總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編整理的高中生物教師工作總結，希望對大家有所幫助。
本學年我擔任高三（1）班和（4）班、七年級（1）班和（3）班的生物教學工作。周課時14節，教案7個。課雖説不太多，但是兼顧中學裏最大和最小的學生，教學資料和教學方法都不一樣，需要不斷地調整主角和情緒。七年級和高三各有一個A、B班，進度也不盡相同，壓力也是比較大的。尤其是第二學期，高三有單獨的模擬考試重新調整課表，要做到兩頭都不耽誤，確是煞費苦心，但是我卻做到了。為了不影響七年級的期末複習，我毅然犧牲了高三教師享有的雲南之旅。
雖然主任跟我説，工作重點在高三，但是七年級學生剛接觸《生物學》，對生物有着很高的熱情，我要保護好學生的好奇心和渴求心理，認真上每一節課，尤其是實驗、實習更是馬虎不得，務必有板有眼，使學生養成良好的實驗習慣、學習習慣。但是我與七年級的學生接觸得少，溝通少，學生有問題不能及時找到我，多少會對學生的成績有影響。05年10月，劉國華老師因為處理交通事故，他所教的七年級、八年級的生物課也是由我代上，每週二十多節，幾乎到了極限，繁忙併充實着。
對於高三的教學工作我總結以下幾點：
一、夯實基礎，全面複習，狠抓落實
理解20xx年高三的教訓，深入理解課本，全面複習，絕不漏掉任何一個知識點。我清晰地記得，去年大學聯考理綜卷會考到了“細菌生長曲線”的縱座標表示的含義，在昌平區所抽取的幾百份試卷中竟無一人做對。我敢説，沒有一個高三生物老師、沒有一個高三考生沒有複習到“微生物的生長曲線”。但結果為什麼會這樣呢？原因只有一個：對課本知識的理解不夠。大學聯考與會考的角度不一樣：我認為會考考的是主幹知識、重點知識，覆蓋面廣；而大學聯考中生物知識不可能面面俱到，往往比較偏，所考的知識未必是重點或者説是人們認為不太重要的。比如05年考到的“微生物接種方法”。所以在本學年的複習中做到夯實基礎，全面複習，不管是課文還是旁欄思考題或是實驗，都認真對待，認真理解。
二、絕對不搞題海戰術
通過做適量的精選的習題和考試狠抓落實，對錯題不僅僅更正，還要做出書面分析，並建立檔案。20xx年10月20日成功為全區生物學科帶頭人及骨幹教師推出的生物校本教研課題研究課《典型錯題講評》，在20xx年高中生物示範校複評中講了一節複習課《基因工程》，並獲得聽課教師的好評。我們學科組分工合作，把精選的試題編成昌平二中練習冊，我負責《高三生物》（必修第一冊）的編寫工作，近2萬字。
三、教師不斷學習，不斷完善自己
我深信教學是一種很好的雙邊活動，是教學相長的過程。我在教學過程中對於知識向來釘是釘，鉚是鉚，從不“抹稀泥”。遇到疑惑的問題總是持續一顆亢奮並渴求的心態，有時為了一個名詞查閲超多的書籍、報刊或藉助網絡或求助於學識豐富的`專家，把問題搞定，並且抄寫下來或打印出來留做資料。有了這種心態，我喜歡學生向我提出問題，提出質量高的問題。有時就是學生的某個問題或是想法，激勵我不斷地學習、積累，加深了我對知識的理解或是使我對問題有了新的理解。即使不是我教的班的學生也經常來向我問題，我也樂於佔用休息時光多和學生交流。
利用課餘時光，我收集超多整理了超多的歷年生物大學聯考題和各城區的模擬試題，並進行分析。製作教學課件，在學校的評比中獲得校級評比一、二、三等獎；課件《生物多樣性及其保護》在北京教育科學研究院、國家基礎教育資源庫開發基地舉辦的“第二屆基礎教育資源應用多媒體課件評比”活動中獲得二等獎。
四、團結合作，加強學科間溝通
在高三複習的後一階段，就要進行理科綜合訓練，我們主動與物理、化學教師溝通，從題型訓練，時光安排等方面進行調整。在某些城區的模擬卷子的使用上意見達成一致。實踐證明，這種做法是有效的。
五、關於實驗
實驗題目大學聯考必考，對於實驗務必專題複習。目前來講還未發現原原本本的課本實驗作為大學聯考試題，而且大學聯考是考試驗不是動手做實驗，因此，根據我們目前條件，對課本實驗有條件儘量做，沒條件看來能夠不做，但務必讀和講，講清原理和設計，講清技能的要點，講清方法和結果。對於沒有條件做的實驗，我藉助錄像片、照片。比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數碼相機留下不少影像資料。比如，二氧化碳發生器、組培設備及流程，課堂上都能發揮不小的作用。複習中更重要的是總結中學生物實驗的技能和方法。我精選了不一樣類型的大學聯考實驗題，讓學生分析知識點，考的形式、角度，從而對大學聯考試題沒有陌生感和恐懼感。
由於時光的原因，在最後階段對一些城區的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學生茫然。我覺得最後應做一套難度適中，比較基本的試題，有利於學生增強自信，對考生考試的心態會有幫忙，這是我們今後要注意的。
在今後的教學工作中，我加強積、總結、反思，是教學水~平和教學成績上一新台階。
本學期我擔任高三生物學科教學，作為畢業班的教師，我繼續努力鑽研新課程標準和大學聯考考綱，深入研究教法，根據學情不斷調整教學思路。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
一、創造機會讓學生想參與，能參與，最後主動學習。
沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關注學生的同時，要積極創設機會讓學生體驗成功的xx。
1.鼓勵參與。教師要抓住學生心理特點，組織提問、幫助回答和鼓勵性點評相結合生動活潑的學習氛圍，學生即使回答錯誤不要立即指出而應該通過引導啟發促成其回答正確，經過多次機會學生參與的激情就有了，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。
