作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的一株紫丁香教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
1.認識本課13個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，體會師生之間的深厚情意，激發學生對老師的熱愛。
教學重難點：理解我們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。
教學時間：兩課時
教學準備：CAI
教學過程：
一、導入新課
1.談話引入，揭示課題。
2.齊讀課題，質疑。
3.簡介紫丁香，學生邊聽邊看畫面。
二、整體感知
1.教師配樂朗讀全文，學生邊聽邊看錄像。
2.學生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。
3.學生質疑。
三、全心品讀，體會情感
（一）學習12小節
1.默讀。
2.説説讀完後體會到了什麼？
3.思考：我們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前？
4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。
（二）學習35小節
過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的`呢？
1.出示學習建議。
2.小組合作學習。
找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。
3.學生彙報、交流。
教師引導學生理解重點詩句的意思。
①綠葉兒在風裏沙沙，那是我們給您唱歌。
想像它在唱什麼歌？理解疲倦一詞的意思。
②滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
理解掛牽一詞的意思。回顧生活體驗，想想老師是怎樣關心我們的。
③夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進老師的夢裏？
4.指導朗讀，指名讀，師生評議。
（三）小結：同學們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前？
四、總結全文
1.回顧課文內容。
2.有感情地朗讀課文。
3.你想對自己的老師説些什麼？同桌互相説一説，然後再寫在小綠葉兒上。
教材分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字裏行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心願，是對老師的問候與感激，抒發了少年兒童讚美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人讚歌。全文用孩子的口吻説話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優美，內容淺顯易懂，富有想象空間。
學情分析
（1）認知：學生通過預習，已經基本能認識生字詞，並能讀通課文，對課文的內容和表達的情感有大體上的瞭解。
（2）情感：學生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
教學目標
1．使學生學會本課的4個生字，並且能夠正確美觀的書寫。
2．指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．讓學生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
學習目標
1．學會本課的4個生字，並且能夠正確美觀的書寫。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
教學重點
正確、認真、美觀的書寫生字。
教學難點
體會一株紫丁香是孩子們對老師的'一片心意，是對教師的問侯和感激。
教具學具準備
白板，課件，生字詞卡
任務設計
1、細讀課文，感悟詩的意境。
2、觀察生字，認真美觀書寫生字。
檢測題
１、伸深
弟弟（）着舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（）夜。
２、安靜安全
我們每時每刻都要注意（）。
考試的時候教室裏非常（）。
講課教師教學過程設計
教學程序設計
指導教師和教研組教師意見
一、激情導課：
1、複習導入
腳尖兒濃綠小院
枝葉伸進作伴
綠葉兒唱歌疲倦
盛開笑臉掛牽
眨眼教案香甜
通過讀你發現了什麼？（後面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）（對於二年級的孩子們來説自己品味押韻有些難度）
設計意圖：通過讀的形式來達到“温故而知新”目的，讓學生再次加深對生字詞的記憶。在複習中導入新課，有效地把學生的注意力引入新課的學習。
二、學習目標。
這節課我們繼續深入的學習課文，探知更多的小祕密。
一預期效果。
只要你們認真細心學，一定能學好，你有信心學好嗎？
二民主導學：
1、任務一：細讀課文，感悟詩的意境。
（1）自由讀課文第一小節
自由輕聲讀第一小節，你讀懂了什麼？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導）（問題太細碎，教師引導痕跡太多，應該讓孩子自己品讀。）
【設計意圖：在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶着問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。】
（2）小組學習2~5小節
任務呈現：1、孩子們為什麼要在老師窗前栽下紫丁香呢？這麼做有什麼用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什麼？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）
小組學習：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節，合作從中找出答案，並用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。
彙報交流：
引導逐段提煉
完成板書：
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦（相機教學生字消、除）
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢香又甜
【設計意圖：自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀中學、思中悟效果，】
（3）情景體驗，朗讀感悟
這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學生，你想為她做些什麼呢？（為老師種下紫丁香）
預設：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香，你為什麼要把枝葉伸進老師的窗子來呢？
哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？
師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎麼做的？
生：我會輕輕地搖動葉子，給老師送去一縷涼風。
師：當老師批閲學生的習作，頭昏腦漲時，你準備怎麼做？
生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時，感到愉快，感到温馨。
師：當老師工作到深夜，終於拖着疲憊的身子睡下時，你又會怎樣？
生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴着老師快快入睡，讓花香瀰漫老師的夢鄉。
師：你説得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節。
2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們為什麼要沙沙地響？
你們在唱什麼歌？
那麼把你美妙的歌聲讀進第三小節吧。
3、小花呀小花，你為什麼要綻放笑臉？你想對老師説些什麼感謝的話呢？
請你用滿心的謝意讀一讀第四小節。
4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——
出示：夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下手中的教案吧，
讓花香飄進你的夢裏，
那夢呀準是又香又甜。
三讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！
【設計意圖：在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣，採用各種形式讓學生深入文本，讓學生走進課文，感受課文，從而聯繫自己的生活經歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發，言從心聲。】
2、任務二：觀察生字，認真書寫。
（1）任務呈現：出示本課剩下的生字“困”“教”
學習策略：自主觀察生字，這些生字有什麼特點，怎樣能記住它們。
全班交流：1、學生説生字有什麼特點，和記字方法
2、教師範寫
3、學生描紅仿寫
【設計意圖：良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。】
教師小結。
三、檢測導結：
1、檢測導結：
出示：你能完整地背誦出括號裏
的內容嗎？
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉
（），
（）。
你聽，你聽，
綠葉兒在風裏沙沙地響，
（），
（）。
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
（），
（）。
１、伸深
弟弟（）着舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（）夜。
２、安靜安全
我們每時每刻都要注意（）。
考試的時候教室裏非常（）。
3、結果反饋：
對於還有背下來的同學，鼓勵其下來繼續努力。教師公佈答案並講解。
4、反思總結
談談你這節課的收穫。
導結：在欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》中結束本課。
【設計意圖：檢測學生對生字的理解程度，根據字義區分同音字，理解生字組成的詞語。】
板書設計：
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦（相機教學生字消、除）
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢香又甜
教學反思：
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的吟誦領悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。
二、制定依據
1、內容分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字裏行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心願，是對老師的問候與感激，抒發了少年兒童讚美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人讚歌。全文用孩子的口吻説話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優美，內容淺顯易懂，富有想象空間。
2、學生實際
(1)認知：學生通過預習，已經基本能認識生字詞，並能讀通課文，對課文的內容和表達的情感有大體上的瞭解。
(2)情感：學生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
教學過程
時間
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、欣賞歌曲，談話導入新課
1、播放歌曲《每當我走過老師窗前》
2、這首歌好聽嗎?你知道它是寫給誰的嗎?
4、出示老師一天的工作情況表
5、小結並揭示課題
1、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》。
2、指名説
3、説説老師平時的工作
4、談談看完後的感受
5、齊讀課題：《一株紫丁香》
用歌曲營造氛圍，用真實的例子激發學生的情感。
二、初讀課文
1、老師提出自讀要求：課文中的每個字都要讀準，每個句子都要讀通順。
2、檢查生字詞語：(分兩次出示)
1、學生自讀課文
2、學生朗讀詞語
第(1)塊的詞語要讀準第
第(2)塊的詞語要讀準，還要讀出意思
給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正
3、鼓勵學生再次練讀課文。
3、再次練讀課文，要讀通順、流利。
確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。
三、精讀課文
第1段：
1、(出示圖)語言創設課文描寫的情境
1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點。
採用多種方式鼓勵學生多讀課文，
讓學生去喜歡語言，進入語言，從而理解語言，通過朗讀把自己的想法表現出來，形成個性化的朗讀，達到“讀書百遍，其義自現”
第2——5段：
2、我們為什麼要踮起腳尖去栽紫丁香呢?我們的願望是什麼?
