總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此要我們寫一份總結。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的八年級生物教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、本期主要活動記錄：
1、每週定期（週二上午）進行集體備課，備課組成員有：蔡春祥、鄧雲、王璀璨
2、積極準備並參加了株洲市生物教師素質大賽。並獲得了團體總分三等獎。
3、與南方中學進行了第一學月的聯考。並以絕對優勢贏得了這次聯考。
4、組內進行了2輪聽評課活動。
5、組織優秀學生準備並參加了今年的國中生物奧賽，並取得了可喜的成績。
6、制定了詳細的全期複習計劃和每一階段複習計劃。特別是後階段的第二輪複習，通過專題知識過關、檢測、模擬考試等途徑；進一步加強學生對生物科知識的理解和內化。
7、與班主任和其他科任老師配合，對後進生進行了多輪次的'輔導與轉化工作。
二、存在問題與對策：
1、由於人手少、及教學經驗的差異等因素的影響，在集體備課一環節中，有些工作任務沒有提前作好充分準備和統一意見，使得實際複習過程中都是匆匆忙忙。從而影響複習效率。
2、對學生的生物奧賽的指導時間太少，學生沒有經過系統化地複習和訓練，致使我們沒有學生獲取省一等獎。獲省二等獎和省三等獎的獲獎人數也不多。
3、複習模式還有待進一步優化和改進，要真正做到既減負又高效。我認為最重要的還是以下三點。
①課堂激趣：讓學生真正感受生物學的魅力，樂於學習。
②加強自主學習和生生合作學習的指導。基本做到：科學化、民主化、高效化。
③加強題型訓練和考試方法的指導。
4、組內的專題複習設計太少、太簡單；且複習的針對性不是十分明確。以後的專題複習一定要嚴格把關，要反覆修改直至備課組內所有成員都滿意為止。
總之，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。我們要務實開拓進取，不斷創新，使“集體備課”成為我們專業發展的絕好平台，為學生的成長提供更堅實的保障。“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正以上不足，把各項工作做得更好。
本學期我擔任八年級三個班的生物教學。我深入研究教材、，虛心學習。一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，在教學中要做到教學相長。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。開始接觸生物教學時，由於沒有什麼經驗只能摸着石頭過河，邊教邊學。我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的`精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
生物是一門生產生活中的學科，對學生而言，既熟悉又困難，雖然有很多知識他們在生活中有很多接觸，但並不一定能理解，能掌握，能應用。在這樣一種大環境之下，要教好生物，就要讓學生喜愛生物，讓他們對生物產生興趣。否則學生對這門學科產生厭學情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，如帶學生去親近自然、接觸自然、讓他們在生產生活中去學知識，這樣會達到事半功倍的效果。不僅僅讓他們學到了知識而且對生物這門學科產生了濃厚興趣，更瞭解生物，更喜歡學習生物。
因為生物的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
本學期已經結束了，現將這個學期的生物教學工作總結如下：本學期我擔任八年級四個班的生物教學工作，工作任務比較重。為了讓學生學得好，掌握得好，使學生具有紮實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識，我積極轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，付出了很大的努力。
一、注意組織教學，抓好各階段的生物複習，讓不同程度的學生都有提高。
組織教學是上好一堂課的基礎。八年級學生的特點是身心發展迅速，兩極分化開始，獨立意識增強，容易產生逆反心理，是人一生中的關鍵轉折時期。針對這種情況，我能根據以往的教學經驗，靈活運用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大部分學生參與到課堂中來。針對義務教育各班均有成績不平衡的實際，能採用分層教學的方法，抓好優等生的培優和後進生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優生更優，差生不差，以此來促進中等生的學習，全面提高教學質量。抓好生物各階段的複習工作，最終所還的四個班中有三個班取得較好的成績，在全鎮的生物考試成績中名列前茅。
二、提高教學質量，關鍵是上好課1、為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準備：備好課。不但備教材而且備學生、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計新課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
（2）課堂上的情況。在課堂上注重增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。
（3）做好課後輔導：首先每節課後針對本節課的重點內容，有針對性的講解有代表性的習題，對學生的課堂作業批改及時、認真，分析並記錄好學生的作業情況，將他們在練習過程中出現的問題及時作出分類總結，及時進行的評講，並針對出現有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。其次要注意做好課後輔導工作時，應做到分層教學。在自習課時，針對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的'學生的需求，使每一個學生都學得會、記得牢。
三、不斷學習、更新理念，同伴互助。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閲資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在複習函授教材內容的基礎上，還經常上網查閲資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗，向有經驗的教師學習，學習他們的教學經驗，教學方法，根據教學實際，迎難而上，不斷提高自己的工作能力。
四、期末複習。
