《變廢為寶》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《變廢為寶》教學設計，歡迎大家分享。

《變廢為寶》教學設計1

一、教學目標

1、能説出自己瞭解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分類方法，知道垃圾處理的辦法。

2、激發互相交流的興趣，敢於大膽説出自己的見解。培養説得清晰，聽得認真，態度大方、有禮貌的交際習慣。

3、培養學生減少垃圾、熱愛自然、保護環境的意識。

二、教學準備

1、學生：課前調查關於垃圾的來源，巧處理垃圾的辦法，“廢物利用”的小手工作品。

2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、垃圾分類卡片、小獎品些許。

三、教學過程

（一）創設情境，激發興趣

師：小朋友們，老師給大家帶來了一個視頻，我們一起來看一看吧。希望大家在觀看時保持安靜。

（播放課件：風景優美的視頻）

師：看了這個視頻片段，你有什麼想説的呢？

生：風景美如畫。

師：這麼美的環境，我們多麼喜歡啊！可是有一天，它卻被破壞了，從我們的生活中消失了。你們看，……

（播放課件：垃圾成山、環境被污染的視頻）

師：看到這兒，你發現了什麼？

生：河水被污染了，空氣被污染了。

師：完整觀看這個視頻後，你有什麼感受呢？

生：人類的生產嚴重破壞了環境，環境進一步惡化。

師：地球爺爺生病了，它多痛苦啊！（貼地球爺爺生病的表情）到底是什麼讓它生病的呢？

生：垃圾。

師：各種垃圾嚴重影響了我們的生態環境，我們應該怎樣對待這些垃圾呢？今天，我們就圍繞“垃圾分類，變廢為寶”這一主題開展一次綜合實踐活動。

（二）瞭解生活中的垃圾

師：要開展這次活動，首先要了解我們身邊生活中的垃圾。家是我們生活的地方，可以觀察和記錄一下家裏一天產生的垃圾，你可以根據這個表格對家中的垃圾進行統計，怎麼樣？你發現了家中有哪些垃圾呢，你的表格填滿了嗎？這是老師家的調查結果。

（根據學生回答，出示相關圖片）

（三）垃圾分類

師：你們真是懂得觀察生活的孩子！大家知道地球是我們人類唯一賴以生存的美麗家園，如果有這麼多的垃圾沒有處理好，會嚴重影響到我們的美麗家園。聰明的人類為了更好地處理垃圾，對垃圾進行了分類。垃圾可以分為哪些類型呢？

（生説出具體的垃圾分別屬於哪種類型，師進行評價）

師：我們接下來看四種垃圾分類標誌。可回收垃圾是一個閉合循環的三角形，廚餘垃圾是我們熟悉的廚房中的食物殘餘所組成的，有害垃圾一般是紅色的，給我們以警示，上面還有一個×，其它垃圾與可回收垃圾近似，卻是一個不閉合三角形。

下面我們來詳細説一説。先來看一看可回收垃圾，包括塑料、金屬、紙盒、橡膠、玻璃、織物等。接下來是廚餘垃圾，包括剩飯剩菜、菜根菜葉、果皮果核等。接下來是有害垃圾，包括廢電池、舊燈管、水銀温度計、農藥瓶等。最後是其它垃圾，包括磚瓦陶瓷，衞生間紙巾、煙頭等。

重點提示：電池中含有放射性物質，是對大自然，甚至人體都會產生危害的危險垃圾。所以老師建議小朋友們向你們的家人、朋友、鄰居進行宣傳，告訴他們，儘量少用或者不用一次性的電池，儘量使用可充電的電池，減少廢電池對環境造成的污染，電池要放到指定的垃圾桶內，由專業人士進行特殊安全處理。

（播放課件：垃圾分類——可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾、其它垃圾）

師：垃圾分類是對垃圾進行有效處置的一種科學管理方法，通過剛才的學習，同學們學會垃圾分類投放了嗎？試一試來迎接老師的挑戰吧！看看你能不能在短時間內對常見垃圾進行正確分類呢？相信聰明的你一定沒問題。