3、提出同桌自學要求：(1)找全願望(2)讀好願望
4、指導集體交流
板書：感謝掛牽
花香入夢
根據學生的回答板書：
夜夜作伴
消除疲勞
5、配樂引讀2——5四個自然段
2、快速默讀2——5段找找願望
3、同桌互相交流
4、交流反饋
(1)分四段分別交流找到的願望
(2)練習感情朗讀
(3)説話：老師關心幫助我的小故事
(4)試着用四個字的詞來概括第1、2個願望
5、跟讀
四、課外拓展：
1、出示：我想送給老師______，希望____________________。
2、鼓勵學生表達情感
3、播放歌曲《每當我走過老師窗前》、《我愛米蘭》、《好大一棵樹》
4、教師總結課文
1、練習用句式説説
2、用一句話表達自己對老師的感情
3、唱歌表達情感
試圖順應孩子的情感發展曲線，等到學完課文後，再次讓學生暢談真情實感，同時用音樂來渲染氛圍，讓學生的情感得以昇華。
五、自主作業，拓展感悟
佈置作業：
從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的1～2項。
講一個老師愛學生的小故事。
給老師做一張賀卡。
唱一首讚美老師的歌。
讀讀、寫寫幾句讚美老師的詩句。
閲讀作業
反思重建：
第一次讀《一株紫丁香》這首小詩，覺得很美，美在語言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選擇了這篇課文。備課時我認真讀過課文，根據我們學生的特點，我制定的學習目標是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對課文的吟誦領悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發現，課文的美靠什麼去發現呢?應該是靠讀。在初讀課文時，我引導學生反覆讀，同時穿插詞語的檢查，表揚讀得好的，鼓勵讀得還差一點的，正確、流利的目標很好地完成了。
指導學生感情朗讀，體會本課中學生對老師的愛，老師對學生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時，在引導學生的深情朗讀中，我覺得有所欠缺，情感始終激發不起，老師的深情朗讀帶動不了學生的激情，因此在朗讀教學這一環節中，整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢?再次讀課文，我發現課文中孩子們為什麼要把紫丁香送給老師，那是因為老師的工作的辛苦和對我們的關心幫助。於是根據這兩個重點，我採用了這樣的教學方法，首先學生的困難在於對老師工作的辛苦沒有真實的瞭解，於是我把老師一天的'工作情況表呈現給學生，加深了學生對老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時自然而然的獻身説法，用自己的故事引發學生的回憶，這樣的真實故事是能打動孩子的，他們説的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發言也有了實感。由此，我想，對於人物情感比較濃厚的文章，要學生朗讀有情，感悟到位，應該先找到學生對這篇課文有足夠理解，達到產生共鳴的程度。感情朗讀的目標基本達成。
在最後課外拓展一塊，我設計的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達對老師美好的願望，如果是你，你會送給老師什麼?又會有怎樣美好的願望呢?由於我沒有很好的點撥引導，學生説話的內容基本侷限於好的成績、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。
在讓學生仿照老師的樣子來歸納自然段的內容時，由於預設的不足，沒有把學生的學習能力和水平考慮充足，學生顯得有些困難，同時在學生用“風沙唱歌”歸納時，這個錯誤我沒有完全的否認，可能會給學生一個模糊的概念。
另外，在指導感情朗讀時，要更具開放意識，少用可具操作性的語言，比如：重一點，輕一點等，而要採用合理的方法引導學生朗讀感悟。
就整堂課來説，師生間的互動較多，而生生間的互動較少，同時學生學會傾聽他人發言，並能提出自己的觀點的學習能力還有所欠缺，以後的教學中要強化這一方面的訓練。
重建：
1、用小標題歸納四個願望這一塊可以省略，利用更多的時間來讓學生充分的朗讀。
2、老師的工作量表在開頭使用效果並不是很大，而且給學生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了。可能把這塊內容放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。
3、“我送給老師——，希望——。”改成“我想——，希望——。”這樣的問題更具開放意識。
教學目標：
⒈認識5個生字，學寫8個字,積累詞語。
⒉正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
⒊通過讀書體會老師的辛勞,培養學生尊師愛師的情感.
教學重點：
⒈認識5個字，學寫8個字。
⒉正確、流利、有感情的'朗讀課文。
教學準備：
生字詞卡片，紫丁香有關的資料。
教學時數：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、出示紫丁香圖片。
説一説你知道的紫丁香。學生自由發言。
教師小結，揭示課題，板書課題：
1窗前，一株紫丁香學生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
⒈學生自由讀課文，讀準字音。
⒉指名讀課文，學生評價。
⒊教師配樂朗讀。
⒋學生再讀課文，想一想你讀懂了什麼?有什麼不明白的地方?
⒌學生質疑解疑。
⒍分小組讀課文，互幫互學。
⒎分組反饋，比一比哪個組讀得好。
⒏全班讀課文。
⒐檢查要求認識的字。
①出示生字卡片：
濃枝困眨準
②抽讀卡片。
③説説你是怎樣記住這些字的。
④找出帶有這些字的句子，讀一讀。
三、流利、有感情的自由讀課文。
思考：花香飄進老師的夢裏，老師會夢見什麼呢?
學生分組發言。
反饋。
四、豐富我的詞語庫。
紫丁香濃密解除眨眼
第二課時
一、複習。
⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。
⒉讀課文。
二、背誦課文。
⒈學生試背課文。
⒉同桌背誦。
⒊抽查背誦情況。
三、學習會寫字。
⒈出示會寫字，讀一讀。
窗紫腳進枝歌困甜
⒉分組説詞，比一比誰説的多，每個字最少説出3個。
⒊仔細觀察生字在田字格中的位置。
⒋有哪些字需要老師和同學的幫助。
⒌教師範寫。
⒍學生練寫，教師指導。
四、作業。
⒈練寫生字。
⒉背誦課文。
教學目標：
1、認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。
2、學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、培養學生尊敬師長的思想。
教學重難點
1、認讀本課生字、詞語，正確、規範地書寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。
教學過程：
第一課時
一、提出學習目標（約3分鐘）
1、談話導入。
剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心製作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看育才國小的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。
2、介紹紫丁香的相關知識
3、齊讀課題。
4、提出學習目標。
（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。
（2）劃出文中的生字，並試着多組詞。
（3）試着運用學過的方法識記生字。
（4）把詩歌讀通讀順。
二、展示學習成果（約30分鐘）
（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）
要求：
1、小組內按學困生————中等生————優生的順序展示。
2、同學間應互助，學會傾聽、合作，並做好點評。
（一）拼讀生字展示
1、展示生字，指名請學生拼讀。【教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】
2、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞彙量】
3、出示本課生字組成的詞語，學生領讀、齊讀。
（二）識記生字展示
（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。
（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。
（3）猜謎語、編兒歌記字。
（4）補充其他方法。
（三）知識拓展延伸（約7分鐘）
1、寫字練習。
（1）説出容易寫錯的字。
（2）學生寫易錯的字展示。
2、小結。
第二課時
一、提出學習目標（約3分鐘）
1、正確流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文主要講一件什麼事。
2、課外資料收集展示。
3、初步理解課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。
二、展示學習成果（約30分鐘）
（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）
要求：
1、小組內按學困生————中等生————優生的順序展示。
2、同學間應互助，學會傾聽、合作，並做好點評。
（一）學文悟情展示
1、小組派代表朗讀，其他小組評價。
2、總結怎樣朗讀，再讀。（師根據學生的朗讀情況，適當點撥。）
第一節：請學生做“踮起腳尖”動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的`情感。
第二節：想一想詩出親切的語氣，美好的祝願。
第三節：抓住“沙沙”，“盛開”，“感謝”等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。
（二）收集資料展示
1、講師愛生小故事。
2、賀卡展示、讀其中內容。
3、讚美老師的詩詞。
4、唱讚美老師的歌。如：《每當走過老師的窗前》
（三）創造性展示
寫讚美老師的句子、小詩。
三、激發知識衝突（約3分鐘）
1、為什麼給老師送花？
2、以後怎麼對待老師、長輩？
四、知識拓展延伸（約2分鐘）
1、收集尊師的故事。
2、寫一段話送給老師。
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友讚美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的資料雖然看上去比較簡單，但是對於剛升入二年級的孩子來説，個別詞語的理解卻相對較難。本節課的教學重點就是透過讀課文理解詞語，透過詞語的理解指導課文的朗讀，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉身。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能透過閲讀詩歌，理解詞語，並能靈活合理的運用詞語。
3．透過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。
教學重點：透過朗讀詩歌理解詞語，進而能透過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。
教學難點：透過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。
課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲，教學課件
教學過程：
一、導入
伴隨着優美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，這天這節課，我們共同來學習一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學們，這個字讀株？你有什麼好方法記住這個字？（此環節主要在識課題中引導學生認識“株”的讀音和寫法。）
請大家響亮地齊讀課題。
師：孩子們，見過紫丁香嗎？
師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請大家仔細觀察，誰來説説紫丁香有什麼特點？學生自由交流觀察到的紫丁香的`特點，引導説出花美且香。
二、初讀課文，檢查預習。
師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰來讀？此刻老師找5名同學讀課文，其他同學要認真聽。
