【實用】設計方案模板10篇

為了確保工作或事情順利進行，時常需要預先開展方案准備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的設計方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

根據拉薩市城市供暖項目集中供暖設備供應商入圍招標文件提供資料，我公司現做出以下運輸保障措施。

建設方案

一、運行安全控制

1、GPS監控機制

設備產品在運輸過程中必須進行嚴密管制，全程進行GPS監控；

2、運輸機械啟動前的檢查： 運輸機械啟動前必須對遮蓋貨物油布和加固情況作詳細的檢查，杜絕隱患，並做好記錄。有問題必須在啟動前排除；

3、運行過程中的檢查：彎道檢查：通過彎道大於90°的道路，必須慢行，確保設備處於相對水平的狀態；

二、運輸保障控制

對準備運輸的設備產品做好防護措施，以防損傷。對運輸的控制應該分四步進行：

2.1裝載前的驗證:裝載前，必須對要運輸的貨物進行核對驗收；

2.2有效地執行細則——執行防雨加固方案；——到貨後立即執行接收條款。

2.3選取和維護運輸工具——正確選用運輸工具；——對運輸工具進行維護；

2.4正確選取運輸路線（在運輸前再次對路線進行勘查，確保運輸條件與實際情況相符等）。

2.5人員的安排和考核——明確人員的職責——進行有關細則的

內容、作用、使用方法的宣傳教育。

三、技術安全措施

採取項目經理負責制；對參加該項目的操作人員進行質量、安全和施工的技術要求進行培訓，對運輸人員進行技術交底；運輸機械人員在作業過程中按照國家勞動防護法規要求配備必要的安全防護設施；針對項目進行科學、合理的風險評估，確定實際需要的運輸設備工具；在裝、卸港口作業時，項目部將派遣專業技術人員會同貨主有關人員在港口負責監裝、監卸等工作；在接貨時，嚴格檢查，如有殘損，及時將殘損情況報告客户，並按照客户意見處理，並做好相應交接記錄；運行前必須檢查大件設備裝載與捆紮情況；做好超限運輸標誌；裝卸過程中嚴格執行配載方案;在運輸途中，定時檢查大件設備的綁紮加固情況是否完好，如有不安全的隱患及時採取措施清除，以確保大件設備、運輸工具的安全；運輸前必須對運輸運輸機械進行嚴格檢查；嚴格按照安全質量操作規程和實施方案作業；夜間作業，運輸機械各種燈光必須正常開啟,最大限度地確保運輸機械人員以及設備的安全；安全質量監控人員全程跟蹤，作好安全記錄。

四、應急預案及處理

1、組織保障：

項目部下設專門的應急支持小組，建立內部和外部溝通機制。物流部親自指導、指揮應急支持小組的日常工作，直接聽取應急支持小組的各種報告。在特定的緊急狀況下將召集會議，組織臨時機構或者親赴現場處理，直至緊急狀況解除。各分組組長負責其職責範圍內應

急預案措施的組織、落實、實施。

2、基本應急措施：

針對影響業務正常運行典型的潛在風險因素，項目部將致力於通過採取“策劃、分析和提高作業水平”等措施予以防控。由於第三方責任、不可控因素等導致的實際發生的緊急情況時，將按照預先制定的應急預案，“即時報告、維護現場、請求支援、替換替代、調整計劃”等措施，在客户的確認或授權下處置，必要時，項目部將臨時改變分工模式，由物流部親自調配資源，消除或減輕緊急情況給客户帶來的不利影響。物流部還將通過培訓，並製作便於攜帶的應急預案印刷品等方法，確保每一位具體從事現場操作的工作人員熟悉本應急預案內容，進而在緊急情況發生時，採取最為恰當的措施。

3、應急預案

3．1天氣突變應急預案：

如在裝卸貨物期間遇天氣突變，如降雨大風等情況，及時對貨物進行遮蓋，保證貨物安全接收。

3．2運輸機械故障應急預案：

在運輸前，通知備用操作及維修人員待命。如在途中運輸運輸機械出現故障，立即安排維修技術人員進行維修。如確定無法維修，及時調用備用運輸機械，採取緊急運輸措施，保證在最短時間內運抵指定地點；

3．3航線堵塞應急預案：

在設備運輸過程中遇到交通堵塞情況；服從當地交通主管部門的

協調指揮，加強交通管制。應建議改變運輸計劃，或者尋求新的通行路線，保證順利通過；

3．4航線事故應急預案：

在運輸運輸機械發生交通事故時，現場人員及時保護事故現場，並上報物流部經理、貨主及保險公司，説明情況，積極協調海事主管部門處理，必要時，協調主管部門在做好記錄的前提下“先放行後處理”；

3．5貨損、貨差應急預案：

如貨物在卸船及碼頭現場裝車和交接過程中出現貨損、貨差，協助貨主取得商檢、保險公司的相關證明，確保貨主利益；

3．6不可抗力應急預案：

在運輸過程中有不可抗力的情況發生時，首先將運輸設備置於相對安全的地帶、妥善保管，利用一切可以利用的條件將事件及動態通知貨主，並按照貨主的授權開展工作。如果基本的通訊條件不具備，則做好相關記錄和貨物的保管工作，直到與貨主取得聯繫或者不可抗力事件解除。不可抗力的影響消除後，如果具備繼續承運的條件，項目部將在確保設備以及運輸人員安全的前提下，繼續實施運輸計劃。

