國小生紅領巾獎章設計方案（通用7篇）

為了確保事情或工作紮實開展，往往需要預先制定好方案，方案屬於計劃類文書的一種。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的國小生紅領巾獎章設計方案（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

國小生紅領巾獎章設計方案（通用7篇）1

中國少年先鋒隊是中國少年兒童的羣團組織，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。

為貫徹落實《中共中央關於全面加強新時代少先隊工作的意見》和團中央《關於構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》文件要求。切實增強少先隊員光榮感和組織歸屬感，堅持“全童入隊”組織發展原則，結合學校實際，石蓋塘中心學校開展“紅領巾獎章”爭章評星活動，鼓勵隊員從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功。

一、組織領導

為了確保“紅領巾爭章”活動公平、公正、公開順利地進行，本次爭章活動由石蓋塘中心學校少工委牽頭，成立“紅領巾爭章”評選小組。

二、實施對象

學校所有少年先鋒隊隊員和已入學準備加入中國少年先鋒隊的少年兒童。

三、實施原則

1、全面參與，鼓勵進取。

以我校具體條件和每個隊員的實際水平為起點，倡導參與就是進步，提高就有獎勵，充分調動全體隊員參加“爭章行動”。

2、因地制宜，靈活創新。

達標章目的設計留有充分餘地，各中隊可根據實際情況，適當調整考核標準。

3、強調教育過程，注重意識培養。

達標訓練要注重思想意識的培養和行為習慣的養成，引導少先隊員在參與中受教育，在訓練中長才幹。

4、注重全面素質，鼓勵發展特長。

在突出共性培養的同時，注重鼓勵個性發展；在強調全面發展的同時，注重鼓勵隊員特長的發揮。

四、實施程序

定章、爭章、頒章、護章。

五、實施辦法

以爭章為手段，結合《中國小生守則》、《中國小生日常行為規範》的相關內容，秉承人人蔘與的宗旨，形成互動、聯動的良好局面。

1、定章

各中隊對照爭章細則，充分利用晨（班）會廣泛宣傳章的內容和要求，根據隊員的年齡特點和興趣特長，結合校、中隊開展的各類活動去爭取。

2、爭章

（1）爭章儘可能與學生日常行為習慣表現相結合。各中隊輔導員應結合爭章，有意識地引導學生開展相關活動。

（2）爭章以學校提出的養成教育相關要求為爭章準則，各中、小隊每月要有重點爭章目標，每月評選一次，班內表彰一次，有能力的隊員可以數枚並爭。

（3）充分發揮優等生作用，和“後進生”結對，不讓隊員“掉隊”。

3、頒章

由各中隊每月彙總後，中隊輔導員向獲章的隊員頒發相應的獎章，學期末德育處審核，然後進行表彰。

4、護章

頒章後，隊員們要好好珍惜，而且要不斷地鞏固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好後，再頒獎。

六、爭章設置

本學期爭章活動分為兩個階段：

低年級：一~三年級

高年級：四~七年級

每個階段設置具體要求和細則。

各年級每學期初由中隊輔導員帶領隊員講好基礎章目知識，規範上好爭章實施的課程。

七、“紅領巾獎章”章樣圖案及説明

（一）基礎章

“紅領巾獎章”基礎章整體採用國旗紅、金黃兩色，突出少先隊政治屬性，鏤空以白色填充。基礎章以圓、方、三角為基本形狀，內部用五角星和紅旗、火炬的輪廓顯示章目類別。紅色塊上有“中國少先隊”字樣，獎章中間是圖標和具體章名。