挑戰賽第一關：填一填（課件出示挑戰題目）

挑戰賽第二關：貼一貼（課件出示挑戰規則），依次挑選三名學生上台貼一貼。貼完後進行評價。

（四）變廢為寶

師：同學們，對於垃圾，不論以上哪種處理方式，都會對環境產生危害，增加社會負擔，造成資源的浪費，其實垃圾是放錯了地方的寶貝，只要我們合理處理垃圾，對可回收垃圾進行循環利用，垃圾就可以變廢為寶了。

師：我們班就有很多心靈手巧的孩子，他們充分發揮了自己的聰明才智，使垃圾變廢為寶，重新展現它的價值，讓我們一起感受同學們的創意。

（五）手工作品展示

按摺紙類、交通工具類、裝飾品類、綠植類、布藝類等依次展示。

師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數也數不清，老師驚喜地發現，聰明的小朋友們不但説得很棒，而且做得也不錯。這個展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精緻、可愛的小作品，不僅向大家展示了小主人們善於動腦、勤於動手的聰慧、靈巧，同時也表達出小主人們渴望減少浪費、合理利用資源、善待大自然的美好心願，真是“手巧”又“心靈”！

（六）總結：健康的地球爺爺

師：小朋友們，請你們想一想，如果這個地球上不再有垃圾，這個世界將會怎麼樣？

生：水清了，天藍了，空氣新鮮了，大自然變得越來越美麗。

師（總結）：沒有了垃圾，環境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態的平衡。你們看，地球爺爺的臉上又露出了健康、開心的笑容！我們只有一個地球，我們只有一個家園，我們只有一個母親，保護環境，人人有責，讓我們人人爭當環保小衞士！

四、作業佈置

蒐集保護環境的公益用語。

《變廢為寶》教學設計2

教學內容：

二年級《品德與生活》下冊第10課《變廢為寶》

教學目標：

1、樹立初步的生態意識，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護環境。

2、瞭解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。

3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學生適應生活的能力。

教學重點、難點：

知道垃圾的危害，學會正確巧妙地處理垃圾。

教學方法：

調查法、講解法、圖示法、談話法

教學準備：

學生課前調查、幻燈片

課時安排：

1—2課時

教學過程：

一、導入新課：

回顧前課知識，引出課題。

出示課題，解題。

二、生活垃圾有多少

1、檢查學生調查完成情況。

2、課堂交流調查內容，通過計算知道自己所住樓宇一個單元、一棟樓就會有很多垃圾，那麼一個小區、一個城市每天會產生垃圾的數量是巨大的。

3、拓展：瞭解美國以及中國人均每年扔垃圾的巨大數量。

三、大量垃圾危害大

1、學生討論：大量的垃圾會給我們的生活造成哪些危害。

課堂發言，明確：傳染疾病、污染環境，所以不能亂扔垃圾。

2、拓展

大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最後去了哪裏？

明確：即使填埋或焚燒，也會對環境造成巨大破壞。

3、問題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢？

出示兒歌，讀一讀。

四、這樣處理垃圾好

1、學生自學45頁內容

課堂發言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。

模擬垃圾分類，讓學生知道垃圾如何分類。

2、自學46頁內容，讓學生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產品，把廢物變成寶貝。

3、瞭解一些廢物循環利用的巧辦法。（以廢塑料瓶、廢紙為例）

4、通過圖示讓學生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。

五、智慧生活垃圾少

通過幻燈片教給學生一些改變購物習慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。

六、課堂總結

再次出示兒歌，總結全課。

《變廢為寶》教學設計3

設計理念：

本課屬於造型-表現和設計-應用領域。本課的意圖是通過讓學生尋找、發現生活中的廢舊材料，再經過發揮想象，從而“變廢為寶”，製作成各種手工藝品。通過製作，培養了學生的造型表現力、想象力和環保意識。

教學目標：

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，並蒐集各種廢舊材料。

2、引導學生髮揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過製作，培養學生的創新精神和保護環境的意識。

教學重點：

發現身邊的廢舊材料，並能合理利用，製作出立體或半立體的工藝品。

教學難點：

作品製作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法制作。

教學準備：

各種廢舊材料、剪刀、膠水等

教學時間：

一課時

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

引導階段：

1、提問學生，你在生活中都找到哪些可以再利用的廢舊材料?你準備怎樣利用它們?