【摘要】隨着社會經濟的快速發展以及科學技術的巨大進步，我國在各個行業的智能化都得到了巨大的發展，尤其是在變電站的智能化發展過程中更是得到了巨大的進步。在現階段智能變電站的發展過程中，主要是採用光纖通信的方式來取代傳統的電纜連接方式，光纖通信方式的選擇在發生故障時會給相關的維修工作人員帶來巨大的維修困難。本文主要是從智能變電站光纖鏈路告警出發，以變電站的虛實迴路映射為基礎，通過規範化的鏈路告警信息，來構建一個科學合理的智能變電站光纖鏈路故障診斷方案，該方案主要從變電站的信息傳輸方式和組網形式來進行綜合的考慮，並且以實際驗證的方式來驗證方案的有效性以及實用性，能夠在一定程度上有效的提高變電站運維工作的效率和可視化水平。

【關鍵詞】智能變電站；虛實迴路映射；物理迴路；故障診斷

1引言

智能變電站在設計上就與傳統的變電站在建設的過程中存在着一定的區別，同時在其他的一些方面與傳統的變電站之間也是有着巨大的區別的，在智能變電站的實際運行過程中，相關設備之間的聯繫採用的是通信光纖，摒棄了大量的電纜連接，這樣的話就能夠在一定程度上提高設備之間的信息傳輸效率，簡化了變電站繁瑣的二次連接。但是在通信光纖使用的過程中，由於光纖迴路傳輸信息的複合性以及不可見性，所以光纖通信的中斷就會在異地程度上給檢修人員的工作帶來巨大的不便，所以説在智能變電站現階段的發展過程中，最為主要的問題就是如何實現變電站通信鏈路的監視以及故障的快速定位，本文對於變電站物理迴路故障的診斷方案以及實現方法做了一個詳細的分析。

2智能變電站技術特點

2.1智能變電站技術結構

在智能變電站系統建設的過程中，主要分為三個建設層次，分別是過程層、間隔層、站控層。下面就來對每個建設層次的系統來做一個詳細的分析。首先是過程層，過程層系統結構中，主要包含由一次設備和智能組件構成的智能設備、合併單元和智能終端，能夠在實際操作的過程中完成變電站電能的分配、變換、傳輸以及測量、控制、保護、計量等任務。在工作進行的過程中，根據我們國家相關的規定要求，保護應採取直接取樣的方法，對於單間隔的保護能夠進行直接的跳閘操作，涉及到多間隔的保護可以選擇性的使用直接跳閘的方法。智能組件在實際使用的過程中屬於靈活配置的物理設備，包含有測量單元、控制單元等多功能的單元設置。

2.2智能一次設備

高壓設備在電網的結構之中，屬於一次設備的範疇，高壓設備的智能化，是整個智能電網中的重要組成部分，也是傳統電網與智能電網之間的重要區別。在實際運行的過程中，可以利用傳感器對關鍵設備的運行狀況進行一個實時的監控，進而可以在一定程度上實現電網設備的可觀測、可控制與自動智能變電站光纖鏈路故障示意圖化，這些也是電網智能設備運行過程中的最為核心的內容與任務。我國在智能設備運行使用的過程中也制定了許多相關的規定，根據規定要求：①當傳感器或者是執行器與高壓設備或者是其部件進行一體化的設計時，一定要達到特定的監測或者是控制的目的；②將互感器與變壓器、斷路器等相關的高壓設備進行一體化的設計，以此來減少設備的佔地面積；③在智能組件的'發展過程中，將相關測量、控制、計量、監測進行一體化的融合設計，能夠在一定程度上實現一、二次設備的融合。

2.3智能設備與順序控制

在實現智能化的高壓設備的操作過程中，主要採用的就是順序控制的方法來進行處理的，以此來滿足無人值班以及區域控制中心站管理模式的需求，同時還能夠在一定程度上接收和執行監控中心、調度中心和當地後台系統所發出的控制指令，當這些指令在經過安全檢查之後就能夠自動完成符合相關運行方式變化要求的設備控制，同時當設備在運行的過程中出現緊急缺陷的時候，還具備急停功能，能夠使智能高壓設備迅速的停止工作。

3物理光纖迴路智能診斷原理

3.1光纖迴路故障類別

在對光纖迴路的故障進行分析的過程中，分類的方式有很多種，下面就來介紹一下以故障的原因來進行分類的相關情況，按照故障的原因來進行分類，主要可以分為鏈路軟故障和鏈路硬故障。鏈路軟故障能夠在一定程度上導致接收方設備通信信息檢查不匹配，進而產生鏈路警告，鏈路硬故障的影響是根據故障元件的不同而有所區別的。當兩類故障發生時，變電站的監控後台都會發出相應的警告，通知相關的運維人員進行及時的處理。

3.2光纖故障診斷原理

現代化的智能變電站所採用的是光纖來進行相關的通信轉換工作，當光纖迴路在實際工作的過程中發生故障的時候，系統的監控後台就會發出非常多的告警報文，智能變電站光纖迴路斷鏈發生的判斷機制就是，當相關的智能設備在實際運行的過程中接收不到相關的發送方所發送的控制塊信息，或者是接收方所接收到的信息與發送方的文本不一樣，就説明系統裝置在邏輯上發生了鏈路斷接的現象。當這種現象發生的時候，後台的監控系統就能夠對故障的範圍進行劃分，從而進行故障的準確定位。