根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計劃，加強複習的目標性難度梯度由易到難設置，對全冊書的複習工作起到一定的引導作用，使得不同程度的學生都能適應，跟上覆習的進度，達到“全面開花”的目的。
五、幾點反思：
1、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。教學中，要使學生為知識的創造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，學習才變得有意義和有希望。教學方法要靈活多樣，讓學生學會主動學習。
2、結合學生實際，加強學生的生物基礎，培養學生的生物思維。學生大部分生物基礎較差，甚至一些生物常識也不具備，更不用説養成生物思維和方法，在觀念上他們把生物當作副科、次科，對生物學習不重視。對八年級的學生來説，學生也輕視生物學習。我們的學生在七年級階段成績也很差，從小沒有養成良好的生物學習習慣和學習方法。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣要求學生掌握生物基礎知識。
3、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式。
本學年我擔任生物教學，由於同學們勤奮努力，我工作認真負責，這一年來教學工作取得了比較好的成績。同時，我的認真鑽研教材教法，教學思路有了新的突破，以下是我對本學年的教學總結：教學中教與學相輔相成，有教者就有必須學者。學生是教學的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對性的教，對教學成功與否至關重要。最初接觸教學時，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生容易接受。一方面，由於我校地處農村，學生的學習基礎相對較弱。另外部分同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生和後進生佔大多數，尖子生比較少，因此講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，教學效果不是很理想，從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，這一理論在我的教學實踐中得到了很好的檢驗。
教學中，備課是一個十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，老師們時常説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白備課的重要性，因此每天我都花大量的時間在備課上，認真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授免疫的時候，教學難度比較大。如果照本宣科的講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出重點和難點，準備有針對性的講。
為了令教學生動，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。開始講課時，我拿出準備好的錄像帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果好。但同時要有駕馭課堂的能力，因此學生在課堂上的一舉一動都會影響教學效果。因此上課一定要令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就很自然吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然的氣息。這樣授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有些慚愧，因為有時我並不能很好的做到這點。當學生在課堂上無心學習，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果，我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
因為生物的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，後進生多，會嚴重影響班內學習氣氛。因此絕對不能忽視。為此我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這些同學分成三組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學我採取集中輔導，給他們分配固定的任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平；第二組是肯學，但能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的.成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
因此，除了課堂效果之外，還需要學生多讀，多講，多練。為此在上課時，我堅持課前提問，發現問題及時糾正及時講清楚，讓學生及時消化。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種檢驗。無論成績高低，都體現了我這學期的教學效果。我明白這不是最重要的，重要的是要自我提高，如何共同提高學生成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問多想多學，爭取更上一層樓。
以上是我在這學年的教學工作總結。“金無足赤，人無完人”，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏在各位領導，老師的指導下，取得更好的成績。
快樂不知時日過，一個學期轉瞬即逝。由於我以前不僅將八年級生物上、下兩冊的教學課件修改好了，而且編輯好了學生做課堂練習時使用的“中山市新人教版歷屆八年級生物上冊期末考試題分章節彙總（平時上課版）”及“中山市新人教版歷屆八年級生物下冊會考試題分章節彙總（平時上課版）”兩份文檔，因此我在備課方面花費的時間和精力就比以前少了，轉而把時間和精力投入到以下三個方面：
一、堅持課後認真批改學生作業
本學期，我堅持近幾年來養成的教學習慣，每節新課課後都會佈置書面作業。所有的書面作業都已經被我提前製作成PPT幻燈片了，學生看起來非常方便。另外，我還堅持了“去兩頭，留中間”的原則。因為我有四個班的生物教學任務，每節課後都會佈置作業，如果對所有的學生作業全批全改，那是很難實現的，如果勉強為之，也會影響我批改作業的.質量。因此，我要求上次考試生物成績屬A等的學生及D等的學生都不用做生物書面作業。專門認真批改生物成績屬B等和c等的學生。一個學期堅持下來，效果十分明顯。