1、紅星章

向陽章：

在太陽照耀下，向上的人形圖案，寓意少先隊員在黨的關心愛護下茁壯成長，向着黨指引的方向不斷奮進。

傳承章：

傳遞火炬的人形圖案，寓意少先隊員要繼承革命先輩的光榮傳統，為黨和人民事業薪火相傳繼續努力，用實際行動傳承紅色基因。

立德章：

在紅領巾環抱中宣誓的人形圖案，寓意少先隊員在少先隊組織的引領下培育共產主義道德，踐行社會主義核心價值觀。

立志章：

在五星下張開臂膀的人形圖案，寓意少先隊員從小把自己的志向同祖國和人民聯繫在一起，堅定理想信念，立志為實現中華民族偉大復興而奮鬥。

2、紅旗章

夢想章：

伴隨三顆小星星展翅高飛的人形圖案，寓意少先隊員搏擊長空、追逐夢想，創造祖國絢爛多彩的未來。

小主人章：

敬隊禮的人形圖案，寓意少先隊員是少先隊組織的主人，是建設社會主義現代化強國的主力軍。

團結章：

手牽手肩並肩匯聚成心的人形圖案，寓意少先隊員們在少先隊組織中團結一心，集體意識強，共築中國夢。

健體章：

踢足球的人形圖案，寓意少先隊員積極參加各類體育運動，強健體魄。

3、火炬章

奉獻章：

攜手組成一個愛心形狀的人形圖案，寓意少先隊員積極參與實踐活動奉獻愛心，力所能及為他人、為集體、為社會做好事。

勞動章：

掃地的人形圖案，寓意少先隊員崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，樹立正確的勞動觀，從力所能及的小事做起，積極參與勞動實踐。

勇敢章：

駕駛帆船乘風破浪的人形圖案，寓意少先隊員不怕困難、拼搏奮鬥，向着勝利勇敢前進。

節約章：

手捧麥穗的人形圖案，寓意少先隊員珍惜每一粒糧食，從小養成勤儉節約、艱苦樸素的良好習慣。

（二）星級章

“紅領巾獎章”星級章整體採用國旗紅、金黃兩色突出少先隊組織的政治屬性，與基礎章相呼應。上半段是紅領巾的造型，凸顯“紅領巾獎章”名稱，星星數量對應不同星級。下半段以圓形為底，光芒從右上方散射象徵黨的光輝照耀，幼苗象徵充滿生機活力的少先隊員，中間的隊徽顯示獎章的少先隊特色，整體寓意少先隊組織團結教育引領隊員在黨的光輝指引下茁壯成長、不斷進步。

（三）特色章

雷鋒章（特色章）

具體考核標準：

1、閲讀雷鋒故事，瞭解雷鋒精神的內涵。

2、每學期分別在校內和校外完成一次學雷鋒志願活動。

3、每學期至少寫一篇自己的學雷鋒日記。

閲讀章（特色章）

具體考核標準：

1、每學期低年級完成至少10本繪本閲讀，高年級完成至少3本書的整本書閲讀。

2、參加學校的一次閲讀主題活動。

3、書寫閲讀摘抄筆記並製作閲讀推薦卡或手抄報。

八、“紅領巾爭章”具體活動細則

紅星章主要是聚焦熱愛中國共產黨教育，因此下設的向陽章、傳承章、立德章、立志章的爭章內容都是以此為標準細化的，讓隊員們在爭章的過程中，聽黨話，跟黨走，傳承紅色基因，成為黨的好少年。（注重對隊員們的政治啟蒙）

紅旗章主要是聚焦愛國主義教育；中國夢教育；熱愛人民教育；集體主義教育；公民道德教育；民族團結教育；法治教育等，因此下設的夢想章、團結章、小主人章和健體章的爭章內容都是以此為標準細化，讓隊員們在爭章活動中，踐行社會主義核心價值觀，學會做人，成為社會好公民。（注重對隊員們的價值觀塑造）

火炬章主要是勞動教育；崗位服務教育、奮鬥精神培養，勤儉節約教育等，下設奉獻章、勞動章、勇敢章、節約章。

因不同年齡的隊員們的能力不同，基礎章的爭章要求學校按照學段分別制定相應評價標準。（具體見附件一、附件二。）

九、實施程序

1、基礎章（必修：每學期必須爭得4枚）

紅星章：向陽章、傳承章、立德章、立志章

紅旗章：夢想章、小主人章、團結章、健體章

火炬章：奉獻章、勞動章、勇敢章、節約章

2、特色章（選修：每學期必須爭得1枚）

雷鋒章（助人為樂、積極參與志願活動）

閲讀章（閲讀、寫作、勤奮、智慧）

雛鷹小先鋒（少先隊組織及活動：大隊委、鼓號隊、國旗隊、值日生幹部、播音員、主持人）

每班每學期榮獲4枚以上基礎章少先隊員都可以爭得特色章（4+1）

3、星級章（基礎章+特色章才可參與星級章評比）

個人：個人一星章(每學年評一次）

中隊：集體一星章（參考學校制定的評比標準）

每個中隊每一學年設隊員人數10%獲個人一星章，中隊數10%獲集體一星章。從一星章隊員中產生30%參報區級二星章。

通過推行“紅領巾獎章”爭章活動，引導少先隊員們在實踐中增長才幹、不斷進步。學校將在推進使用“紅領巾獎章”的過程中不斷完善，不斷提升，充分發揮“紅領巾獎章”的指揮棒作用，更好地推動學校少先隊工作建設，不斷增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感！