4故障診斷方案設計

4.1光纖故障告警方案設計

在智能變電站工作運行的過程中，判斷智能變電站光纖故障主要的判斷與診斷依據就是變電站內部裝置的告警系統，在現階段智能變電站發展的過程中，在對智能變電站進行設計的時候對此類的告警系統還沒有進行有效的規範要求，並且在這個過程中多配、少配、重配的現象比較的突出，非常容易造成告警信息的不明確，所以説在智能變電站系統實際發展的過程中，十分的有必要對二次光纖迴路的告警信息進行規範性的設計。在光纖迴路故障信息發出的過程中，由於每個裝置對另外裝置的光纖連接都有唯一一個對應的告警信息。

4.2變電站光纖組網及故障信息採集方案

（1）智能變電站光纖組網。在現階段變電站光纖組網工作進行的過程之中，根據工程靈活性以及可靠性的要求，通常採用的混合組網的方式。在變電光纖連接的過程中，主要分為直採直跳和組網的方式來進行連接，在進行直採直跳方式進行組網的時候，不需要經過交換機就可以直接通過光纖來將兩個互聯網設備進行連接。（2）光纖故障告警信息的採集方案。現階段主要的告警信息採集方案有以下兩種，其一是直採直跳告警信息，使用直採直跳的方式來進行告警信息的採集時主要有一下三種有效的途徑，分別是智能終端發送信息到保護裝置、合併單元發送信息到保護裝置、保護裝置發送GOOSE信息到智能終端，這三種告警信息的採集途徑都能夠對相關的告警信息進行及時、有效、準確的採集；另外一種採集方案就是組網方式告警信息的採集，這種方式主要是針對IED設備到交換機之間光纖中斷的情況。

5光纖迴路故障診斷應用

根據前文對物理迴路故障診斷幅的分析以及故障診斷方案的設計與實現，我們在這個基礎上研究開發出了一套智能變電站光纖故障在線診斷系統軟件，並在實驗室中進行了相關的仿真模擬。光纖故障診斷系統是通過報文的方式來進行採集的，之後就能夠得到二次迴路虛鏈路狀態和交換機的物理端口的狀態，並可以對虛實鏈路進行相關的鏈路搜索，完成虛實迴路的映射工作。在這個過程中通過規範化的虛鏈路告警信息能夠完成對實迴路異常情況的診斷，從而能夠在一定程度上推斷出發生故障的光纖鏈路，並可以對其進行可視化的管理與展示，仿真系統能夠在一定程度上驗證研究成果原理和方案的真確性、可行性以及適用性。

6結束語

在現階段智能變電站物理迴路故障診斷方案設計以及實現的過程中，本文基於虛實迴路以及相關的情況設計了一些相關的故障診斷方案，故障診斷方案的制定能夠在一定程度上提升智能變電站運維管理人員的可視化運維水平，能夠在一定程度上提高檢修和運維的效率，為電力系統的高效運行做出了巨大的貢獻。

參考文獻

[1]劉清泉，郝曉光，劉勇，等.智能變電站物理迴路故障診斷方案設計及實現[J].供用電，20xx（2）：79~84.

[2]高磊，楊毅，蘇麟，等.智能變電站二次系統物理迴路建模方法及設計實現[J].電力系統保護與控制，20xx，44（24）：130~139.

[3]張航，馬東海，徐震.智能變電站二次系統物理迴路連接典型設計及模板數據應用[J].內蒙古電力技術，20xx，35（3）：34~38.

作者：郭小春 單位:國網四川省電力公司檢修公司

年級：國中七年級

課型：欣賞課

課時：一課時

教學內容：歡樂歌

教學目的：

1、通過欣賞，使學生感受作品，體驗江南絲竹的風格特點。並認識《歡樂歌》的創作特點。

2、通過欣賞，讓學生了解我國傳統民樂，認識新的民樂。教學重點：分樂段，瞭解樂曲中節奏、旋律、情緒的變化。唱主題音樂。

教學難點：歡樂歌的創作特點

教學教具：電子琴打擊樂器

教學手段：多媒體課件

教學過程：

一、導入新課用一段具有江南特色的音樂，一組具有江南特色的畫面。引出江南。

江南是一個美麗的地方，大詩人白居易曾經寫過：江南好風景舊曾暗，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。江南的景美，江南的音樂更美。

今天我們就一起欣賞一首江南名曲《歡樂歌》。

二、講授新課

1、完整欣賞

（1）在這首樂曲中的演奏樂器有哪些？什麼是江南絲竹？

（2）全曲可以分為幾個樂段？

2、分段欣賞

（1）瞭解節奏、旋律、情緒是怎樣變化的？

（2）這首歡樂歌的創作手法-加花。講解什麼是加花？

（3）這首歡樂歌的結構方式。到裝變走奏曲式。

（4）唱主旋律。

3、完整欣賞

三、活動通過一道練習題，落實其中所學的一個知識點。

四、總結

通過對新民樂的感受，老師提出兩個問題。讓學生在休息和課餘去查閲，來充實學生們的課餘生活

一、活動背景：

二、活動目的：

三、可行性分析：

四、活動展開：

(一) 宣傳階段

前期宣傳：

1. 海報、大字貼 6月3日(星期三)