指導糾正讀錯的地方。
師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一齊來認一認吧！出示詞語。
一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢
師：誰來清楚準確的讀給大家聽？還有誰來讀？
師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音請大家跟老師讀。
師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？
師：大家都會讀了，此刻請同位互相檢查詞語的朗讀。
三．朗讀感悟，體會詩意。
（一）整體感知，理解資料。
師：大家預習的真不錯。此刻請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前？
學生交流
（二）細細品味，感悟詩意。
1、學習第一小節：
師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節。
師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學生交流
師：“踮”這個字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰來表演一下。
師：為什麼孩子們要踮起腳尖兒走？
（這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個驚喜）
師：是啊，小院很安靜。這麼安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節的時候，就應怎樣讀？（輕輕的）請你自己試着讀讀。
師：誰來讀？
師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。
2、看圖説話，過渡到2、3、4小節的學習。
師：瞧，孩子們已經悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細觀察圖畫，你看到了什麼？誰來説説？
師：誰能把剛才的説的連起來説清楚呢？（引導學生細緻觀察，觀察有條理，並把話説完整）
師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什麼？請大家輕聲朗讀課文的2-4小結。讀完之後，同位互相交流自己的感受。
圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什麼？”展開交流。
隨孩子們的交流進行2、3、4小節的學習。
第二節：
生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）
師：“夜夜”是什麼意思？（每一天晚上）
師：為什麼要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？
學生交流教師小結：是啊！老師每一天晚上都要備課，學習，多辛苦啊！有紫丁香和老師做伴，老師就不會感到寂寞了。誰能把你的完美的心願讀出來？
師：看到大家讀得這麼好，老師也想讀，願意嗎？教師讀完問學生：大家説説，老師的朗讀怎樣樣？誰來評價一下？那個地方好？
生交流，重點引導評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪裏？表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。
師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上適宜的動作，親切的呼喚老師，讀出這份完美的心願？
師：同位互相讀給對方聽聽？指生讀
第三節：
師：同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什麼？（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心裏話？
師：‘疲倦”是什麼意思？你是怎樣樣記住這兩個字的？有什麼好方法？（學生交流識字方法，並理解意思。疲倦還能夠換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什麼用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個詞語，你讀出了什麼？學生交流體會：老師每一天都很辛苦，很累，疲倦，
師：聽，沙沙，沙沙，多麼美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
第四節：
師;同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什麼？（感謝掛牽）
師：孩子們為什麼要向老師表示感謝？（因為老師時時掛牽）
師：“掛牽”是什麼意思？還能夠換成那個詞？“時時掛牽”是什麼意思呢？？生活中，你的老師有沒有時時牽掛你？舉個例子説説看？
師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。
師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流
師：此刻請自己讀讀這小節，讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？
3、合作朗讀，加深體會
師：看，老師領會到了你們的心意，此刻請張開我們的笑臉，咱們一齊來合作朗讀課文的2——4小節。大家在朗讀時，能夠加上動作表情，
誰想領讀？
生領：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴。”
生領：老師——
男生齊“綠葉在風裏沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”
生領：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
4、學習第五小節
師：同學們，孩子們還有太多太多的話想對老師説，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什麼呢？（交流）
師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。（板書：香甜入夢）
師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢裏。
師：同學們，這個夢字，你是怎樣記住的？這個字，但是經歷了漫長的演變過程呢？想明白嗎？大家看，這是夢字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什麼？是牀，人躺在牀上，掩目而眠，這是之後演變的小篆體，這是楷書，這才是此刻用的簡化漢字夢，透過剛才的學習，你有什麼感受？
師：老師做了一個什麼樣的又香又甜的夢誰來説説？
師：是啊，老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？
（三）整體朗讀感悟
此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。
配樂《每當我走過老師窗前》
教師詩歌進行了改編，師生合作對話：
（生）踮起腳尖兒，
走進濃綠的小院。
孩子們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓那綠色的枝葉，
伸進您的窗口，
夜夜和您做伴。
師：謝謝你們，
我可愛的孩子們，
有了你們的陪伴，
我不再寂寞孤單。
（生）老師，
綠葉在風裏沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您解除一天的疲倦。
（師）啊，我聽到了。
那樹葉沙沙的聲音，
分明是你們的歌聲甜甜。
（生）老師
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
（師）啊，我看到了，
多麼可愛的笑臉啊，
你們快樂成長，
就是我最大的心願
（生）夜深了，醒醒困的眨眼
老師，休息吧！
讓花香飄進您的夢裏，
那夢啊，又香又甜！
（師）啊，我夢到了
夢中，有你，有我，
我們快樂相伴到永遠。
四、總結拓展
師總結：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心願，很多人都用不同的方式來讚美老師！老師這兒就有這有一首詩。（每當我輕輕都過您窗前）
師：請大家自由朗讀這首詩，
師：從這首詩中，你讀出了什麼？交流。
師:此刻讓我們一齊來合作朗誦這首詩的第一節，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最後一句共同表達大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨着優美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結束課堂。老師期望大家，永遠不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那裏。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學寫三個生字。
3、體會國小生讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學重點：
認識生字、有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會老師工作的辛苦，表達對老師的讚美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
教學過程
一、激趣導入，釋題質疑
1．播放錄像，引入課文第一小節。
利用多媒體播放一羣孩子竊竊私語的錄像，立刻吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然後課件出示第一小節資料，學生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
透過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時空的界限，營造一種身臨其境的美。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎？
二、自讀課文，整體感知
讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閲讀障礙，把課文讀通順。
1、學生認真朗讀課文。老師期望你在讀的時候儘量做到：讀準字音，讀通句子
2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節奏：幫您消除/一天的疲倦
感謝您/時時把我們掛牽
讓花香/飄進您的夢裏
3、這首詩歌分為幾小節呢？（5小節）請5位小朋友來讀讀。（指名讀）
4、讀了課文，你彷彿看到一羣小朋友在幹什麼？
（彷彿看到了幾個小夥伴踮起腳尖走到老師的窗前，種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花，那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。）
三、合作讀文，加深體驗
同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流資料、情感。
四、精讀課文，悟情明理
根據學生所説的資料，用課件出示相關的小結。幻燈片：各小節資料
1、在第二、三、四小節學習中透過抓住關鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文資料，再結合多種方式的朗讀，培養語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。
2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。
動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創設情境，激發學生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
師：同學們，靜靜的深夜裏羣星閃耀，老師的房間裏徹夜明亮。每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當想起您，敬愛的好老師……
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什麼樣的禮物呢（學生觀察課文插圖：是一株紫丁香）