國小生紅領巾獎章設計方案（通用7篇）2

一、“紅領巾獎章”特色章：

紅領巾獎章“防疫小達人”章

二、爭章要求：

本次“防疫小達人章”分三星級。具體如下：

一星級：參與3項活動中的1項，並提供照片、作品等佐證。獲得中隊“防疫小達人”章，由中隊輔導員頒章。

二星級：參與3項活動中的2項，並提供照片、作品等佐證。獲得中隊“防疫小達人”章，由中隊輔導員頒章。

三星級：參與3項活動中的3項，並提供照片、作品等佐證。獲得校級“防疫小達人”章，由學校大隊部頒章。

三、活動時間：20xx年8月

四、爭章對象：1-5年級全體少先隊員

五、爭章內容：

20xx年暑期，新冠疫情再度襲來，河南人民眾志成城、團結一心、科學抗疫，迅速控制住了疫情蔓延態勢，湧現出了許多感人事蹟和典型人物。隊員們通過各種方式挖掘這些平凡而偉大的戰“疫”先鋒，體悟先鋒精神。在疫情防控常態化的當前，化危為機，爭做“疫情防控宣傳員”、爭做“健康運動小達人”、爭做“居家勞動小能手”。

（一）爭做“疫情防控宣傳員”。

通過防疫知識手冊、動畫宣傳視頻等方式，掌握防疫知識、增強防疫意識和自我保護能力、遵守防疫要求。運用手抄報、視頻等形式宣傳防疫小知識，做一名小小“疫情防控宣傳員”。（參加活動的'過程以照片、視頻形式交給中隊輔導員，並註明“中隊+姓名+活動內容”，截止日期：20xx年xx月xx日）

（二）爭做“健康運動小達人”。

隊員們在家中積極開展居家運動實踐，選擇一項或幾項居家運動項目，堅持每天鍛鍊不少於1小時。在疫情防控常態化的暑期，做到居家鍛鍊常態化，做一名“健康運動小達人”，在體育運動中享受樂趣、增強體質。（參加活動的過程以照片、視頻形式交給中隊輔導員，並註明“中隊+姓名+活動內容”，截止日期：20xx年xx月xx日）

（三）爭做“居家勞動小能手”。

在暑期居家期間，積極參與到家庭生活勞動中去，通過動手實踐體驗勞動樂趣。隊員們可以從日常生活勞動中（如：整理房間、洗衣做飯、打掃衞生等）選一個切入點，學習一項力所能及的勞動技能，記錄勞動心得，展示勞動成果，養成一個良好的勞動習慣，做一名“居家勞動小能手”。（參加活動的過程以照片、視頻形式交給中隊輔導員，並註明“中隊+姓名+活動內容”，截止日期：20xx年xx月xx日）

注：各中隊根據活動情況及學生表現，由中隊輔導員在中隊內評選出一星級、二星級、三星級“防疫小達人”獎章，一星級和二星級獎章獲得者由中隊輔導員頒發中隊“防疫小達人”獎章；三星級獎章獲得者由中隊輔導員統計上報學校大隊部，學校大隊部頒發校級“防疫小達人”獎章，每個班級獲章比例為百分之十。

國小生紅領巾獎章設計方案（通用7篇）3

一、活動背景

根據《關於構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》和《少先隊20xx年工作要點》有關要求，構建：人人可行、天天可為、階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系，特制定我校“紅領巾獎章”爭章活動方案如下：

