在生活、工作和學習中,大家對作文都不陌生吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼一般作文是怎麼寫的呢?以下是小編為大家整理的設計作文8篇,歡迎閲讀與收藏。
設計作文 篇1
空中城市顧名思義就是在天空上的城市。可這並不是真正的城市,而是一架全功能的飛機。
空中城市比a380還要大10倍,它可以飛到更遠,更偏僻的地方。它利用機艙後的微型核反應堆來發電,供應能源。你也許會問,這樣不危險嗎?我肯定地告訴你:這毫無危險,我利用機艙百分之十的空間來保護,隔離核反應堆,且核反應堆內有一種又輕便又耐用堅固的薄膜,只要用18片,就相當於一座核電站的安保設施。萬一核泄露,系統也會將它自動與機艙分離。
在空中城市裏,每位乘客可調整自己的位置,甚至可以180度半躺。每兩個座位之間隔着20米,每個座位四周都有一些擋板,在擋板裏就是自己的空間,自己的世界。乘客可調節時間,諸如白天、晚上,還可按服務鈴,將有空中乘務員為你服務。在飛行中所有的食物皆有職業廚師在廚房烹製,還有電腦、電視、網絡。這架飛機利用核反應堆的能源,可以垂直起降,只要能容下一個機身的空間大小,就可以降落。
有人討厭飛機馬達發出的巨大噪音,在空中城市中,這個問題已充分解決,空中城市的玻璃有三道,有一道是吸音玻璃,外面有50分貝的噪音,傳進來時就幾乎為零。空中城市有8個馬達,就算七個都熄火也沒關係。空中城市往返於世界各地。他不需要加油,可持續飛行一年。它的飛行速度極快,幾乎臨近超音速,只需1個半小時就可從中國到達美國。它不需要中轉站,可以直接飛到目的地。當然,在這架飛機的機身上有幾行大字madeinchina。
設計作文 篇2
理想,是春天的第一朵鮮花;理想,是夏天的第一束灼陽;理想,是秋天的第一顆果實;理想,是冬天的第一片雪花;理想,是沙漠裏的綠洲;理想,是吹響生命的號角……我的理想是當一名建築設計師。
為什麼我會想當一名建築設計師呢?這是因為,21世紀人類的居住問題,可能是最令人頭疼的了,整個城市簡直成了一個“水泥森林”常聽見大人們説:“現在的人太多,太擁擠了,根本就沒有空地建造房子。”可我總覺得大人們太死腦筋,為什麼一定要在有限的土地建造房子呢?如果讓我蓋房,我就向宇宙發展,那還能擁擠嗎?
我要設計一種“吊在空中的小屋”讓它在空中漂浮起來。只要一按按鈕,它就會放出飛艇,接你回到舒適的家,讓你感覺就像小時候睡在搖籃裏一樣,多麼愜意啊!
現在不是有許多大城市的樓房有很多層嗎、我長大後也要設計一種超級大廈,人的肉眼可看不堅定,一直通達到火星,和火星人聊聊天!那麼高的樓房怎麼上去呢?你也許會説:“坐電梯唄。”哼,那你可太土了,告訴你吧,人們只要走進自動檢索廳。他會自動檢查你的面貌、氣味、指紋等。當它確認你是某屋的主人時,便會給你送上今天的報紙、信件。然後,你就會看見眼前亮光一閃,霎那間,你已來到了你的屋子裏了。
我還會設計充氣建築、薄殼建築、金字塔建築等等。它們冬暖夏涼,防水防震防盜,只要你想有多好,就能有多好。
我知道,我要設計的樓房不太現實,但我相信,只要我敢想,並且為這個目標不懈努力,就一定會成功。羅曼羅蘭説過:“想要使你能夠堅強與增加你的自信,最好的方法就是拿出膽量去做那些你認為沒有把握的事。
可能你的理想多如繁星,永世不變。但是,不管我長大要做什麼職業,做什麼工作,對自己的要求唯有一條永遠也不會改變,那就是,要從小事做起,從自身做起,做一個對社會和全人類有貢獻的人。
設計作文 篇3
從小到大,我最鍾愛的玩具就是高達。從我剛剛會組裝模型起,做1比144的三國敢達,有:周瑜,曹操,還有劉備等等。到現在我已經會做日本原裝進口1比60的高達了,它有近1000多個小零件組成,完工以後真是一件工藝品。真希望我也能成為一名高達設計師!
