[精華]信息技術培訓個人研修反思

在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學是重要的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那麼大家知道正規的反思怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的信息技術培訓個人研修反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

信息技術培訓個人研修反思1

通過一段時間的線上學習和四天的線下培訓，我切實感受到了信息技術對教育教學的重大影響與作用，衷心的感謝各位專家和教授的精彩授課。此次培訓學習，讓我無論是理論水平還是實操能力，都有了比較明顯的進步和提高。具體來説，本人有以下幾個方面的體會和收穫：

1、觀念上的更新

我是一名中年教師，傳統的教育教學模式和方法我在教學工作中應用了20多年，我一直覺得作為一名好教師，只要盡心盡力的備好每一堂課，再認真的展示，精彩的講授好所備內容，課後不忘檢測和複習。如此應該能達到最佳的教學效果。誠然，這樣的教學方法培養、教育了幾代人，也取得了一定的成果，哪怕是電子產品大行其道的今天，也不能説完全落伍，應該退出時代的舞台。但是，通過這段時間的網上研修學習，使我進一步瞭解了信息技術這一門知識。隨着計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，現代社會各個工作領域、每個職業都離不開信息技術。而一個國家至關重要的'教育領域，當然更應該首當其衝。事實確實如此，信息技術已經滲透到教育領域，並在教育領域中引起了一場革命性的深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對於轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

2、感官上的震撼

四天的線下培訓，我聽到的，看到的，接觸到很多的知識，例如如何製作微課。但我仍然很感興趣，尤其當老師在大屏幕上進行各種演示的時候，我內心一個清晰聲音在告訴我：教育劃時代的改革來了，不學習就要落伍要被淘汰。當技術分享時一同學用手機進行演示的時候，我才知道，原來我們隨身攜帶的電子產品可以隨時隨地的為我們的教學工作服務。總之，線下培訓，帶來的感官衝擊，只能用“震撼”兩字來形容。

3、操作上的收穫

通過學習，我掌握了視頻的製作，包括視頻的剪輯，音效的處理，轉場的運用，字幕的製作等等，基本掌握了ppt製作時圖、行、字 的處理，瞭解了圖片動畫的製作等等。看着自己完成的作品，雖然比較粗糙，但仍深感高興和自豪。

本次培訓雖然時間短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在將來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把所學到的信息技術知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀信息技術教師。生命不息，學習不止-------在今後的工作生活中，我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才-------這將是我以後的最終目標。

信息技術培訓個人研修反思8

此次的培訓學習，讓我收穫不少，使我更進一步地掌握了有關現代信息技術的知識，提高了認識和理論水平，操作水平也有所提高。

1、觀念上的更新。通過這次培訓，讓我在觀念上有了更新。首先，付友花老師及其他專家的講座就是我們學習的良好平台，另外，在交流研討平台裏，我們可以進行學習、交流、反思等等。在今後的教學中，我也會好好利用這個平台。

2、隨着計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對於轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於推進實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

作為一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體，而我們不能很好的應用在教學中，就不能很好的發揮其作用，教師還應該具備優化教學過程的系統方法，即教學設計，因此，教師只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。教師掌握了現代技術，有助於改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。作為教師，就應該具備在教學過程中的聽、説、讀、寫以及計算機應用等基礎能力，教學設計能力，應用教學媒體的能力。 總之，參加這次信息技術培訓，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。

信息技術培訓個人研修反思2

這次的網絡遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習的平台，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我有了新的感想。

平時自己教學中信息技術的應用能力相對落後，以至於不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現象和困惑，不能放手學生，不敢把課堂還給學生。在研修期間，我靜靜的聆聽專家的講座，與同事進行熱烈的討論，認認真真的作業和反思，虛心學習到了許多先進的教學理念，更新了自己的教學觀念，瞭解了更多地關於高效課堂和教學設計的技巧和方法，提高了自己的專業技術水平。此次課程學習中，我體會到了信息技術選修模塊既要注重技術深度和廣度的把握、技術方和技術思想的挖掘，又關注技術文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標，這種技術包括“操作”層面上的技術、“方法”層面上的技術、“思想”層面上的技術，要包括技術工具、技術方法、技術思想以及技術文化（即技術及技術產品影人的行為、習慣、價值觀念等）諸多方面，要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。

