當在某些事情上我們有很深的體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家整理的生物國培心得體會，希望能夠幫助到大家。
這學期我有幸參加了“全國中國小遠程培訓”。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我聆聽了教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，加強了自己的理論和專業知識。我積極的和本班的生物教師一起進行了課例研究、學科研討，並多次參加了專家答疑活動，可以説此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才能在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！
通過學習，我認識到了一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什麼都懂；是能者——什麼都會；是聖者——不會犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣着舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關係的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應該從各個角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。身教勝過言教，只有人格才能喚醒人格，唯有行動才能影響行動！
這次國培網上學習，讓我瞭解了專家強調教育理論的充實以及與教學活動的結合。各位教授深入淺出地講解新課程改革理論，告訴我們了新課程改革的方向、讓我們知道落實知識和技能的基本要求，我們應着眼於全體學生素質的提高，突出學生的探究活動,注重方法訓練；重視開放性的問題和實踐性課題；聯繫實際，注重知識的應用，擴大知識面；注意人文精神的滲透；專家們讓我們明確了素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，要全面提升祖國未來的素質。通過聆聽他們的視頻講座，我感到對如何更進一步選擇適合於教師和學生的教學方法有了比較成熟的認識，對如何開發學生的智慧有了新的設想；學到了如何在不同的環節給學生恰當的引導，學到了如何將教育理論與教學實踐有機結合。名師強調課堂教學的'有效性。其有效性既體現“教”的有效性，更體現“學”的有效性。學生的課堂活動對課堂的有效性往往起着決定性的作用，學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵。課前準備是課堂教學有效性的前提。課前要研究教學標準，要實實在在的分析學情，要有可行性極高的預設還要多方位的考慮學生的生成。教師要創造性的取捨和教學資源，靈活多變的選擇教學方法給學生學習方法的清晰指導。在教學過程中即實現自己教書育人的職業要求也實現自我的專業成長。
這一階段的學習也為我今後的職業成長提出了很多要求：
1、加強業務學習，提高業務能力，堅持自學不懈的精神。努力提高自身的業務能力，不斷提高利用現代化信息技術繼續學習的能力和水平，掌握信息技術應用的基礎和操作技能。認真學習、研究新課標和新教材，領會課標、教材的編寫意圖，理解教材內容、編寫特點、要求及教學方法，有效、合理、創造性的進行新教材的教學。我們要關注學生學習的過程，通過創設學習情境、開發實踐環節和拓寬學習渠道，幫助學生在學習過程中體驗、感悟、構建並豐富學習經驗，實現知識傳承、能力發展、積極情感形成的統一。
2、更新觀念，適應教學形勢的要求。盡力做從學生的角度觀察世界，觀看生活，不歧視學生，多賞識學生，尊重每一個學生。要改善學生的學習方式，使學生由單一的接受性學習方式，轉變為接受性、體驗性、研究性相結合的學習方式。要引導學生在學習的過程中，依據自己的體驗、感受與發現，與同學、老師交流，逐步地形成問題意識，並在對問題的思考、認識、解決的過程中，培養合作精神、探究意識和研究性學習能力。教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供思考和發言的機會，構建合作研究的平台，讓學生成為學習的主人。要發揮學生主體性和積極性，構建一個創新思維活動的空間或情境。教師課堂上教學過程是師生互動的過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴説，用手操作，即用自己的親身經歷、用自己的心靈去感悟。教師要積極參與學生的學習過程，學生要享受學習的樂趣，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為學習的主人。
3、形成教育教學反思的習慣。教學反思作為一種被理論證明能夠有效提高教師教學水平的方法，已成為教師專業發展和提高教學質量的重要途徑。在課堂教學實踐後及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及時解決問題的辦法，再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗，而且能將實踐經驗系統化、理論化，有利於提高教學水平，使教師的認識能上升到一個新的理論高度，提升教師的教育智慧。
為期一個月的遠程培訓結束了，真切的體會是意猶未盡。這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓。所以在即將結束的時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，在回到教學實際中，一邊慢慢的咀嚼、消化，一邊將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。集中培訓只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣，煥發出無限生機。一個階段的學習、反思的背後，我感到更多的是責任、是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會學以致用，結合我校的實際情況，使培訓得來的理論與精華與農村教育相結合，發揮其應有的作用。
20xx年xx月xx至11月2日，中國教育學會生物學專業委員會在安徽省黃山市召開了“全國中學生物課程改革經驗交流會”，生物教師國培心得體會。本次會議是由安徽省教育科學研究院和安徽省生物學教學專業委員會承辦的。來自全國各盛自治區、直轄市的560餘位代表參加了會議。
我有幸作為黑龍江省的參賽選手之一參加了本次會議，並且在本次大賽中榮獲了國家級賽課一等獎，所設計的《神經調節的基本方式》的教學設計也於1月5日被刊登在人民教育出版社上。這一系列成績的取得都離不開區教研部門和學校領導的全力輔導和鼎力支持。提及這次比賽，感觸頗深，在這裏把一路的汗水和收穫與大家一起分享。