第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
（1）你看到這幾個同學了嗎？他們是怎樣走進那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）
（2）踮起腳尖的動作。
（3）進他們的內心世界，想想他們為什麼要這樣做？
這樣走為的是――不影響老師工作
（4）指導朗讀。
原先是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。
同學們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節？
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一齊來試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄託了同學們許多完美的心願。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師説呀！孩子們想對老師説些什麼呢？小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對老師説――
第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。
（1）生讀。
（2）紫丁香傳遞着你們的心聲，就應怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
師：老師，老師，你呼喚得那麼親切，富有情感。
你為什麼要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？
誰明白夜夜是什麼意思啊？（每一天晚上）
誰明白老師每一天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老師每一天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）
我看到了，那碧綠的枝葉閃着美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對老師説――
第3小節：老師――綠葉在風裏沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
（1）生讀。
（2）沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什麼歌？
（3）你們的歌真是太美了，聽着這一首首動聽的歌曲，老師的`頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。
（4）讓我們一齊來唱響這支動聽的歌吧！（齊唱）
（5）師深情訴説：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對老師説――
第4小節：老師――滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
（1）生讀。
（2）引説：你們張開笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們以前受到老師怎樣的牽掛？
（3）夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。但是，那滿樹盛開的花兒是那麼美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對着老師，彷彿孩子們圍着老師微笑着説話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會説些什麼呀？
（5）張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）
引讀：孩子們想對老師説――
第5小節：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢裏，那夢啊，準是又香又甜。
（1）生讀。
（2你也想説説嗎？説話練習：老師，我想對您説――
5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師説，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房裏燈光仍然亮着，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師説些什麼？用怎樣的語氣勸老師休息？
6、為什麼老師的夢準是又香又甜？（孩子愛）
五、遷移運用，昇華情感
學生配樂朗讀，昇華情感。
有了文字積累、生活再現、情感積蓄的基礎上，全班學生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文資料的回顧，又是學生感情的昇華。
板書設計：
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽-愛-睡夢香甜
消除疲倦
一、創設情境 導入新課
今天老師要請大家欣賞一些照片，我們一起來看看吧！（PPT)同學們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學們一起生活的點點滴滴。看了這些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學生自由彙報）同學們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文裏也有一羣喜歡老師、愛老師的孩子們。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續學習第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。
二、複習生字、詞
上節課，我們認識了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個招呼吧。認真聽，如果他讀得正確，請跟着他一起讀。（開火車的方式讀詞語）
疲倦：課文中誰疲倦了？你有什麼好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學們也有一個好辦法，請同學們打開書，默讀課文，看看文中的同學們怎樣幫助老師解除疲倦，邊讀邊寫出的讀書體會。
三、體會敬愛 指導朗讀
1、精讀第三小節 體會敬愛
誰來説説他們用什麼辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會到了什麼？還有誰能像他一樣流利地讀一下這節。同學們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時這也是孩子們栽下紫丁香時許下的一個願望。
綠葉在風裏沙沙，那是__________，消除_________。
出示PPT：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在田裏沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。
綠葉在風裏沙沙，那是我們在唱歌，聽到我們的歌聲，老師一定會感到快樂的；聽了我們的`歌聲，老師一定會__________；聽了我們的歌聲，老師一定會__________。
誰能通過朗讀讓老師感到快樂、幸福......（指名朗讀）還有誰能像他一樣讀得那麼美？這麼多同學都想讀啊，想讀得同學起立，我們一起來讀一讀。
多麼優美的句子啊，我們把它背下來怎麼樣？誰第一個試一試？
在學習這一節時，我們抓住了重點詞“沙沙”和“疲倦”來理解課文，同時也用到了想象畫面的方法使我們彷彿聽到了、看到了同學們用歌聲來消除老師的疲倦。下面我們就用這種抓重點詞和想象畫面的方法來學習課文的其他段落。看看同學們還有什麼樣的心願呢？
2、精讀第四小節 體會敬愛
誰來説説你找到的心願？（指名讀心願所在的那一小節）
請同學們用老師剛才教你的抓重點詞和想象畫面的方法來讀一讀這一下節，邊讀邊寫出自己的體會。（巡視指導）
誰來讀一讀？（先説自己用的什麼方法進行學習的，在讀課文。）
“花兒”是個兒化音在這裏讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）
我們把“花兒”放到句子中，誰來讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰能讀準這些兒化音？（開火車的方式進行朗讀）同學們讀得真棒！跟着老師再來讀一讀吧。
哪位同學能再來説説你是用什麼方法學習這節的？你從課文中體會到了什麼？你能把你體會到的讀出來嗎？還有誰願意與大家一起分享自己的體會？（指名讀）同學們真棒，這麼快就會用這兩種方法進行學習了，並體會到課文中同學們對老師的崇敬和敬愛。
3、自主學習第三、五小節 體會敬愛
孩子們還有什麼樣的心願呢？打開書，默讀課文，畫出心願。誰來説説，同學們還有什麼樣的心願？（指名説）
請同學們選擇一個你喜歡的心願讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來自學這一節，並把自己的體會寫在旁邊。
誰來與大家分享一下你喜歡的心願？（先説學法在讀）還有誰來説一説？（找3、4名同學）
現在請同學們兩人一組，把自己喜歡的心願讀給你的同伴聽。並告訴他你的學法和你的體會。
4、小節
同學們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰願意通過你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學可以用你的動作把紫丁香送給老師。這首充滿對老師敬愛的優美小詩，你能背下來嗎？誰來試一試？（指名背誦）
四、指導書寫
歌、牽。先觀察注意什麼，再説説寫法。
五、總結
課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學的心願，讓我們帶着對老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂齊背）
教學過程：
一、複習生字
1、上節課我們認識了很多生字娃娃，（課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦）同學們是不是都還記得它們呢？誰來跟它們打打招呼？
（個人讀——小組讀）
2、我們二一班的同學真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎賞，你們喜歡嗎？
二、欣賞歌曲，創設情境，導入課文
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》（第一段）
2、好聽嗎？知道這是寫給誰的歌嗎？（這是寫給老師的歌。人們稱讚老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個學生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因為有你們這些可愛的同學，看着你們的成長，老師由衷的高興。）
3、這麼？今天的教師節，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來來了，你們想知道是什麼禮物嗎？（播放多媒體課件）
三、欣賞詩歌，初步感受詩歌韻律美和詩情詩意
1 、播放多媒體課件：
一張電子賀卡打開，裏面是一株盛開的紫丁香，字幕：教師節、9月10日親愛的老師節日快樂
2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。
3、這會知道老師收到的禮物是什麼了吧？對！是一份製作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩做成電子聲音錄在上面呢！
4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學生讀課文
我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當春天來臨的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風吹來，那淡淡的香氣向四周瀰漫，嗯，真香啊！小朋友你們喜歡嗎？那還等什麼呢？快打開課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。
四、細讀課文、感悟詩的意境
1、選擇自己的方式讀全詩
看同學們讀得那麼投入，老師都被感動了！現在誰願意把這首詩讀給老師聽一聽呢？（學生舉手）嗯——有這麼人想讀啊！怎麼辦呢？這樣吧，老師有一個建議，想讀的一起站起來讀，你喜歡讀那節，就讀那節！你不喜歡的小節你可以輕聲在心裏讀。同學們説好不好？
