生物必修一課本基礎知識點

在平平淡淡的學習中，大家都沒少背知識點吧？知識點是傳遞信息的基本單位，知識點對提高學習導航具有重要的作用。相信很多人都在為知識點發愁，下面是小編為大家整理的生物必修一課本基礎知識點，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

1、植物細胞特有的細胞器是質體。

2、動物和低等植物細胞特有的細胞器是中心體。

3、動植物細胞都有，但功能不同的細胞器是高爾基體。

4、根尖分生區細胞沒有的細胞器是葉綠體、中心體、液泡。

5、生理活動能產生水的細胞器有線粒體（通過有氧呼吸產生）、線粒體（通過氨基酸脱水縮合產生）、葉綠體（通過光合作用產生）、高爾基體（植物細胞壁的合成）、核糖體（脱水縮合形成肽鏈）。

6、與蛋白質合成和分泌有關的細胞器有核糖體、內質網、高爾基體、線粒體。

7、與主動運輸有關的細胞器是線粒體、核糖體。

8、與能量轉換有關的細胞器是葉綠體、線粒體。

9、合成物質的細胞器有核糖體、葉綠體、線粒體、高爾基體、內質網。

10、維持大氣中氧氣和二氧化碳含量平衡的細胞器有線粒體、葉綠體。

11、原核細胞中具有的細胞器是核糖體。

12、真核細胞中細胞器的質量大小順序為：葉綠體>線粒體>核糖體。

13、具膜結構的細胞器：單層膜的細胞器有液泡、內質網、高爾基體、溶酶體；雙層膜的細胞器有線粒體、葉綠體；不具膜結構的細胞器有核糖體、中心體。

14、膜結構之間的聯繫；直接聯繫；內質網向內與外層核膜相連，向外與細胞膜相連，代謝旺盛時，內質網膜與線粒體外膜相連。間接聯繫：內質網以“出芽”方式形成的小泡，可以和高爾基體融合，高爾基體以同樣方式形成的小泡可和細胞膜融合。

15、與細胞滲透吸水能力直接有關的細胞器是液泡。

17、具有核酸的細胞器有線粒體、葉綠體、核糖體。

18、能自我複製的細胞器有線粒體、葉綠體、中心體。

19、參與細胞分裂的細胞器有核糖體（間期蛋白質的合成）、中心體（中心粒發出星射線構成紡錘體）、高爾基體（與植物細胞分裂末期紡錘體的形成有關）、線粒體（為細胞分裂提供能量）。

20、含色素的細胞器有葉綠體、有色體、液泡。葉綠體

　　中心法則：

遺傳信息可以從DNA流向DNA，既DNA的自我複製；也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質流向蛋白質，也不能從蛋白質流向DNA或RNA。近些年還發現有遺傳信息從RNA到RNA（即RNA的自我複製）也可以從RNA流向DNA（即逆轉錄），也在瘋牛病毒中還發現蛋白質本身的大量增加（蛋白質的自我控制複製）

　　基因、蛋白質與性狀的關係：

1、基因通過控制酶的合成來控制生物物質代謝，進而來控制生物體的性狀。

2、基因還能通過控制蛋白質的.結構直接控制生物體的性狀。

基因型與表現型的關係：基因的表達過程中或表達後的蛋白質也可能受到環境因素的影響。

生物體性狀的多基因因素：基因基因；基因與其產物；與環境之間多種因素存在複雜的相互作用，共同地精細的調控生物性狀。

細胞質基因：線粒體和葉綠體中的DNA中的基因都稱為細胞質基因。其主要特點是母系遺傳。

DNA是主要的遺傳物質知識點

　　知識點：

1、怎麼證明DNA是遺傳物質（肺炎雙球菌的轉化實驗、艾弗裏實驗、T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗）第二節DNA分子的結構

　　知識點：

DNA分子的雙螺旋結構有哪些主要特點？

1、DNA是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構，

2、DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架；鹼基在內側。

A=T；G=C；？3、兩條鏈上的鹼基通過氫鍵連接成鹼基對，並且鹼基配對有一定的規律：A（腺嘌呤）一定與T（胸腺嘧啶）配對；G（鳥嘌呤）一定與C（胞嘧啶）配對。鹼基之間的這種一一對應的關係，叫做鹼基互補配對原則。

（A+G）/（T+C）=1；（A+C）=（T+G）？

一條鏈中A+T與另一條鏈中的T+A相等，一條鏈中的C+G等於另一條鏈中的G+C？

如果一條鏈中的（A+T）/（C+G）=a，那麼另一條鏈中其比例也是aDNA複製的過程（DNA複製的概念、條件、特點、結果和意義）？

DNA分子複製過程是個邊解旋邊複製。中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DNA，既DNA的自我複製；也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質流向蛋白質，也不能從蛋白質流向DNA或RNA。近些年還發現有遺傳信息從RNA到RN1、基因通過控制酶的合成來控制生物物質代謝，進而來控制生物體的性狀。

2、基因還能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀。

A（即RNA的自我複製）也可以從RNA流向DNA（即逆轉錄），也在瘋牛病毒中還發現蛋白質本身的大量增加（蛋白質的自我控制複製）

DNA複製的條件要相關的酶、原料、能量和模板。

其特點是（非連續性的）半保留複製。

其意義是：保證了親子兩代之間性狀相象。

如果一條鏈中的（A+C）/（G+T）=b，那麼另一條鏈上的比值為1/b？

另外還有兩個非互補鹼基之和佔DNA鹼基總數的50%？

2、DNA作為遺傳物質的條件？

3、T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗的過程：吸附、注入、合成、組裝、釋放。

連續遺傳、世代遺傳——顯性遺傳

（二）再判斷常、性染色體遺傳：

1、父母無病，女兒有病——常、隱性遺傳

2、已知隱性遺傳，母病兒子正常——常、隱性遺傳

3、已知顯性遺傳，父病女兒正常——常、顯性遺傳

（3）交叉遺傳現象：男性→女性→男性

後期：染色單體分開成為兩組染色體（2n）後期：（2n）

末期：細胞質均等分離（n）末期：（n）

4個精細胞：（n）1個卵細胞：（n）+3個極體（n）

↓變形

4個精子（n）

高中生物學習方法指導

1、仔細瞭解高中生物課本內容，理解和記憶基本概念。

（1）根據每單元的生物學習目標，聯繫各個概念進行學習。

（2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。

（3）要正確把握生物課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

2、把所學的高中生物內容跟實際生活聯繫起來理解。

3、把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理後再記憶。

4、把內容用圖或表格表述後，再進行整理和理解。

5、實驗整理以後跟概念聯繫起來來理解。把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，並分析差距產生的原因。

6、以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。

7、根據內容用不同方法記憶。

（1）把所學的高中生物內容聯繫起來整理進行記憶。

把想起來的主題不管順序先隨便記下來。

把中心主題寫在中間位置。

按照知識間的相互關係用線或圖連接起來完成地圖。

（2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。

（3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

8、不懂的生物題必須解決。（先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分後再請教其他人。）

9、通過解題確認所學內容。

（1）整理做錯的生物題，下次考試前重點複習。

（2）不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。

（3）以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內容。