設計色彩總結三篇

課程名稱：設計色彩

學時數：48

教學對象：視覺傳達設計

教學重點：掌握設計色彩的重要性

教學難點：如何學習設計色彩

教學內容：

一、問題導入，設計色彩是從基礎轉向設計的過渡，同學們從藝術與設計中體會結合點。專業設計中所需要接觸到的基礎問題再這裏都應該受到訓練。

二、設計色彩的基本理論

1.色彩的形成

2.色彩原理

3.設計色彩在設計中的作用與重要性

4.設計色彩與專業色彩

5.設計色彩分析

第一章 設計色彩基礎知識

學習目的

通過對色彩光學原理的分析，瞭解色彩的形成、色彩知覺原理，是色彩設計學習所依據的基本條件。

理解色彩構成的三要素原理，準備把握各色彩要素的定義和表達方式，學會運用色彩三要素，為科學任何運用色彩技術奠定基礎。

光與色的現象與原理

太陽光經三稜鏡折射，會產生紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫順序的七色光譜色，作為一種連續性的色，各色之間是

互相融和漸變的，其中靛沒有色光位置，故一般省略為六色，把這六色按順序圍成環狀，便成為色相環。

英國科學家牛頓的試驗，論證了光與色的關係。

太陽光通過三稜鏡產生折射現象，光的折射所產生的色帶叫光譜色，由於光波不同，折射角度不同，會帶來色彩差異，因此我們就以光譜色來判斷和確定色彩。

範文寫作光進入我們的眼睛，在眼球內側的網膜那裏產生刺激，這個刺激通過視神經傳達到支配視覺的大腦視覺中樞，從而產生色的感覺。

由此看來，需要經過光——眼——視知覺的過程才能見到色彩。色是光刺激眼睛所產生的視感覺。（光色並存，有光才有色）

1、進入人眼中的顏色種類越多，光波數量就越多，明度就越大，所以色光混色是「加色混色」。

2、顏料能具有顏色的原因是，它能吸收特定波長的光。所以混合的顏料越多，被反射出來的光就越少，從而明度降低，所以顏料混色是「減色混色」。

3、想象一下，在白色牆底的小黑屋中，用紅、藍、綠三色的手電筒照射牆面，中間的區域是三色混合的結果，為白色。驗證了色光混色的加色特性。

4、再想象一下，白色的畫紙上，塗油紅、黃、藍三中顏色，中間的區域是三色混合的結果，為黑色。驗證了顏料混色的減色特性。

色彩的三要素

色相:

是指色彩本來的相貌，亦是色彩的名稱。例如大紅、普藍、檸檬黃等，是色彩首要特徵，是區別各種不同色彩的最明顯標準，在光學上講，色相差別是由光波的長短產生的。

明度:

也稱色階，指色彩的明暗程度。在色相環中，黃顏色明度最高，而紫顏色明度最低，其它顏色屬於中間明度。同一色相顏色也有不同明度，例如淡黃、思想彙報專題中黃、深黃等有不同明度值。

純度:

指色彩的鮮、濁程度。又稱飽和度，以三原色純度最高，而接近黑白灰的色為低純度色。其純度的高低取決於它含有中性色黑白灰總量的多少。

明度色階表位於色立體的中心位置，成為色立體的垂直中軸，分別以白色和黑色為最高明度和最低明度的極點，在黑白之間依秩序劃分出從亮到暗的過渡色階，每一色階表示一個明度等級。