今後我必須要樹立先進的教學理念。學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞台，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學生自主學習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到昇華；明天我必須養成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性，在學習的自覺性上發生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，課後經常撰寫教學反思，提高教學實效。

信息技術培訓個人研修反思集合9

通過近期的信息技術應用能力提升培訓，讓我對教育現代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我們認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。

一、理念上的更新

此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然只有很短的學習時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自己在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

隨着信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。

二、專業知識方面

深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化發的'發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

通過聆聽專家們對“教學資源的檢索獲取與管理”、“多媒體素材的處理與加工”、多媒體課件製作、等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。我將在今後的工作中不斷學習來豐富自己zye知識。

通過的培訓，使我受益匪淺，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關於信息技術的專業知識、持之以恆，不懈的努力優化自己的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮鬥的目標。

信息技術培訓個人研修反思3

經過這次參加“國培計劃”的網絡培訓學習，覺得受益匪淺，對於現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的著名專家教授的講座，傾聽他們對國小教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能和理念。深感自己的信息技術素養與水平還有很大得提升空間，教學水平和教學方式還需要進一步改進，不能停留在原有水平上紋絲不動。也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。總之，收穫是巨大的。

一、通過信息技術的研修，改變得過且過的觀念。

信息技術與學科教學的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題。現代教育技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在於形式和手段，而在於教育過程中行為和思想的轉變。現代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，並貫穿於學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行信息技術與學科整合設計的時候，儘可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。經過培訓，我收穫了很多，感悟也很深。深感到自己的教學水平和教學方法還需要進一步改進，不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的著名專家教授的講座，傾聽他們對國小教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能和理念。

二、利用信息技術的簡易多媒體裝備改變了學生的學習方式。

引導教師轉變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的`學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣才可以説是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。

信息技術培訓個人研修反思4

通過近一段實踐的網絡學習，作為一名信息技術教師，對教師現狀的調查分析以及對自身工作的評價分析，可以看出信息技術教師的發展還存在着很多問題有待解決：不被重視，信息技術教師地位低，由於不是主科不參與大學聯考只能作為附屬科目的身份存在。領導對這一塊關注很少，資金支持也不足，學校教學設備的硬件不足，影響了學校開展信息技術課程和教師的教學熱情。

信息技術教師的質量不高、數量不足，社會對信息技術課的評價低，學生不重視，認為就是上上網，導致學生在信息技術這方面的知識面窄，這也降低了教師再學習的熱情與需求。

信息技術教學內容沒有定性，隨着信息技術的發展而變化，對於綜合實踐課程如何開設、信息技術教育如何開設、信息技術教育如何與其他學科進行整合等問題缺乏明確的規定。而且現代幾乎人人都會熟練使用計算機和網絡，面對這種狀況，信息技術教師不禁感到困惑和恐慌，人人都掌握了信息技術，我們的生存空間在哪裏?因而，信息技術教師專業發展迫在眉急。

信息技術教師在學校的充當多面手的角色，包括：

教育教學內行，技術應用、統籌規劃人員，網絡管理維護人員，學科教師和負責技術培訓人員，這裏主要針對中國小信息技術學科教學人員。祝智庭在20xx的記者會中指出：如果説信息技術是威力巨大的魔杖，那麼教師就是操縱這個魔杖的魔術師。也就是説，信息技術的應用不會自然而然地創造教育奇蹟，它可以被用於促進教育創新，也可以被用於強化傳統教育，因為任何技術都取決於它的使用者。因而魔術師在操縱魔杖的時候也就有了相應的“約束”。

教育信息化不是單純地將技術和機器引入教育的過程，更重要的是一種教育思想、教育觀念變革的過程，是一種基於創新教育思想並有效地使用信息技術手段，實現創新人才的.培養過程。

