吧。小傢伙沒有濫用權力，拿着母親的“大印”，對自己準確評價，公正蓋章。
現在有這麼幾個問題：①你擁有這樣的幸福生活嗎？②如果沒有，你認為是什麼原因阻止了你去擁有它？③你會去想辦法擁有這種幸福嗎？你打算怎麼做。
對學生的回答作出積極評價
（）做一個誠實守信的人
佈置學生活動：誠信從我做起
師（活動結束後歸納）：立足優勢，克服不足，爭做班級之星
體驗角色，嘗試作出正確抉擇。同時説説制訂“生意經”的理由
把案例與自己的家庭生活比較，分析造成差異的主動因素，設想改進方法。如個別學生有困難，可在小組內交流解決。有的學生也擁有這種幸福，向他表示祝賀；尚未擁有這種幸福的學生，老師要作好引導
小品、漫畫、故事等形式，展示時間2－3分鐘，最後評出紅旗小組。
（備選：活動主題－－誠信在我身邊）
意圖：通過角色體驗，換向思維，緩解間疲勞情結，調動積極性
要求：教師要加強引導和評價，使活動取得最佳效果
意圖：從學生的生活的周圍尋找案例，使堂貼近生活，使教學生活化。讓學生明白，互相信任、和諧的家庭環境同樣需要建立起家庭的“誠信體系”
要求：尚未擁有這種信任的學生要多從自身的角度來改進
意圖：放手給學生，在活動中展示自己對“誠信”的理解，使學生懂得：營造誠信社會，人人都有責任；誠信從我做起。
要求：表演節目必須聯繫中學生的實際（在家庭、學校、社會的表現）；根據內容在小組內自由設計
3、總結本，提出希望
師（引導學生小結）：今天這節你有什麼收穫？（組織評價，總結表揚）
學習材料與教學路徑
學生通過回憶本節的活動過程來小結；相互評價、鼓勵
學生活動與
備選方案
意圖：回顧學習過程，通過評價，引導學生反思，促使學生注意自我發展。
環節意圖與
實施要求
師（以詩相贈）：
“同學們，要知道，誠實守信很重要。
弄虛作假咱不要，犯了錯誤快改掉。
平等公平去競爭，爭做文明中學生。
承諾一定講原則，害人害已不去做。
培養誠實好品質，不斷進步創新高”
學生朗讀或閲讀
意圖：提出希望，師生共勉
教學目標：
1、瞭解誠信的內涵，從正反兩個方面來評價講誠信和不講誠信的利與弊。
2、對照有關誠信事件，調整自己的生活態度。
3、懂得運用自己的真情實感去作文。説真話，做真事，習真文。
教學重點：
瞭解誠信的內涵，從正反兩個方面來評價講誠信和不講誠信的利與弊。
教學難點：
懂得運用自己的真情實感去作文。説真話，做真事，習真文。
教學過程：
（一）、觀看動畫故事，導入新課。
1、觀看動畫故事——《狼來了》。
邊看邊思考：你覺得放羊娃是一個怎樣的孩子？從中你得到了什麼啟發？
2、交流，板題。
過渡：放羊娃由愛撒謊，最終落得個沒人相信的悲慘結局。那麼，在生活中你有過這樣的經歷嗎？在你身邊有哪些講誠信或不講誠信的事呢？選一件你印象最深刻或最難忘的一件關於誠信的事在小組交流。
（二）、我口説我心
1、小組交流：你印象最深刻或最難忘的一件關於誠信的事。
要求：你想選擇哪一件關於誠信的事來講述？它發生在什麼時間，什麼地點？你答應了誰？後來遇到什麼困難？結果怎樣？
如：我與同學相約星期天到學校打球，但是由於其他原因我失約了……
2、指名彙報、點評。
（三）、我手寫我口。
１、引導寫片段。
● 把你印象最深刻或最難忘的一件關於誠信的事寫下來，注意：它發生在什麼時間，什麼地點？你答應了誰？後來遇到什麼困難？結果怎樣？
● 在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時，應該寫得具體些，並把你當時的想法寫出來。
2、學生寫片段，教師巡視指導。
（四）、賞析與點評
指名讀習作，其他同學邊聽邊思考：他寫得怎麼樣，哪些地方寫得好的？哪些地方需要修改？
（五）、指導佈局謀篇。
（六）、作業佈置
1、把這篇文章寫完整、寫具體。
2、寫完後要認真修改。
推薦閲讀：誠信作文範文
誠信伴我們同行
誠信是一朵花，有了它世界才會變得美麗；誠信是一泉水，有了它的灌注世界才會充滿生機；誠信是一杯茶，只有細細品味才會明白其中的奧妙。我們生活的社會需要誠信，更需要講誠信的人。一個人是否講誠信，可以看出他身邊的人是否講誠信。一個社會是否講誠信，決定着這個國家是否講誠信。誠信是人生的通行證，沒有了它，我們將寸步難行。在當代，我們的國家發現很迅速，各行各業的發展離不開講求誠信的人，不論你是富裕還是貧困，是漂亮還是醜陋，誠信是最重要的，誠信決定一切。作為中學生的我們應該做一個講誠信，守信用的好學生，不是為了他人，而是為了自己的將來。現在，有很多人用豔麗的粧容來修飾自己，襯托自己的氣質，但這並不代表他就真正擁有高貴的`氣質，一個人的氣質是由內而外的，是用崇高的品質顯露出來的。人與人之間需要誠信，社會與社會之間需要誠信，國家與國家之間需要誠信，這個世界需要誠信，我們要用誠信武裝自己。