2、欣賞與對比。教師出示幾種工藝品和它們的原形，讓學生欣賞。並仔細觀察各種物體的顏色和形狀，討論它是如何表現出來的。

3、教師適當分析幾種物體的立體造型，示範幾種基本的製作方法，如卷、插、支撐等，從而讓學生領會立體造型的表現方法。

發展階段：

1、奇思妙想階段：小組討論，你們將如何將這些材料變廢為寶?説説你們的想法。小組合作(啟發學生在現有的事物的基礎上，發揮想象力，打破原有的形態，充分發揮廢舊材料的'作用，進行組合和創作，製作一件立體的工藝品。)

2、互賞作品，談談你的看法。(啟發學生體會變廢為寶和環保的樂趣)

3、情感昇華階段：啟發學生，原來我們身邊的這些廢舊材料可以製作出這麼好看的工藝品來!既美化了生活，又美化了環境，真是一個一舉兩得的環保好方法!

收拾與整理：

完成後，收拾工具和材料，保持教室環境的衞生和整潔。

三、課後拓展：

1、是否可以用更多的材料和方法來表現各種物體的立體造型。

2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶

《變廢為寶》教學設計4

教材簡析

《變廢為寶》是第六單元“能説會寫”中的習作內容。本次寫作由四幅連環畫和三條文字要求組成。連環畫表現的是兩個小朋友“變廢為寶”的經過；文字則分別從“觀察、構思、寫話”等方面提出訓練要求。訓練安排突出了語文學科的特點，重視了先説後寫的習作訓練規律，意在引導學生通過觀察理解圖意、獲得信息，提高學生的觀察能力、想象能力和文字表達能力。

設計理念

《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”本設計注重創設生動的教學情境，營造良好的教學氛圍，讓學生了解什麼是“變廢為寶”，並通過實踐體驗“變廢為寶”的樂趣和意義，進而培養學生的文字表達能力。

教學目標

1、看懂圖意，能展開合理想象把畫面表現的內容用語言表達清楚；

2、培養學生樂於書面表達的興趣，增強學生寫好習作的信心；

3、引導學生學會觀察生活，在生活中有所發現，有所創造。

教學準備

本課教材上的四幅連環畫課件。

教學時間

1課時。

教學過程

一、談話激趣，引出話題

1、同學們，你們誰用廢舊物品製作過小手工啊？（指名説一説）現在，請大家打開書第89頁，看一看我們今天要學習的“能説會寫”和以往的有什麼不同？

2、（要求生仔細看圖）誰能回答，書上畫的兩個小朋友做了什麼？（指名回答。注意：要引導學生説出課題。）對！今天，我們要研究的課題就是“變廢為寶”。（板書課題）

二、引導看圖，明確要求

1、現在，讓我們再來仔細看一看書上的兩個小朋友“變廢為寶”的過程，並仔細讀一讀下面的三條文字要求。然後，以小組為單位討論一下，先給這兩個小朋友起個名字，再説一説這兩位小朋友是怎樣“變廢為寶”的。（生看圖讀文，師巡視指導）

2、指名代表小組説一説都讀懂了什麼？給這兩位小朋友起了什麼名字？

3、現在，我們大家都知道了這兩位小朋友做了什麼。不過老師想知道你們能用語言把他們“變廢為寶”的事説一説嗎？

4、請學生先自由練習説一説。

5敝該説一説，小組其他成員可以補充。説一個，師生評議一個。(評價的過程中，注意引導學生想象要合理，鼓勵有獨創性，注重對人物的動作、語言、表情及心理活動的描述。)