20xx年9月，黑龍江省教育研究院為迎接本次國家賽課，遴選國家賽課選手，於15日——18日在哈爾濱市香坊區方圓接待中心舉行了全省國中教師生物學科優質課評比活動。我作為松北區青年生物教師的代表，在區教研員孫洪韻老師的鼓勵和指點下，經過了一番精心的準備後勇敢地站在了省裏年會的PK台上，在第一輪説課比賽中，經過激烈的角逐和嚴格的評審，我榮獲一等獎第一名，成績公佈後馬上就進入第二輪教學反思與答辯環節，由於事先準備充分，又以優異的成績順利進入決賽，並於第二天在哈爾濱市第49中學進行了現場觀摩課展示，最終在全省170多名選手中被遴選為黑龍江省代表，參加了全國中學生物課程改革經驗交流會，並在會上取得了可喜的成績。
在這次比賽中，可以説我收穫了很多人都夢寐以求的榮譽，然而我認為最大的收穫是體會到了只有努力做到夯實基儲豐富底藴、積澱方法、傾情投入，才能不斷促進自身專業素質的'提升。作為一名教育工作者，要想在教育教學工作中有一番出色的表現，必須樹立現代教學思想，緊跟時代步伐，掌握淵博知識，實實在在地去學習、去思考、去探索、去實踐，從而適應教學工作的新要求、滿足現代學生的新期待。
“所謂不想當將軍的士兵不是好士兵”。作為一名基層教師要把教育當做事業來做，雖然不一定能成為名師，但必須要擁有一個成為名師的志向。我要堅持不懈，以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，積極實踐，堅持反思，努力的抓住每一次可以提升自己的機會。曾有人問我，你每天那麼拼命，那麼忙，累不累?我想説的是：你的愛好就是你的方向，你的興趣就是你的資本，你的性情就是你的命運。我喜歡挑戰性的工作，並在工作中感受快樂;我喜歡創造性的工作，並在工作中實現自我。這是從事工作的一種境界，也是對自己人生價值的追求。我是在為自己鍾愛的事業做着準備和積累，能在課堂上得到了淋漓的發揮就是對我最大的肯定。世界上最大的快樂莫過於為理想而奮鬥的過程。我會一直用名師的標準要求自己，併為之積極的準備。
通過這次國家大賽，我感受到要成為一名有時代感的出色的教師，就必須具有學習精神、研究精神，不斷的用現代的理念指導教學，以現代的步伐實踐新課程。這次難忘的大賽經歷使我今後的工作目標更加明確，讓我對我的教育理想更有信心。我願在松北這片土地上執着教育，執着愛意，以積極的心態用自己的知識、智慧、激情和生命來點燃學生的希望。
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及國中生物教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對生物思想方法的探討，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的中學生物教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業，自己的教學學生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂生物課》談談我學習的一些感受：
一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發展，不只是以學生暫時取得的好成績為依據，更要促進學生的可持續發展，讓學生學得快樂、學得自主。
二、聯繫生活實際，創設有效的生活情境
生物教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到生物的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創設生活教學情境時，要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是生物的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為生物課堂中學生應用的.材料。
三、注重課堂評價來促進有效教學
生物課程設置多以遊戲為載體，以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的慾望激發出來，培養孩子們對生物的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對生物的好奇心。
四、注重教學反思，促進課堂教學有效性
記得有人説過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是聖人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。
一場場精彩的學習講座，使我進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今後的教學工作中我一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
11月，我有幸參加了貴州省生物國培，通過這次“國培計劃”的現場培訓，不僅使我學習到了很多新知識。而且有幸聆聽了眾多專家和學者的精彩講解。多位貴州省內的教育名家、優秀教師的講座、課堂實踐給我帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，使我開闊了眼界。
一、國培豐富了專業知識
在培訓過程中折射出很多專業知識，比如：實驗教學類型、材料和安全——生物實驗教學（上下）折射出觀察中的五種感覺、子葉和葉子的區別、酶活性、保護色的形成等，莖和根的區別、對照組和實驗組的區別、光合作用的效率、葉綠素與光照、合理密植、間作套種等，在學員作業裏面包含了大量的不同版本的生物科學知識。使不是生物專業的我受益匪淺。
二、國培讓我的思想為之振盪
無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優秀教師的'教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。
三、國培提高了課堂教學設計能力
培訓過程中不斷的寫專題作業，他鍛鍊了我們備課的能力、提高了我們課堂教學設計能力和駕馭課堂的能力。實驗教學該如何設計；探究實驗該注意什麼，包括哪些步驟等；在實驗教學中如何設置對照實驗，實驗的三原則即單一變量原則、對照原則、重複原則。
四、通過交流，促進了老師共同城長
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的生物教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，並且成員之間的互動交流成為我們提高自己生物教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，瞭解到各校的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。
通過這次國培，在以後的教學中，我將盡力做到：
第一，多進行課堂觀察，自我反思。觀察每位教師的教學特色、聽取他們寶貴建議，並結合自己的教學實踐總結經驗得失。
第二，不斷學習，提升自我。讀書是提高自我素養的良好基礎。
第三，加強交流、善於總結。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。在教學中要聽真言，慎思考，善總結。取人之長，補己之短。
第四，瞭解學生，精心備課。做到因材施教,上好每一堂課。
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