二、領導機構

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

三、參與人員

全體中隊輔導員、一至六年級全體隊員。

四、實施對象

全體少先隊員

五、獎章類別

獎章分為基礎章、特色章和星級章三類。經過努力，達到一定的標準，即可獲章。

六、實施程序

1、紅領巾獎章的類別

（1）紅星章：向陽章、傳承章、立德章、立志章。

（2）紅旗章：夢想章、小主人章、團結章、健體章。

（3）火炬章：奉獻章、勞動章、勇敢章、節約章。

2、定章：

（1）基礎章

一年級：向陽章、小主人章、勞動章

二年級：向陽章、團結章、勞動章

三年級：立志章、小主人章、勞動章

四年級：接力章、團結章、勞動章

五年級：立志章、團結章、節約章

六年級：立志章、小主人章、勞動章

每個年級對應的基礎章的章目每班每月一共設30%枚。

（2）特色章

一年級：文明禮儀章

二年級：守紀章

三年級：文明禮儀章

四年級：守紀章

五年級：安全章

六年級：文明禮儀章

每個年級對應的特色章的章目每班每月一共設30%枚。

（3）星級章

個人：個人一星章

中隊：集體一星章

每個年級每一學年設30%枚個人一星章和1枚集體一星章。

3、爭章：

爭章必須做到八結合：結合行為規範教育，結合學校特色活動，結合少先隊活動，結合課外興趣小組，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合家庭教育。

4、考章：體現小型靈活、簡便易行的原則。

①考章形式：按時間分，有平時考、抽查考、階段考。

②考章記錄：採用中隊活動簿。

5、頒章：

基礎章和特色章在中隊舉行。基礎章每月最後一個的星期五下午第三節隊會課由中隊輔導員頒發一次；特色章每學期期末由中隊輔導員頒發一次；一星級個人章和一星級集體章每學年春季期末結束前由學校少工委頒發一次。

七、具體要求

1、各班要充分發揮中、小隊作用，成立由輔導員和品學兼優學生組成的考章委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。

2、爭章活動要有階段性目標，引導學生制定爭章計劃。開學第一週上好爭章活動啟動課，保證每月一次爭章課，並做好記錄。

3、輔導員要根據當前的爭章內容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章活動啟動課，採用靈活多樣的考章辦法，做好爭章記錄，並舉行頒章儀式，班主任手冊中能反映爭章活動。

4、每個班的白板上必須下載一個班級優化大師軟件，班主任在自己的手機上也要下載一個班級優化大師軟件，並邀請各科任教師進羣，每個教師要熟悉這個軟件給學生打分，學生在課堂上或者校園裏的表現，每位教師都積極給她們打分，到月底統分一次，看看每個月的高分者誰，可以適當獎勵一下他們，並用等分手冊做好登記，到學期期末進行抽取班級裏的30%的同學進行頒發獎狀。

國小生紅領巾獎章設計方案（通用7篇）4

指導思想

貫徹落實《關於全面加強新時代少先隊工作意見》精神，按照四川省、成都市關於推進“紅領巾獎章”活動開展的相關要求，結合我校文化特色的工作實際，制定我校“紅領巾獎章”一星章實施方案如下：

活動方案

一、組織機構

組長：xxx

副組長：xxx、xxx

組員：中隊輔導員

二、參與人員

少工委成員、少先隊大隊部全體成員、七、八年級全體少先隊員

三、獎章設置

獎章分為個人基礎章（紅星章、紅旗章和火炬章三類）、集體一星章和特色章。經過努力，達到一定的標準獲個人一星章和集體一星章。

“紅領巾獎章”以少先隊中隊、大隊集體為基本單位，以基層各中隊為主陣地，面向每一名少先隊員，建立人人可行、天天可為的基礎性、日常性榮譽激勵機制。

四、實施流程

星級章

（一）個人一星章：為個人基礎章和特色章的累計

1、基礎章：紅星章、紅旗章、火炬章

2、特色章：德育之星章、學習之星章、體育之星章、美育之星章、勞動之星章、進步之星章。

個人一星章獲章標準

1、一學年來獲得每月一評的基礎章和特色章之和至少達6枚；

2、能協助中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動的少先隊員；

3、能為中隊隊員服務的少先隊員；

4、少工委抽考達優秀的少先隊員。

（二）中隊：集體一星章

集體一星章獲章標準

1、中隊重視開展“紅領巾獎章”爭章活動；

2、中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動效果顯著；

3、中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動有創新形式；

4、按照學校少工委要求，每月每學期認真落實好頒章總結工作。

（三）獲章標準：

基礎章爭章標準：爭章活動中，對少先隊員進行思想教育，引領意識形態的培養。

紅旗章

目標：接受教育高舉隊旗跟黨走

具體考核標準：聚焦熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，接受國家安全教育和國防教育；接受集體主義教育和公民道德教育；接受熱愛家鄉教育和民族團結教育；接受法治教育和各種安全教育