純度色階表呈水平直線形式，與明度色階表構成直角關係，每一色相都有自己的純度色階表，表示該色相的純度變化。

以該色最飽和色為一極端，向中心軸靠近，含灰量不斷加大，純度逐漸降低，到達另一個極端。即明度色階上的灰色。

色彩的種類與關係

原色

紅黃藍三色，

三原色不能由其它顏色混合而成。又稱一次色。

以不同比例相混合可調配出各種色彩。

間色

任意兩個原色相混合所得的新色稱“間色”。紅+黃=橙，藍+黃=綠，等量相加產生的橙、綠、紫為標準三個原色，混合的比例不同，間色也隨之產生變化。

複色

任意兩間色相混合所得之色，稱之為“ 複色”。橙+綠=黃灰，橙+紫=紅灰，綠+紫=藍灰，等量相加得出標準複色；兩個間色混合比例不同可產生許多純度不同的複色。

在現代美術教學中，設計色彩作為藝術設計專業的基礎課程，越來越受到師生們的重視。她是培養人們觀察色彩，瞭解色彩和表現色彩的重要途徑，也是設計師的必修之路。常聽到一些院校的學生抱怨説：花了不少時間學習色彩寫生課，到專業設計時卻用不上，這道出了傳統繪畫色彩寫生課與專業設計嚴重脱節的弊端。

色彩從功能上可分為寫實色彩（也叫繪畫色彩）和裝飾色彩（包括歸納色彩）兩大類。歸納色彩寫生，是指面對客觀物象進行帶有裝飾意味的色彩寫生。就是把物體的形、色等造型要素，運用設計思維加以歸納省略，在保持物體“形”的基礎上，用有限的“色”將物體的特徵表現出來。在此過程中，如何把握物體形、色的重要特徵，將繁雜的細節部分省略掉，去偽存真，便是歸納畫法的關鍵，這是現代設計中的重要手段。我們在日常生活環境中所看到的一切自然形態，或各種物品、機械、建築物等的人工形態，都可以從各種角度去觀察、研究，並將它們彼此的關係重新加以分析、範文TOP100歸納，概括、整理成理想的藝術造型，達到形象鮮明色彩概括、主題突出的歸納畫面。這是一種適應藝術設計專業教學需要的新的色彩寫生方式。

歸納畫法作為造型藝術，它可以單獨存在，也可與其它造型藝術形式共存，相互依存。現代人的思維，是建立在信息時代的國際性文化背景基礎上的。對歷史與未來有着各民族宗教的神話傳説痕跡的幻想，其思維隨着對宏觀、微觀世界的瞭解與想象而十分活躍。

這個次的設計色彩的學習課程，我們主要學習的是色彩的構成要素、色調、色彩心理、形與色彩、色彩的質感、色彩的多維變化以及印刷與數碼設計的色彩。

從美術學方面説，平面構成、立體構成、色彩構成，簡稱“三大構成”，再簡稱“構成”。它是藝術設計專業主要的必修基礎課程，它是藝術設計理論與實踐學習、啟發和培養創新能力的起步。它是方法論範疇的以理論為主導的藝術設計思維訓練的主要途徑。它的價值體現與它的基礎性、科學性、創新性、人文性、和實踐性。總之這門課程的主要目的是：熟悉藝術設計的要素與技法，培養學生的感知和創新能力。

藝術設計是一個有目的是創意活動，是指把一種規劃、設想，通過視覺方式傳達出來的活動過程。它的核心內容包括構思的形成、視覺傳達的方式與具體應用，這就是要求色彩構成的理論研究有實踐指導的可能性，不能為了構成而構成。、

而色彩構成是藝術設計的一部分，我們看到許多構成式的設計，最全面的範文參考寫作網站但構成設計不等於設計。在很多人眼裏，學了構成就等於學了設計，這是十分膚淺的簡介。色彩構成是啟發與實驗的教與學的形式，而設計創意切莫把色彩構成看成是解題的方程式。色彩存在的多元化形式。色彩是廣義的、多元化的，色彩與空間、形態。光影，眼睛分不開，而具體的色彩在視覺上的反應是具象與抽象的結合體。