誠信_講誠信
今天早上我和媽媽去買菜，剛到菜場，一看，“哇，人真多呀！”叫賣聲、討價還價聲連成一片，就像一隻交響樂，告訴我們新的一天開始了。
媽媽指着一條魚説：“我要那條。”魚販子手“嗖”地一下就抓到那條魚了，魚販子過了一下稱對媽媽説：“四斤。”“啥，四斤？”媽媽用懷疑的口氣問。
這是站在後面的阿姨站了出來，撞了他一下。“來，我再幫你稱稱。”她對媽媽説。“哎呀，這不才三斤嘛？”這時，魚販子的臉紅了，大家都向阿姨投去讚許的目光。媽媽付了錢，感謝過阿姨後帶着我走了。
走了幾步，我回頭一看：阿姨的魚攤生意更紅火了。
誠信
“誠信”這個詞雖然在詞典的後幾百頁但它卻是做人的基本準則之一。可是為什麼人們總是喜歡和“虛偽”與“欺騙”在一起呢？難道它們可以使你生意興隆，在人們的心中成為守信的好人嗎？這是不可能的，一個人沒有了誠信，他的一生都將是失敗的！
曾經我在書上看到過這樣一個故事：一位年輕人艱難地跋涉在人生的旅途上。他來到了一個渡口，這時他已經擁有了七個背囊：健康、美貌、金錢、誠信、榮譽、機敏、才學。接着，他上了一艘小船。剛開始，水面風平浪靜，不知過了多長時間，水面泛起了波瀾，接着波濤洶湧，小船上下顛簸，險象環生。船公告訴年輕人要丟掉一個背囊，年輕人左思右想，最後丟掉了誠信。上了岸後，年輕人淹沒在了茫茫人海當中。
唉，這愚蠢的年輕人，他為什麼不丟掉金錢呢？沒有了它可以再掙回來，可誠信卻不能。
或許“家在富也經不起敗家子”中的“敗家子”就是指失去了誠信的人吧。
誠信，一種最高尚，最美好的品質。
教學目的：
使學生對“誠信”有正確的認識，並使學生能夠在現實生活中更好地實踐“誠信”的諾言。以此來提高學生的誠信文明，使其成為一個品德高尚的人。
教學重點：
通過動態地活動，認識“誠信”，理解“誠信”，實踐“誠信”。
善意的謊言是否有礙誠信的判斷。
教學過程：
（一） 班會引入
由班主任介紹班會目的，並請出班會的主持人
1、主持人開場白
2、請同學暢談什麼是誠信並給出誠信定義。
（二） 誠信小故事
主持人（甲）：古今中外有很多關於誠信的小故事。
主持人（乙）：下面我們依次請3個同學來為我們講述這些小故事
1、《韓信的'故事》
2、《郁離子》的故事（因失信而喪生）
3、《司馬光誠對買馬人》的故事
（三）請同學們談談誠信的重要性並總結。
從這些故事中我們領悟到：誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種道義，更是一種準則。
（四） 誠信論壇
對於誠信相信每個人都有自己的理解？在你身邊你認為誰身上有哪些誠信的事蹟，有哪些不誠實守信的現象呢？
討論：學生髮言：……
觀看圖片請學生思考如果我們的同學、父母、老師、醫生不誠信，結果會怎麼樣？
（五）誠信條約
小組討論（家長參與）：我們怎麼做才能成為一個有誠信的人呢？
（六） 誠信做人
請欣賞詩朗誦《誠信可貴》
（七）班主任總結
同學們，經過這次班會後，同學們應該為自己樹立起誠信的準則，也更好的做到以誠信為人，這就是我們開展誠信教育主題班會所取得的巨大成效。相信誠信的力量，它可以點石成金，觸木為玉。希望我們每一位同學都能自覺的保持誠信的品質。
教案目標：
認知目標：認識誠信，結合學生在生活中的具體事例和以往的生活經驗，瞭解誠信在生活中的重要性。理解誠信的含義，懂得誠信是中華民族的美德。
能力目標：理解誠信在社會生活中的作用，懂得並學會怎樣做一個講誠信的人。
情感、態度、價值觀：知道誠信的重要性，在生活中發現誠信、感悟誠信、體驗誠信，做誠信的主人。
教案重點：
認識並做到在生活中講誠信。
1、 讓學生在日常生活中去發現誠信，將誠信內化為美德，外化為行動。
2、在教學中，需要對國小生的行為習慣、道德品質，及時正確地進行把握。能夠對學生的價值取向做及時更正、定位和適時的引導！
教案過程：
（一） 創設情境，談話引入
今天，老師帶來了一個話題想和大家一起交流探討。在探討之前，我們先來共同分享一個有趣的故事。【出示課件《渡難關》】