在教育信息化的過程中，信息技術教師作為教育信息化的先驅，對其提出了更高的要求：

首先、教育信息化要求更新教師的教育觀念，提高教師的信息素養，把教育思想的現代化作為整個教育現代化的基礎，思想是行動的先導，只有思想認識上去了，才能產生良好的效果。

信息技術教師更要有敏感的信息意識，快速掌握有價值的第一手資料，抓住現代信息知識，然後對其進行整理加工、分析研究，以使自己的教學和科研工作建立在學科前沿陣地的基礎上，其次、通過形式多樣的具體措施提高教師信息技術能力。信息技術教學本來就是思想與技術教育，將信息技術能力積極應用到課堂教學中去，實現課堂教學的最優化。

信息技術培訓個人研修反思5

通過這次學習，使我感觸頗深，在教育過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。積極參與班級資源管理，積極配合班主任和指導教師的工作，積極參與班級建設。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。下面我來談談我對這次培訓的收穫：

一、在學習中反思

這些專家的講座報告，不僅有當今世界最新的科研成果和教學理念，還以大量的實際案例直觀展現教學與實踐相結合的教學，體現新課改下角色的轉變，教會了我們設計、研究的方法，讓我深深地感受到學習的魅力所在。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今後課程改革中儘管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！

二、在反思中進步、成長

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在於教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念；通過這次研修，使我明白，每個學生都能夠學習，並且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。因此，教師就應着力於將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，教師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。我們每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，並逐步向專業化教師轉化。

在今後的教學日子裏，要堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。

信息技術培訓個人研修反思7

通過近期的信息技術應用能力提升培訓，讓我對教育現代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的`發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我們認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。

一、理念上的更新

此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然只有很短的學習時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自己在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

隨着信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。

二、專業知識方面

深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

通過聆聽專家們對“教學資源的檢索獲取與管理”、“多媒體素材的處理與加工”、多媒體課件製作、等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。我將在今後的工作中不斷學習來豐富自己的知識。

通過的培訓，使我受益匪淺，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關於信息技術的專業知識、持之以恆，不懈的努力優化自己的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮鬥的目標。

信息技術培訓個人研修反思6

這次信息技術培訓，對我各方面的能力有了很大提高，使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。

交互式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術可能和方便，從根本上改變教師與學生在課堂上的互動方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節的課件影響，完全圍繞着課件講課，在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現，很難根據學生學習的實際情況進行及時調整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發揮”。

而通過電子白板呈現相關的資料以便更好地指導學生進行有效的學習思考和探究。學生也可以在電子白板上進行實際操作達到自主學習的目的更有利於激發學生的主動參與，更有效的讓學生體會到學習的愉快，讓他們更加積極的進行學習。學生也就不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。

在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要麼從網站上下載要麼就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那麼得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發的能力。

教師掌握了現代技術，有助於改善教師的能力結構。學習和掌握現代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。信息技術，是實現教育跨越式發展的直通車。

在後續的工作中，我一定紮實工作，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師，將自己培養成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

教師信息技術2.0個人研修反思3

20xx年12月19日我參加了信息技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨着信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷着飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：

1、提高了教育信息技術的素養

“學高為師，身正為範”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來説是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨着如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

2、提高了專業知識水平

這次給我們培訓的.老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

4、教育教學理論掌握得更為系統

通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

信息技術培訓個人研修反思7

20xx年12月19日我參加了信息技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨着信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷着飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：

1、提高了教育信息技術的素養

“學高為師，身正為範”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來説是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨着如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

2、提高了專業知識水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今後的`教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

4、教育教學理論掌握得更為系統

通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

信息技術培訓個人研修反思8

通過參加中國小教師信息技術應用能力提升2.0工程網絡培訓，使我深刻認識到了融現代信息技術於學科教學的理念，同時對我微能力的提高有了很大幫助，在對信息技術的綜合運用中，有了長足的進步。現簡要談談本次培訓的心得體會。

