春節綜合實踐活動方案(通用7篇)

為了確保工作或事情順利進行，通常會被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那要怎麼制定科學的方案呢？以下是小編幫大家整理的春節綜合實踐活動方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

春節綜合實踐活動方案1

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平台，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。隨着新一輪課程改革的到來，我們班主任工作也將迎接新的挑戰。一個班級的文化建設直接影響一個學校的面貌。

一、班級文化的建設目標和重點工作。

1、成立班級文化建設小組，明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

2、通過班級文化建設系列活動，樹立良好的班風。

3、抓好學生幹部隊伍建設，建立班級規章制度，能激勵學生奮發、向上。

4、抓好班級文化環境的佈置。快樂小屋、成長足跡欄，美觀好看，富於教育意義。利用教室各個陣地，如黑板報等創設文化氛圍。

二、班級文化建設方案

有人説：一個好班主任就是一個好班集體。如果説每個孩子都是一顆小星星，我願用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班級文化建設方案如下：

常規教育方面：

剛踏入一年級的國小生，對於學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對於他們來説是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，並且內容要近一點，小一點，實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：

（一）常規教育要做實

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》，《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立"小小監督崗"，專門負責監督檢查學生的日常行為，並進行一日總結，通過監督崗的彙報，評出"最佳拇指獎"。對錶現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：可以利用校園電視節目，故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。對於學生的書寫讀的姿勢，我將採用"誰的小樹長得最直"的活動進行監督，並在課堂上隨時提醒與幫助。

（二）、形成文明的班級文化心理

班級文化心理，指的是師生、同學之間的關係、班級的風氣和輿論傾向，這是班級文化建設中重要但又模糊的組成部分。

1、師生間關係和諧。首先要求教師具有良好的形象：端莊大方，平易近人，有和藹可親的形象；多才多藝，開拓進取，有精湛的教育藝術；熱愛本職工作，以身作則，有較高的師德修養。其次要求學生尊師重教，努力學習，在這個基礎上建立起和諧融洽的師生關係。

2、同學間團結友愛。在班級文化建設中，提倡同學之間學習上互幫互學，共同進步；生活上，一人有難，八方相助。要求各班級成立互幫小組、互助基金會，形成互助互愛的良好人際關係。我開展了“班級是我家”班隊活動，幫助老師一起佈置教室，打掃教室等活動，這些活動充分展示了我班學生美好的精神風貌，使得學生更愛自己的班級。

3、有正確的是非觀念和輿論傾向。我在進行班級文化建設時，巧用從眾心理，充分發揮“快樂小屋”“健康角”“成長足跡”的作用，大力宣傳優秀的'、向上的文化和精神，促成學生積極向上的一致性。在每一期的“班中事，大家説”中，讓同學們用自己的目光去審視世界，通過學生的語言去鞭撻、批評發生在班級內部的不文明的言行，倡導良好的行為規範，對於有損班級榮譽與文化建設的人和事及時曝光。同學們在看、評、比、想中，把榜樣的業績與自己的行為相聯繫，使平凡中的偉大，點滴中的真情化作強大的精神動力和自覺行動。我還充分利用教室裏的“快樂小屋”、“成長足跡”等傳播媒體，讓好人好事上牆、上報，讓每個孩子都積極向上。

4、奮發向上，積極進取。要求各班根據實際情況，提供“班級精神”和“班級奮鬥目標”，幫助後進生制定“個人奮鬥目標”，激勵學生開展達標活動，要求學生參加班團隊活動。我鼓勵學生舉辦各種文娛體育活動，如文藝匯演、新體操、球類棋類比賽等，對學生的愛好、欣賞熱點加以正確的引導，培養其健康的審美情趣，活躍校園生活，加強校園凝聚力。

5、增強安定意識，落實安全責任。根據學校提出的安全要求，各班要制定具體的安全管理措施。運用典型案例，加強自我教育及珍視生命、相信科學、愛護財物的教育，切實維護師生的生命財產安全，做到常抓不懈，警鐘長鳴，確保班級平安無事。