2.展板、噴繪 6月5日(星期五)

活動信息動態宣傳：

1.海報、大字帖、宣傳頁(各150份)

2.噴繪兩塊

3.就業協會網頁宣傳

(二) 報名階段

1. 現場報名 6月6日(星期六)早9:30—12:30 下午4:30—6:30

2. 網上報名 報名郵箱：

3. 報名截止：20xx年6月10日(星期三)

(三) 初賽階段

1. 初賽時間：20xx年6月12日(星期五)晚7點

2. 初賽地點：

(四) 複賽階段

1. 複賽時間：20xx年6月19日(星期五)晚7點

2. 複賽地點：

(五) 決賽階段

1. 決賽時間：20xx年6月26日(星期五)

2. 決賽地點：

四、人員分配：

辦公室：

策劃部：

外聯部：

宣傳部：

五、活動預算：

1. 前期宣傳 650元

2. 後期宣傳 300元

3. 培訓教師邀請函、禮品 200元

4. 大賽獎品 300元

5. 其他雜費 400元

合計：1850元

附：

1. 本次活動由延安大學就業指導中心主辦、延安大學“管理論壇”組委會承辦

2. 本次大賽組委會擁有對本次大賽的一切解釋權

3. 若遇任何不可預知事件，本次大賽組委會有權終止本次大賽的進行、展開或修改相關具體大賽環節

4. 本次大賽分初賽、複賽、決賽三個階段。每一階段比賽結束後，入圍的選手都將進行專業的相關培訓，再進入下一階段的比賽

5. 本次大賽在決賽環節將評選出：一等獎兩名、二等獎三名、三等獎四名。榮獲一等獎的選手將被我校選送至省上參加省決賽

6. 本次大賽報名、培訓均為免費

7. 參賽對象：我校大一、大二、大三的在校大學生

　　一、活動主題

錘鍊教學基本功、打造高效課堂

　　二、活動意義

提高教師專業水平和教學能力，引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，加強教師之間的業務交流與切磋，促進教學質量提高。

　　三、工作目標

開展教師“課內比教學”活動，重點是進行教學基本功比武。活動要以深化基礎教育課程改革，全面實施素質教育為導向，以構建高效課堂為重點，以導學練案為抓手，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平台，促進教師刻苦鑽研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使我校教師隊伍業務素質得到整體提高。

　　四、領導小組

組 長：xxxx

副組長：陳 純

成 員：xxxx xxxx 春

xxxx

　　五、具體任務

教師教學基本功比武活動主要包括説課和講課兩個環節。説課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及學情特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念(是否體現出生本教育理念)與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學互動、教學示範和實驗操作等方面。

　　六、時間安排

按照中心學校的統一安排，分為三個階段：

1.宣傳發動階段(20xx年8-9月)

20xx年9月上旬，學校召開教師大會做好宣傳動員，進行工作部署;20xx年9月中旬至10月, 各教研組認真落實活動的學習、宣傳和方案制訂工作。

2.活動實施階段(20xx年10月-20xx年4月)

20xx年10月，語文、數學學科以備課組為單位開展教師教學比武活動，並推薦優勝者參加學校教師教學比武活動;其他學科以教研組為單位開展教師教學比武活動，並推薦優勝者參加學校教師教學展示活動。20xx 年11 月,學校組織開展語文、數學學科校級教學比武活動，並推選優勝者參加縣級教師教學比武活動。其他學科開展教師教學展示活動。並做推薦縣級教師教學比武活動人員工作。教導處、各教研組做好活動過程資料的蒐集歸檔工作。

4.總結表彰階段(20xx年5月-20xx年6月)

20xx年5月底前，根據比賽結果，評出學校各科比武的先進個人，召開學校“課內比教學”活動總結表彰大會，對評出的先進個人進行表彰。

　　六、活動要求

1.廣泛動員、全體參與。全校所有教師都要開展教學比武活動，都要參與説課、講課活動。教導處要建立教學比武活動制度和相關機制，保證全體教師參加到活動中來。

2.注重過程、夯實基礎。各教研組要通過開展説課、講課、評課、拜師學藝、課後反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。為真實反映教師教學基本素養。

3、認真開展。 教學比武活動按照學校活動方案認真開展，經過評選，學校將選送優秀教師參加縣、市級比賽，

4、充分準備。教師在講課前，需打印該課題的教學設計和説課稿，交給評委作為評價講課和説課參考。

5、嚴肅紀律。 教學比武活動堅持公開、公平、公正的原則，學校根據活動內容制定評分標準，對每位教師的講課和説課進行量化評分，並按得分予以評獎。

　　七、組織保障

1.加強組織領導。學校成立以校長王世兵為組長的領導小組檢查、指導教師教學基本功比武活動，分管教學副校長陳純協助校長做好督促檢查工作。教研組長要充分發揮業務指導作用。

2.強化校長責任。教師教學基本功比武活動重心在學校，核心在校長。校長要率先垂範,親自主講改革課,親自參與説課、聽課、評課活動,要把主要精力用於推進依託“導學練案”實施生本教育的課堂教學改革工作,促進教師專業成長，全面領導和組織好學校比武活動，確保教師全員參與、全程關注、取得實效。