這期中我們瞭解了，色彩的主要構成要素。包括光與色的關係、光源色温、光源顯色性、三原色、補色、色彩的表示方法和色彩的三屬性。在第一節課上，我們學了光和色的三原色和24色相環。瞭解了補色的界定方法，即凡兩種光色相加呈白光，顏色相混呈現黑色，這兩種色光或者兩種顏色為互補色。色彩的表示方法現在目前國際上普遍採用的是孟菲斯色立體作為顏色的分類和標定的辦法。色彩的三屬性是指色彩具有的色相、明度、純度三種性質。三屬性是界定色彩感官識別的基礎。色彩有色調變化，而這種色調傾向就叫色相。我們認識的基本色相為：紅、橙、黃、綠、藍、紫。在色彩理論中常用色環表示色相系列。明度是指顏色的明亮程度。色彩的明度，和它表面色光的反射率有關。物體表面的光反射率越大，對視覺刺激的程度就越大，看上去就越亮，這一顏色的明度就越高。純度是指顏色的鮮豔程度，不同的色相不僅明度不同，純度也不同。紅色是純度最高的色相，藍綠是純度最低的色相。所以在觀察中最純是紅色比最純的藍綠色看上去更鮮豔。

關於色調構成。有色調與和諧、輕重的色調、冷暖的色調、複合色調以及單色與黑白色調。有關這一節的課程，我們做了一個具體的練習，有輕重對比練習、冷暖對比練習和純度的對比練習。

色調構成是建立在有序的基礎只上。它是在複雜的自然與人工色彩環境中探尋有序的色彩組合關係，有序就是和諧、協調、調和、融合的意思是指色彩的秩序感、相互協調的色彩的比例關係、勻稱的物形與色彩構圖等。色調有序和諧是強調對比與調和、變化與統一的規律。是色彩組合上的和諧，是指很相近的類似色彩的組合；或指相同明暗的不同色彩的組合；或指尖鋭對比爾組合在一起的色彩搭配。色彩組合的和諧包含着力量的平衡與對稱。色調的輕重感來自於生活中的體驗。冷色與暖色是依據視覺心理對色彩的感知性分類，對於顏色的性質印象，大致產生冷暖兩個色系。它並非來自物理上的真實温度，而是與我們的`視覺心理聯想有關，是視覺的常規反映。黑白相對與多色彩具有極大的單獨性，它是永恆的對比色；它具有懷舊情結；它易於和諧；它是強調光影的色調。

色彩心理包括正負色、色彩的節奏、色彩的情趣與意境、和色彩的視覺心理反差。可以説色彩既有科學性又具有感情性。或喜，或怒，或猖狂，或沉默，或冷靜。藝術設計師創作作品是時可以説既是色彩的作曲家，又是色彩的演奏家，借色彩表達來抒發作者內心的感情世界。色彩有歡快的，有悲傷的，有幽默的，嚴肅的，也有含蓄的，恬靜的，宗教的神祕的等。這些都是色彩的情趣和意境。色彩的視覺心理反差是運用反傳統的色彩表現，色彩的視覺反差運用在設計上還可以起到廣告的作用。

關於色彩的質感構成。我們學習了色彩的視覺質感和常用媒介和色彩的視覺質感。理論上可以談論一個色彩面積、大小、位置不同的色相、純度、明度、的變化，以及相對應的心理影響，這些相對抽象的色彩元素共同組成色彩的量感，而與之對應的色彩的視覺質感也是客觀存在的。畫家常用的色彩媒介有水彩、水粉、油畫顏料等。而我們這個產品設計專業的色彩媒介包括金屬、木材、塑料、玻璃、石材、色彩塗層等。

至於色彩的多維變化，可以粗略的分為空間的色彩、時間的色彩和流行的色彩。

通過這一階段的設計色彩的學習，我更加深入的瞭解了色彩的j基本要素，色彩的性質，色彩的感情以及色彩所創造出來的質感。對於色彩有了比以前任何時候更加深刻的瞭解。

以往我總是對於色彩沒有足夠的信心，因為害怕搞錯所以極力的迴避它。雖然有去了解有關於這些理論方面的知識，可是都無法把它與實踐相聯繫起來。學習了這門課程，我學會了把理論與實踐相結合。在老師的悉心指導下，自己動手完成了許多色彩作業，也較全面的掌握了色彩的運用和搭配。

在此，謝謝老師的教導。