假如我是高達設計師,我要做一款最新款的高達。它全身是由深藍色和金色組成的,那樣就會顯得非常帥氣,英武!更特別的是它背後有兩個超級飛翼,還有兩個噴射器。別小看了這二個小部位,因為這將會使這款高達不單單隻可以是一個機器人的造型。它還可以變型,變成一架真正可以飛到空中的小型飛機!但它將不再使用電池,這樣就可以環保節能。因為它是太陽能的,在它背後有一塊太陽能接收器,這款高達只要在太陽底下“站上”十分鐘,它就充滿了能量。就可以隨着口令起飛,盤旋,降落。同樣當這款高達變成機器人的時候它也會隨着口令前進,後退,轉彎。
更為重要的是它價廉物美,現在買一款高達可真是需要花上好幾百元呢!我想讓這款高達只需要很少的錢就可以買到,還要讓這款高達銷售到世界各地,這樣就可以讓世界上所有的小朋友都能擁有這款高達啦!
設計作文 篇4
一個人,有了夢想,便有目標,有了目標,便有動力,有了動力,生命便充滿意義。我的夢想就是做一個服裝設計師。
説真的,我也不知道為什麼我會有這個夢想,也許是因為我看到了電視上的服裝設計師們很厲害,又或許是因為看到了米蘭時裝秀的報導,但我想最大的原因是因為原本我想當畫家,可是被阻止了,所以轉念一想,才想當服裝設計師吧!
我想,要實現我想當上服裝設計師的夢想,可能會有點難度,因為我可能會遇到我無法突破的瓶頸,也有可能會遇到困難不過我想我會先把素描學好,再去學水彩,最後再去學裁縫和進修,因為學素描可以讓我畫起畫來線條較利落,學水彩可以訓練我對色彩的穩定度和手的穩定度,畫圖的時候手才不會“皮皮銼”,去學裁縫和進修可以提升我的實力和優勢。
每個人都是自己的命運建築師,當你在追逐夢想的時候,難免會遇到一些困難和挫折,但萬丈高樓平地起,而且天下無難事,只怕有心人嘛!只要努力,沒有不能達成的事喔
設計作文 篇5
我設想過未來的汽車。大家想知道嗎?
未來的汽車是這樣的:這種車性能很好,車上有8個鍵,分別是:綠、藍、紅、黑、白、黃、紫、灰。
綠鍵的功能是取食物。你只要説出你想要的食物的名稱,很快這個食物就會彈出來。藍鍵的功能是温度調節。如果你覺得冷或熱,你就按一下藍鍵,車會感應到車裏的温度,就自動調出適合的温度。紅鍵的功能是掩護自己。如果有人要撞你,你一按紅鍵,車就會感覺到攻擊你的東西,車尾自動彈出一根彈簧掩護自己。黑鍵的功能是翱翔。你一按,車尾就會伸出兩個噴射器,車兩旁伸出兩隻翅膀。汽車就可以飛了。白鍵的功能是潛水,你一按這個鍵,車馬上就釀成一艘“鯊魚”艇,自動潛入水中。黃鍵的功能是時空穿梭。為了制止車禍,所以車上就裝了“時空穿梭系統”。紫鍵的功能是不用開車。為了制止司機疲勞過度所造成的車禍,所以,車上裝了“幫你開車”系統,你一按控制盤中間,就會彈出一個電腦人來,你摸不到他,他只會開車,而且開車技術比誰都好。灰鍵的功能是“孩子天地”。一按,自動彈出一個箱子,你想看哪部電影都行,玩遊戲機也行,為了不讓孩子們近視,上面加了一層“防近視罩”。
這輛車是不是很好啊?你如果想擁有一輛這樣的車,那現在就好好學習吧!
設計作文 篇6
【設計思路】
通過對廣告有關知識的學習,培養學生觀察日常生活現象的能力,激發學生關心生活、熱愛生活的情感,教育學生做生活的有心人。
【導寫過程】
一、創設情境
今天,我們這節課的內容是學寫廣告語。廣告就是向公眾告知某一件事或勸告大眾遵守某一規定。它與我們的生活緊密相聯。但大家也許對廣告的有關知識還不夠了解,比方廣告的類型,怎麼寫廣告語等等,希望通過這節課的學習,我們能對此有所瞭解,對生活有所感悟。
二、瞭解廣告的類型
用投影儀出示兩則廣告:
大寶,明天見;大寶呀,天天見。
同升一面旗,共愛一個家。
明確:廣告分營利性廣告(推銷商品或勞務獲取利益)、非營利性廣告(達到某種宣傳目的)。
三、瞭解廣告的形式
如今早已不是酒好不怕巷子深、皇帝的孩子不愁嫁的時代了,隨着科學技術的.進步和各種媒體的出現,廣告的形式可謂多種多樣。
問題一:同學們見得最多的是什麼地方的廣告?