3.建立考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據之一，也作為學校向厲山中心學校推薦、評選優秀教師的必備條件。學校開展教學比武活動情況，作為年度考核的重要依據之一。

4、開展表彰獎勵。 在“課內比教學”活動結束後，學校評選3名教學能手(語文、數學、綜合學科各1名)，並頒發優質課獎。

一、指導思想

書籍是人類寶貴的精神財富，是採掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閲讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閲讀水平。在新教育實驗的形式下，我校深入學習新教育的豐富內容，營造濃濃的校園書香氛圍，推出“建設書香校園”的活動計劃。開展各種形式的師生讀書活動，力爭通過“建設書香校園”的活動，增加學生的課外閲讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色；努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量；也為建設書香社會，推動學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。

二、工作目標

1、總體目標：圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽羣書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

2、具體目標：

①通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閲讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底藴，提高學生綜合素質。

②通過讀書活動，大幅度提高學生的閲讀量，使學生在閲讀中提高興趣，逐步養成閲讀習慣。

③通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。

三、本學期的工作要點：

（一）營造讀書氛圍

閲讀需要氛圍，這氛圍需要營造。為了積極推動學生的課外閲讀，學校準備首先從營造濃郁的校園閲讀文化氛圍做起：

1、校園掛條幅，在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。例如：我讀書，我快樂，我成長；多讀書，讀好書，好讀書；讀書破萬卷，下筆如有神；營造文化氛圍，創建“書香校園”等。

2、各班在11月中旬以“建設書香校園”為主題上一節主題班會課。營造班級閲讀氛圍。

3、各班設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦” “名人名言” “好書大家讀” “讀書感悟”“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

4、加強學校圖書館、閲覽室建設，建設一個開放性的陽光書吧，全天向學生開放，每年更新圖書，今年學校投資二萬餘元新增圖書2500冊，訂購各種報刊雜誌80餘種。設定每天午間12：30————1：30為圖書館開放時間，每天安排一個年級，由圖書管理員做好管理工作，保證校園內有安靜、温馨的讀書環境。

（三）明確閲讀時間

在學生還沒有養成課外閲讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閲讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閲讀中來。

一天三讀

1、誦讀：每天上午上課之前，為早到校的學生閲讀時間；每天上午第一節語文課前３－５分鐘大聲誦古詩説名著時間。

2、默讀：每天中午1：30為全體學生讀讀寫寫時間，學生完成每天30個字的寫字後，自由選擇班級圖書角的圖書進行閲讀；

3、睡前讀：每晚一次的家庭閲讀。

（四）開展閲讀活動

１、學生讀書活動

（１）開展一次讀書主題班會。在班會課上，舉行“建設書香校園”的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動活動中。

（２）４－６年級每一位學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閲讀計劃。

（３）每位學生有專一的閲讀筆記。語文教師要負責學生閲讀書目的健康。在閲讀課上，教師要教會學生掌握正確的閲讀方法，並指導學生寫讀書筆記，學生每週至少寫一篇，語文老師每週檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。

（４）開展課前3—5分鐘“背名篇、説名著活動”。（介紹內容、講情節、講心得等均可），提儀語文教師可根據本科內容，靈活安排，推廣此活動。

（5）週末、十一、寒假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。

（6）學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閲。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生，把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閲讀中，要強調基礎性與發展性的統一，閲讀最有利於自己精神發展的書，閲讀最適合個性發展的著作。如古詩文誦讀、經典文學名著欣賞等。

（7）學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”徵文比賽，“享受讀書之樂趣，品經典之茗香”演講比賽，國旗下的演講，詩歌散文精品朗誦比賽，講故事比賽，讀書小報評比，“我的讀書名言”徵集活動，“讀書的樂趣”電子小報展覽， “捐贈一本書，感念母校情”捐書活動等等。該項工作由各年級由語文老師負責落實。

２、教師讀書活動

教師的學習應秉承“學高為師，身正為範”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

（１）要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底藴；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜誌，知天下大事。教師在閲讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閲讀激發閲讀人能持久的興趣，引發閲讀人可持續的思考，從而形成終身閲讀的良好習慣。

（２）學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閲覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，並完成讀書筆記，寫出讀書心得。

（３）定時開放校閲覽室，教師利用課餘時間進行學習相關教育理論。學校或教研組內應有固定的時間組織教師進行集體學習。

（4）要求老師經常寫一些教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。

３、家庭親子共讀：

家庭是學生課外閲讀的重要支持者。家長要正確看待學生的課外閲讀，不能認為課外閲讀就是看閒書。家長還要以身作則，不沉迷於麻將等活動，主動帶領孩子一起讀課外書籍，並給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。

（1）要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。

（2）建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會，內容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。

（3）向家長介紹積極健康的適合國小生的書籍，同時推薦訂閲優秀的兒童報紙、刊物，如《國小生作文報》、《兒童時代》、《少年文藝》、《小溪流》等；另外我們建議家長為孩子購買一些經典書籍。