在班級文化建設中，我體會到，不管運用哪種心理規律，關鍵都在於班主任在班級文化建設中的作用，看你倡導什麼，是否以身作則，這是班級文化建設中的航標，班主任必須是班級文化身體力行的實踐者，這樣，才會在全班形成一個共同的價值觀念、行為規範，從而形成我們所期望的班級文化。

春節綜合實踐活動方案2

一、主題的確立

中華民族歷來是擁有五千年文明史的禮儀之邦，學生尊重老師是我們民族的優良傳統。可是如今的學生是家中的天使、家中的“太陽”，因此在學校缺乏尊重老師，團結同學的舉止行為。鑑於此，我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點，調整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從尊重父母、教師做起！於是就有了《感恩老師，體驗真情》這一綜合實踐活動主題。

二、活動目標

（一）、認識目標：

1.通過模擬、體驗、蒐集、採訪、觀察、記錄等一系列實踐活動，使學生真正感悟到老師對自己的關懷、體貼和呵護，理解老師對自己的愛，對老師產生感恩之情、常懷感恩之心。

2.學會大膽表達自己對老師的愛，學會對老師説“謝謝”，學會與老師溝通、換位思考，學會感恩老師，以實際行動報答老師的教育之恩。

（二）、能力目標：

1.培養學生獲取、加工、存儲和應用信息的能力。

2.培養學生探究、寫作、朗誦、演講、會話、設計製作的能力。

3.培養學生獨立思考，善於發現問題，解決的能力。

（三）、情感目標

1.培養學生小組合作的意識。

2.培養學生的實踐精神和創新意識。

3.使學生學會尊重老師，感恩老師，進而學會關愛他人，回報社會。

三、活動年級：

九年級

四、時間安排：

六週

第一階段：瞭解老師

活動過程

一、創設情境，引入課題

1.播放視頻：“5.12”四川汶縣大地震中，一個讓所有人為之感動的關於師愛的故事。

2.播放公益廣告宣傳片——《感恩老師，感恩教育》教師提問：看完了視頻，你有什麼感悟？（學生思考後回答

二、問題探究，確立課題

問題一：從我們開始入學到如今，老師對我們的付出有哪些？問題二：你都為老師做了些什麼？

問題三：在生活中，你與老師的關係如何？

問題四：談一談你在老師面前有哪些做得不到的地方？

（學生暢所欲言，發表自己的看法）

教師節馬上就到了，我們就以《感恩老師，體驗真情》為活動主題，實施我們的感恩活動。

三、感受關愛，學會感動。

1.教師下發“感恩調查問卷”，學生填寫。

具體內容見調查表

2.學生回答問卷上的問題。

3.通過答卷，學生認識到，他們對老師的瞭解真是太少了，幾乎沒做什麼。

由此引出下一階段研究課題——走進老師（調查研究）。

第二課時：走進老師

活動安排1.在老師的引導下，學生經研究討論，自由組合，分為6個調研小組，並制定了研究任務及方案方法。分組情況如下：

第一組通過觀察、瞭解、記錄的方法，調查老師一週的工作、校務分擔等情況。

第二組統計全班同學為老師所做的，做好數據收集。

第三組角色轉變——親身體驗當老師的'感受，體會老師工作生活的辛苦。利用課改的時機，當一回老師，寫出一天的收穫和感想。

2.按照以上的分組，利用一週的時間，開展實踐活動，收集數據、材料。

3.教師督促、檢查各小組活動的彙報材料、各項數據。各小組確定彙報人員。

第三課時：談古説今話感恩

活動過程：

1.在老師的引導下，學生經研究討論，根據自己的愛好和特長，分為6個小組，並制定了活動任務及方案方法。分組情況如下：第

一、三組“感恩詩文”朗誦組通過網絡等渠道蒐集、整理、摘抄以及以師恩為主題的詩歌、散文、名言警句（詩文朗誦）第

二、四組“感恩師恩”故事組蒐集、整理中國古今傳統感恩故事。（講故事）

第三、六組“真情回報”演講組準備“感恩老師”內容的演講材料。（演講）

2.利用一週的時間，開展實踐活動，收集整理材料，做好才藝表演的準備。

第四課時：深深師恩悠悠生情

活動過程：

