摘 要：本文在學校課程改革的大環境下, 對兩門課程合併的必要性進行了探索。並結合《微機原理與接口技術》和《彙編語言》課程的特點，提出整合這兩門課程的一些內容，做到既突出微機原理與接口技術的特點，又使彙編語言發揮其作用，而且還可以在我係現有實驗條件的基礎上，開展一些常用的接口實驗和一些簡單的硬件設計，這樣更有助於學生理解和掌握這兩門課程的內容。
關鍵詞：整合; 微機原理與接口技術; 彙編語言
1.前言
《微型計算機原理及應用》與《彙編語言程序設計》是計算機應用專業的兩門較重要的基礎課程,是軟件專業的必修專業課。它是後繼計算機語言課、操作系統、數據庫原理等課程的基礎,也是教學難度和學習難度較大的兩門課程。原來的兩門課程雖側重點不同,但有些內容也有重複現象,況且兩者有密切聯繫,如果分開開設,則不能使學生對計算機的組成框架及系統語言有總體的認識,教學效果也不好。這對本來就難學的《彙編語言》與《微機原理與接口技術》的老師和學生無疑都是一個挑戰。面對這種困難, 結合着我們對學生的接受能力以及認知規律的瞭解, 我們嘗試將這兩門課程整合為一門《彙編語言與接口技術》, 將它們放在一起可減少兩門課程的為數不少的重複內容, 從整體上看學生的課時減少了, 可是對這兩門課的學習時間卻沒有減少, 使教學更加方便, 而且學生的學習效果也會有所提高。我們從以下幾方面論述了這項課程改革的必要性。
1.1我校課時壓縮迫使課程改革.
[1]好多高校都在加大課程整合的力度, 減少課程總學分, 拓寬基礎, 加強通識教育。在這種趨勢下,《彙編語言程序設計》的課時不斷被壓縮。課時減少後, 教師既要介紹複雜的`指令系統, 又要介紹程序結構, 難免會顧此失彼。通常學生學習結束後, 還不明白這門語言的用途, 並且容易產生厭學情緒, 對後續課程《微機原理與接口技術》產生畏懼心理。從內容上看《彙編語言程序設計》和《微機原理與接口技術》都對計算機的組成與工作原理、彙編語言源程序的基本構成以及與外部設備的接口問題進行了講述, 有很多相連之處。因此, 將這兩門課程合併, 優化兩課內容, 有利於整個教學計劃的安排, 也有利於教學。
2.合理安排彙編語言與微機原理與接口技術的課程內容
《微型計算機原理及應用》與《彙編語言程序設計》有好多知識點是重疊的，《彙編語言程序設計》中的內容主要是微處理器的結構、8086指令系統和彙編語言程序設計，《微型計算機原理及應用》把這些知識點都包含進去。 (如表 1 所示)
[2]將兩門課程合二為一勢必要對教學內容進行壓縮, 那麼選擇什麼樣的教學內容較為合適呢? 我們採用的教材是《微機原理、彙編語言與接口技術》該書通過80286、80386、80486、Pentium和Itanium（安騰）微處理器和IBM PC機的硬件和軟件分析以及總線技術，闡明微型計算機的組成原理以存儲器、輸入輸出接口芯片與微型計算機的接口方法。同時還包括彙編語言程序設計和接口技術兩部分內容。彙編語言程序設計是微機應用系統的系統軟件和應用軟件的設計基礎，接口技術是微機應用系統硬件組成的基礎。該書內容較全面，實例豐富。學習微型計算機的彙編語言程序設計和接口技術必須理論聯繫實際。該書在介紹基本概念的同時，列舉了大量典型而有意義的例題和習題。更加註重實驗環節。
[3]這門課程實踐環節尤為重要,實驗是實踐環節的一個重要組成部分。可以提前幾周把實驗題目佈置下去,讓學生充分準備。一般我們對實驗的要求是:硬件原理圖、流程圖、調試成功的彙編語言程序。從我們實驗課堂來看學生都很重視,而且大家對實驗的興趣也非常濃厚，都能積極地參與到實驗中去。通過實驗的實戰練兵,可以進一步鞏固所學理論知識,使學生對微機原理系統有了系統的認識,通過實驗,使學生對這門課從理論到實踐跨出了關鍵性的一步。這是一個昇華的過程,是一個質的飛躍,為學生今後的畢業設計乃至將來的工作打下了良好的基礎。
3.考試方法
按照教改計劃確定的培養目標和對學生在知識與能力等方面的要求,教師在給學生期末總成績時,本着重平時、輕期末,既注重課堂教學又重視實踐教學的原則進行考核。考核辦法:平時成績+期末試卷成績=總成績。平時成績:作業+課堂表現+實驗（20分）,共計30分;期末試卷成績:70分,加大平時的考核力度,作業和課堂表現可以側重於知識的掌握,實驗和期末成績既有知識的掌握、知識的運用、又有綜合性和創造性。這種方式,可以促進學生時時注重學習,有利於學風和考風的好轉,可以杜絕僅憑期末一次考試就一錘定音的方式。
4.結束語
通過計算機專業課程的整合,開拓了整體教學的新視野,同時也給我們許多新的啟示,給教學工作增添了活力。課程優化是我們教改工作的具體體現,今後,我們還需進一步研究與探討課程整合的新思路,以培養出更優秀人才。
參考文獻：
[1]許穎梅. 對彙編語言和微機原理課程整合的探討[J]. 福建電腦，2007.01.
[2]朱定華. 微機原理、彙編與接口技術[M]. 北京:清華大學出版社，2005.
[3] 王樹紅. "微機原理"與"彙編語言"兩課整合的教學[J]. 山西科技，2005.03.
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