（５）評比“書香家庭”。

三、具體實施辦法：

1、評選“書香小明星”和“書香班級”。

表彰在閲讀中表現較好與進步較快的學生，並授以“書香小明星”，同時，每學期還要在各年級中評選“書香班級”。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閲讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閲讀場。

2、建立開放書吧。

讓學生有比較充分的讀書時間。學校準備在二樓東側建立開放式書吧，增設開放圖書櫃，讓學生隨時可以拿到書閲讀。

3、建立好書交換站。

為了有效發揮三級書庫的作用，在同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換着看”的活動。

４、開展讀書活動。

手抄報是培養綜合能力的好辦法。學校每學期組織一次中高年級的學生讀書手抄報比賽，把自己讀到的好書、感想介紹給同學們。或手工抄寫，或電腦打印；或個人獨辦，或分工合作。獲獎作品張貼於專門為讀書開設的長廊內，使讀書、愛書的氛圍更濃厚。

5、組織班級或年級讀書會。

定期推薦優秀書籍。學校每學期向學生開出必讀書目。除此以外教師組織“閲讀小明星”定期向同學推薦優秀書籍，要寫出內容概要、推薦理由，作為“向您推薦一本好書”向全校推出。

附本學期活動安排：

十一月份

１、制定學校書香校園建設方案。

2 、書香校園建設啟動儀式。

３、建設校園陽光書吧。

４、建立班級圖書角，制定班級必讀書目。

十二月份

１、 學生自備必讀書籍，開展好書交流看活動。

２、班級讀書交流會觀摩活動。

3、師生撰寫讀書隨筆

一月份

1、讀書筆記、讀書手抄報展評與交流。

2、師生撰寫讀書隨筆

3、評選“書香小明星”“書香班級”“書香家庭”。

教學要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、解課文內容，知道三個成語的意思。

4、憑藉課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。

教學重點：

1、清成語故事中精闢的語句，揭示其比喻義。

2、強朗讀和複述訓練。

教學難點 ：

明白成語故事中包含着的深刻道理。

媒體設計：

投影片、教學掛圖

教學時間：

二教時

板書設計 ：

自相矛盾 成語故事三則 濫竽充數 畫龍點睛

第一教時

教學要求：

初讀課文，整體感知課文內容；學習生字詞語。

教學重點：

指導學生讀通讀順課文。

教學過程 ：

一、導入 新課，揭示課題

同學們，我們的頭腦裏已經記了不少成語了，你能説幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。

(板書：6、成語故事三則)

誰來告訴大家，什麼樣的詞稱為成語?(人們長期以來習用的、簡潔精闢的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處)

這裏的“則”是什麼意思?(量詞，當“篇”講)

二、初讀指導

1．佈置課內預習。

過渡：課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。

(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。

(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

(3)朗讀課文，注意讀準宇字音，讀順句子，讀通課文。

(4)畫出文中不理解的詞，準備質疑。

2．學生自讀課文，教師巡視指導。

3．檢查自學情況。

(l)出示生字詞。

楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數南郭先生

(2)請你説説哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

(3)啟發學生質疑：文中的哪些詞你不理解?讓學生通過或聯繫上下文理解詞義。

誇口：説大話。

戳穿：刺穿。(用實物進行演示)

腮幫：腮。(讓學生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)

俸祿：封建時代官吏的薪水。

(4)指名讀課文，注意正音。

三、指導書寫

“楚”上下結構，上面是“林”，下面是“”。

“戳”書寫時注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鈎”。

“濫”左右結構，書寫時注意左窄右寬。

“奏”上下結構，下面是“”，最後一筆是“點”。

“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進行比較。

“祿”左邊是“示字旁”，右下部不能寫成“水”。

四、佈置作業

1．用鋼筆描紅、臨寫。

2．抄寫生字詞語（習字冊）。

第二教時

教學要求：

精讀課文，完成作業 。

教學重點：

指導學生精讀課文。

教學過程 ：

一、複習生字詞

1．抽讀詞語卡片。

2．填字成詞。

自相( )盾畫龍點( ) （）( )充數張口( )舌

二、精讀《自相矛盾》

1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什麼事。(寫古代一個人賣盾和矛，先誇盾好，什麼也戳不破；又誇矛好，什麼都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎麼樣?那人啞口無言)

2．討論：“誇口”是什麼意思?(説大話)文中是誰在説大話?他説的是什麼大話呢?指名朗讀，學生評議。

“張口結舌”是什麼意思?(張着嘴巴説不出話來)那人為什麼張口結舌説不出話的呢?你能説説“自相矛盾”的意思嗎?

3．聯繫實際説説自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道了什麼。

三、精讀《濫竿充數》

1．請同學們查，看看“濫”、“竽”、“充”、“數”這4個字分別是什麼意思?

(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數”就是數目)

2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什麼也得到了和別人一樣的傣祿?

理解句子：“戰國時，齊宣王喜歡聽吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。”

出示三個句子：

戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。

戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。

戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。

比較這三個句子意思有什麼不同。誰能用“總是”説一句話?

朗讀句子：“每當演奏時，他就鼓着腮幫，按着竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿。”

這句話要讀出什麼語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣)

3．後來他怎麼又裝不下去了?

出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4．朗讀課文，説説生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什麼。

四、精讀《畫龍點睛》

1．請大家默讀課文，邊讀邊想：

(l)張僧繇畫的龍為什麼不“點睛”?

