(優秀)實用的設計作文

在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的設計作文9篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

隨着現代社會的發展，我們的生活水平也逐漸提高，設計這一個的詞彙也漸漸映入我們的眼簾。從電爐絲到電飯煲，再到電冰箱，電熱毯，設計無時無刻改變着我們的生活。那麼什麼是設計呢？

設計，通俗的來説就是把自己的創新思想融入到器物當中，使他們更富有藝術性和概念性，從而讓使用者感到心情愉快和舒適，讓我們的生活更加美好。

記得一篇古文曾這樣説：“天有時，地有氣，材有美，工有巧。合此四者，然後可以為良。”這句話把一個器物應有的'特點充分的概括了出來。其中，“工有巧”則體現了技術的重要性。正因為有了設計，一些創造性的想法才可以實現。

比如説在19世紀初，各個國家有着各個國家的建築風格：歐洲的古典建築，中國的四合院，日本的茶院，都代表了各個民族的精華。但在現在，幾乎所有人都住在了統一的“方盒子”裏。由此可以看出，設計影響廣泛而深遠。

儘管設計是有創造性而奇特的，但他的根本目的是為人們服務，所以説，設計還是是一個物品價值最大化和商品屬性最具創造力的一個工業技術。

設計改變生活，也能改變世界，在這個多元的地球中，設計是我們最好的朋友。

設計作文 篇2

我好想當一名服裝設計師，假如我是一名服裝設計師，我首先要給我的爸爸、媽媽每人設計一套高雅的服裝，因為他們不僅給了我生命，而且哺育我成長，為我付出的太多太多。服裝的款式，所用的面料，做工的.精巧，都要無可挑剔，等過年時送上，給他們一個驚喜。

假如我是一名服裝設計師，我會給“燃燒自己，照亮別人”的老師們設計一種奇特的服裝，這服裝像吸塵器一樣，穿着它上課，能將粉筆的飛塵一吸而淨，因為老師們的健康是我們每個學生的願望啊！

假如我是一名服裝設計師，我會給被無情洪魔沖走了家園的人們設計一種魔力服裝，這種服裝不僅保暖耐穿，而且穿上它就會變出很多食物、鋼筋、水泥……讓他們重建家園，過上比以前更好的生活，這衣服包含了廣大人民的一致心願。

假如我是一名服裝設計師，我會給全中國的人民設計一種非常美妙的服裝，這服裝會隨着人們的心情，放出各種音樂：當人們高興時就放出約翰施特勞斯的《拉德茨基進行曲》……當人們煩惱時就放出美國電影《音樂之聲》插曲《雪絨花》，、中國古曲《春江花月夜》……讓人們有更好的心情為建設國家做貢獻。

我好想當一名服裝設計師，當一名像農民伯伯那樣為祖國建設默默奉獻的服裝設計師。

設計作文 篇3

學習目標

1．通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。

3．嘗試前後照應的寫法。

課時安排

3課時

課前準備

組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積澱文化底藴。

教學過程：

第一課時口語交際

一、創設交際情境

1．故事感染激發

郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃着郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不説，郝副營長的理想是崇高的。

2．激發交流願望

a交流關於理想的名言。

b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什麼理想呢？

二、提升交際能力

1．自我傾訴，組織語言。（着重培養學生思維的條理性、敏捷性）

説説看，你的理想是什麼？你為什麼會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？

2．指名交流，瞭解情況。（在表達的自信上着重評價）

3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上着重引導）

a教師聲情並茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

b學生傾聽、評價教師的發言：

聽：做到全神貫注，用神態做出反應。

想：站在對方的角度去思考、去理解。

説：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。

4．生生交流，運用技巧

a學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，採用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發言。

b互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

評價時注重評價表達是否自信，態度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

C推薦代表，準備參加全班交流。

三、全班互動交流

1．指名傾訴自己的理想。

2．師生傾聽、評價

小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

第二、三課時習作

一、談話導入，激發興趣

在口語交際課上，大家暢談理想，發言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌於筆端吧！

二、閲讀提示，明確習作要求

（投影出示）

在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什麼，為什麼有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。

