東方明珠第二課時教學設計

作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的東方明珠第二課時教學設計，希望能夠幫助到大家。

東方明珠第二課時教學設計1

《東方明珠》是蘇教版國小第一冊中的一篇課文。課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新面貌，黃浦江畔的高樓鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個大都市增添了迷人的色彩，這是一篇人文性很強的教材。下面我談談自己第二課時的教學設計。

一、複習舊知，導入課文

通過上一課的學習，學生對課文已經有了整體的感知，在本課時的開始可採用“摘蘋果”的遊戲方式引導學生認讀上一課時學習的生字與新詞。低年級的.學生喜歡遊戲，將原本單調的認讀練習寓於輕鬆的遊戲中，讀準一個字詞就能擁有一大蘋果，對學生而言是十分有意思的，他們樂於參與。

這樣的設計不僅將兩個課時有機地聯繫起來，而且還從課的一開始就激發了學生濃厚的學習興趣，使得他們的注意力迅速定向與課文之上。

二、入情入境，欣賞品讀

教學時藉助多媒體創設情景，展示六種不同姿態以及有文字説明的東方明珠(晶瑩/頂天立地/五光十色/秀麗/熱情/歡樂的東方明珠)，讓學生説説看到了哪些不同姿態的東方明珠?然後讓學生選擇自己最喜歡的一張圖片來描繪。接着讓學生讀讀課文第二段，説説東方明珠“美”在哪兒。讓學生邊做動作邊讀讀句子來體會東方明珠“頭頂藍天，腳踩大地”的“高大美”，然後媒體展示在藍天白雲下，東方明珠高高聳起，讓學生直觀感受。在體會東方明珠夜晚燈光美的時候，通過媒體演示，想象説話來體會“五光十色”。之後，教師講述，引出第三段：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。最後，利用教學光盤的動畫展現課文的情境，用“配音”的方式讓學生進行有感情朗讀，並練習背誦，積累語言。圖文結合，讀議結合，在朗讀中學生理解了課文的意境，熟讀成誦。

這樣的設計，主要通過情景的創設讓學生身臨其境，一年級的學生在學習中常常因為表象、經驗的不足對字詞句的理解、體驗、感悟產生一些障礙，圖片展示、動作表演等方式使課文內容化靜為動，變抽象為具體，以替代經驗彌補了他們的不足，激起了學生的學習熱情，提高了識字學習的成效。

三、運用語言，拓展思維

我們應該拓寬語文學習與運用領域，學完課文，我創設一個情景：招聘小導遊。條件是會介紹東方明珠，符合條件的小朋友可以得到一張《導遊證》。通過小導遊的應聘，培養學生的想象力與語言運用能力。

這一層次的設計，我運用低年級學生所喜歡的學習方式來進行學習，在説話中體會東方明珠的美。從整個教學流程來看，此環節是水到渠成之舉，體現了大語文觀。

四、自主探究，學習書寫

本環節通過學生的自主探究引導學習餘下的生字。在複習字詞的基礎上，出示剩下的字，給學生充分的時間，小組討論字型的記憶方法。交流的時候，我從旁點撥和指導，同時加以示範。，在優美的樂曲中學生練習書寫，我在學生內巡視，糾正寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。

東方明珠第二課時教學設計2

教學目標：

1、學會本課的8個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。

2、圖文結合使學生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養學生觀察周圍事物的興趣。

3、學會在反覆朗讀中發揮想象，體會句子的意思，培養學生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

4、理解課文內容，瞭解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

教學重點：

學習生字，理解由生字組成的詞語，在聽説讀寫中落實學生語文能力的培養。

教學難點：

通過語文文字的朗讀品悟，感受東方明珠的雄偉壯觀，培養學生觀察周圍事物的興趣。

教具：課件

教學過程：

一、導入激趣

1、談話：小朋友們，知道我國最大的城市是什麼嗎？你們誰到上海去過？感覺怎麼樣啊？點擊出示全景圖。介紹：上海是一個美麗的城市，有1400多萬人呢。2、今天我們就一起到上海一個最著名的景點去玩。點擊出示課題：東方明珠，這個著名景點是哪兒呢？自由讀課題，讀準音。

課題你能讀好嗎？指名讀。在讀的時候，你要特別提醒小朋友注意什麼？齊讀，讀準後鼻音和翹舌音。

二、整體感知

1、範讀。小朋友們想知道課文是怎麼寫東方明珠的嗎？

2、一讀課文：想不想像老師一樣讀這篇課文？那就捧起你們的書，大聲讀一讀課文吧！要做到讀準字音、讀通句子喲！在讀的時候，如果發現有什麼地方讀得不太好的，就停下來再讀一讀。