(2)後來為什麼又給龍畫上眼睛?

(3)“點睛”的結果怎樣?

2．逐題討論，指導朗讀。

(l)點睛前的龍是什麼樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜)

(2)張僧繇為什麼不給龍點睛?(畫上眼睛，龍就會飛走)後來為什麼又給龍畫上眼睛?(應遊客的一再要求)

(3)“點睛”的結果怎樣?(點睛後天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態度又怎樣?(驚歎不已)

(4)讀這則故事時要讀出什麼語氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最後驚歎的語氣)

3．啟發想象，領悟寓意。

遊客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會説些什麼呢?讓學生自由討論。

五、佈置作業

1．朗讀課文。

2．用“總是”、“不要……而要……”造句。

一、活動目的

根據我校本學期藝術教育工作總體規劃，以藝術節為契機,面向全體學生，開展豐富多彩的美術活動，發展學生的美術特長，增強學生的美術素質和提高學生審美能力，切實提高藝術教育質量和效益，以藝載德、以藝促智，推進學校藝術教育發展。

二、活動主題：“快樂校園，多彩世界”

活動對象：一至八年級學生

三、活動原則：

人人蔘與，人人受益 四、活動內容：着重展現中國小生熱愛祖國、朝氣蓬勃、熱愛生活的精神風貌，展現中國小生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的精神風貌和努力學習、勤於探索、敢於創新的青春風采。內容上要緊扣時代脈搏，弘揚中華民族優秀文化，開展具有時代特徵、校園特色、學生特點的藝術活動。

五、活動項目：

書法、繪畫、剪紙、手工製作。、

六、注意事項

為確保學校藝術節各項活動的順利開展，各班級務必在規定的時間內按質按量向學校報送有關作品。 請班主任老師注意作品形式、上交時間。

七、具體工作安排

1、準備發動階段

時間：4月上旬——4月25日

內容：結合學校藝術節活動實施方案，積極策劃學校藝術節活動的時間、內容安排，進行學校藝術節動員。制訂好藝術文化節的實施方案和細則，為參加學校藝術節的展演做好鋪墊。

2、活動訓練階段

時間：4月25——5月26日 內容：各班班主任對本班學生做統一要求、部署，四位美術教師負責對任教的班級學生進行訓練與指導，加強班主任與美術老師之間的溝通，力求使本次藝術節舉辦得精彩、有序。學生作品分為書法、繪畫和手工作品三大塊，按學生興趣所有參加藝術節學生作品由班主任進行初選，每班上交的作品總數不低於10幅。作品最遲上交時間為5月26日。

①書法作品要求：硬筆和毛筆均可參賽，書體不限。

②繪畫作品要求 繪畫：分蠟筆畫、水彩畫、水粉畫、國畫、版畫、素描、卡通畫等七大類。繪畫作品要求構思、技巧上有所創新。 ③手工製作要求：學生們利用日常生活中最常見的報紙、易拉罐、紙盒等為手工材料，以簡單的裁剪、摺疊、粘貼為輔助手段，自行發揮，大膽創新，主旨鮮明，並具有時代性、知識性、趣味性、教育性。 （注：所有參賽學生的作品一定是內容健康向上，活潑生動，構思獨特，形式新穎，體現一定的審美與創造。）

3、作品評比階段

時間：5月26日——28日

評委：德育處領導和美術組四位教師

獎項設置（暫定）：

書法類: 一等獎：10名 二等獎：20名 三等獎：30名 繪畫類：一等獎：20名 二等獎：40名 三等獎：60名 手工類：（據上交作品數量而定）

4、展覽階段

（1）大幕

大幕是觀眾廳與舞台之間起分割作用的幕，是舞台的門户，也是舞台的主要幕布，主要用於會議或演出開始和結束時的開閉，有時也可用作場幕。位於鏡框舞台台口的內側，鏡框舞台與假台口之間。大幕有多種閉形式，例如：對開式、升降式、串疊式提式、單側開閉式以及斜拉式等。對其操作控制系統也分為手動和電動兩種形式。本海寧文化中心大幕設計為均勻伸縮對開式，此方式為時下較流行的一種，其性能穩定，使用壽命長，不易損壞。

大幕的顏色和麪料可直接影響觀眾的視覺，要求莊重而典雅。本方案大幕採用紫紅色麻絨帶本色襯裏做面料，通過三折一的藝術製作，給觀眾以強烈的立體感。

（2）前沿橫簾幕

前沿橫簾幕是大幕前上台口上的橫幕，用它作舞台上沿，擋住觀眾對舞台前沿上空的視線柱，它起裝飾美化舞台的作用。

前沿橫簾幕與大幕形成配套，因而襯托了大幕，前沿橫簾幕也稱會標幕，可要根據不同的會議、演出，自如更換標語。

（3）二道幕

為獨唱、獨奏、曲藝等節目服務，起突出主角，烘托氛圍的作用。位於舞台大幕之後，與第二道沿側幕相近的一道幕。通常是以三倍打摺製成對開幕，本方案由於升降空間不夠，只能為對開或提升兩種形式供選擇，從經濟角度出發，本方案選擇滾輪對開式。