問題二:除電視廣告外,還有哪些形式呢?
討論明確:報紙廣告、雜誌廣告、電台廣告、櫥窗廣告、路牌廣告、交通廣告、禮品廣告……
四、體會廣告語的寫作技巧
用投影儀出示一組廣告語,瞭解其包括的背景信息。
1.天天保齡參,越來越精神。(效用命名法)
2.好空調,格力造。(產地命名法)
3.我的眼中只有你,娃哈哈純潔水。(歌名點化法)
4.更多選擇,更多歡笑,就在麥當勞。(好兆命名法)
5.胃(喂),你好嗎?(諧音命名法)
6.車到山前必有路,有路必有豐田車。(俗語點化法)
7.治中風,華佗再造顯神功。(人物命名法)
在此基礎上,探究寫廣告語應注意的問題:重點突出,簡明易懂,有趣,動人,有號召力。
問題:有沒有你認為擬得不好的廣告語?
五、學寫廣告語
用投影儀出示要求:
1.給“英雄”墨水擬一條廣告語。
2.給校門外“陽光書屋”擬一條廣告語。
3.近期,我校將申報市級教科研實驗學校,作為前川三中的一名學生,你將用怎樣的話語展示三中師生的風采呢?
(參考:1.看《英雄》,不如用“英雄”。2.走進“陽光”,心中一片“陽光”;書山有路勤為徑,購書陽光書屋請。3.今天,我為三中驕傲;明天,三中為我自豪。)
六、學生總結本節課收穫
學生總結,教師歸納:要言之有味。
設計作文 篇7
教學目標:
1.要寫清楚事情的起因、經過和結果,注意將經過寫具體、能表達自己成功後的感受。
2.引導學生的樹立自信心,養成克服困難、勇往直前、堅持不懈、腳踏實地的好習慣。
3.培養習作興趣,養成我筆寫我心的寫作習慣。
教學難點:
選材:選擇小、近、實的事例,貼近生活本身。
教學重點:
模仿單元主體課文和快樂讀書屋的寫作方法,寫清事情的起因、經過、結果,學習運用心理、語言、動作描寫,把事件儘量寫得生動、具體。
教學過程:
一、導入:
出示王獻之練字的四幅圖(十八口水缸、王獻之練字、王獻之的字,鏈接“我成功了!”),提問:這是我們學過的哪篇課文?誰能用簡短的語言向大家介紹課文的主要內容。(語氣盡量生動、幽默,與學生拉近距離)
王獻之歷經多年的努力,終於成了與父親齊名的大書法家,套用現在的流行語言,大家覺得王獻之是不是成功人士?(板書:成功)説説理由。
那我想問問現場的每一個同學:你認為自己是不是成功人士?
多問幾人。追問:為什麼?
師:看來大家都認為自己不成功。為什麼會這樣子呢?老師覺得你們每一個人都是成功人士,你相信嗎?
生:迷惑。
師:老師覺得主要問題出在大家對“成功”的理解上——你們認為的成功都得像王獻之一樣,成為一個領域的頂尖人物,或者像玉兔飛天一樣,驚天動地,震驚世界。其實,成功伴隨着我們每個人得生活,咱們一起看看“成功”在字典中的解釋。
我們也在自己成長的過程中有過成功的經歷,這節課咱們就來聊一聊。(板書課題:我成功了)
二、指導選材
1.解題:出示“成功”的字典解釋。
2.讀一讀。現在還認為自己不是成功人士的同學請舉手。看起來,此時大家都認為自己成功過。今天我們的習作主題就是“我成功了)(完整板書)。
就請同學們選擇一件自己印象最深的,做得成功的一件事,用幾句話簡短地説説是什麼事,小組內交流一下。(教師巡視,瞭解學生選材範圍,組內做簡單指導)
3.彙報交流。(引導學生選題寬泛,視野放開,可以是學習中寫好一個字、畫好一幅圖、做好一道題、讀好一篇課文、堅持讀完一本書;可以是運動中的學會一項運動;可以是日常生活中的,自己嘗試過馬路、養花草、養動物,自己做家務等等)(這是這節課的一個重點)
三、指導寫作手法。
1.細讀寫作要求(呈現教材)(明確寫作重點)。
2.回顧《王獻之練字》的寫作方法(課文簡單回顧)
3.總結寫作特點:
(1)關注課文中的關鍵句子、詞語,總結出寫這件事要把過程寫得吸引人,就要把人物當時的所思、所做表達清楚。
過渡:課文裏沒寫王獻之成功後的感受,如果你是王獻之,你想對自己、對夥伴、對父母或對其他的什麼人説些什麼?
