為了確保工作或事情能高效地開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎?以下是小編為大家整理的設計方案3篇,希望能夠幫助到大家。
我們的周圍到處都有線,縫衣服的線,打毛衣的線,電話有線,電燈也有線。哦,原來生活中到處充滿了奇妙而有用的線!仔細觀察一下,"線條"也無處不在。雙手可以圍成一個圓,一根線重新擺弄一下可以形成三角形,門和窗也可以看成由四根線構成的方形。而我們的身體呢,本身就有很多直的,彎的線條。生活中神奇的"線條"更是無處不在。
帶領孩子去探索我們周圍的"驚奇一線"吧。讓幼兒自己先找找什麼是"線",發現哪裏有"線",進而轉化到抽象的"線條"的概念,看看兩點之間可以形成哪些千變萬化的線條,這些線條又可以構成什麼樣的圖案。讓我們的幼兒張開好奇的眼睛,展開想象的翅膀,去認識和體驗"線"的千變萬化。
因此,在這個"驚奇一線"主題活動,將引導您和孩子們一起進入生活中無處不在的"線",用開放敏鋭的心去感受,用細膩的心靈去創作,在充滿"驚奇"的情境中盡情享受探索、發現和創作的樂趣。
主題目標
1.認識線並會尋找生活中各種各樣的線。
2.觀察生活環境中各種線的特徵,比較各種不同特徵的線,發展敏鋭的觀察力,感受自己動手製作和探索的樂趣。
3.學習利用線條畫圖,運用繩子做造型, 在遊戲中培養幼兒豐富的想象力和創造力。
環境創設
第十八週
1.收集各種各樣的.線,如電線、天線、電話線、毛線、釣魚線、尼龍線、中國結線、棉線等,幼兒完成學習單"我收集的各種各樣的線",佈置成版面。(盧)
2.一同收集各種與線有關物品的照片或圖片。(吳)
第十九周
1.收集各種網狀物品,如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、漁網、蘋果包裝網、髮網等。(盧)
2.展示用線製成的各種物品:中國結、毛線製品、十字繡、蜘蛛網圖片,佈置成"線在哪裏"版面。(吳)
第二十週
展示幼兒的編織作品"愛心圈",佈置成"線條變魔術"展板。(盧)
第二十一週
1.展示幼兒用各種線在黏貼板上通過彎曲等技能形成各種有趣的圖案、畫面,佈置成"和線玩遊戲"的版面。(吳)
2.展示幼兒的各種線描畫作品。
區域創設
一、探索區
區域負責人:吳國芸
第十八週
1.會變色的線
材料:提供顏料、水盆、各種各樣的線、學習單。
指導:1)探索哪些線放入有顏色的水中會變顏色。2)探索放入水中的各種線變色速度的快慢。
第十九周
1.好忙的蜘蛛
材料:提供蜘蛛標本或者圖片,放大鏡。
指導:1)指導幼兒找一找、看一看,發現探索蜘蛛的祕密;2)指導幼兒按一定的順序觀察蜘蛛,學習科學的觀察方法。
第二十週
1.神奇傳話筒
材料:提供不同材料和長度的線,及其它製作傳話筒的工具。
指導:1)指導幼兒根據步驟圖學會製作傳話筒。2)探索不同材料和長度的線的傳話效果。
第二十一週
1.會吸水的線
材料:提供各種各樣的線、顏料和水。
指導:1)指導幼兒把線放入有顏色的水中。2)指導幼兒探索哪些線吸水。
二、益智區
區域負責人:盧婷婷
第十八週
1.串珠子
材料:投放線條,彩色珠子,學習單。
活動名稱:《兩隻老虎》
重點領域:藝術
一、活動目標:
1、喜歡參加韻律活動,體驗邊唱歌邊做動作的快樂。
2、樂意根據歌詞做動作,並能隨着歌曲形象的表演。
二、活動準備:
多媒體課件、老虎胸飾、錄音機、磁帶、幼兒已會唱《兩隻老虎》的歌曲。
三、活動過程:
1、幼兒戴好胸飾聽音樂進入活動室。
2、幼兒與老師一起復習歌曲。
師:你們這些小老虎真可愛,我知道你們還會唱《兩隻老虎》的歌呢,你們願意唱給我聽聽嗎?
師幼一起演唱。
3、引導幼兒為歌曲創編動作。
師:小老虎你們喜歡跳舞嗎?那我們今天就來跳《兩隻老虎》的舞好嗎?可是我還不會跳呢!怎麼辦呀?那我們今天就一起為《兩隻老虎》的歌編一些好看的動作,編好以後我們就能跳舞了。
(1)、引導幼兒逐句創編動作。
師:想一想“兩隻老虎,兩隻老虎,”可以做什麼動作?(鼓勵幼兒與別人做的不一樣)
師:我知道小老虎有很多本領,現在請你把跑的本領做給我看看。那“跑得快,跑得快,”我們怎麼做?除了往前跑還可以怎麼跑?