火炬章

目標：接受教育熱愛少先隊

具體考核標準：掌握少先隊標誌標識和少先隊禮儀；認真聆聽校園紅領巾廣播，規範自己的行為舉止；積極參加少先隊組織的活動；熱愛班集體，具有團隊精神，有責任和擔當意識，做好班級小主人；刻苦學習知識，堅定理想信念，磨練堅強意志，鍛鍊強健體魄

特色章爭章參考標準：爭章活動中，對少先隊員進行能力培養，引領綜合素質的提升。

德育之星章：積極踐行“社會主義核心價值觀”，有愛黨、愛國和集體主義觀念，謙恭禮讓，為人正直，積極爭做聽黨話、跟黨走，有教養的時代新人；舉止文明，愛護環境，自理自立，敢於大膽提出新奇獨特的見解；對師長有禮貌，與同學友好相處，言行文明；熱愛生活，興趣廣泛，有一定的安全意識。自覺遵守《中學生日常行為規範》、《中學生守則》和《校園法治手冊隨身學》；珍視集體榮譽，維護集體利益。

學習之星章：有學習的好奇心與求知慾，能獨立完成學習任務，努力克服學習中的困難；有良好的學習習慣，掌握有效的學習方法；能夠獨立思考，善於提出問題和解決問題，有自主合作學習意識；具有豐富的想象力和創新意識，有較強的動手能力，有一定的綜合實踐活動能力。

體育之星章：極參加體育鍛煉，堅持參加陽光體育活動、體育社團，每天保證充足的睡眠時間；能夠帶動同學參加體育鍛煉，能夠簡單對體育運動作適當的評價，保護和幫助他人；熟練掌握1-2項體育運動技能。經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，有良好的衞生習慣。

美育之星章：有較強的美育薰陶，對音樂、美術十分愛好，課堂表現突出，積極參加各種藝術社團和活動且有一定藝術特長；熟練掌握1-2項藝術技能；衣着整潔得體，言談舉止文明，誠實守信，能感受、發現、欣賞藝術與自然生活中的美，並形成自己的情感判斷。

勞動之星章：積極參加力所能及的勞動，珍惜勞動成果；在校能夠積極主動的參加校園衞生打掃、寢室內務整理和打掃、隆耕園勞動實踐；在家能夠主動承擔力所能及的家務勞動，在家長的指導下適時參加生產勞動；在勞動中獲取快樂，能夠與人分享勞動成果和勞動經驗；珍惜勞動成果，特別是“珍惜糧食杜絕舌尖上的浪費”。

進步之星章：思想上自己主動要求進步，嚴格要求自己；行動上努力提升自我，表現突出；五育全面進步較快或者五育之一變現突飛猛進。

（三）、爭章

爭章必須做到十結合：結合行為規範教育，結合學校特色活動，結合少先隊五小活動，結合課外興趣小組，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合家庭教育。

（四）、考章

體現小型靈活、簡便易行的原則。

1、考章形式：按時間分，有平時考、抽查考、階段考。

2、考章記錄：採用中隊活動簿。

（五）頒章：

一星章在學校舉行。個人一星章由中隊輔導員頒發；集體一星章由學校少工委頒發。

五、工作要求

1、各中隊要充分發揮中、小隊作用，成立由輔導員和品學皆優隊員組成的考章委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。

2、爭章活動要有階段性目標，引導隊員制定爭章計劃。開學第一週上好爭章活動啟動課，保證每月一次爭章課，並做好記錄。

3、輔導員要根據當前的爭章內容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章活動啟動課，採用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式，班主任手冊中能反映爭章活動。

4、各學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導隊員開展爭章活動。

5、各中隊要教育學生認真填寫中隊活動記錄簿中的“紅領巾獎章”爭章活動，學校每學期進行抽查。

國小生紅領巾獎章設計方案（通用7篇）5

紅領巾爭章活動是少先隊組織遵照”五自”（自學、自理、自護、自強、自律）題詞要求，以提高少年兒童的全面素質，培養能力，發展個性為目標的實踐活動。現根據市教育局團委少工委有關要求，在我校廣泛開展紅領巾爭章活動。