小結:感受也一樣要發自內心,可以針對不同人物,從不同的角度來表達。
4.説自己的成功經歷及感受。
(1)在學習小組內互相説一説自己成功的經歷,重點是針對哪些人物,有什麼樣的感受
(2)全班交流。
(3)評價式梳理作文的寫作順序:
做了一件什麼事?
經歷了怎樣的過程?
結果怎麼樣?
在過程之中,你是怎樣做的?心裏又是怎樣想的?
表達自己的真情實感。(板書整理)
五、結課:
這節習作指導課我們貼近身邊,更瞭解了成功的含義;整理了寫“我成功了”這篇習作應該關注的寫事的文章的要素,明確了這篇習作的重點,下節課,我們按照提綱試着動筆寫一寫,期待着大家的習作會帶給我們更多的驚喜!
板書:
我成功了
1.什麼事?
*真實 |
2.事件過程 時間、地點、人物
起因、經過、結果
3.自己的感受
設計作文 篇8
習作內容:
自己選擇幾種動物,以它們為主人公,想象一下,它們之間可能會發生一些什麼事,編成一個故事寫下來.
教學目標:
1.能編出較完整、較具體的童話故事。
2.發展想象和創新能力。
2.激發學生主體參與的積極性與寫作興趣,培養學生協作意識,進一步提高學生寫作能力。
教學重難點:
引導學生展開大膽、豐富、新奇的想象,並指導學生有序地、主次分明地説和寫。
教學板書:
編寫動物童話
主人公
句子通順 故事完整
內容具體 想象豐富
教學過程:
一、激趣導入, 明確要求
1、同學們,你們都讀過哪些童話故事?
2、結合“我的發現”明白習作要求
(1)過渡:這麼多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。今天,我們就來當一當大作家安徒生,編寫童話故事,比比看,誰編得最好。(板書:編寫童話故事)
(2)童話故事的編寫是有一定規律的,小林和小東就發現了一些,我們來看看吧。(男女生分讀書上的“我的發現”)
(3) 説説小林和小東經過本組童話故事的學習後發現了什麼?
(4) 回顧讀過的童話書,看看你們發現了什麼?
3、 全班交流:童話有什麼特點?寫童話應該注意些什麼?
(板書:1,虛擬的主人公(擬人);2豐富多彩的想象(幻想、誇張; 3給人有益的啟示)
二、開拓思路。
1、過渡:幻想、誇張、擬人湊成了可愛的童話故事。下面,老師帶你們去童話王國旅行:仔細聽,動物王國傳來什麼聲音?誰在説話?誰在奔跑?誰在唱歌?(播放馬、狗、獅子等動物的聲音)
2、引導想象
A、這些動物有什麼特點?他們喜歡幹什麼?
B、你想選哪幾個動物做主人公?
C、這些小動物在一起學習、生活、遊戲,同學們,猜猜他們經常在一起幹什麼?
(引導學生説出不同地點、做不同事情。)
三,創設情境,小組協作,激發寫作興趣。
1、想故事。
同學們猜得真好,為了把故事編完整,我們要想好這個故事發生在什麼時候、在哪個地方、有幾個小動物、他們在幹什麼事情,下 面我們就沿着這條思路閉着眼睛想想,看誰編的故事別人最喜歡聽。
2、説故事。(要求:大膽、大方、大聲;抓住故事的主要內容,用自己的話講述。聽眾要認真聽,評價要説出理由。)
A想好後,自己試着小聲説。
B請大家在小組內輪流講自己的故事
3、評故事。(聯繫童話特點,分析童話語言及寫法)
A、剛才同學們講了自己編的童話故事,也聽了同學們的童話故事。你覺得誰的故事編得很清楚?
B、剛才同學們推薦了那麼多同學,你們最想聽誰的故事?指名3—4學生上台講故事(師生共同評價中引出編童話要求。)
四、書面編寫。
1、同學們,明白了編童話的要求,希望你們以後能以想象為船,誇張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。請把你編的故事寫下來,寫的時候要注意:句子通順、故事完整、內容具體、想象豐富。
2、我們的《童話故事集》即將組稿,屆時我們將選取優秀的童話故事編著成書,希望同學們八仙過海、各顯神通寫童話。同時,書的封面、童話插圖可自行設計。