有一個年輕人走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”“美貌”“誠信”“機敏”“才學”“金錢”“榮譽”這七個揹包囊。船到江心的時候，突然，風起浪湧，小船上下顛動起來，艄公説：“船太小了，太重了！客官你必須丟掉一個背囊，才能安全的渡過難關。”思索了一會，年青人哪個都不捨得丟。
如果你是那個年輕人，你會丟掉哪一個背囊？（生討論）
年輕人卻把誠信丟進了水裏。
同學們，誠信可以扔掉嗎？為什麼？【課件】
師：如果沒有了誠信，即使有着聰明的頭腦、出眾的才學和其他優越的條件，也難以被別人相信和接受，更無法獲得施展才學的舞台，也就不能獲得財富和榮譽。所以誠信非常重要，非常寶貴，就像金子一樣。今天老師和大家討論的話題就是（板書）“誠信是金”。
你對“誠信是金”又是怎麼理解的？
強調金的含義：金，是一種貴重的金屬，它被視為美好和富有的象徵，而且還有特有的物質價值。在這裏它又代表着誠信的重要性，讓我們從小講誠信，時時講誠信。我們的生活離不開誠信。
（二）古今、中外對照，正反對比，理解誠信的重要性
1、演一演，明白誠信的重要性
師：現在，年輕人帶着剩下的6個揹包，來到了一個人才招聘會的現場。同學們，假如你就是負責招聘的某單位主管，比如，你是我們國小的'校長，你想不想讓他成為我們學校的一位教師。請你考慮一下，也可以和你周圍其他負責招聘的主管商量一下。
演一演：
師：讓我來扮演年輕人。這位校長，你的答案是……（生：不同意。）
想一想：
師：我不明白我擁有這麼好的條件，為什麼你們卻不招聘我呢？（生：你沒有誠信，我怎麼能相信你呢？）
我在人才招聘市場處處碰壁，又後悔又難過。失去了誠信，我寸步難行。我這才真正明白孔子説的“人無信不立”的真正含義了。【課件】同學們，你們理解這句話的含義嗎？
誠信是人格的根本，也是人際交往的基礎，所以，無信則失去自己，也失去他人，最終無法立足於社會。此所謂人無信不立。
是啊，誠信是在小事中體現的，是一點一滴培養的。人如果丟掉了誠信，即使有着聰明的大腦和出眾的才學，也不會被社會承認，也無法展現才能，更無法獲得榮譽。
2、背一背，用名言警句強化認識
你能説幾個關於誠信的名言警句或成語嗎？（生：）
【課件】老師蒐集了一些，大家一起記住，並用這些警句來提醒自己，好嗎？
3、講一講，古今中外誠信故事，感受誠實是立身之本，理解誠信在待人處世中的作用。
師：誠信是中華民族的傳統美德，早在春秋時期，就流傳着《曾子殺豬》的故事。我請位同學講講，【課件】其它同學看課本26頁。
在古代，一頭豬對一個家庭來説是相當昂貴的。同學們説，曾子這樣做，值得嗎？生：
我們把故事結尾改編一下：
小結：曾子為了不失信於小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在於用誠實守信的人生態度去教育後代、影響後代。而代代傳承下來的誠信，不僅僅影響他的孩子子，還影響着一代又一代的中國人。我們身邊湧現出許多可歌可泣的動人故事。20xx年末和20xx年初，各大媒體爭相報道這樣一個故事，請大家看屏幕。
4、看一看，現代誠信故事：《信義兄弟 生死送薪》
出示影片：《信義兄弟 生死送薪》，感知生活中誠信的重要性。
談一談自己的感受。
5、辯一辯，外國誠信故事，提高辨析能力。
請大家看課本31頁的故事，同位交流一下自己的感想。
集體交流體會。
（三）深化導行，與誠信同行，實現自我提升。
1、議一議，身邊的不守誠信的行為，提高自己明辨是非的能力。
如果每個人都能做到誠信，我們的世界會變得多麼美好。可是，事與願違，在我們身邊還存在着許多不誠不信的事情。請大家看課本28—29頁。思考一下，圖上的人做了哪些不講誠信的事情？
2、我們身邊有沒有這樣的事情呢？生活在一個人們都不誠實，都不講信用的環境裏，你會感到怎樣？
3、反思自己的言行，填寫誠信卡。
同學們剛才聽到不守誠信的事情個個義憤填膺，
接下來，我們平靜下來，你們回想一下自己身上的誠信是否一直跟着我們呢？有沒有它曾悄悄離開我們的時候？（靜思）
請大家在誠信卡上寫上自己的承諾。 （生寫）當你們在誠信的十字路口徘徊的時候，別忘了看這張卡片。
（四）總結提升。
同學們，人生之路漫長而富有挑戰性，我們還會遇到很多渡口，需要我們我們做出選擇，請大家牢牢記住，誠信是金。丟掉了誠信，其他的一切都會化為烏有。
請大家用一生去完成一份作業——做一個誠實守信的人。
文學範文吧