一、實施對象

一至九年級全體隊員

二、獎章類別

獎章分為禮儀章、衞生章、友誼章、自學章、自律章、自理章、自護章七大類（即紅領巾獎章-星章），其中禮儀章、衞生章、友誼章、自學章為基礎章，自律章、自理章、自護章為特色章。經過努力，達到某單項及一定的標準，即可獲章。

三、實施程序

1、定章：

每個中隊爭七枚章。

2、爭章：

爭章必須做到十結合：結合行為規範教育，結合學校特色活動，結合少先隊活動，結合課外興趣小組，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合手拉手活動，結合假日小隊活動，結合家庭教育。

3、考章：

體現小型靈活、簡便易行的原則。

①考章形式：

按內容分：有口頭考、展示考、操作考、書面考、表演考、活動考、資料考；

按時間分：有平時考、抽查考、階段考。

②考章記錄：採用中隊活動簿。

4、頒章：

頒章一般在中隊舉行，要及時，也可以定期，原則上要求每雨週一次的班隊課用於爭章、考章活動，儀式簡潔而以不失隆重。對錶現突出的學生，可由少先大隊委給予頒章。

四、實施進度

各中隊可根據實際情況，對紅領巾爭章的實施進度作適當調整。

五、具體要求

1、各中隊要充分發揮中、小隊作用，成立由輔導員和品學皆優隊員組成的考章委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。

2、學生爭章活動要有階段性目標，引導學生制定爭章計劃。期初上好爭章啟動，保證每月至少——次爭章課，並做好記錄。每學期期末作好學生爭章活動統計和小結工作。

3、輔導員要根據當前的爭章內容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章啟動課，採用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式，班主任手冊中能反映爭章活動。

4、各學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導學生開展爭章活動。

5、各中隊要教育學生認真填寫中隊活動記錄簿中的“紅領巾爭章”，學校每學期進行抽查。

六、各章具體考評實施細則

1、”禮儀章”考評標準：

（1）敬師長，對師長用尊稱。

（2）會正確使用禮貌用語，不講粗、髒話，堅持講普通話，不吵架、不欺負弱小的同學。

（3）進別人房間或辦公室先敲i或報告，外出或回家要先打招呼。

2、”衞生章”考評標準：

（1）做到每天洗臉、刷牙。勤洗手，勤換衣，勤洗澡、勤剪手指甲。

（2）能每天整理好自己的書包和課桌，經常打掃自己的小房間。

（3）遵守學校的衞生制度，不亂丟紙屑、果殼，不隨地吐痰。在校園內見到紙屑能主動撿起來，保持校園內、保潔區內無紙屑和雜物。

（4）正確使用拖布、抹布、掃把，不把髒水、泥土弄到牆壁上。

3、”友誼章”考評標準：

（1）與同學相處和睦，互相幫助。

（2）不諷刺挖苦生理缺陷和犯錯誤的同學，以實際行動關心幫助他們，不給人取綽號。

（3）積極參加“手拉手獻愛心”活動。

4、”自學章”考評標準：

（1）各科學習態度較好，上課專心聽講，積極開動腦筋，自覺地學習，上課紀律得到任課老師的認可。

（2）所有考試學科成績都是優。

（3）認真完成各類作業，各門學科無抄作業，不交作業現

5、”自律章”考評標準：

（1）遵守校規校紀，“校三項”不扣分（衞生、紀律、少先人員標誌佩戴）。

（2）遵守交通規則和公共秩序，校內外不亂扔果皮紙屑。

（3）虛心地接受法律教育，不做違法的事，校內外——個

（4）無曠課、抄襲作業、考試偷看現象，誠實守信，勇於發違紀的人或事。

6、”自理章”考評標準：

（低年級為二項，中年級為三項，高年級為六項）

（1）會洗背心、短褲或衣服。

（2）會熱飯菜、燒開水。

（3）會疊衣服、包書皮。

（4）會整理書櫃、衣櫃，收拾屋子，堅持三個月以上。

（5）會佈置美化居室。

（6）會把自己的生活用品擺放有序，堅持-一個學期。

7、”自護章”考評標準：

（1）遵守交通法規，不攀越護欄、不闖紅燈，過馬路走人行橫道線。

（2）認識危險標誌，遠離危險區。

（3）知道110、119、120等常用報警電話和求救方式。

（4）知道煤氣中毒、觸電、雷擊、燙傷、創傷等的預防和救護方法。

本次活動通過定章、爭章、考章、頒章四個步驟展開。希望各個中隊熱切配合開展本次活動，使每個章的具體要求都能落到實處。

國小生紅領巾獎章設計方案（通用7篇）6

一、指導思想

根據省、市、區各級少工委要求，和“爭做新時代好隊員”主題實踐等少先隊實踐活動工作的推進落實，培養隊員做社會主義事業的合格建設者和接班人”，結合我校實際情況，開展“紅領巾獎章”爭章評星活動，鼓勵隊員從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功。