（4）三道幕或會幕（供選擇的）

主要為如開會議作後場的隔斷作用，突出會議的重要性，烘托會議氣氛。

（5）橫簾幕（橫條幕）

常用墨綠色，懸掛在普通吊杆和加長杆上，位於鏡框舞台台口上方的幕布。與左右兩側的側簾幕相配合，起到控制演出空間的視線的作用。

（6）側簾幕（側條幕）

側簾幕位於舞台左右兩側，顏色與橫簾幕一致，其對舞台表演區域起限制作用，其平行、正“八”字、倒“八”字等吊裝方式可以改變舞台表演區平面的開頭對舞台後部空間進行遮擋，引導、控制觀眾的視線集中在規定的表演區內。其主要是美化舞台，遮擋觀眾對側台的視線。

（7）白天幕

白天幕位於鏡框舞台演出空間最後部位，作為表現演出背景環境的幕布。其高度和寬度通常大於台口尺寸，可根據演出需要，將其設計成平面幕或弧型寬幕。

白天幕朝向觀眾席的內側，可用天排燈、幻燈等進行照明或投射各種色彩形象，與整個舞台空間形成一個整體的畫面。本方案採取白色細帆布為材料，色白、吸光性能好。

（8）黑底幕

黑底幕位於舞台後部天幕之前，適合於表現為黑暗的場景空間，在歌舞伎戲劇中表現室外以及夜或者虛無狀態，同時雜技表演時作背景幕用。採用黑麻絨三折一藝術製作。

（9）紗幕

紗幕一般不作為劇場的固定裝置，是以薄質地帶有網狀孔眼的棉布或化纖材料製成的半透明幕布。除本身所具有的輕薄，打摺後可以製作成各種裝飾幕特點以外，還具有一定的透光作用。舞台上常用白紗幕、黑紗幕、紗畫幕表現場景環境，從紗畫幕後面向景物投光可以顯現隱藏在後面的人物和空間環境，從而易於表現夢幻、回憶的虛擬場面；從前面向紗幕投光可以表現渲染紗畫幕上所畫的形象；從紗幕背面向紗幕後投光時，紗畫幕前面所畫的形象看起來則不復存在。其他單色紗幕也具備以上特點，只是白色及淺色紗幕反光效果強，深色、黑色紗幕可以更好地吸收舞台上的散射光，更易於表現虛擬、朦朧的幻覺空間效果。紗幕有多種紡織方法，舞台最常使用的是被稱為“象眼紗”的六菱形孔狀的織物。

課題研究是—項複雜的探索性工作，又是一項有序的系統工程，需要很強的計劃性，要做到有序、有控，以確保課題研究的質量，因此，課題研究必須重視研究方案的設計。當研究者確定了研究課題後，就應為完成研究課題的任務制訂必需的研究方案。

課題研究的方案(亦稱課題研究計劃)有多種形式。它是合理組織課題研究活動的必要條件，是為完成課題研究任務而詳細編製成的“施工藍圖”。在制訂課題研究的方案時，不僅需要認真考慮課題研究的理論基礎、具體題目、研究方法，以及研究條件、程序步驟，還應充分預計到可能遇到的問題與困難，留有備用的時間，增加調整、迴旋的餘地。在課題研究方案的制訂過程中，還應廣泛徵詢導師的意見，聽取同學的建議，多交流研究構思，多討論切磋課題研究的具體方祛，從而使整個課題研究方案趨向完善。

一般來講，課題研究方案主要包括以下幾個內容：

1．題目名稱

題目名稱是課題研究內容的高度概括，要能畫龍點睛般反映整個課題研究的最主要的特徵。在確定題目名稱時，要着重考慮題目名稱與課題內容，尤其是與課題的研究論點之間的關係。一個好的題目名稱既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點。

2．選題依據

選題依據亦即課題研究的目的與意義。在課題研究方案中要明確扼要地闡明選擇本課題研究的目的、研究的出發點以及本選題研究的理論價值和現實意義。預期本選題研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的見解或能在實際中解決哪些問題，藉以説明本課題研究的必要性和緊迫性。只有明確了本選題研究的目的和意義，才能確保課題研究工作的價值，不至於偏離研究方向。

3．課題研究的範圍

課題研究範圍主要指課題研究內容、研究對象以及所需採用的資料、設備等方面的範圍。只有確定了課題研究的範圍，才可能使研究工作能集中優勢兵力，有的放矢地進行。明確選題研究任務，做到有所為，有所不為，以避免徒勞無益的勞動。

4．課題研究的步驟、方法和時間進程

課題研究不能採用“小農生產方式”，幹到哪兒是哪兒。必須預先有—個大致的安排，使所有課題的研究人員都能做到心中有數。研究的步驟、方法和時間進程都是確保課題研究方案實施的具體保證。沒有這些研究工作的具體措施安排、時間保障，方案就會落空。因此，在確定課題研究步驟時要注意符合該課題的性質，在選擇研究方法時更要兼顧課題要求和研究者的特長以及可能提供的研究條件。在規劃時間進程時，要注意留出—定備用時間，以應付那些原先預料不及的特殊情況的產生，做到有備無患。

5．課題研究的材料來源

材料(資料和事實素材)是課題研究必不可少的“原料”。只有明確課題研究的材料來源，並充分地擁有相關材料，才能使課題研究成為有源之水，從而保證課題的研究能建築在堅實的事實基礎上。