根據本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的.寫作方法。

三、學生進行習作

教師對有困難的學生進行個別輔導。

四、習作評改

1．自改自評

a教師出示下水文，留下修改的痕跡。説一説：

⑴老師修改了什麼？

⑵老師是怎麼修改的？

b細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

c用符號劃出自己認為閃光的地方，並向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。

2．互評互改

a交換作文

⑴用讚賞的符號劃出你欣賞的詞句，並評評好在哪兒，為什麼好？

⑵你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

b再讀作文，全面檢查與潤色。

3．全班交流

a指名朗讀作文。

b師生評議

五、謄抄作文，彙編成冊

今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作彙編成冊。拜讀它們，我們彷彿在觸摸着一顆顆萌動着的心。祝願大家的理想能夠早日變為現實。

設計作文 篇4

我是迪士尼樂園的總設計，我設計的鬼屋可了不起了，時而心情綻放，時而陰森恐怖，這次，我就帶你去看看我新設計的鬼屋吧！

瞧，一進鬼屋，花團錦簇、奼紫嫣紅，使你覺得鬼屋一點兒也不可怕，可走進一點兒，裏面陰深深、黑漆漆的，使你覺得不知所措，突然，一輛車飛奔而來，你一定會請求他讓你上車，可你剛要坐上車，你會看見這個人其實是個無頭人，嚇得你魂飛魄散，一下子就會暈倒，可你一邊向後走一邊覺得暈的時候，你會踩到一塊地板，它一翹起來，你就會滑了下去，等你醒來的`時候你會發現被一個高大而又英俊的人抱着，等你起身一看，哪裏還有人，只有一個可怕的幽靈，後面來了一個自動走的椅子，你就會被椅子一下子拌倒在椅子身上，它會帶着你跑起來，又忽然停，把你放在一條路邊，你會見到一個小孩在哭，你好心的話，便會問他：“小朋友，你為什麼哭泣呀？等他一轉過頭來，你一定會差點被他嚇死，因為他是一個滿頭血淋淋的吸血鬼，膽小的你便會一直跑一直跑，直到出去後才會鬆一口氣。

這就是我設計的鬼屋啦！你喜歡嗎？

設計作文 篇5

我好想當一名優秀的設計師。

每當我看到別的女孩子穿的衣服非常漂亮時，我總是會禁不住多瞅幾眼，並且投去羨慕的目光。

一次偶然的機會，我經過三品書畫培訓班時，發現有幾個女孩在畫他們自己喜歡的衣服。

如果有一天我當上了設計師，我就可以把自己喜歡的衣服畫出來。並讓商家把它們製做出來，這樣我就可以隨便挑自己喜歡的衣服穿了。

果然，有一天我的夢想實現了！只見被我畫出來的'各種各樣稀奇古怪的衣服不一會就被搶購完了，我也因此而聞名世界！

全國，全世界各地的名牌服裝公司都爭着要高薪聘請我。並説出好多去他們公司工作的好處，我望着他們思考了一會兒，終於選了一家自我認為很好的公司。並商量説明天可以上班工作了！

到了第二天，只見老闆把我領進了一間比任何房間都大的工作室。

我滿意的坐在超寬屏幕電腦旁悠閒的繪畫着各式各樣稀奇古怪的衣服。裏面包含有春，夏，秋，冬的各樣服裝。沒過幾星期，這些衣服就出售了！果然，不出我所料。這些衣服剛放在商店不久，就被搶購乾淨，一件沒留。

老闆望着因我而輕易賺來的錢，嘴笑的都合不攏了！而我，望着這些我自己的成就，心裏暗自高興。

沒過幾年，這家公司就因為我的到來而變得全球皆知了！我也因為公司老闆的賞識而變成公司的最高講官。專門為新來的人講解，做示範！那些新來的人員因為我的指導而因此變成世界頂級的服裝師！我不僅這樣萬分的感歎道：我的夢終於實現了......

設計作文 篇6

蘇格拉底説過：“世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。”我要為我的理想奮鬥，創造更快樂，更精彩的人生。

我為什麼會想當一名服裝設計師呢？不是因為我在美術方面有所特長，而是因為我從小就對衣服情有獨鍾。我總是目不轉睛的看電視裏的時裝秀，時不時媽媽的衣櫃翻的`亂七八糟，惹的媽媽笑罵我是“小峯設計師”。後來還聽説了一個服裝設計師為一個病危的女孩設計婚紗，圓了她的美夢的故事，這讓我更想成為一個具有“圓夢能力”的設計師了。