二、實施原則

1、全面參與，鼓勵進取。以我校具體條件和每個隊員的實際水平為起點，倡導參與就是進步，提高就有獎勵，充分調動全體隊員參加“爭章行動”。

2、因地制宜，靈活創新。達標章目的設計留有充分餘地，各中隊可根據實際情況，適當調整考核標準。

3、強調教育過程，注重意識培養。達標訓練要注重思想意識的培養和行為習慣的養成，引導少先隊員在參與中受教育，在訓練中長才幹。

4、注重全面素質，鼓勵發展特長，在突出共性培養的同時，注重鼓勵個性發展；在強調全面發展的同時，注重鼓勵隊員特長的發揮。

三、實施程序

定章、爭章、頒章、護章。

四、實施辦法

以爭章為手段，結合《國小生守則》、《國小生日常行為規範》的相關內容，秉承人人蔘與的宗旨，形成互動、聯動的良好局面。

1、定章：各中隊對比爭章細則，充分利用晨(班)會廣泛宣傳章的內容和要求，根據隊員的年齡特點和興趣特長，結合校、中隊開展的各類活動去爭取。

2、爭章：

(1)爭章儘可能與學生日常行為習慣表現相結合。各中隊輔導員應結合爭章，有意識地引導學生開展相關活動。

(2)爭章以學校提出的養成教育相關要求為爭章準則，各中、小隊每月要有重點爭章目標，每月評選一次，班內表彰一次，有能力的隊員可以數枚並爭。

(3)充分發揮優等生作用，和“後進生”結對，不讓隊員“掉隊”。

3、頒章：由各中隊每月彙總後，中隊輔導員向獲章的隊員頒發相應的獎章，貼在爭章爭園地上，學期末，所有章目獲得者填寫好“紅領巾獎章”爭章申請表，由中隊輔導員統一收集上交德育處審核，然後進行表彰。

4、護章：頒章後，隊員們要好好珍惜，而且要不斷地鞏固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好後，再頒獎。