三、展開想象，動手習作

1、看，同學們説的這兩位小朋友“變廢為寶”的故事多精彩啊！現在，你們想把這個故事寫下來告訴其他班的小朋友或你們的爸爸媽媽嗎？

2、在我們動筆之前，誰來説一説怎樣寫才能把這個故事寫得生動精彩？（指名説，並板書有價值的建議。注意引導學生説出諸如：按一定順序寫，要把人物的語言、動作和心理活動寫出來等。）

3、學生動筆習作，師巡視指導。

四、相互評議，修改習作

1、指名讀習作，師生評議。

2、小組合作互讀互改，師巡視指導，並注意發現典型文章，供學生聽讀欣賞。

3、碧芮逑白鰲

五、拓展延伸，學以致用

同學們，今天我們根據這兩位小朋友“變廢為寶”的事寫成了這麼精彩的文章，真讓老師高興！你們回家也來一個“變廢為寶”，並把你“變廢為寶”的事也寫成一個精彩的小故事，有機會讀給大家聽，看我們班誰做的手工藝品最好看，寫的故事最精彩，好嗎？

《變廢為寶》教學設計5

一、活動目標

1、引導幼兒初步學會用廢舊物品來製作玩具或用具。

2、發展幼兒的想象和動手操作能力，學會一種變廢為寶的方法，體驗變廢為寶的快樂。

3、通過談話活動，幫助幼兒瞭解到廢舊材料是可以再利用的，我們在平時可以有意識的收集一些廢舊材料。

二、活動準備

廢棄塑料酸奶喝若干、各種彩色紙、圖案紙、漿糊、剪刀、籃子、示範作品

活動過程

1、出示變廢為寶的圖片，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣。引入課題。

師：今天，老師帶來了很多變廢為寶的圖片，我們來欣賞一下吧。

這些都是用什麼東西做成的呢?他們漂亮嗎?你們想做嗎?

2、通過談話活動，瞭解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識的進行收集。

提問：我們平時應該怎樣收集這些廢舊的材料?哪些廢舊材料可以收集?哪些廢舊材料不能收集?

3、説説你想怎樣變廢為寶。教師引導幼兒充分發揮想象力，説出自己的想法。

提問：小朋友你們見過什麼樣的廢舊物品?它們能製作成什麼東西?

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛曆紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

出示用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒欣賞，瞭解廢舊物品的多種用途，並啟發幼兒由單一向多面發散思維。

4、教師小結：小朋友，這些娃娃不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，説不定用處可大了，所以，以後在日常生活中要蒐集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。

5、利用幼兒收集的廢舊材料來製作一件喜歡的玩具或用具。

你們喜歡當一名小小設計師嗎?(喜歡)

那現在老師示範一遍這個小娃娃是怎麼做的，請小朋友睜大眼睛，注意看哦!

教師示範粘貼娃娃，並講解

6、教師發材料請幼兒操作，並説明操作時候的注意事項

7、幼兒進行操作活動，教師巡迴指導。對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。

8、對幼兒製作的作品進行講評。在製作活動中自然結束。

三、延伸活動：

1、繼續製作沒有完成的作品。

2、利用幼兒完成的作品佈置展覽。

今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的遊戲和玩具，以後我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗乾淨，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。幼兒拿着做好的玩具，去做小小宣傳員，請其他班的小朋友參觀欣賞。

本次活動收集、利用了生活中的一些未加工的廢舊物品，在孩子游戲的情境中，讓孩子充分想象、創造，給他們自由表現的空間機會，既能發展幼兒的思維力、想象力、動手操作能力，又能培養孩子的生態意識，在動手製作的過程中，，養成孩子勤勞節儉的美德，瞭解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創造感到驕傲。　《變廢為寶》這一活動是以培養幼兒創新精神，通過不同的廢舊物品，啟發幼兒想象、組合、嘗試、體驗創新設計的樂趣。　在變廢為寶活動中培養幼兒環保意識的基本方法：遊戲、欣賞、實踐。如何在孩子中進行綠色教育，變廢為寶是一個教育抓手，怎樣使我們生活中的廢舊物品儘可能減少，變成有用的東西，是我們一直在研究的內容。