二、堅持課前激發學生的情感
在教學的過程中，我越來越覺得大多數學生缺乏學習的熱情和生活的激情。憑心而論，我自認為屬於天生激情飽滿的那類人。因此，中段考之後，我想用一種方法來激發一下學生。想了又想，最終確定通過“每節課前給學生背誦一首小詩”的方式來激發學生的熱情。其一，學生目前正處於情感萌動期，對一些簡單的表達情感的小詩興趣濃厚。其二，我自己年少時曾經摘抄及背誦過一些類似的勵志小詩，方便收集及整理。
我花了一週多的時間在家中整理好了適合背誦給學生聽的20首小詩，並且利用每天早晨到校後和八年級（11）班學生一起早讀的時間認真背誦，堅持每節生物課上課前，給飽含深情地給學生朗誦一首。一直堅持下來，我總共給學生朗誦了23首小詩，收到了出人意料的理想效果。
三、認真學習修訂競賽輔導資料
由於學校實行了教學改革，把我從抄寫教案的無效工作中解放出來，使得能夠利用自己的一些教學閒暇鞏固自己的生物學知識。本學期，我利用了幾周的時間，把自己幾年前就編輯好並且在暑假已經重新學習過一遍的“國中生物競賽輔導之高中生物必備知識”系列資料又認真學習了一遍，接着把自己在學習過程中發現的錯漏在原來的電子版文檔中進行了修改。雖然本學期我實際上並沒有輔導學生的競賽，但是我時刻為未來準備着。時刻提醒自己，不能落伍，要注意不斷更新自己的知識結構，跟上知識飛速發展的步伐，不要被年輕教師甩在後面！
由於我調整好了自己的心態，眼睛不再盯住未來的教學成績，而是注重享受當下教學過程中的歡樂點滴，因此，無論在平時的課堂教學過程中，還是在課後批改學生作業中的過程中，我都能夠享受到充盈的快樂！
還是那句老話：背對過去，我無怨無悔，面對未來，我信心滿懷！
本學期我擔任的工作是八年級（1 2 3 4 5）班的生物教學。本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（八年級下冊）。
1、為了提高教學質量，我做了下面的工作：
（1）課前充分準備：
①認真備課
②瞭解學生原有的知識技能、興趣愛好、學習方法、學習習慣，及學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。本屆學生是我從七年級就帶上來的，通過一年半的'教學，對百分之八十的學生情況有所瞭解，做到因材施教。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、課前準備好演示實驗（發酵現象實驗）、準備動物實物便於學生觀察體驗、提前製作或購買好需要的圖片等。
（2）課堂上的情況。
本學期進行國中生物學業水平測試，大部分學生有緊迫感，課堂氣氛比較活躍。本學期的課程上學期就上了三分之一，所以後期時間都是複習，每週進行一次測試。學生表現得很不錯。
（3）積極參與聽課、評課。
虛心向師傅、其他老師學習教學方法，博採眾長，，以進一步提高教學水平。隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力創新，為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。
2、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在學業水平測試中取得了較好的成績，最高分98，90分以上人數達到16人，80分以上達到29人，及格率64。4%，平均分66分。同時，大部分學生也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但也有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業；有些同學考試複習不到位，不重視生物的學習；有時我對課堂的控制和調動欠佳。
本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調
動了學生的學習積極性和自主創新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但由於本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環境的薰陶，成績仍然是參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
總之，通過我一學期的努力，大部分學生通過了學業水平測試，我也非常高興。希望來年再接再厲。
本學期轉眼間就過去了，生物教學工作本着“以人為本”的教育教學理念，為適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程理念，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，較好地完成了教育教學工作任務，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將本學期的教育教學工作情況總結如下：
一、本學期我擔任八年級（10）、（11）、（12）、（15）、（18）、（19）六個班的生物教學工作，經過多方努力，大多數學生的生物成績有了很大的進步，
二、轉變生物學教學觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學教學的功能和目標，激發學生學習生物學的興趣，設法把學生的學習興趣保持下去並轉化為學習動力，從而培養正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節課的教學質量，促進全體學生的全面發展。認真研究課標和新教材，充分認識學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚個性，認真鑽研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真備好每節課，提高自己駕馭教材的能力。
三、運用教學規律，發揮學生主動性。學校教育的目的不是培養復現型人才，而是創造性、綜合性人才。因此，在中學生物學教育中，教師除了進行知識教育外，還要特別注意過程教育和學法教育，逐步培養和考察學生，使學生學會學習、學會思考，從而提高文化科學素質。改變教學觀念，運用教學規律，切實發揮學生學習的主體作用。改進教學方法，創設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，紮紮實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。