2.提供機會。通過老師的合理啟發引導，讓學生經過自己的'積極探究，從而找到規律，發現問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悦是別人難以體會的，可以説喜悦是發自內心的。由此生髮的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。
二、根據特定的學情創新教學方法，提高教學質量。
1、創設情境，激發學生學習興趣。新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。
2、緊密聯繫生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯繫緊密。在現實世界中尋找生物題材，激發學生學習興趣，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到生物學習的重要性。
3、開展討論與互評活動，培養學生的創新和合作精神。讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在互評中學習，在討論中思維，讓學生在討論思維的過程中探索。
4、認真製作符合學情貼近生活的課件，提高課堂學習氣氛，學生積極性高，效果好，寓教於樂。
本學期我擔任高三生物學科教學，作為畢業班的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由於高三教學要出成果，因此，我繼續努力鑽研新課程標準和大學聯考考綱，深入研究教法，根據學情不斷調整教學思路。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、抓好學生的思想教育。
對於高三年級學生來説，開學初注重他們的思想教育比傳授他們的學業知識更為重要。因此在開學初和每週一上課前時我尤其重視他們的思想教育，講幾句簡單的激勵性語言，同時關注他們上課聽講的狀態，發現情緒不對在課上及時提醒，或者我以某種動作手勢予以個別提示，這樣做既達到了教學目的，也不會影響教學的正常進行。由於學生的心理特點決定了集中注意力的時間是有限的，於是我針對學生好動的特點，將新課中的重點學習和難點突破安排在前，將訓練評價和上節課的練習糾錯等學生必須動手的教學內容安排在後，從激發興趣入手，或者走到學生中間，利用“暗示法”提請學生注意，如不便走下講台，可用“稍停法”，引起某些學生的注意，除此以外，我運用恰當的讚語、合適的獎勵等各種不同方法，對培養學生集中注意力的習慣也是重要的。
二、根據特定的學情創新教學方法，提高教學質量。
1、創設情境，激發學生學習興趣。新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。
2、緊密聯繫生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯繫緊密。在教學中，我經常將電視、網絡中與生物知識相關的`生活實際帶入課堂，在現實世界中尋找生物題材，激發學生學習興趣，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到生物學習的重要性。
3、開展討論與互評活動，培養學生的創新和合作精神。讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在互評中學習，在討論中思維，讓學生在討論思維的過程中探索、創新。如教學過程時，多設計一些討論與交流活動，讓同學們相互討論各抒己見，然後讓一學生代表進行評價，若還有爭論，再請另一個學生進一步評價，使學生在活動中產生了創新的火花和合作的習慣
4、認真製作符合學情貼近生活的課件，提高課堂學習氣氛，學生積極性高，效果好，寓教於樂。
5、提前進行大學聯考模擬題的訓練。每兩週安排一套大學聯考模擬題的訓練，一方面鞏固所學知識，以免學了必修3忘了必修1等前面學過的知識;另一方面提前進行模擬訓練，瞭解大學聯考題型及把握考試時間和提大學聯考試速度。
6、每節課都設計了“課前小試”和“課後大練”。我將近兩年浙江、廣東、上海、江蘇、山東、海南等地的大學聯考題中與本節課知識點相關的試題分類整理到“課前小試”和“課後大練”中，讓他們瞭解大學聯考題型，瞭解大學聯考考綱，同時通過化整為零使學生感覺大學聯考試題並不難，因而對學習充滿信心。
7、製作知識點普查表格，讓學生了解自己知己知彼，並且老師從中找到該花時間和精力的方向。由於前兩年已經採用了新大學聯考，現今有了參照，因此我根據20xx年的大學聯考考綱，將考點按照教材順序製成表格，要求學生對照考點進行填寫自己未完全掌握的知識點，在這之前我已將教材中的知識點整理並且印發給學生。
三、關注學習過程，讓學生品嚐成功。
積極關注學生參與學習的程度是教學成功的重要因素。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關注學生的同時，要積極創設機會讓學生體驗成功的快感。
1、鼓勵參與。高三年級的學生仍有很強的表現欲，教師要抓住學生心理特點，組織提問、幫助回答和鼓勵性點評相結合生動活潑的學習氛圍，學生即使回答錯誤不要立即指出而應該通過引導啟發促成其回答正確，經過多次機會學生參與的激情就有了，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。
2、提供機會。通過老師的合理啟發引導，讓學生經過自己的積極探究，從而找到規律，發現問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悦是別人難以體會的，可以説喜悦是發自內心的。由此生髮的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。
以上是我在這學期的點滴體會，在今後的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生們樂於學生物，從而使教學相長使我更快的成長起來。
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