1.佈置學生與家長進行書信交流。學生以“老師，我想對你説”為題，充分利用書面語言表達從容而情感飽滿的特點，仍學生把內心想對老師説的話用文字語言表達出來。

2.在教師節來臨之際，計劃自己對老師表達熱愛之情的方式。第五課時：成果彙報

活動過程：

一、教師總結前四階段活動情況

二、學生代表發言談收穫

1.知識方面、能力方面

2.自己的變化

三、齊唱《感恩的心》

教師：人的生命來之不易，生命是寶貴的，生命對於每個人只有一次。我們要珍惜自己的受教育機會，尊重生命，尊重教師，不虛度年華，認真過好每一天。讓我們一起唱響《感恩的心》。

第六課時：尊師之風延續

活動過程：

我們本次的《感恩老師，體驗真情》主題實踐活動即將結束，單靠幾節課的活動遠遠不能表達我們對老師的愛，那麼，就讓我們把愛延續到生活中的點點滴滴。在接下來的歲月裏，每週為老師做一件事，用我們的行動來延續我們對老師的感恩之心吧！

提出倡議——“讓尊師之風一直延續下去”

1.“感恩老師四個一”：從最基本的做起，做到“每天向老師問一聲好”，“認真遵守課堂紀律”，“為老師發放作業”，“為老師擦一次黑板”。每個學生認真實施“四個一”，班主任及時瞭解學生落實情況，鼓勵學生把四個一行動持之以恆地做好。

2.整理《感恩老師，體驗真情》活動的有關素材，收集活動成果，並編輯成冊。

春節綜合實踐活動方案3

一、實施對象：五年級全體同學

二、活動目標：

【知識目標】

①瞭解春節的習俗

②瞭解春節的由來

③瞭解春節的文化

【能力目標】

①能對於“家鄉的春節”提出自己想要研究的問題，並組成研究小組，能制定出解決問題的方案，並按照制定的方案開展活動，能對於活動過程對自己和組員作出評價

②能利用信息技術收集有關家鄉春節的信息。培養學生對收集到的信息進行處理、彙總和應用的能力。

③能清晰的説出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。

【情感目標】

①通過對家鄉春節的研究，使學生更加了解家鄉風俗，培養對家鄉的熱愛，增強愛國主義情感。

②通過同學間互相討論、合作交流，培養自己語言表達能力和團結協作精神。體驗自己學習的快樂和成功感，培養自主學習的能力，增強自信心，提高學習興趣。

三、活動準備：

1．引導學生從網上或書上查找有關節日的背景資料。

2．引導學生向熟悉當地春節的`有關機構和個人進行調查採訪。

3．準備好外出活動所需的一些設備，如攝像機、相機等.

四、活動過程：

第一階段：確定活動主題 ,分組制定計劃

1．通過開題課，學生討論得出研究的總課題《走近家鄉春節 感受民風民俗》以及研究的3個主題：“春節的由來”、“春節的習俗”、“春節的文化”。

2．學生根據自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個小組長。然後由組長帶領，明確活動目標、任務和要求，制定活動計劃。

第二階段：活動實施階段

1．按小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調查結果並對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度含蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據訪問的情況做好記錄）

2．集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。

3．整理信息，形成觀點。

第三階段：總結階段

展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的成員根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，並總結自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最後老師和同學共同評價這次的活動。