師:這兩隻老虎很奇怪的,它們一隻沒有什麼?還有一隻沒有什麼?那,沒有眼睛怎麼做?沒有尾巴呢?
師:你們説這兩隻老虎奇怪不奇怪?那“真奇怪,真奇怪,”我們可以用什麼動作來做?
4、完整表演
(1)、引導幼兒完整表演
師:我們編了這麼多動作,那我們一起連起來跳一遍好嗎?
誰還會用不同的動作來跳一遍?我們用他的`動作也來跳一遍好不好?
(2)創設情境,用不同的動作完整表演兩遍
師:小老虎真能幹會跳舞了,媽媽現在帶你們去幾個好玩的地方跳好不好
?看!現在我們到了什麼地方?(草地)請你們用最喜歡的動作來表演一下!
再出現樹林景象,請幼兒找一個好朋友跳。
5、創編歌詞及動作
師:這兩隻奇怪的老虎,一隻沒有眼睛,一隻沒有尾巴,那如果還有兩隻奇怪的老虎,你猜它們會沒有什麼?(幼兒邊説邊做動作)
教師與幼兒一起邊演唱創編的歌詞邊做動作。
6、結束活動
師:奇怪的老虎可真多,那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎?
師幼一起聽音樂走出活動室。
教學目標:
知識與能力
1、複習鞏固生字詞,學寫“詞”、“識”、“求”三個字。
2、學習課文二至六自然段,有感情地朗讀課文,理解課文內容。
過程與方法
1、通過多種方式引導學生理解文中詞句,進一步體會霍金愛問、會問的特點,並從中文學會解決問題的好方法。
2、在理解課文內容的基礎上,識記生字字形,觀察並寫好生字。
情感態度價值觀
在瞭解霍金從小就善於動腦,愛問為什麼的基礎上,引導學生也象霍金那樣,愛動腦筋,多提問題。
教學重點:
1、複習鞏固生字詞,寫好“詞”、“識”、“求”三個字。
2、學習課文二至六自然段,有感情的朗讀課文。
3、知道霍金是個從小善於動腦,愛問、會問的孩子。
教學難點:
體會霍金霍金愛問、會問的特點,並從文中學會解決問題的好方法。
教學準備:
CAI,詞語卡。
教學過程:
第一課時 (初讀課文,認識生字,學習課文第1自然段,初步體會霍金愛問的特點)
第二課時
一、回顧課文,複習生字詞
1、回顧霍金愛問的特點,齊讀課題。
2、創設情景,複習生字詞。
二、 品讀課文2至5自然段,感悟體驗
1、弄清霍金問了什麼。
(1)自由朗讀課文2至5自然段,思考:霍金問了些什麼?
(2)生答,相機出示句子。
(3)指導學生讀好兩個問句。
2、瞭解霍金是在怎樣的情況下提出的問題。
(1)思考:霍金是在怎樣的情況下提出這兩個問題的呢?
(2)生答,引導學習第二和第四自然段。
第二自然段
① 理解“擺弄”一詞。
② 指導讀好第二句話。
③ 體會霍金能在生活中發現問題,真是會問。
第四自然段
① 指導朗讀句子
② 體會霍金能在書本中發現問題,真是會問。
3、瞭解爸爸媽媽是怎樣解答霍金的問題的。
學習第三自然段
(1)指名讀媽媽的話,指導讀出媽媽的.“慈愛”。
(2)引導學生從媽媽的話中發現解決問題的一個好方法。
學習第五自然段
(1)自由讀第五自然段,弄清爸爸説了幾句話,分別告訴了霍金什麼。
(2)重點學習第二句話。
①理解“必須”一詞。
②指導讀句子。
③引導學生從爸爸的話中發現解決問題的一個好方法。
4、分角色朗讀2至5自然段。
三、學習第六自然段
1、自由朗讀第六自然段,思考:霍金聽了爸爸的話是怎樣做的?
2、指名説,並指導讀第一句。
3、想象此時的霍金會想些什麼。
4、指導學生讀好第二句話,讀出霍金的決心。
四、回顧全文,拓展昇華
1、讀課文第一句。
2、師簡介霍金這位偉大的科學家。
3、再讀課文最後一句。
4、學生交流學文後的收穫。
五、指導寫字
1、識字遊戲。
2、出示“詞”、“識”、“求”三個字。
3、指名説記字方法。
4、師指導書寫。
5、學生練寫生字。