四、加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，如何進行實驗教學，提高實驗教學的效果，是我們全體生物學教師需要深入研究的問題之一。然而，由於多數學校實驗條件不足，很多課本規定的學生實驗都沒做，有的甚至連演示實驗都沒做全，學生的實驗能力普遍較差，這種狀況越來越不適應課程改革的要求。掌握實驗原理、設計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現象、表述實驗結論是我們在今後實驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解，忽視實際操作：注重實驗驗證，忽視實驗探索：注重實驗結果，忽視實驗描述等教學現象。根據本校的實際情況，想法設法創造條件做好課本中的每個實驗，讓學生親自動手做，改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗，更不能用講實驗代替學生實驗。
五、重視基本概念和基本規律的教學，重視理論聯繫實際，聯繫學生的現實生活和一些生產實際，培養學生運用基礎知識解決實際問題的`能力，培養學生創新意識。生物學知識，既是以生活為基礎，從生活中來；學到的知識，也是為了更好地生活。因此，在生物教學工作中，我很重視從學生的生活出發，激發學生對生物學的興趣，知識從學生的生活中來，從學生的生活中去也體現在一些特殊的時候。如在講到《生物與環境》時，我聯繫生活中的缺水現象，引導學生思考水對生物的影響，這樣節約用水的觀點也會隨着他們的思考而誕生了。又如講到“病毒”這一內容，我就介紹了一下禽流感，然後讓學生結合當時的禽流感以及非洲暴發的埃博拉疫情，談談自己的看法，這樣，既激發了學生對生物學的興趣，也增加了他們對個人衞生、環境保護的認識。而且通過這樣的課，我也發現學生對生活中常發生的、對病理等方面特別感興趣。
六、改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的形成和發展的過程，啟發學生通過學習發現問題並提出問題，從而加深對所學知識的理解，並學會應用。
七、恰當選擇和組合各種直觀教學手段，自制教具，充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的製作等，充分發揮現代教育技術在解決重點、難點及創設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用，給學生充分的自主活動時間和空間，為學生提供線索，嘗試和思考的機會，激發學生的學習積極性。
八、尊重學生，與時俱進，和學生共同學習，共同提高，共同成長！
本節課的從創設情境開始，以“稻花香裏説豐年”開始引出兩棲類動物青蛙，通過聲音、圖片的引導，創設出來優美的情境，從而吸引住學生的注意力，激發學生的求知慾。因為在學校附近就有一條小河，有一部分學生見到過青蛙甚至有摸到過青蛙。
但是瞭解的不多，因此學生對青蛙的學習更加感興趣，在真正學習兩棲類動物的特徵時，讓學生觀察兩棲動物的身體結構特點、生殖發育特點、以及內部結構特點，以及他們的生活環境是怎樣的，幫助學生理解環境與結構相適應的，其中青蛙用皮膚輔助的呼吸以及青蛙的生殖發育的部分，有的`同學比較難理解，因此提供更加直觀的圖片以及視頻幫助學生更好的理解青蛙的這兩個方面的特點，理解好了呼吸時都是用毛細血管在進行氣體交換的就能夠理解青蛙的呼吸，同時也能解釋為什麼青蛙不能離開水太久的原因。在青蛙的生殖部分，我直接讓學生觀看的視頻，從雌雄蛙的抱對一直到變態發育後形成成體青蛙，更加直觀細緻的展現生殖過程，以及青蛙的幼體生活在水中而成體生活在陸地的特點。
在本節課的教學中，學生的求知慾很強烈，對水陸兩棲類的動物好奇心很重，課堂氣氛在很好的條件下進行，學生能夠積極發言，通過課堂練習，驗收學生的學習效果也表現很好。不足之處在於，在介紹其他爬行類動物是，很多同學是沒有真正見過的，只是通過課件上展示的圖片才對他們有了初步的認識，應該多認識下，因此可以課後讓他們多蒐集資料，加深對兩棲類動物的瞭解。在本節課的講解中。
因為課件，所以忽略的標本的使用，實驗室中青蛙的標本能夠更加真切的表現出生物的種種特徵，卻未被利用，是本節課備課之處考慮的欠缺之處。
本學期，我擔任八年級100-105班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。
一、不斷提高教學質量
1、課前準備備好課：認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。
二、做好課後輔導工作。
我校八年級的學生基礎較差，同時有沒形成一種好的觀念，很多學生抱持一種無所謂的態度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對一些有潛力的學生進行重點輔導，鼓勵後進生，落實優生，不段提高學習成績。
三、積極參與聽課、評課。
本人克服課時多，時間緊，又經常發生課時衝突的困難，虛心向其他教師學習教學方法，博採眾長，以提高教學水平。隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷進步。
四、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閲資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。為了趕上時代步伐，我還經常上網查閲資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。
五、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的.教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習
積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由於環境與條件的制約，缺乏大環境的薰陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
本學期，我擔任八年級167、170個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。本學期教學工作作出總結，能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。
一、認真備課，制定教學計劃。認真備課和教學，積極參加備課組活動，並經常聽各科老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講台，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量：在課堂上特別注意調動學生的.積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、播放生物小片段等多樣形式，培養學生學習《生物學》的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