要想實現我的理想-當一名優秀的服裝設計師，就要有不怕困難的決心和勇氣。我想好了，從現在開始就開發想象力，提高創造力。加強設計知識的累計。課餘時間可以買一些書來看，認真的學。其次，有空的時候可以看看時裝雜誌，經常跟媽媽去商場看別人設計的衣服。當然，最重要的是要報一個繪畫班，打好基礎。平時練練手，設計一些衣服，並不斷修改。總之，我現在就要培養審美能力，先學畫畫，多做設計，將來再系統的學習服裝設計。這樣，我離成為一名服裝設計師的目標就不遠了。

如果我真的當上了服裝設計師，我一定要設計出許多漂亮的衣服，幫助人們變得漂亮時尚，幫助更多人實現心裏的夢，等我掙錢以後我還要捐一部分給希望工程，幫助山裏的孩子實現自己的夢想。

理想是促進我們前進的動力，是我們生命的希望，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”我相信只要一直勤奮，努力的學習，一步一個腳印，我的理想就會實現的！

設計作文 篇7

教學目的：進一步認識什麼是實在事物，什麼是聯想和想象，體會聯想和想象在文章中的作用；運用聯想和想象，把看到的、聽到的以及內心感受寫下來

教學重點：根據實在事物展開豐富合理的想象

教學難點：想象合理，寫的新穎獨特，有意義

教學過程：

課前預熱：師生問好遊戲 + 一支好聽的歌

一、播放音樂，複習導入

1、播放貝多芬《月光曲》，還記得這是什麼曲子嗎？

師：我們一定還清楚地記得這個傳説：一天夜晚，貝多芬藉着清幽的月光，即興創作了《月光曲》，窮兄妹倆聽得入了神。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來了什麼呢？（貝多芬的琴聲，給皮鞋匠、盲姑娘帶來了美妙的聯想）從哪兒我們可以知道？

二、以文為例，認識聯想與想象

1、出示課文《月光曲》第九自然段

師：現在我們看看課文第九自然段，哪些句子是寫窮兄妹倆聽琴聲的事實，哪些句子是寫窮兄妹倆因聽琴聲產生的聯想？

a．學生讀寫實的部分：皮鞋匠靜靜地聽着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照着他睜得大大的眼睛。

b．學生讀聯想，體會情境。

2、引導體會聯想在文章中的作用

師：這個傳説之所以寫得這麼感人，這麼富有美感，與文章在記敍中展開了聯想、想象有很大的關係。

①引導對比：如果把聯想部分去掉，看文章會變得怎麼樣？（不那麼深刻感人。）不信，可以讀讀。

②指導讀：讀這類文章時，要搞清楚哪是敍事，哪是聯想，從而很好地瞭解文章的思想感情。

③指導寫：作文時，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時還要把想到的寫下來。在記敍或描寫中恰當地加入自己的聯想，文章就會更加充實，表達的'感情就會更加豐富、深刻。