2、細讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意
（1）讀悟每一節
——真棒！老師完全被陶醉了！誰能告訴老師：讀過這首詩，你知道了什麼呢？（一羣孩子把一株紫丁香送給老師）
——那麼孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學願意讀讀第一節？
——一生讀，學生評。根據學生讀評的情況引導學生理解詩句。
——“踮起腳尖兒……”為什麼要讀得輕輕呢？（因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個驚喜）
——踮起腳尖兒怎麼能走？誰來表演一下。
——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節詩文。
——教師評價：你們也給了老師一個驚喜！你們讀得可真好啊！謝謝你們！
（2）讀悟二——四段
a、我們為什麼要在老師窗前栽上一株紫丁香呢？誰願意讀讀第二節？
——希望用紫丁香日夜陪伴着老師。
——陪伴着的是這株紫丁香，其實是我們的一片心。指導學生朗讀這節，體會同學們對老師的一片真情。
b、那麼，我們想通過紫丁香對老師表達什麼樣的心意呢？請讀三、四兩節詩。——詩中綠葉、小花是指誰？（我們）
——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽”我們要感謝老師，是因為什麼？那麼我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師説些什麼？（學生可説：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……）
——“你聽，你聽，綠葉在風中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。”我們的感謝都化成一首歌，歌聲最能表達我們的感謝。如果是你，你會給老師唱支什麼歌呢？（發散）
——同學們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什麼方式來表達你對老師的.感激呢？（發散、拓展）
——教師評價：謝謝同學們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！
c、扮角色讀二、三、四段。
誰想領讀？
生領：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴。”
生領：老師——
男生齊“綠葉在風裏沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”
生領：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
（3）讀悟第五段
——同學們讀得多麼有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在幹什麼？（放課件）你看到了，你想對你的老師説什麼？（讓學生自由的發揮）
——詩中是怎樣説的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢裏，那夢呀準是又香又甜。）
——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰來説説？（深情地説）
——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢裏，請同學們帶着這種感情讀第五節。
五、再讀課文、總結
1、總結：多美的紫丁香啊！多麼美的詩啊！多麼懂事的孩子！多麼美好的願望！同學們在教師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心願，是自己對老師的一片愛心。（出示準備好的心型花，貼在課題下）
2、老師我知道你們的心願。教師節的時候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長的足跡；一張活潑的卡通畫那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會好好珍惜！這節課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現，你們的智慧、你們的真誠，你們熱情的目光，老師要説：二一班的同學，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛你們！
3、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽一遍，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）
六、拓展聽歌，閉上眼睛，再次欣賞音樂
（旁白）親愛的老師您辛苦了！作為您好的學生，我有很多心裏話要説，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
音樂起《每當我走過老師的窗前》第二段
【教材分析】
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現了小朋友讚美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來琅琅上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。教學時要通過指導學生反覆朗讀課文，來體會課文所藴含的思想感情。在學生熟讀的基礎上背誦，做到熟讀成誦。
【學習目標】
１、藉助拼音讀準生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生之間的深厚感情。
３、有尊敬老師的願望。
【課前準備】
１、歌曲《每當我輕輕走過你窗前》的錄音帶。
２、多媒體課件（課文、生字詞語及圖片），課文朗讀錄音帶。
３、學生預習：讀讀課文，畫出生字詞，瞭解紫丁香是一種什麼樣的植物。
【教學進程】
一、看圖激趣導入
１、欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》。
２、（多媒體展示圖片。）學生觀察表達：
靜靜的夜晚，老師伏在燈下用心備課。
３、觀察“紫丁香”，提問：
老師的窗前有株紫丁香，有誰認識這株植物？（學生回答，教師作簡單介紹。）今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
（利用課件的直觀作用，將花和老師聯繫起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知慾。利用歌曲創設情景，體會老師工作的辛苦。）
４、齊讀課題，要求把它讀好。
二、自主識字
１、這株紫丁香是誰送的`呢？請小朋友自由朗讀課文。要求：
⑴獨立藉助拼音讀準生字。
⑵同桌互相考考生字並説説自己識字方法。
２、（多媒體展示帶生字的詞語，生字帶拼音。）學生彙報學習生字情況，揭示學生用下面的句式來彙報：我會讀ｘｘ這個詞，請大家跟我讀。
３、開火車檢查生字，教師重點正音：
“株、除”都讀翹舌音。
“踮”讀第三聲。
４、去掉生字拼音，你認得嗎？指名讀，不會讀的請人幫忙。同桌互讀。
５、這些生字還真頑皮，他還要單獨站出來，叫你認一認。
６、這些生字，你能很快地記住它們的面目嗎？你還會給它們找些朋友嗎？朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀，要求：
⑴讀準字音。
⑵流利儘量有感情。
（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字的方法，進一步提高學生的識字能力。識字與朗讀結合，促進鞏固生字。）
三、初讀感知，讀中鞏固生字
１、紫丁香是誰送的呢？根據學生回答教學以下句子：
“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師的窗前。”
⑴想一想這句該怎樣讀，從中你體會到了什麼。（指名讀，評議。）
⑵引導學生提問：
小朋友為什麼要在老師窗前栽下一株紫丁香？小朋友希望紫丁香能給老師做些什麼呢？這株紫丁香代表了什麼呢？
（教師：這些問題的答案書中可以找到，要老師告訴你們還是自己去找？）
（讀貴有疑，從一個句子引導學生自主提出問題，培養學生的質疑、探究能力。）
２、聽錄音，劃出有關句子，初步體會師生之情。
３、全班交流：
我把一株紫丁香栽在老師的窗前，希望它（）。
４、朗讀展示：
小朋友們是多麼愛自己的老師啊，他們希望你們能把這首詩歌讀給老師聽，你們願意嗎？把自己喜歡的一節讀給大家聽一聽。
（引導學生抓住文中的主要句子及字、詞進行自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利，知道“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢裏”等是課文的重點語句，體會同學們對老師的一份深情厚誼。）
四、指導書寫
五、作業
摘抄讚美老師的詩句，也可自己寫幾句，供下節課交流。
【板書】
一株紫丁香
夜夜做伴
學生消除疲倦老師
夢裏飄香
感謝時時掛牽
【設計理念】
一、充分體現學生主體
《語文課程標準》指出學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇等都應有助於這種學習方式的形成。我在設計識字教學及初步理解課文時都讓學生自主學習，自主交流。通過問題幫助學生樹立明確的學習目標和積極的學習態度，將學習內化為自覺的事，從而變要我學為我要學。如在讀課文時鼓勵學生自己提出問題、解決疑問，激發學生的求知慾望，培養學生良好的學習習慣。
二、巧妙融合三個維度
１、三個維度包括：
⑴知識與能力。
⑵過程與方法。
⑶情感態度與價值觀。
２、現代教學觀認為，學習已不僅是認知的理解，它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學的過程不僅僅是傳授知識的過程，更應是促進人的身心全面、和諧發展的過程。教學過程中，我們不要作過多的講解，而應十分注重學生自讀中的感悟，讓學生反覆朗讀，在讀中感悟，從而理解學習內容，提高語言表達能力。如讓學生一邊讀、一邊劃，一邊想，從中獲得收穫，“以讀促悟，以悟生情”。
三、精心構建對話平台
師生對話是民主平等和多元的。學生出現的錯誤，我並不及時評價，而是讓學生自己去討論得出結果，通過這樣的教學活動，讓學生擺脱“唯書”、“唯師”的依賴心理，堅持動態發展的觀念，充分信任學生的發展潛能，給學生以積極的期望，培養其獨立學習、自我管理、自我教育的能力和品質。
教材分析：
《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，講的是國小生自己身邊的平常事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘，“就一分鐘，不會遲到的”，可元元就是因為多睡了一分鐘，帶來了20分鐘的遲到。這個故事足以告誡同學們：從小就要嚴格要求自己，珍惜時間，分秒必爭，養成科學利用時間的好習慣。
教學目標：
1、能用自己喜歡的方法認識“鍾、零、鬧、哈、欠、遲、歎、決、悔”9個字。
2、能正確，流利地朗讀課文。通過有感情朗讀二、三自然段體會元元的自責、焦急、後悔，在讀中感悟到一分鐘的重要，從而懂得珍惜時間。
教學重難點：
1、引導學生體會課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。
2、對學生來説，珍惜時間的道理容易接受，但具體做起來並不容易。因此要引導學生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯繫中明白他“後悔”什麼，以強化學生懂得珍惜時間。
教學準備：
小黑板、多媒體課件
教學過程：
一、遊戲導入
1、請同學們閉上嘴，用手按住你的兩個鼻孔，不要讓鼻孔出氣，看誰能堅持一分鐘？開始計時，感覺一分鐘長嗎？
2、翻到課本171頁，讀第4課《小鳥和牽牛花》，時間一分鐘，開始計時。感覺一分鐘快嗎？
是啊，一分鐘可以説很短，也可以説很長，今天我們要學習的這篇課文就是《一分鐘》，跟老師板書課題，學了這篇課文之後，你對一分鐘的體會一定會更深刻。
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
（一）、初讀課文，認讀生字
1．自由讀課文，標出自然段，畫出要求認識的.字，將生字多讀幾遍。
2．出示帶拼音詞語，齊讀。
3．拼音寶寶想考考你們，看看沒有了他們的幫助，你們還認識它們嗎？小老師領讀。（交流識字方法）
4．現在老師再增加點難度，有信心過關嗎？（同桌互相檢查課本33頁的9個二類字，開火車）
5、闖關遊戲