三、認真批改作業，落實教學過程：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫。
五、運用教學規律，發揮學生主動性。學校教育的目的不是培養復現型人才，而是創造性、綜合性人才。因此，在中學生物學教育中，教師除了進行知識教育外，還要特別注意過程教育和學法教育，逐步培養和考察學生，使學生學會學習、學會思考，從而提高文化科學素質。改變教學觀念，運用教學規律，切實發揮學生學習的主體作用。改進教學方法，創設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，紮紮實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。
六、加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，如何進行實驗教學，提高實驗教學的效果，是我們全體生物學教師需要深入研究的問題之一。然而，由於多數學校實驗條件不足，很多課本規定的學生實驗都沒做，有的甚至連演示實驗都沒做全，學生的實驗能力普遍較差，這種狀況越來越不適應課程改革的要求。掌握實驗原理、設計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現象、表述實驗結論是我們在今後實驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解，忽視實際操作：注重實驗驗證，忽視實驗探索：注重實驗結果，忽視實驗描述等教學現象。根據本校的實際情況，想法設法創造條件做好課本中的每個實驗，讓學生親自動手做，改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗，更不能用講實驗代替學生實驗。
在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，向有經驗的教師學習，學習他們的教學經驗，教學方法，根據教學實際，在以後的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養學生實事求是、嚴謹細緻的科學態度和科學方法。為了更好地開展實驗教學，發揮新教材的優勢，我們研究制定了詳細的實驗計劃，通過一年的教學實驗，取得了很大的成績。為更好的總結經驗，吸取教訓，現總結如下：
一、新課標規定的實驗教學目標
我們在教學過程中，本着以學生為本的原則，認真按照新課標的精神來進行實驗教學，保質保量地完成了生物實驗。學生獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，瞭解並關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。使學生初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。初步形成了生物學基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。
二、在培養學生能力方面
通過半年來的實驗教學，學生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器，具備了一定的實驗操作能力。培養了學生的動手能力、操作能力、觀察能力、設計實驗的能力、與其他同學的合作能力等多方面的能力。
三、初步具有收集和利用課內外的圖書資料及其它信息的能力。
初步學會了生物科學探究的一般方法，發展了學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發展合作能力、實踐能力和創新能力。
四、情感態度與價值觀
瞭解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養了學生愛家鄉的情感，增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。使學生樂於探索生命的奧祕，具有實事求是的科學態度、一定的探索精神和創新意識。
五、認真完成實驗環節，注重操作引導。
在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處、時時、事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得紮實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的.基本環節。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要前提
教材中要求做的實驗，無論簡單也好複雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，並且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生髮現問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒有説服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生的現象。
2、注重實驗引導
指導學生實驗時，既要面面俱到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規範，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節可以採用不同的綠葉作為材料。
3、注重實驗結果的分析與小結
要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課後補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示範幫助學生掌握操作技能，取得實驗成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的預期目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的説明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、紮實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。
本學期，我擔任八年級的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作出如下總結。
一、不斷提高教學質量
1、課前準備備好課：認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。
二、做好課後輔導工作。
我校八年級的學生基礎較差，同時沒有形成一種好的觀念，很多學生抱持一種無所謂的態度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對一些有潛力的學生進行重點輔導，鼓勵後進生，落實優生，不段提高學習成績。