五、活動成果展示：

1．學生説活動感受

2．小組彙報研究成果,如：

春節的來歷

春節的習俗

春節的文化

3．每組評選出：勇敢之星、主持之星、認真之星等等。

春節綜合實踐活動方案4

國小生的寒假生活又開始了，各位同學一定對自己的寒假生活有一些自己的想法和安排。很多同學都是在寒假剛開始時想法頗多，但是隨着寒假的推進，寒假剛開始時的那些想法就逐漸在腦中消失了，寒假過成了每日吃喝玩樂、昏睡無度的日子，到了臨近開學，才發現自己該做的事情沒有做，想做的事情已經沒有時間做了，自己都感覺這個寒假過得一無所獲、無聊乏味。那麼如何才能讓自己的寒假生活過得輕鬆愉快又有意義呢?

一、制定寒假活動計劃表

首先就是要把我們寒假剛開始的各種寒假安排的想法落實到紙面上，自己制定一個寒假生活安排計劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利於我們對寒假活動安排的條理性和次序性。

我們可以把自己這個寒假大概想做的幾個主題活動寫出來。比如，幫助家裏多做些家務勞動;安排兩個星期的外出旅遊;看完兩本偉人自傳。我們可以把我們認為最重要的活動每天多分配一些時間。另一個需要注意的是每天的各項活動的內容和時間要合理搭配，因為我們都知道長時間做一個活動，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個小時，然後安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節目，接下來安排兩小時的家務勞動或一些簡單的體育健身活動。

你可以做每天的活動時間安排，你也可以做寒假活動的計劃表，最後你可以在開學前對整個假期的生活做一個回顧和總結，這都由你自己來安排，但是我還是建議你能把你的生活安排計劃或你的假期生活感想用文字記錄下來，這樣我們才能對自己的寒假生活安排感受得更真切一些。

二、安排好寒假的學習活動

寒假期間，老師要求同學們完成寒假作業，按章節複習課本知識。這是我們寒假裏必須要完成的，我們要在活動計劃時首先考慮進去，比如我們可以每天用一個小時完成學校要求的學習內容，保證完成這些學習活動所需的時間。有的學生把學校留的作業用一個星期不分白天黑夜的做完，期盼着寒假剩下的時間可以沒有任何心理負擔地瘋玩。這是一種不科學的安排。學習是個持續的活動，剛開始幾天的過度學習，知識來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學得一知半解，不夠紮實。幾天學完之後，就瘋玩再不復習了，這樣記憶的效果不好。根據艾賓浩斯遺忘規律，遺忘有先快後慢的'規律特

點，剛學過的新知識，遺忘最快，所以新知識需要及時複習，我們最好每天都留有一段學習的時間。

三、做一些自己想做的事情

每個同學都有一些自己的個人愛好和興趣，也有很多同學想利用寒假時間學習一些新技能，比如學繪畫、學游泳、學打球、學舞蹈等。所以，我們可以每天把學習這些內容的時間安排進去，這樣就能保證每天能按照學習進度學習，保證學習的效果。當然還有一些同學想在寒假期間養些小動物，比如養小兔子。寒假應該是輕鬆愉快的，我們可以把平時學習的時候沒有時間和精力來做的事情放到寒假裏做，完成自己心中的願望。

四、睡眠、運動和飲食

寒假期間，因為是自己自由在家，沒有學校作息時間的約束，容易出現自己在家吃喝無度、睡眠過多、行為散漫的現象，所以寒假期間更要注意自己的健康生活習慣的養成。每天的睡眠時間不宜過多，一般每天不要超過10小時，有的同學覺得反正沒什麼事情可幹，還不如睡覺，這是沒有提前制定寒假生活計劃的後果。

另外提醒同學的一點是，不要覺得是寒假了，就可以熬夜或通宵不睡，等第二天白天補覺。發生這種現象的同學不在少數，這樣長期的晝夜顛倒睡眠，會打亂身體固有的睡眠節律，嚴重的會導致精神不振、身體不適、身體抵抗力下降等。所以我們要養成早睡的習慣和午睡的習慣。