⑴、給字寶寶選擇正確的音節。
⑵、小黑板出示學習內容，做“找朋友”的遊戲，組字練習。
（二）、整體感知
課文講了一件什麼事？元元多睡了（ ），遲到了（ ），耽誤了上課。
（針對二年級的孩子還不能用簡練的語句概括課文內容，老師以填空的形式呈現課文內容，引導孩子學習用一句簡短的話概括課文主要內容。）
三、品讀感悟
1、再讀課文，思考：為什麼元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘？聰明的孩子一定能説出來。（預設：上學路上遇到了紅燈；沒趕上公共汽車。）
2、課文的哪些自然段講了元元上學路上發生的這兩件事？（第二、三自然段）
3、大屏幕出示第二自然段，品讀第一次歎氣
他歎了口氣：“要是早一分鐘就好了。”
⑴、指名讀（預設：學生如果讀出歎氣的語氣，及時把鼓勵的掌聲送給學生，學生如果讀不出歎氣的語氣，引導學生感悟：平時你歎氣的時候心情怎樣？這時候的元元心情又怎樣呢？）
⑵、抓住“剛想走過去，紅燈亮了。”體會元元的心情：焦急、後悔。
4、大屏幕出示第三自然段，品讀第二次歎氣
他又歎了口氣：“要是早一分鐘就好了。”
⑴、比較這個句子和上面的句子有什麼不一樣？（多了一個“又”字）
⑵、“為什麼又一次歎氣？”讓學生自由讀，抓住“好一會兒、才、跑”體會他的着急，抓住“眼看、車子開了”體會他的失望，後悔。
5、師：元元等啊等，一直不見汽車的影子，他做了什麼決定？（走到學校。）走到學校的元元，遲到了20分鐘，（大屏幕出示課文插圖）圖中的哪個是元元？（低着頭、哄着臉）為什麼低着頭、紅着臉？看着元元的這個樣子，大家能用什麼詞語來形容一下嗎？（預設：後悔、害羞、不好意思），此時此刻，元元心裏會想些什麼呢？（同桌討論）
6、課文讀完了，你從這篇課文中懂得了什麼？
（預設：不要貪睡，要珍惜時間，不要浪費時間……）
師小結：看來，我們不可輕視每一分鐘，要珍惜每一分鐘。
四、拓展課文，實踐體悟
1．你們有沒有和元元類似的經歷？你打算以後怎麼做呢？
（也許也是起牀耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了？）
2． 續編故事：“第二天的元元”。
故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。學生討論，彙報交流。
第二課時
一、創設情境，感受師愛：
1、教師節剛剛過去，有個小朋友給老師送來一支歌曲，聽！（播放《每當我走過老師窗》前））。每當我們輕輕地走過您的窗前，您地燈光徹夜明亮，那是您在批改作業，認真備課。敬愛的老師，您辛苦了！讓我們為您栽下一株紫丁香夜夜陪伴着您，讓花香飄進您的夢裏，消除一天的疲倦，這節課我們繼續來學習《一株紫丁香》。
（教師充滿激情的導語，把學生帶入了温馨的師愛之中。）
二、整體感知，走進師愛：
現在請聽老師來讀一讀這首優美的詩歌。
（教師聲情並茂的朗讀，激發學生學習的興趣。）
三、細讀課文，感悟愛意：
（一）、讀悟第一小節：
1、指名讀。
請一個小朋友讀一讀課文第一小節，其他小朋友一邊聽一邊思考：（1）我們要把紫丁香栽到哪裏？
（2）我們為什麼要墊起腳尖走進來呢？
2、小朋友們是怎樣走進老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進靜靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什麼要踮着腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個懂事的孩子。請你把這一節讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節。
（學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動、驚醒了老師，用這樣的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。）
（二）、我們踮起腳尖，悄悄地走進安靜的小院，把紫丁栽在老師窗前，為什麼要栽下紫丁香呢？我們一起來學習第二小節，誰願意給大家讀一讀呢？
你們為什麼要栽下紫丁香呢
做伴是什麼意思呢？
為什麼要和老師做伴呢？
漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過漫漫長夜，大家是多麼熱愛自己的老師啊，
老師也想來讀一讀，小耳朵豎起來，聽聽老師讀的怎麼樣？
水能品評老師讀的怎麼樣呢？
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試背。
（三）：讓紫丁香為老師做伴，我們來學習3、4小節，同桌在一起來學習你喜歡哪個小節就學習哪個小節。
彙報一下學習結果
1、你喜歡那個小節，讀一讀，你能告訴大家我們為什麼要把……
2、誰能把疲倦換成一個別的詞語呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！
3、我們來做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這麼動聽，你要為老師唱些什麼、説些什麼呀？（指名説）
那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？
4、一起來試試。
（讀第這段時，我放錄音風吹樹葉的聲音，説：“老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的.疲勞！”這樣學生完全進入了清境感情非常深厚。）
（四）：你們的綠葉唱得多好聽啊！老師身上的疲倦頓時消失了，誰選擇了第四小節呢？能不能講一講為什麼要把紫丁香送到老師的窗前呢〉？
1、掛牽可以換成什麼詞呀？（牽掛，關心）
去年我們班陳XX不小心摔着胳膊了，老師就很掛念他。這就是一種――掛牽。誰能用掛牽説一句話呢？
2、老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心裏對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。
3、賽讀：
誰先來讀給大家聽？（指名一生讀）
讀的真親切呀！老師想請一個小朋友到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎？
（五）、大家讀得多麼有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作着，
1、你們説老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢裏，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢裏）
2、誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。
指導朗讀:
是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們再來輕輕地讀一讀最後一小節。
聽着你們讀的這麼美，老師好像聞到了花香，陶醉了
我們再來讀一讀課文這一小節。
（把紫丁香栽在老師窗前，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開的花兒來感謝老師的掛牽。學生通過朗讀和表演，走進綿綿的愛意，表達自己對老師的愛，這是愛的回報。）
四、拓展練習，表達愛意：
我們在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹的花兒感謝老師對我們的關愛，讓花香飄進老師的夢裏，我們請紫丁香捎去我們對老師的愛，老師的夢變得更香更甜。
書上的小朋友用這首優美的詩送給老師，表達對老師的愛，對老師的感謝，
在教師節這天，老師也收到了我們班級小朋友寫的詩歌，我把它發表在我們學校的網站上了，我們一起來看看。你們還知道哪些讚美老師的詩句？（學生交流）課後，大家可以讚美老師詩句寫的在自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心裏話對老師説説，好嗎？
1、看周琳的作文，感受身邊同學對老師的愛。
2、做賀卡，表達對老師的愛。
（通過欣賞身邊小朋友的作品來感受對老師的愛，通過自己精心製作的賀卡表達對老師的愛，這是愛的昇華。）
五、小結課文，昇華愛意：
小朋友是多麼的愛老師啊，詩寫得多美阿，讓我們帶着對老師愛回過頭再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶着這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）
（在愛中飽含激情的朗誦，師愛得到了更高的昇華。）
板書設計：
一株紫丁香
枝葉——陪伴
綠葉——唱歌
花兒——感謝
花香——陪伴
課前透視
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助於理解課文內容。課後練習設置，引導學生進行相關的積累。
學生對於紫丁香應有所瞭解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會認10個生字，學寫三個生字。
3、體會國小生讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，
熱愛老師的道理。
教學重點：學習生字，朗讀體會課文。
信息資料：
1、課文範讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集讚美老師的詩句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關心愛護自己的事。
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1、教師節那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學們親手製作的，表達對老師的尊敬和愛戴，老師特別喜歡。有一羣小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：
一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。
2、今天這節課我們一起學習第5課
板書課題
5一株紫丁香
齊讀課題認識“株”
3、（出示課件：紫丁香樹）
師講述：每當春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風吹來，真香啊！
過渡：想知道這羣孩子為什麼要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。
利用課件的直觀作用，將花與老師聯繫起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知慾。）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果有不理解的
詞句或問題標出來。
(生讀)
2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然後小組合作認讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會的同學教教你。
（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改識字情境，促進鞏固識字。）
3、會讀了嗎？老師現在領着大家做遊戲，誰認字快誰就可以參加，想參加嗎？（課件出示識字遊戲：摘果子兔小弟輪盤轉）
檢查學生識字情況
4、同學們真聰明，這麼快就巴生字學會了。課文會讀了，生字會認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這羣小朋友是怎麼讀的吧。
（課件：動畫朗讀）
同學們一起來欣賞。
學生聽了學生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節之中更多的學生有了讀書的興趣和比的意念，這時是讓學生自由朗讀課文的最好時機]
三、細讀課文
1、學習第一小節
誰喜歡第1小節？指名同學讀第一小節
老師正在安靜的小院裏備課，你去送花，你會怎麼進去呢？誰來表演一下。大家一起開試試。
你們為什麼要踮着腳尖走呢？（不打擾驚喜）
那我們應該怎麼讀呢？試着讀一讀
老師請一學生讀，其他同學當小評委，評評他讀的怎麼樣。
我們大家一起來感受一下吧。齊讀第一小節。
（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節朗讀感悟作鋪墊。
2、學習第二小節
大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的`窗口和老師作伴，同學們多麼關心老師啊!