三、積極參與聽課、評課。
本人虛心向其他教師學習教學方法，以提高教學水平。隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷進步。
四、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閲資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。為了趕上時代步伐，我還經常上網查閲資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。
四、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的`成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。
通過一學期來的努力，學生掌握了學習生物的方法，自學能力得到了進一步的提高，但由於環境與條件的制約，缺乏大環境的薰陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
一、基本情況
本學期，我擔任的是七年級1、2、3班生物教學。能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同行教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織，有步驟地開展。
二、主要工作及成績
（一）、認真備課，做好課前準備工作
根據生物課標的要求，認真鑽研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入瞭解學生，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課後及時做出總結，認真蒐集每課書的知識要點，歸納成集。根據不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。
（二）、增強上課技能，提高教學質量
在這一學期，在課堂上能根據教學內容的實際創設情境，讓學生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多；同時也充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。
（三）、認真批改作業,做好課後輔導工作
佈置作業做到有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，將在作業過程出現的問題，進行總結分析然後評講，針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了後進生的輔導力度，以提高後進生的成績。
（四）、狠抓學生的學風
我所任教的三個班的總體情況一般。上課的時候有些學生不能專心聽講，課後不能認真獨立地完成作業，作業常找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。
（五）、虛心向同行其他老師學習
在教學上，積極徵求同科其他老師的意見，學習他們好的'方法。同時，能多聽優秀老師的課，虛心向他們請教好做法和需要注意什麼問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每節課教學的經驗和巧妙的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作。
三、存在問題：
由於第一次接觸生物教學，經驗頗淺，許多地方存在不足，如生物知識水平不夠高，生物科的教學方式方法不夠好。
四、今後設想
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。教學工作苦樂相伴，我會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步，把工作做得更好。希望在未來的日子裏，能在領導和老師的指導下，取得更好成績。
一年來，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後生物課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的'學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的
20xx年已經過去，在新的一年裏，就應該有新的開始，要想在新學期把培優補差工作做好，更進一步，回顧和總結過去一學期裏的培優補差工作是很有必要的。
本學期，我主要擔任國中八年級9-15班的生物教學工作。本學期的一開始，我就特別關注每個學生的生物的學習狀況和發展，通過測驗和平時表現，把學生分為三個等級，即優秀生、中等生和後進生。
後進生的轉化工作是生物學科培優補差工作的`重心，而六個班級的後進生更是一個很大的數字，可想而知生物學科後進生的轉化任務是多麼艱鉅。在如此艱鉅的任務面前，我並沒有退縮，而是時刻保持一個清醒的頭腦，認真審視這些後進生的學習狀態。時刻與班主任及其他任課老師保持聯繫，共同做好後進生的轉化工作。
在教學中我對後進生生物學習進行了長期的觀察，我就發現：這些後進生的腦子並不笨，而是因為落下的功課太多，才使得聽不懂老師講課。通過和一些後進生的溝通後發現，他們對優異成績也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出現在前幾名的名單中，也希望得到家長和老師的表揚，而不是沒完沒了的訓斥。
抓住後進生這個心理，就在課堂上向這些後進生多提一些簡單的問題，幫助他們在學習上找回自信，讓他們體驗到學習成功的喜悦，並進行適時地鼓勵和表揚，讓他們感受到老師的關懷和學生的幫助。
其實在這些後進生身上也有不少優點：比如班級責任心強，熱愛勞動等等。再比如説：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗；他們失敗的次數很多，他們更能承受挫折。
因此，我經常對後進生説：你就從現在做起，現在正是考驗你智慧的時候，為什麼不在這個時候給自己一個正面的機會，證明一下自己的實力呢？
通過本期不懈的努力，不少後進生的生物的學習成績進步還是很大的。班上的平均分大都較上學期期末考試成績提高了6-8分。同時我又深知，後進生轉化工作是一個長期而又漫長的過程，後進生需要老師一點一滴的呵護。
本學期的生物學科的後進生轉化情況是6個班共有62人由上學期的不及格變為10人優秀15人良好其餘同學全部及格。在新的一年裏，我將會一如既往的作好生物培優補差工作。
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