一、教育教學觀念得到更新

在培訓期間，通過聆聽專家的視頻講座，我收穫頗豐，教育教學觀念得到了有效的更新，教育理論知識領悟得到了昇華，對於國小科學教學的理解有了新的感悟。視頻教學中鮮活的案例以及豐富的知識內涵，給了我很大的啟發。教育教學專家通過視頻教學，結合具體課例，進行了科學、全面的講解，使我進一步轉變思維，領略了教學創新模式，有利於將日常教學與信息技術應用巧妙、靈活地結合。培訓中出現了不同風格的教育教學專家，為我們帶來了不同類型的講座，學習的過程真是如沐春風。

二、教育教學方法得到了更新

要想在教學中獲得成就，教師首先必須善於自我更新知識，撅棄落後的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育教學方法。對於教師來説，實踐經驗固然寶貴，但如果知識缺乏更新，僅靠那點舊有的教學經驗，自然難以達到理想的教學成效。我體會到，可以充分利用網絡學習資源豐富科學教學內容，拓展學生知識視野，不斷激發學生對科學探究的興趣，不斷積累知識、提高技能。

綜上所述，在信息時代背景下，融現代化信息技術於學科教學模式之中，是新時代教育教學發展的必然趨勢。因此，國小科學教師應不斷更新信息化教學理念，跟上信息技術應用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學模式的實效性。

信息技術培訓個人研修反思4

這次信息技術培訓，對我各方面的能力有了很大提高，使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。

交互式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術可能和方便，從根本上改變教師與學生在課堂上的互動方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節的課件影響，完全圍繞着課件講課，在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現，很難根據學生學習的實際情況進行及時調整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發揮”。

而通過電子白板呈現相關的資料以便更好地指導學生進行有效的學習思考和探究。學生也可以在電子白板上進行實際操作達到自主學習的.目的更有利於激發學生的主動參與，更有效的讓學生體會到學習的愉快，讓他們更加積極的進行學習。學生也就不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。

在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要麼從網站上下載要麼就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那麼得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發的能力。

教師掌握了現代技術，有助於改善教師的能力結構。學習和掌握現代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。信息技術，是實現教育跨越式發展的直通車。

在後續的工作中，我一定紮實工作，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師，將自己培養成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術培訓個人研修反思9

通過參加中國小教師信息技術應用能力提升2.0工程網絡培訓，使我深刻認識到了融現代信息技術於學科教學的理念，同時對我微能力的提高有了很大幫助，在對信息技術的綜合運用中，有了長足的進步。現簡要談談本次培訓的心得體會。

一、教育教學觀念得到更新

在培訓期間，通過聆聽專家的視頻講座，我收穫頗豐，教育教學觀念得到了有效的更新，教育理論知識領悟得到了昇華，對於國小科學教學的理解有了新的感悟。視頻教學中鮮活的案例以及豐富的知識內涵，給了我很大的`啟發。教育教學專家通過視頻教學，結合具體課例，進行了科學、全面的講解，使我進一步轉變思維，領略了教學創新模式，有利於將日常教學與信息技術應用巧妙、靈活地結合。培訓中出現了不同風格的教育教學專家，為我們帶來了不同類型的講座，學習的過程真是如沐春風。

二、教育教學方法得到了更新

要想在教學中獲得成就，教師首先必須善於自我更新知識，撅棄落後的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育教學方法。對於教師來説，實踐經驗固然寶貴，但如果知識缺乏更新，僅靠那點舊有的教學經驗，自然難以達到理想的教學成效。我體會到，可以充分利用網絡學習資源豐富科學教學內容，拓展學生知識視野，不斷激發學生對科學探究的興趣，不斷積累知識、提高技能。

綜上所述，在信息時代背景下，融現代化信息技術於學科教學模式之中，是新時代教育教學發展的必然趨勢。因此，國小科學教師應不斷更新信息化教學理念，跟上信息技術應用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學模式的實效性。