你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？
“夜夜”是什麼意思？誰知道老師每天晚上都要幹什麼？（備課學習）
是啊！老師每天晚上都要備課，學習，多辛苦啊！就讓這紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節。
（這兩個小節我採用範讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴，隨着抑揚頓挫的朗聲結束，教室裏響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產生美的意境，感愛語言的美。）
3、學習第三，四小節
你們還希望紫丁香為老師做些什麼呢？請同學們先讀讀三，四小節，用課文中的話説説。
誰能給“牽掛”換個詞？那你想想老師平時最牽掛、關心我們什麼呢？
四人小組互相舉例説説，選一人彙報。
如：放寒假後開學了，我們班小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。
放學了，老師叮囑同學們過馬路注意安全……
是啊！老師每時每課都把同學們牽掛。老師的愛無時無處不在，一點一滴滋潤着同學們的心田。千言萬語訴不盡同學們對老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節吧。
4、學習第五小節
夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作着。這時候你想對老師説什麼？那就快勸老師早點休息吧。
指名讀第五小節，大家評一評。
5、學到這裏，誰來告訴老師，小朋友為什麼把這株紫丁香
栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什麼？
板書
夜夜做伴
消除疲倦
感謝掛牽
（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助於學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）
四、小結課文，指導背誦全文。
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（覺得更美，更香了）
一株紫丁香代表了同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激。老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。（配樂齊讀課文）
（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）
你們説這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己和同桌練練背誦。
現在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
（背誦是學生積累的好方式，採用輔助手段，激發興趣，學生樂於參與。）
五、寫字
其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也
要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。
困：誰來説筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。
休：仔細觀察，有什麼特點，自己試着寫一寫。
息：學生説説息的結構特點，再試着寫一寫
（良好的書寫習慣在於平時的培養。展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。），寫字的環節要切實做到紮實。）
六、小結：
今天這節課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心裏。願這株紫丁香永遠芬芳美麗。
教學目標：
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文
2、學會本課10個生字,正確美觀地寫“香”“濃”兩個生字，理解由生字組成的詞語
3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情
教學過程：
師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現在我們先來聽一首歌放鬆一下。
[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]
師：你喜歡這首歌嗎？
生：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽。
生：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關心我們。
師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作着的老師的，今天我們就來學習一首。
〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕
生齊讀：一株紫丁香
師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看着這紫丁香，你來説説吧！
生：紫丁香是紫色的.，好美呀！
生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿着快意。
師：沒想到小朋友的想象這麼豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。
〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音〕
師：真是美極了。現在老師要檢查一下，小朋友預習得怎麼樣了？
師：這首詩裏有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認一認吧！
出示生字、詞語、認讀
師：小朋友真能幹，現在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！
〔學生自由讀課文〕
指名分自然段讀課文，正音。
師：小朋友，讀到這裏，你知道這篇課文是寫什麼？
生：這篇課文是寫一株紫丁香的。
生：這篇課文是寫老師的。
生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。
師：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心願。小朋友去讀讀課文第2－4節，然後説説小朋友的心願是什麼？
〔學生自由讀課文，然後四人小組交流討論。〕
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時時把我們掛牽。
師：你有被老師掛牽過嗎？
生：……
師：看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎麼能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧，“感謝你時時把我們掛牽！”
[指名讀---兩個小組齊讀]
生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。
師:“夜夜”是什麼意思?
生:“夜夜”就是每天晚上。
生:“夜夜”是天天晚上。
師:為什麼讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
生:夜深了，老師還在改作業，有了紫丁香的陪伴，老師就不會感到寂寞了。
生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。
師:多美好的心願呀!誰來讀讀這一小節。
[指名讀]
師:這是課文中小朋友的心願，也是我們小朋友的心願。
師:小綠葉兒，老師現在有點累了，下面聽課的老師也有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
生領唱: [學生齊唱歌曲]
師:這下，老師的精神又抖擻了，聽着小朋友這麼動聽的歌聲，老師相信，這一節，小朋友肯定會讀得更動聽的。
[指名讀——比賽讀——女同學讀]
生:我來讀第4小節……
師:老師覺得我們班的小朋友個個都像美麗的小花兒，現在你們張着笑臉，圍着老師，想和老師説些什麼呢?
生:老師，您辛苦了，我以後當上了科學家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。
生:老師，您天天給我們上課，有時候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!
生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。
……
師:沒想到我們班的小朋友小小年紀就能體會到老師的辛苦，老師多感動呀!現在讓我們帶着感激之情來讀讀這一小節吧!
[指名讀——男同學讀。]
師:老師這麼辛苦，你們看，夜深了，星星都困得眨眼，可這位老師還在燈下認認真真地改作業，我們來勸勸她，讓她早點休息，好嗎?
[播放課件:老師在改作業。]
生:老師，這麼晚了，你快休息吧!
生:老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!
師:我們一起用課文的最後一小節來勸勸老師吧!
[生齊讀最後一小節]
師:此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更豔了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作着的老師。
[生讀全篇課文。]
師:從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現在，你們肯定還有好多話想跟老師説吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!
[學生在預先準備好的愛心上寫話。]
生……
學寫生字：
香 濃
師:看到小朋友表現這麼棒，老師準備帶小朋友到作業超市去挑一挑適合我們的作業。
作業超市:
（1）正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個生字。
(2)把這篇課文背給同學聽，背組喜歡的老師聽。
(3)課外去找一些讚美老師的詩歌讀一讀。
板書：
一 株 紫 丁 香
【課前透視】
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助於理解課文內容。課後練習設置，引導學生進行相關的積累。
學生對於紫丁香應有所瞭解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。
【教學目標】
１、會認８個生字。會寫１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心願。
【教學重點】
學習生字，朗讀體會課文。
【信息資料】
１、課文範讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
２、收集讚美老師的詩句，抄寫下來。
３、回憶一件老師關心愛護自己的事。
【教學時數】
兩課時。
第一課時
〖切入舉偶〗
１、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你最喜歡什麼花？（出示紫丁香圖片）這是什麼花，你們喜歡嗎？有一羣小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎麼回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題） 。
（由自己喜歡的花為切入點，再引導學生初步瞭解紫丁香，提出疑問，引發學生思考，激發學生的學習興趣。）
２、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，説説都看到了什麼？有什麼感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書） 。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯繫起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知慾。）
〖對話平台〗
一、感知
１、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
３、交流。讀了課文後你瞭解了什麼？
（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）
二、識字
１、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
２、同桌交流讀，互聽，並正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、彙報記憶方法。把你記生字的好辦法説給同學聽。
５、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）
三、朗讀
１、教師範讀，聽後説説感受。
２、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節檢查朗讀情況。
４、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）
四、寫字
１、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
３、教師範寫。
４、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
５、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。）
第二課時
〖對話平台〗
一、導入
“開汽車”遊戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這裏。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀
１、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
２、學生練讀，指導學生讀出對老師的.尊敬之情。
３、教師引讀。（在於為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）
４、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。
５、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。
（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）
三、品讀
１、小組內再讀讀課文，想一想，説一説：“我們”為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什麼，或者聯想到什麼。
３、如果讓你去陪老師你會為老師做點什麼？（讓學生充分回答）。
（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助於學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）
四、背誦
１、説出你想對老師説的話。（學習自由説）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、觀看課件畫面自己練習背誦。
３、小組表演背誦。
４、全班彙報。
（背誦是學生積累的好方式，採用輔助手段，激發興趣，學生樂於參與。）
五、練習
出示課後“我會讀”中的詞語。
１、同桌互相讀一讀，要讀正確。
２、全班開火車讀。
３、學習夥伴説這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫後同桌展示一下。
（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕鬆的氛圍中完成。）
六、寫字
１、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
２、觀察教師範寫，點評。
３、學生練習。同桌展示。互提建議。
（展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。）
七、拓展
交流自己積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等。