當然寒假期間還要給自己安排一些適當的體育運動時間，或者每天晚飯後外出散散步也好，總之，不要寒假整天待在家裏不動，適當出門伸伸胳膊，活動一下腿腳，呼吸一下室外空氣對身體有好處。

飲食也是我們要注意的，要按時吃飯。我們的同學由於自由在家，所以吃飯也不按時吃了，中午父母不回來吃飯，就乾脆不吃，找點零食充飢。當然還有的同學在家裏每天都把冰箱裏的食物吃得乾乾淨淨，吃東西無所節制，這樣也是不行的。開學的時候，我們會發現有的同學感覺一下子瘦了下來，有的同學感覺突然胖了一大圈，多半就是這個原因。

春節綜合實踐活動方案5

為進一步豐富學生的文明禮儀知識，促進文明禮儀教育實踐活動，強化學生的文明禮儀教育，切實提高學生的文明禮儀素質，大力弘揚社會主義榮辱觀，定於10月30日在本校舉辦“中學生禮儀知識競賽”活動。具體安排如下：

一、指導思想

貫徹落實社會主義榮辱觀，堅持以學生的德育教育為先，通過對文明禮儀知識的學習和實踐來教育學生，弘揚文明禮儀，為構建“文明校園、和諧校園”做出貢獻。

二、活動目的

進一步加強思想道德建設，提高學生的'綜合素質，讓學生能夠通過實踐活動，養成良好的文明禮儀習慣。將文明禮儀傳播到全校的師生中去，並能夠帶動家庭，推動社會，營造和諧的校園、社會環境。

三、領導小組

組長：劉少峯

副組長：李冬生、羅尚穩、黃全平、張玉明

成員：武新文、全發明、舒微、楊成鐵、周永學

譚威、羅尚穩、張先鋒、荊葉青

四、活動安排

第一：宣傳發動。我校將充分利用會議和國旗下的講話、板報等方式廣泛宣傳發動，使全校師生充分認識活動的重要性和必要性，並結合學校實際，制定活動方案。

第二：組織實施。我校將根據活動方案，利用競賽試題，認真組織全校師生學習《文明禮儀知識常識》，使全體師生通過活動正確領會禮儀、禮貌、禮節的概念，領會禮儀的地位和作用，掌握禮儀的原則、方法，並以此影響學生的日常行為，養成良好的禮儀習慣，使活動顯現成效。

第三：總結評比。我校將對“中學生禮儀知識競賽”活動開展情況進行認真總結，並表彰一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。

第四：鞏固推廣。繼續深入開展“知榮辱、除陋習、樹新風、爭做文明學生”活動，使全校師生做到人人講禮儀，處處講文明，積極營造良好的人際關係和校園風氣，為構建“文明校園、和諧校園”做出貢獻。

春節綜合實踐活動方案6

新的一年已經到來了，馬上我們就要迎來一年中最盛大的節日——春節，這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統節日。每年從臘月二十三起就開始打掃衞生，準備年貨，一直到正月十五才算真正過完春節，春節期間家家户户都要貼春聯、除夕守歲、放鞭炮、走親訪友、鬧社火、賞花燈等熱鬧的慶祝活動，春節有這麼多的習俗活動，那你知道這些習俗都是怎麼來的嗎？為什麼人們要慶祝？下面讓我們一起去一探究竟。

一、任務

春節的由來、春節的習俗、春節的活動、春節的美食等等，這些都是我們傳統的中國“年”文化，需要我們去探究、學習和了解，本次活動主要確定了6個關於春節的探究主題，每個小組可以任選其中一個主題進行探究，各小組之間進行交流與共享，一起感受和學習春節的傳統文化。

