8的乘法口訣優秀教學設計

作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的8的乘法口訣優秀教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學內容：

蘇教版第三冊數學《8的乘法口訣》

　　教學目標：

1、讓學生經歷編制8的乘法口訣的過程，瞭解8的乘法口訣的來源。

2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，並能用乘法口訣進行簡單的計算。

3、的乘法口訣解決簡單的實際問題。

4、通過編制口訣，培養學生運用類推的方法學習新知識。

5、讓學生獲得成功的喜悦，培養學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

熟記8的乘法口訣，並熟練運用

　　教學難點：

掌握8的乘法口訣

　　教具、學具準備：

多媒體課件、口算卡片

　　教學過程：

　　（一）複習導入

1、背1—7的乘法口訣

2、火車火車往哪開。（1—7的表內乘法的口算卡片）

　　（二）探索學習

過渡：聽説我們要學習8的乘法口訣，有一隻快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：

1、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順着數軸繼續跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？為什麼？（課件演示一隻小狗在數軸上跳動的情況。）2、學生獨立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內容。3、抽二位學生上台板書。

4、對於他們編的口訣，你有什麼意見嗎？有沒有問題要問他們？（學生提出不同的問題。）

5、觀察8的乘法口訣有什麼特點。（讓學生回答）

每一句的第一個數比下一個少一。

每一句的第二個字都是八。

積一個比一個多8。

6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時間2分鐘。

7、檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正着背，倒着背。

過渡：同學們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這麼快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎勵大家，不過今天帶來的不是紅花，而是一首兒歌。

看誰來到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點是什麼？（8條腿）

電腦出示：

1只螃蟹一張嘴，（2）隻眼睛，（ 8）條腿。

2只螃蟹二張嘴，（ ）隻眼睛，（ ）條腿。

3只螃蟹三張嘴，（ ）隻眼睛，（ ）條腿。

4只螃蟹四張嘴，（ ）隻眼睛，（ ）條腿。

5只螃蟹五張嘴，（ ）隻眼睛，（ ）條腿。

6只螃蟹六張嘴，（ ）隻眼睛，（ ）條腿。

7只螃蟹七張嘴，（ ）隻眼睛，（ ）條腿。

8只螃蟹八張嘴，（ ）隻眼睛，（ ）條腿。

　　（三）鞏固拓展

基本訓練

1、根據口訣寫二個乘法算式。（多媒體示）

2、（拿出做好的口算模型）請小朋友拿8和小圓外面的一個數相乘，很快説出得數，並説出你所用的口訣。（指名幾個學生操作並口算）

3、完成書上P81 2、3題的練習。

學生先在書上練習，然後抽生回答。説出運用的口訣。

發展性練習：

1、老師拿出5元錢和2元錢，讓學生算算2張、4張、5張、8張有多少錢？

2、完成多媒體上的計算：

（1）二（1）班同學分成6組，每組8人，二（1）班有多少人？

（2）小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚？

（3）校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？

3、過渡：剛才的題沒難到小朋友，下列的填空你會填嗎？

（ ）×4=32 8×（ ）=56 3×（ ）=24

8×（ ）=16 5×（ ）=40 （ ）×8=48

4、學生完成書上第4題

拓展學習：

5、今天來上課的`一共有多少個同學？請你根據同學們今天的座次情況列出算式，然後小組討論，看哪個小組的辦法多！（小組彙報）

師：小朋友們可真聰明！在日常生活中還有許多問題等着我們去解決，只要大家用心思考，就沒有解決不了的問題。

（四）課堂小結

1、這節課你學到了什麼？是怎樣學到的？學得高興嗎？

2、齊背1—8的乘法口訣。

（五）作業

背誦8的乘法口訣5次。

　　教學目的與要求：

1、經歷編制8的乘法口訣的過程，體驗8的乘法口訣的來源。

2、理解每一句乘法口訣的意義，能記住8 的乘法口訣並進行簡單計算。

3、讓學生獲得成功的喜悦，培養學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

　　教學難點：

要求記憶的口訣隨着所學知識逐步增多。

　　教法教具：

黑板條、投影、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激趣導入

師：看看誰能做數學小能手，誰呢？

1、口算下面各題，並説出用哪一句口訣？

3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，

2、説説出現口訣的前一句和後一句

　　二、探索新知

師：今天周老師給同學們帶來一個大玩具（大正方體）？

師：請小朋友一起來觀察一下，這個大正方體由幾個小正方體組成？

學生反饋：8個

師：那有這樣2個大正方體有幾個小正方體組成？

學生反饋：16。

師：為什麼？

生：因為8+8=16（2個8）

師：那麼第三個呢？

學生反饋：24， 8+8+8=24。（3個8）。

師：那麼藍貓第四個、第五個……第八個大正方體分別有幾個小正方體組成呢？請同學填寫完整數學書P76的表格。

學生反饋。

師：求幾個8相加什麼方法更簡便？（乘法）

出示課題8 的乘法算式。（板書課題）

2、 自編8的乘法口訣

根據算式編8的乘法口訣給學生3分鐘的編制8的口訣時間

個別學生反饋，教師及時糾正錯誤。

師：對於他們編的8的乘法口訣，你還有什麼意見或者補充嗎？

學生討論再反饋在黑板上。

3、記口訣

師：編的那麼好的乘法口訣，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。生齊讀口訣。

師： “你們認識了8的乘法口訣，裏面有8個朋友。你們能一下子就把每個朋友都記住嗎？有什麼好方法可以記住口訣呢？你們可以先觀察每一個乘法口訣朋友的特點，再比較比較。這樣就好記多了。”

學生比較並反饋：①每一句口訣的第一個數總比下一句的第一個數多一；

②每一句的第二個數都是8；

③每一句口訣的得數十位上依次增加，個位依次減少；

④積一個比一個依次多8。

師：説一説你覺得哪個口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。

學生反饋，教師及時給予評價。

師：老師忘了六八多少怎麼辦？

師：用你自己喜歡的方式來記住這些口訣。（兩分鐘）

師：讓我們一起來背一背。

同桌互背、開火車背口訣

　　三、練習

師：下面式子用什麼口訣解決呢？

8×4 8 ×7 3×8 8 ×8

8×2 8×5 1×8 6×8

2、補充完整8的口訣説出能解決的式子

一八得（ ） （ ）十六 （ ）八三十二 （ ）二十四

（ ）八五十六 五八（ ） （ ）八六十四 六八（ ）

　　四、實踐運用

學生獨立完成習題3、4、5題

師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？

螃蟹：一隻螃蟹一條腿，三隻螃蟹呢？

3只呢、4只……8只呢？

出示螃蟹拍手歌，學生逐個計算出結果，並且一起讀一讀。

　　五、總結

師：今天我們學習了什麼，你有什麼收穫？

板書設計

8的乘法口訣