（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
【伴教錦囊】
〖切入舉偶〗
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成為庭園中著名的花木。
【教學目標】
１、體會師生間的深厚情感。
２、感悟詩歌的意境美、語言美、韻律美。
３、朗讀、背誦課文。
【教學準備】
幻燈片、歌曲《每當走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》。
【教學過程】
一、歌曲欣賞導入新課
１、播放歌曲引入：
同學們，喜歡聽歌嗎？播放多媒體課件《每當走過老師窗前》的第一段。
２、導語過渡：
聽出來了嗎？這首歌是寫給誰的？是呀！老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長，他不知花費了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學生在成長的過程中，沒有忘記老師，在教師節來臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎？
（多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。）
二、指導朗讀體驗感悟
１、問題引入：
師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更優美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶着一個問題來讀。
（幻燈片出示：我們為什麼把一株紫丁香栽在老師的窗前？）
２、通讀課文。
３、感悟課文第二節：
⑴自由讀文。
⑵指名填空，並齊讀這一句話：
我們栽下一株紫丁香，讓它（）的（），和您（）。
⑶理解“夜夜”，説一説老師每天夜晚都要做什麼工作？
⑷教師過渡：
是啊，教師的'工作是辛苦的，教師的職責又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽底下最光輝的職業。哪位同學再讀一下這小節，把對老師的敬佩表達出來。
４、感悟課文第三節：
⑴自由讀文，填空：
我們栽下一株紫丁香，讓它（）的（），幫您（）。
⑵理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象並説一説老師一天的工作，也可以唱支歌表達此時的心情。
⑶指導朗讀。
現在我聽了你們唱完歌后，全身的輕鬆，你們歌唱的這麼好聽，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧！
５、感悟課文第四節：
⑴自由讀文，填空
我們栽下一株紫丁香，讓它（）的（），感謝您（）。
⑵聯繫生活，舉例理解“掛牽”。
⑶師：這幾天氣温變化無常，學生經常有感冒、發燒的，每天早晨我望着空座，心想：等他們來了，我要用中午、晚上時間給他們補補課。你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能説説嗎？
（意圖：引導學生聯繫生活實際，體會"掛牽"的實際含義，注重語言的感染，培養學生的人文精神。）
⑷指導朗讀。
６、感悟課文最後一段：
⑴觀察插圖，説出老師的辛苦。
⑵過渡：
的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認真的批改作業，你快勸勸他吧。
（出示：課文最後一幅插圖。）
⑶學生看圖表達。
⑷齊讀課文，體會老師的辛苦。
⑸配樂朗讀全文。
⑹師：
（意圖：此時，課堂中有聽課的老師，也讓他們體會到一羣可愛的孩子在教師節來臨之際為他們獻上的祝福，讓他們產生欣慰之感，與作者產生共鳴。）
三、抒懷練筆情感昇華
１、總結全文，激發寫作慾望：
師：從剛才的朗讀中，我聽出了，你們對老師充滿了深深的愛，肯定也有很多話説吧，那就把你想説的話寫在本子上吧。
２、學生寫話，教師個別指導。
３、學生讀自己寫的話，師生評議。
（意圖：讓學生在充分體驗的基礎上，自由地選擇角度，自由地將內心對老師的敬愛與讚美自然而然地釋放於筆尖。）
四、閲讀鏈接拓展主題
１、課件呈現詩歌──《老師的歌》。
２、學生齊讀、自由讀。
五、作業超市張揚個性
１、把《一株紫丁香》背給同學聽，背給你喜歡的老師聽。
２、收集讚美老師的詩歌、童謠。
３、制一張讚頌教師的書籤送給老師。
教學目標：
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會詩歌中濃濃的師生情，受到情感薰陶。
過程與方法：
以讀為主，指導學生聲情並茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩歌語言的優美。
情感態度與價值觀：
從詩歌中受到情感薰陶，樹立尊敬老師的心願。
重點、難點：
重點：
在讀懂詩歌內容、體會詩歌情感的基礎上練習背誦詩歌。
突破方法：在讀中體會文中濃濃的師生情，並把這種感情朗讀出來。
難點：
指導學生聲情並茂地朗讀，在讀中體會師生情。
突破方法：創設情境，激發學生朗讀的感情及興趣，讓他們愛讀，讀出自己的'感受。
教學準備：
多媒體課件。
教學流程：
一、導入
小朋友們，昨天我們和花仙子一起認識了《一株紫丁香》，今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢！大家準備好了嗎？
二、教學過程
（一）複習鞏固，強化字詞。
1、走迷宮，讀生字。
好！大家看，這是什麼？(出示課件：漢字迷宮)對了，花仙子要請一些小朋友開開火車，帶我們走出漢字迷宮。
學生開火車讀生字。
2、遊城堡，讀詞語。
火車開到了哪裏？（出示課件：詞語城堡）原來呀，花仙子還要帶我們一起遊詞語城堡呢！誰想去？
學生大組輪讀詞語。
3、組織教學。
游完了豐富多彩的詞語城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎勵讀字詞環節，提出要求：接下來，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛朗讀，勤動腦，積極舉手發言的小朋友。
（二）逐節朗讀，體會情感。
1、第一節
（1）自由朗讀全詩，把你最喜歡的小節和不太明白的句子多讀幾遍。
（2）指名讀。
請三名學生分別朗讀，師及時評價。請讀得好的學生説説為什麼要那麼讀。（第一位自由發揮，第二位請先做“踮起腳尖”的動作再讀，第三位在理解了之後再讀。）
（3）全班齊讀。
2、第二節
（1）師範讀，生邊聽邊思考“花仙子提問”。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）
（2）指名回答並朗讀。
（3）同桌互讀。
（4）指兩名學生讀，分別代表男女生比賽。
3、第三、四節
（1）自由朗讀，畫出你不明白的地方。
（2）反饋。
（3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節，女生齊讀第四節。
（4）出示課件：“花仙子提問”：“一天的疲倦”讓你想到了什麼？
（5）反饋並朗讀第三節。
（6）指名讀三、四節，挑戰讀。
4、第五節
（1）指名讀。
（2）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：你會怎樣勸老師去休息呢？
（3）反饋並朗讀。
（4）齊讀。
（5）課中休息。
播放《每當我走過老師窗前》
（6）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：老師的夢裏有__________，因為________________________。
（四）再讀全詩，昇華感情。
（1）小組合作朗讀。
（2）請小組代表完成合作讀，鼓勵背誦。
（2）全班配樂齊讀。
教材分析
《一株紫丁香》是人教版國小語文二年級上冊第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一羣活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的讚美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來琅琅上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。
學情分析
１、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣。
２ 、結合低年級學生認知特點，我運用歌曲導入以激起學生的學習興趣；運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地瞭解紫丁香。
教學目標
知識能力目標：複習生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程方法目標：使學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵。
情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
教學重點
1、在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。
教學難點
讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
教學準備
多媒體課件
教法、學法
運用多媒體
2、以讀代講法
3、暫延評價法
學法具體如下：
1、自主閲讀
2、合作探究
3、運用多種形式的朗讀方法.
教學過程
（一）、 聽音賞圖，複習導入
多媒體課件播放紫丁香圖片，導入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻。《一株紫丁香》是一首很美的詩。上節課我們已經初步感知了詩的美，現在老師要考考你們，有沒有把我們昨天認識的朋友記住。
出示課件，複習生字。
（二）、細讀課文，感悟詩句
學生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節可以多讀幾遍，並且在讀文前，課件出示討論題：
1、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們 老師）
2、同學們為什麼要在老師窗前栽紫丁香？
設計意圖：這一環節的教學在學生讀通讀順的基礎上讓學生進一步深入讀，通過兩個關鍵問題讓學生體驗老師與學生間的深情，體現自主閲讀過程和閲讀的層次性。
（三）、精讀課文，讀中悟情
1、（課件，音樂響起《每當我走過老師窗前》）
隨着音樂，老師深情的語言導入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載着我們駛向知識的海洋。
看着辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什麼樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
2、結合插圖引導學生想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什麼呢？
設計意圖：巧妙憑藉插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。
3、學生回答之後，現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學們分小節自由朗讀課文，比一比，誰的讀書姿勢最正確。然後小組內交流，説説自己讀懂了什麼？
設計意圖：本環節讓學生談談自己感受和理解，使情感內化。這符合課標中提到的“要尊重學生獨特感受、體驗和理解”的新理念。這一部分教學既體現了朗讀訓練的層次性和指導性，又使三維目標融為一體，統一在教學過程中。
第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）
2、踮起腳尖的動作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節的朗讀。
4、指導朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄託了同學們許多美好的心願。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師説呀！孩子們想對老師説些什麼呢？誰願意來讀第2小節。
第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞着你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
3、讀完問題：讀了這小節你有什麼問題？學生説，共同探討。
a：為什麼要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？（板書：夜夜作伴）
b：夜夜是什麼意思啊？（每天晚上）
c：老師每天晚上都要做哪些工作啊？
設計意圖：學生通過自己提出問題，在小組內共同探討後，加深對課文的理解。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節）
引讀：孩子們想對老師説什麼呢？
第3小節：老師----綠葉在風裏沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什麼歌？（學生暢所預言説説自己會唱什麼歌給老師聽。師及時表揚。）
3、你們的歌真是太美了，聽着這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）
4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧！（齊讀第3節）
5、師深情訴説：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對老師説——
第4小節：老師-----滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。
1、生讀。
2、引説：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）
多麼幸福的'孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那麼美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對着老師，彷彿孩子們圍着老師微笑着説話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會説些什麼呀？請小組內交流一下，把你想對老師説的話都説出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）
引讀：孩子們還想用紫丁香表達什麼願望呢？
第5小節：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進你的夢裏，那夢啊，準是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師説，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房裏燈光仍然亮着，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師説些什麼？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。
3、為什麼老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢裏，請同學們帶着這種感情讀第五節。
4、感情朗讀全文。總結：多美的紫丁香啊！多麼美的詩啊！多麼懂事的孩子！多麼美好的願望！同學們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心願，是自己對老師的一片愛心，這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。
（四）、配樂朗讀，抒發情感
《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）
設計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放鬆。優美的詩句，再配上動聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發老師和孩子內心的愛師情結。
（五）、遷移運用，昇華情感：
以“老師，我愛您”為主題
假如你是小詩人，寫幾句詩表達你對老師的愛。
假如你是小畫家，畫一株紫丁香送給老師。
假如你是小歌唱家，準備一首歌曲唱給老師聽。
六、板書設計
5、一株紫丁香
夜夜做伴
消除疲倦
感謝掛牽
花香入夢
文學範文吧
