生物期末考試反思

期末考可以反映的問題有很多，大家要善於反思。下面是生物期末考試反思，歡迎閲讀。

時間過得飛快，轉眼間一學期結束了。期末考試的評卷工作也畫上了圓滿的句號。翻看我教的3、4、5、6、7、8 各班級的試卷，認真看了成績分析。現反思如下：

上學期學生的成績還不是很穩定。這次成績比上次期會考試成績平均分數低了很多，但此次考試學生的總體素質比期中有了些進步。

一、學生知識與能力方面的優勢：

1、基礎知識特別是基礎知識記憶、運用還可以，這類題複習的時候複習的很全面，所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提，選擇題得分率很不錯。

2、從實驗分析題的層面看，絕大多數學生在理解實驗的基本內容，把握對照實驗的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固，所以填圖題3、4題的大體情況不如預想的理想。（主要表現在答案填錯位置，還有半塊答案，還有錯別字等現象）

3、學生把握課文內容不夠好，雖然填圖題1、2一再作為重點強調，但是隻極了輪廓，到具體題上，1題沒有變化，2題稍有變化就有點錯位現象，可見還是不能將書本知識融會貫通。

二、普遍存在的問題：

1、學生髮散題做得不好，看得出學生學東西不夠靈活，老師教的方法始終不能靈活運用。

2、存在問題最多的是填圖實驗題，可見學生有浮躁現象，往往瞭解了表面現象就不再深究，時間一長還不肯花時間複習，所以漸漸模糊，所以填得出答案，但是正確率不高。

3。部分學生還是心浮氣燥，如按要求答題，有很多同學明明是會的，但確出現答錯題，少答題，答題不全的現象。與年齡有關，還有可能是以前沒有參加過這麼正式的考試，於是緊張，很多同學明明答的不過，因為忘記寫名字考號班級，最後只能按0分處理。

三、今後教學的努力方向：

1、讓生物更貼近生活，讓學生主動學習生物。學生對知識的把握程度有高低，認識事物的度有深淺，我們在教學中不能拘束、拘泥一個模式，一個框架，一定要儘量將抽象的理論實際化，具體化，生活化。只有學生感覺生物學是一門貼近生活，很有用的學科，簡單易懂，才能有效的使他們自主學習生物。另外學習內容也應開放，我們要鼓勵學生多途徑學生物，蒐集處理來自四面八方多種途徑的生物學信息，並積極整理與積累，這樣才能讓學生見多識廣，知識廣博，超越自我，超越書本，擺脱現在老師講，學生聽，且如聽天書一般，不僅僅是因為學生缺乏一定的廣博的知識，還缺乏日常的生活知識。所以老師往往疲於解釋一些日常基本概念，等到要講章節重點的時候課時往往不夠了，這樣為了學生的學習能跟上，且教學的有效性，只能一節改兩節上，然後練習的時間相對只能壓縮。這對知識靈活性的掌握可能有一定的影響。本學期，我將更好的利用前置性作業，將一些問題放在課前解決，督促學生更好的預習，上課就能有針對性的對重點難點進行深入講解，再針對學生掌握較弱的地方，給與適合的聯繫，進行將強行鞏固，做到課上問題課上解決，且真正做到有效性。

2、繼續關注學生的非智力因素。如正確的讀書習慣、審題習慣。

由於生物每週每班只有2節，所以在學習方式學習習慣方面，只能教，但是後期鞏固效果上就要差些，還有就是課程緊張，沒有足夠的時間檢查學生對上節知識的掌握性的總體情況，練習也多是課下學生自做，往往就出現抄答案，超同學答案，甚至不做的現象。這學期不僅要安排好前置性作業，也要安置好後置性作業，並利用自己值班的時間，多多檢查提問詢問學生的理解記憶情況。還要充分調動小組學習的力量，爭取有整體提高。

總之，本學期教學任務大，我們既要抓基礎知識掌握的提升，又要抓平時的積累;既要抓新授，又要抓複習。無管困難多大，只有多想辦法，加強訓練，夯實基礎，才能真地提高教學素質。

期末考試已經結束，不同班級不同學生的考試成績差異較大大，為促進學生的成績全面提高，現認真總結反思如下：

一、試卷分析：

本次生物期末考試卷100分，考試時間60分鐘。試卷由兩個大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個50分分，比較多，分值佔的比重大；非選擇題5個大題共45分。此外還有5分的卷面分，突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。

二、成績分析：

大多數學生基礎知識掌握的比較紮實，考試成績較好，少數同學的成績較差。不同班級目標完成情況不同；1班特優和學優沒完成，2班完成學優目標，3班和4班的特優和學優目標都完成；學生的總體 成績與老師的期望還有一定的距離。

三、存在的問題：

1．學生對所學基礎知識不能及時複習鞏固，記憶不牢。

2．學生的自主學習不能及時完成或完成的'不是很認真。

3．學生生活經驗常識少，理論聯繫實的能力差。

4．對學生的檢查督促不及時，與學生溝通交流較少。

四、改進措施：

1、在以後的教學中，應重視學生興趣和學習習慣的培養，加強基礎知識的教學，突出能力培養，加大重點知識的落實力度。

2、注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習。

3、教學中要關注社會生活和學生生活實際，挖掘、利用多方面的教育資源，培養學生運用知識進行分析、綜合的能力。

4、課前精心備課，課堂上做到精講精練，及時鞏固，注重對學生能力的培養。

5、有效組織課堂教學活動，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，採用體現新課程要求的教學方式，引領學生學習方式的轉變，使學生的學習成為有效學習，有意義學習。

6、課堂上多用時間開展教學活動，組織學生積極主動回顧基礎知識，根據學生做題情況有針對性的補教和補學，讓學生通過每節課的學習，真正得到應該得到的知識和能力，讓每一節課都能夠達到學習目標。通過教師的積極教，學生的主動學，實現課程知識、能力和情感目標。

在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究生物課程標準、生物教材，研究好學生，創造性地搞好生物課的教學。