3、二讀課文：輕聲讀課文，圈出文中的生字，標出段落的序號。

4、三讀課文：和同桌在一起讀。

5、出示課文中的生字詞語：

東方明珠 廣播電視塔 頭頂藍天 腳踩大地 像一個巨人 亮了 真是 一顆

這些詞，你都會讀嗎？學生自由讀，個別讀，正音，開火車讀，齊讀。

去掉拼音你還會讀嗎？學生自由讀，個別讀，齊讀。

三、精讀課文

1、小朋友們詞語都讀得很好了，誰願意來讀一讀課文呢？

2、指名讀第一段：

（1）這一段有幾句話？自己讀一讀第一句，你知道了什麼？ 指名説。

小朋友們想不想看看這座塔呀？ 點擊出示相關圖片，學生欣賞。

説明：東方明珠廣播電視塔矗立在外灘對面的黃浦江邊，猶如一串從天而降的明珠。東方明珠塔的建築造型新穎別緻，整個建築由11個大小不一、高低錯落的球體組成，從蔚藍的`天空串落到綠茵草地上，寓有“大珠小珠落玉盤”的美妙意境。

（2）這座廣播電視塔還有個名字呢！誰來讀一讀第二句話，告訴我們她叫什麼名字？

指名讀第二句話。“東方明珠”，你覺得這名字美麗嗎？怎麼讀出它的美麗呢？練練看！

學生練讀，指名讀。

（3）第一段共有兩句話，第一句寫了廣播電視塔在什麼地方，第二句寫了她叫什麼名字。誰能夠把這段背下來？ 指名試背。齊背。

3、讀第二段：

（1）這座塔是什麼樣子的呢？自己讀一讀第二段，想一想。出示第二段。

學生自讀。

指名説，你眼中的這座塔是什麼樣子的。 誰來讀一讀第一句？ 齊讀。讀了這句話你感覺這座塔怎麼樣？是從哪些詞語看出來的？

（2）小朋友們想知道這座塔有多高嗎？出示圖片，説明：這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當於156層樓房那麼高呢！所以説她“頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人”。你能把廣播電視塔的高大讀出來嗎？ 指名讀，齊讀。

（3）白天看這座塔，雄偉壯觀。夜晚這座塔又是什麼樣的呢？指句讀第二句。

用自己的話説一説夜晚廣播電視塔怎麼樣。

出示“五光十色”，指名讀詞語。誰知道“五光十色”是什麼樣的？指名説。

可能會有哪些顏色呢？ 指句説一説。

除了“五光十色”，還可以用哪個詞來表示顏色很多？

點擊出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕 領讀，齊讀成語。

（4）點擊出示東方明珠夜景圖。欣賞。

東方明珠多美呀！讓我們一邊讀第二段，一邊在腦子裏想象她美麗的樣子吧。齊讀第二段。

（5）這一段，先寫了塔很高大，然後寫了夜晚的景色很美。我們一起來試試，看能不能背誦。 在教師的引導下背誦第二段。

4、我們國家有這麼高大美麗的廣播電視塔，真讓人感到自豪！小朋友們，現在還想怎麼誇誇廣播電視塔呢？ 指名誇誇廣播電視塔。

書上是怎麼説的呢？指名讀第三段。引導讀出讚歎的語氣。

齊讀。

5、剛才，我們一起去參觀了上海廣播電視塔，我們知道了她真是一顆美麗的東方明珠。現在，我們一起來把課文讀一遍！

課文已經學完了，現在你最想説什麼？

四、教學生字

1、出示要學的4個生字：東、方、有、廣

指句讀生字。

2、你打算怎麼學會這4個字的寫法？引導看筆順表，書空，描紅。

3、觀察生字在田字格中的位置，有什麼筆畫是要提醒小朋友們注意的？

4、在田字格中描紅。

五、課堂作業：

練習寫四個生字。

東方明珠第二課時教學設計3

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，瞭解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

二、教學重點難點:

識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學準備：課件，生字卡片

一、複習舊知，導入新課

上節課我們已經初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們再見到生字寶寶時還認識嗎？

１、出示詞語，檢查認讀。

（1） 帶拼音讀

（2） 去拼音讀

東方明珠

廣播電視塔

頭頂藍天

腳踩大地

五光十色 非常好看

二.精讀感悟，理解課文。

（一）學習第一段。

１.通過上節課的學習，我們知道東方明珠就是——“上海廣播電視塔”（學生齊説），那你知道它的具體位置在哪裏嗎？

（1）指名讀第一段，找出具體的描寫地理位置的句子。

點紅第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。

訓練句式：

A （什麼地方）有（什麼）。

B （什麼）在（什麼地方）。

學生根據句式，老師點撥輔助，訓練説話。

（2）師：第一自然段不僅告訴了我們上海廣播電視塔的位置，還告訴了我們她的名字叫——“東方明珠”（點紅），導入第二句話的學習。

A 教師解釋“東方明珠”這個名字的由來，補充背景知識。理解“東方”的意義。

B學生根據自己的嘗試理解“明珠”二字。

（3）你們喜歡這個名字嗎？好聽嗎？作者也喜歡這個名字，所以稱它是一個（美麗的）名字。（美麗點紅）。讓我們再來讀讀這一段，記住它的位置，記住這個美麗的名字。（齊讀第一段）