④出示幻燈，歸納聯想和想象的作用

⑤出示習作範文《賣雞蛋的老大爺》

a．學生找出聯想和實在事物

b．説説聯想和想象在文章中的好處

三、運用聯想、想象練習補白

1、出示《月光曲》第九自然段

省略號表示什麼意思？省略了什麼？請接着寫下去。

2、試寫。

3、講評。（情感真摯？表達生動？聯想、想象得好嗎？……）

4、歸納聯想和想象的要求（聯想和想象要合理性：①要符合事物特徵；②要符合生活邏輯；③要寫有意義的內容；④所寫的內容力求新穎獨特）

5、出示下水文讀、評

四、聽音樂寫小作文

師：今天老師也給同學們帶來一首曲子，想聽聽嗎？

1、出示聽音樂要求，播放笛子獨奏《牧民新歌》

聽音樂要求：①.不要作出任何聲響（如翻文具盒、課本、紙張等）②.準備一支筆、一張紙或本③.靜心屏氣，細細體會④.兩耳不聞身邊事，一心只聽美妙音

2、説話訓練。聽着婉轉悠揚的笛聲，你眼前浮現出什麼畫面？

a．老師把學生髮言中的關鍵詞板書在黑板上

b．課件出示《牧民新歌》樂曲大意。老師告知所聽樂曲名稱和主要意思——《牧民新歌》，肯定學生的超常發揮

3、寫小作文。再聽一遍樂曲，請同學們把聽後的內心感受通過聯想和想象寫下來。

4、講評

①. 小組互相交流

②.小組推薦1——2名代表將作品給全班同學展示交流，要有感情的朗讀，注意抑揚頓挫

③.師生進行即興點評

五、小結

六、課後練筆

看到右圖，你想到了什麼？

請你寫下來，看誰寫得新穎獨特又有意義。

【附板書設計】

實在事物

聯想與想象

優秀作品聯想與想象作文教學設計 - 滄海一粟 - 滄海一粟

① 要符合事物特徵；②要符合生活邏輯；

③要寫有意義的內容；④內容力求新穎獨特

設計作文 篇8

我要設計一個遊戲、運動、知識這三樣都有的全功能公園。

我設計的公園最中心的地方有遊樂場。遊樂場的玩具各式各樣。有迷宮、摩天輪、旋轉木馬、鞦韆等。公園的西面，是一個巨大的`動物園，這裏面有許多可愛的動物。公園一進門的左邊，是一個小型電影院，裏面新奇的電影等着小朋友去看呢。公園的右邊分兩個區域，第一個是體育場，供人們在那裏進行體育運動。還可以在那裏踢球和游泳。第二個是圖書館，這裏有許許多多的書，可以讓人們在這裏能開心的學習知識。還有一個地方，這個地方是個花園，裏面有無數珍貴的花卉，供人們觀看、欣賞。另外，公園裏還有小賣亭，可以讓人們吃東西，不讓大家餓肚子。公園裏還有休息室，讓大家玩累了休息一下。大家從公園進來時，還有可愛的卡通人物迎接大家，還給大家發氣球。

這個公園的好處和優點可多着呢！比如，它可以讓不同年齡的人來這個公園。還可以讓人們在這裏學習知識，開心遊戲，鍛鍊身體。怎麼樣，你想不想來玩一玩了呢？相信你一定會説是的，因為這裏這麼好玩！

這就是我設計的公園，你們覺得怎麼樣啊？

設計作文 篇9

一、繪本解讀

《螞蟻和西瓜》是一本極富於趣味性的圖畫書。漫畫似的誇張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕鬆、幽默的味道。它描述了一羣螞蟻是如何將一塊被野餐的遊客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然後帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最後用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一隻螞蟻的'神態和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們彷彿置身在螞蟻的世界裏。

二、閲讀活動設計

（一）活動目標：

1．通過仔細觀察，瞭解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優點。

2．培養孩子善於觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。

3．模仿小螞蟻的動作，充分體驗遊戲帶來的快樂。

（二）活動準備：

1．螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2．繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

3．多媒體

4．教師自制大西瓜一個

（三）活動過程：

1．歌曲《小螞蟻》導入，引出主人公：小螞蟻（投影繪本中的可愛螞蟻形象）

2. 導語：我們來看看，今天螞蟻要幹什了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，師出示大西瓜和螞蟻的圖片）

3.師簡介故事內容。（激趣）

4. 引導幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內容，集體體驗螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動作。

（1）出示圖一

師：你看到什麼? 生觀察，交流感悟夏天的炎熱；

（2）出示圖二，生觀察，小螞蟻發現大西瓜的驚喜，引導孩子們學會觀察細節，樂於表達自己的想法；

（3）出示圖三，生觀察交流，幾隻小螞蟻搬西瓜，引導幼兒發揮想象，大膽表達自己的想法；

（4）出示圖四，生觀察交流，大家一起搬西瓜，鼓勵孩子放鬆大膽的表演動作，感受集體表演的樂趣。（通過動作表演，讓孩子自主的進入角色和螞蟻站一陣線，積極的投入以下環節的發展）

（5）出示圖六，進一步觀察感知螞蟻團結、愛動腦筋、勤勞的優點；（引導幼兒用好聽的連接詞：有的??有的??還有的??，來表達螞蟻勞動的場景）

（6）出示圖七、圖八、圖九，合理想象，理解故事情節發展；師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎麼做的？

5.留段講述故事內容，鼓勵孩子大膽想象故事最後的結局，隨性表達自己的想法。

師：小螞蟻們捨不得把瓜皮扔了，那麼最後他們會把這塊西瓜皮抬到哪裏去？要做什麼呢？

6.情感提升

師：你們覺得他們是一羣怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什麼？

7.音樂遊戲結束，教師出示大西瓜

師：一隻螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動??快來哦，幫我一起搬喲??

（四）閲讀繪本

活動總結、彙報交流讀書體會，引導孩子們感受螞蟻聰明靈活、團結、勤勞的愛動腦筋的優點。

20xx年2月16日

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發現一大塊西瓜。“真好吃，趕緊搬回家吧。”幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把夥伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終於將西瓜一塊一塊搬運回家。最後大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎。 師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。

師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，