五、爭章考核細則

基礎章：紅星章紅旗章火炬章

特色章：基礎章的有益補充

“紅領巾獎章”星級章：由全國、省、市、校級少工委評定頒發，分為個人和集體兩個類別，共設五個星級。五星章是“紅領巾獎章”的最高等級。

目標：

愛國主義教育傳承紅色基因

紅星章具體考核標準：

1、牢記祖國對少年兒童的教導和希望，聚焦革命傳統教育，傳承紅色基因；

2、牢記社會主義核心價值觀，做社會主義事業的合格建設者和接班人，為實現中國夢貢獻力量；

紅旗章

具體考核標準：

1、聚焦愛國主義教育；中國夢教育；

2、國家成就教育；熱愛人民教育；

3、集體主義教育；公民道德教育；

4、公民道德教育；民族團結教育；

5、法治教育；國防教育；

火炬章

具體考核標準：

1、積極參加少先隊主要活動，掌握少先隊標誌標識和少先隊禮儀；

2、熱愛祖國，熱愛人民，知法懂法，做良好公民；

3、熱愛集體，團結同學，做好班級小主人；

4、樹立遠大理想，堅定理想信念。

守紀章

目標：

遵守紀律

禮讓成風

具體考核標準：

1、不遲到、不曠課；

2、不帶零食到校；

3、不在走廊、教室、功能室追逐打鬧、大聲喧譁。

4、不打架、欺負同學；

5、上、放學路隊規範；

6、大課間路隊規範；

7、物品歸位，擺放有序；

8、愛護花草樹木、不隨意破壞公共財物，不到處亂寫亂畫。

智慧章

目標：

好好學習

團結協作

具體考核標準：

1、上課積極回答問題；

2、作業按時認真完成；

3、遵守課堂紀律；

4、作業書寫規範整潔；

5、熱愛學習，對學習感興趣；

6、在學習上，積極熱心幫助同學；

7、積極參與小組合作學習；

8、勤學好問，勇於探索。

健體章

目標：

鍛鍊強健體魄

具體考核標準：

1、認真參加班級聯賽；

2、積極參與運動會各項訓練；

3、認真做廣播體操；

4、認真做眼保健操；

才藝章

目標：

美心育人

學有所長

具體考核標準：

1、能熟練歌唱以下兩首歌曲：《中華人民共和國國歌》《中國少年先鋒隊隊歌》；

2、能積極參加學校組織的各項藝術活動和比賽(例如班級藝術節)；

3、能認真且具有創意性地完成黑板報和文化牆的佈置，通過美術創作更好地改善校園文化和環境生活；

4、能夠在課外自主進行藝術探索和實踐；

5、積極學習傳統藝術，感悟民族文化。

環保章

目標：

熱愛勞動

節約環保

具體考核標準：

1、熱愛勞動，愛護校園環境，做校園環保小衞士；

2、宣傳並做好垃圾分類；

3、做好建設生態、節約型校園的小標兵；

4、愛惜糧食，節水、節電，做節能小先鋒；

5、積極參與社區志願者服務；

6、做好班級衞生和公共衞生的清潔和保持。

國小生紅領巾獎章設計方案（通用7篇）7

一、基本原則

“紅領巾獎章”以少先隊中隊、大隊集體為基本單位，以基層中國小校為主陣地，面向每一名少先隊員，建立人人可行、天天可為的基礎性、日常性榮譽激勵機制。

1、堅持立德樹人。牢牢把握立德樹人根本任務，旗幟鮮明開展思想引領、政治啟蒙，開展愛國主義、集體主義、社會主義和共產主義遠大理想教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，激勵少先隊員為成長為擔當民族復興大任的時代新人從小做好準備。

2、堅持組織教育。把全體少年兒童組織起來進行教育，少先隊大隊、中隊集體中，針對不同年齡少先隊員身心特點，系統分層開展黨、團、隊組織意識和教育內容銜接、少先隊基本知識為主要內容的組織教育，通過莊嚴神聖的少先隊儀式，培養集體主義精神，增強光榮感和組織歸屬感。

3、堅持自主教育。尊重少先隊員的主體地位，充分調動少先隊員的積極性，遵循少年兒童成長和教育規律，尊重個體差異，把握年齡特點，循序漸進。鼓勵隊員自主選擇章目、自主策劃活動、自主爭章實踐，培養少先隊員自主意識和自主能力。

4、堅持實踐體驗。整合校內外資源，構建少先隊員爭章實踐的平台，貼近少先隊員實際，鼓勵少先隊員走進社會，參與實踐，通過生動活潑、豐富多彩的爭章活動，引導少先隊員在實踐中爭章，在實踐中體驗成長。

5、堅持教育合力。紅領巾獎章爭章活動與學校教育教學有機融合，互為補充，相互促進，形成育人合力。定性定量開展紅領巾獎章評選，融入中國小生素質綜合評價。與各級優秀少先隊員評優評先相結合，原則上各級優秀少先隊員、各級少代會少先隊員代表從獲得較高星級獎章的隊員中產生。

6、堅持過程育人。堅持面向全體隊員，引導全員參與，倡導人人可行。注重階梯上升、分層遞進，加強少先隊輔導員在爭章活動中的過程性引導。摒棄選拔意識，不強調少年兒童之間的相互競爭，倡導自己和自己比，進步就有獎勵，不斷地為自己設定新的目標，鼓勵每位少先隊員經過自身努力取得的每一次進步。

二、獎章設置

“紅領巾獎章”圍繞總書記對少先隊員提出的“從國小習做人、從國小習立志、從國小習創造”重要要求設置獎章。包括“基礎章”、“特色章”。

三、獲章標準

紅領巾獎章按照少先隊員不同年齡特點、成長需求設置階梯上升、分層遞進的爭章標準。按照國小低中高3個年級段，制定不同的獲章參考標準。結合實際開展自主性爭章活動，實現少先隊激勵日常化、過程化、行動化。

四、實施步驟

正式加入少先隊組織的少先隊員參加“紅領巾獎章”爭章活動。爭章活動要緊密結合每週一課時少先隊活動課，結合“爭做新時代好隊員”等主題活動，記錄隊員爭章歷程，激勵隊員不斷成長。