教師信息技術應用體驗心得體會【範例2篇】

當我們積累了新的體會時，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的教師信息技術應用體驗心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師信息技術應用體驗心得體會1

今年，我有幸參與了“國培方案(20xx)”--陝西省中學校老師信息技術應用力量提升工程培訓。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動支配，既有發人深盛啟迪才智的專題講座、爭論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐熬煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學問上的積澱，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。

首先，通過這次研修，自己進一步明確了老師信息技術應用力量提升對老師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，用新的'設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發覺，如此專心的循環往復，是由於培訓班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度端詳自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任同學，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

其次，專家們的講座，內容信息技術運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動好玩。課堂教學技能，如何評課，老師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、老師的專業成長有緊密聯繫，針對性、操作性很強，很有有用價值。

再次，我特別仔細的在線收聽專家老師的報告，仔細做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領悟在心裏、落實在教學實踐中。關於信息技術運用的講座，通過學習，我更加熟悉到新時期應當怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有許多的東西沒有真正討論透。通過學習，我受到了啟發，今後教學時必會真正討論透教材，敢於質疑，敢於挖掘，敢於挑戰常規，並且教學中會教給同學思索問題的方法，讓同學學會思索，敢於挑戰，不盲從，不迷信。

最終，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我瞭解到了新課程的許多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們溝通的良好的閲歷運用於平常的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。

同時，今後我將努力做到：

1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除連續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜誌，樂觀撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、加強與專家、同行的溝通，讓才智碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。

總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了許多，也彌補了我以前熟悉上的不足，讓我有一次和專家老師及廣闊同仁學習溝通的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收穫許多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱忱，在今後的教學中，連續學習教育教學理論學問，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，樂觀轉變教育觀念和運用信息技術，爭做一名合格的思品老師。

教師信息技術應用體驗心得體會2

今年，我參與了惠濟區組織的信息技術應用力量培訓。通過這次培訓，我深深地體會到計算機幫助教學已經走到了我們身邊，熟悉到課堂上要把信息技術完善地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，蒐集信息、處理信息，從而提高教學質量。

另外我體會到教育對老師在專業學問方面的要求越來越高，進入21世紀，學問總量呈幾何數增長，俗稱“學問爆炸”，專業學問更新之快，使得一些專家昨天還是專業學問的權威，今日就可能落伍。所以作為一名老師假如不努力實現在專業方面進展，將跟不上不斷變化的教育進展的新形勢。教育專業進展不僅要關心老師更深刻、敏捷地理解學科學問，還要關心老師理解學習者的言行，把握關於學習的學問，瞭解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，並培育老師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，轉變了以往老師講得津津有味，同學聽得無精打采的教學氣氛。它使老師從傳統的學問傳遞者變成同學學習的指導者和教學的組織者，老師和多媒體、教學內容以及同學組合成了一個合理、協調、有製造性和進展性的學習整體，從而使同學的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，同學在老師的指導下，利用老師供應的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，並利用信息技術完成任務。最終，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，同學的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍非常有利於同學創新精神和問題解決力量的培育。同時，老師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段關心同學學習，進一步調動同學的學習樂觀性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種樂觀的`，合作的教學模式，由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和嬉戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使同學成為學習的僕人，做到自主學習、衝學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來幫助教學，有助於提高同學學習愛好，突破教學難點，對優化教學起着顯著的作用。

傳統的教學手段好像就是那麼單調，黑板加粉筆。由於有些學科自身的特點，沒有那麼形象、生動、詳細。同學起來有點枯燥無味，從而直接影響同學學習樂觀性。隨着計算機幫助教學進入課堂，的確給教學帶來了生氣和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的幫助作用。同時，化抽象為詳細，更加直觀和詳細地將信息傳達給同學，不僅把同學的聽覺、視覺等一起調動起來，使同學成為主動參加、發覺、探究和建構學問的主體，這不僅激發同學的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今後的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，轉變自己的教學行為，並把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓同學歡樂成長。