（二）學習第二段。

1.學習第一句話

（1）學生自讀第二自然段，哪句話描寫了白天的上海廣播電視塔？（指名讀）。讀了這句話，你覺得東方明珠給你什麼樣的感覺？可以根據文中的描寫想象一下她的樣子，誰來説説看？（學生自由回答）

相機出示圖片——白天的“東方明珠”，體會其高。指導引出“巨人”一詞（點紅），同學們，這是一個比喻句，它把什麼比做了“巨人”？（適當擴充知識，教師多點撥）

（2）這是一個怎樣的'“巨人”啊？點紅“頭頂藍天，腳踩大地”，説完整：這是一個頭頂藍天，腳踩大地的巨人。教師相機送詞“頂天立地”，讓孩子用文中的話來理解這個詞語。

（3）我們在來讀讀這句話，讀出它的又高又答來。（學生齊讀）

完成段落總結填空：（ ）的東方明珠。（高大；頂天立地；頭頂藍天，腳踩大地；像一個巨人）

2.學習第二句。

（１）讀第二句。説一説，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎麼樣？（非常好看）為什麼會有這樣的感受？找句子中的詞語來説一説。（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）理解“五光十色“的意思。

（2）指導朗讀。完成填空：（ ）的東方明珠。（美麗的、五光十色、非常好看）

（三）學習第三段。

東方明珠是如此的美麗，難怪到過那兒的人都情不自禁的讚歎它。齊讀最後一段。點紅“真”，通過老師對這句話不同感情的朗讀，來理解“真”在這裏的感情作用。

三、總結全文。

學習了這篇課文，你最想説什麼？（允許學生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的嚮往；對東方明珠的讚美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......）

四、生字教學

1、朗讀所有生字（帶拼音，去拼音）

2、指導書寫“廣”“電”“頭”，結合利用筆順圖進行教學。

五、板書設計

位置

名字

特點：高、五光十色

總結：美麗

東方明珠第二課時教學設計4

一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，瞭解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

二、教學重點難點

識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學準備

課件

一、複習舊知，導入新課。

上節課我們已經初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們再見到生字寶寶時還認識嗎？

1、出示詞語，檢查認讀。

一座廣播電視塔一個美麗的名字一個巨人

黃浦江腳踩大地塔上五光十色

2、出示生字，檢查認讀。

明浦塔踩地顆方了

3、檢查課文朗讀情況

現在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機正音。

二、精讀感悟，理解課文。

（一）學習第一段。

1、自讀課文第一段，説一説知道了什麼？結合學生的回答，出示句式練習：

A（什麼地方）有（什麼）。

B（什麼）在（什麼地方）。

學生根據句式，結合第一句內容進行填空。

2、創設情境，理解內容。

小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友願意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：

1）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什麼地方嗎？（通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。）

2）奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建築物大家都稱它是東方明珠。（使學生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）

3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地誇一誇它。指導朗讀，注意學生朗讀時情感是否充分。

3、把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結：通過閲讀課文第一自然段，我們瞭解了東方明珠在什麼地方，並且知道了它的美麗的名字。

（二）學習第二段。

1、學生自讀第二自然段，數數一共有幾句？

2、學習第一句。

（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，説一説，老師像不像一個巨人？説明理由。（明確巨人應該是非常高大的人）。

（2）東方明珠像一個巨人嗎？怎麼體會到的？（找到詞語：頭頂藍天，腳踩大地。並談出自己的體會，感受到東方明珠的雄偉。）

（3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍天的雄偉風姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設計者將十一個大小不一、高低錯落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發射為一體，已成為上海城市標誌性的建築和旅遊熱點之一。

（4）指導朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個巨人？示範讀。

3、學習第二句。

（1）讀第二句。説一説，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎麼樣？（非常美麗）為什麼會有這樣的感受？找句子中的詞語來説一説。理解“五光十色“的意思。我們的同學都是出色的小畫家，對色彩都有自己獨特的感受，説一説，可能有哪些顏色？

（2（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。）

（3）朗讀這一句，讀出你對它的誇讚。

4、再讀課文，深化感受。

（1）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由於時間緊張，我只打算在那呆半天，你們説我是白天去，還是夜晚去？説説理由。

（2）這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。

（3）聽了你們的朗讀，我覺的`東方明珠白天有白天的姿態，夜晚有夜晚的風采，你們的意見我都採納，乾脆，我在那多呆一段時間，把白天和夜晚的美景都細細欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。看課件，共同朗讀第二段。

（三）學習第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的讚歎它。齊讀最後一段。（注意對“真是”的指導）

三、總結全文。

學習了這篇課文，你最想説什麼？（允許學生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的嚮往；對東方明珠的讚美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪……）