主題一：春節由來和習俗

學習任務：

1.通過詢問長輩，上網查閲資料，閲讀相關書籍，瞭解春節的由來與傳説；

2.收集家鄉的春節習俗有哪些？有什麼由來？

3.收集關於不同地區、不同民族春節習俗的資料；

4.春節主要的活動有哪些？這些活動有什麼寓意？

5.查找學習與春節相關的英語詞彙、句子、小短文等；

6.製作關於春節的手抄報（春節由來、習俗活動等）。

主題二：春節美食文化

學習任務：

1.瞭解家鄉的春節美食和特色；（查資料、詢問長輩，看看家鄉的春節美食都有哪些？有什麼特色之處？）

2.瞭解南北方的春節美食文化差異（南北方不同地區的春節美食都有哪些？）

3.瞭解中國春節飲食風俗,這些飲食習俗有哪些寓意（如為什麼吃餃子等，不同的春節沒事寓意不同）？

4.瞭解關於春節飲食健康的知識。

主題三：春聯知識集錦

學習任務：

1.查找春聯的由來；

2.對春聯的技巧；

3.貼春聯的講究和方法；

4.收集周圍街坊鄰居家張貼的春聯；

5.自己嘗試寫一幅春聯（硬筆、書法形式都可以）；

主題四：春節文學作品

學習任務：

1．查找與春節有關的散文、詩歌、小説、戲劇等文學作品；

2．感受詩詞中作者想表達的思想感情；

3．積累詩句及優美片段，摘抄、記錄、分享給同學；

4．朗讀並背誦自己比較喜歡的一首詩或某個作品中的片段，以錄音或拍視頻的方式上傳至社區中與大家分享。

主題五：春節傳統工藝

學習任務：

1.春節的傳統手工藝作品都有哪些（燈籠、窗花、中國結、年畫、剪紙、泥人等）？它們是怎麼由來的？

2.探究傳統中國結、年畫、窗花的起源、種類、含義。

3.選擇其中的一種，學習製作完成一件手工藝品或者做一個春節賀卡（英文）；

主題六：春節調查倡議活動（適合6年級學生）

活動一：壓歲錢使用支配情況調查

學習任務：

1.在老師的指導下設計簡單的調查問卷或問題；

2.發放並收集問卷調查的數據信息；

3.在老師的指導下對數據進行簡單的統計；

4.分析統計的數據，瞭解同學們對於壓歲錢的支配情況；

5.給同學提出一些壓歲錢合理支配方法。

活動二：春節放鞭炮情況調查

學習任務：

1.在老師的指導下設計簡單的調查問卷；

2.發放並收集問卷調查的數據信息或走訪詢問周圍鄰居瞭解他們的看法；

3.在老師的指導下對數據進行簡單的統計；

4.分析統計的數據，瞭解人們春節放鞭炮的.情況和態度；

5. 整理關於春節放鞭炮的正確做法和注意事項。

除了以上各小組的學習任務之外，每個同學完成一篇關於春節趣事的小短文，6年級同學寫一篇簡短的英語小短文，給外國小朋友介紹一下中國的春節，寫的小短文全部上傳到活動文章中。

二、過程

1.學生分組，明確探究主題和任務分工教師對學生進行分組，確定小組組長，各小組組長負責組織小組成員進行任務分工，明確小組的探究主題任務及成員各自需要完成的任務

2.學生收集資料，與教師同學進行協作交流

（1）各小組利用假期時間，通過上網、詢問、調查等方式收集各探究主題任務相關的資料，小組組長協助老師督促小組成員按時完成探究學習任務，組織小組成員積極參與小組內的交流討論和社區中的話題討論；

（2）在學習過程中遇到的問題可以在小組QQ羣中隨時向指導老師和小組同學尋求幫助，也可以直接在社區尋求其他小組同學和老師的幫助，教師為學生提供實時的指導和針對性的幫助；

（3）各小組將收集整理的資料在小組羣中進行分享，小組成員相互瀏覽，提出修改意見後完善小組學習成果資料。

3.整理彙總學習成果並上傳共享各小組組長負責組織小組成員將整理完善後的學習成果進行上傳，同時瀏覽和查看其它小組的學習資源，與其他小組成員進行交流共享。

4.學習成果彙報，師生點評教師組織各小組成員進行彙報與分享，各小組準備彙報內容和資料，可以根據小組的探究主題設計一些趣味活動讓其他小組成員也積極參與，在彙報交流的過程中各小組相互學習、相互分享，瞭解關於春節的知識和習俗，感受春節傳統文化。在小組彙報交流過程中，教師和學生對各小組的學習表現和彙報成果進行點評，根據相應的評價量表（學生自評、教師評價量表、小組內評價量表、組間評價量表）進行評價。

三、學習成果提交

1.收集整理的相應主題的資料以Word、PPT形式上傳至“活動資源”中；

2.做的手工作品、手抄報等拍照上傳至“活動資源”中；

3.春節期間拍攝相關的視頻、照片上傳至“活動資源”或“活動相冊”中與大家分享，講講春節的所見所聞；

*注意事項*

1.登錄“國家教育資源公共服務平台”——社區——“甘肅臨澤縣濱河國小電子書包應用”社區——“春節探究活動”；

2.學生必須認真查找相關資料完成相應探究主題下的學習任務，不懂的可以向老師、同學尋求幫助；

3.查找的資料經過修改和完善後上傳到“活動資源”中；

4.在“活動文章”中寫關於春節趣事的作文（5年級）、6年級的寫一篇簡短的英語作文（給外國小朋友介紹春節）、參加活動的感想和心得（自己寫，不得抄襲和複製網上的作文）；

5.將完成的作品（手抄報、賀卡、手工作品等）收集好，開學後上交；

6.積極參與話題討論中的問題，也可以自己發表討論主題（不得發佈重複的話題）；

7.在活動模塊“説説你在做什麼，想什麼”中發表自己的心情、春節的祝福、春節的所見所聞等，相互評論點贊。

春節綜合實踐活動方案7

一、指導思想

以素質教育理論為指導，積極落實《基礎教育課程改革綱要》中的有關目標，根據省，市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創新學習的形式，發揮課題的導向作用，使學生在學習中體會實踐的樂趣。以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的特色教育活動。

二、課程目標

（一）1．讓學生獲取親自參與探究的積極情感體驗，培養學生樂於探究的心理品質，敢於創新的精神和動手實踐的能力。通過研究活動，促進學科教學質量的提高。

2．形成對信息技術的認識，應用與交流，增進學生對學習過程中的信息與文化，生活與實踐的瞭解，為以後在社會中應用信息技術打下基礎。

3．形成從生活中主動地發現問題並獨立地解決問題的態度和能力。

4．進一步拓展學生知識領域，提高綜合素質，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

5．促成學生學習方式的轉變，使他們學會探究，學會運用所學動手實踐，學會學習。

（二）階段目標

國中年級的學生，基礎薄弱，但學習積極性比較大，學習的興趣比較濃厚，所以通過實踐探究，為談們今後學習更多知識打下牢固的基礎，使他們在校內學習之餘豐富更多的課外知識。

研究課程前的準備工作

1．能進行上網瀏覽，熟練地使用網絡工具進行資料搜索，整理、分類，並綜合性地加以應用與利用。

2．能獨立思考研究課題，自主選擇，確定研究內容。

3．以小組為團隊，進行分組研究，只有團隊的共同努力才能更加成功的完成研究任務。

4．小組評比，以小組團隊成績為共同成績，是共同努力所得。

5．主題實踐活動完成後，進行展現研究成果，展開成果展示會，供學生學習和參觀。

三、時間安排：

由於綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時間的安排上，採用單週課堂輔導，雙週實踐指導兩部分，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導。

四、實施策略：

（一）與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏鋭的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，使學科教學徹底深入，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

（二）與學生的生活實際相結合

幫助學生學會正確賞識自己，賞識別人，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長，能力。樹立自信心，讓學生髮現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通能力。

（三）與社會熱點問題相結合

現在的學生不再是隻會讀書的機器，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己的獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人麼一樣的成就，我們在組織實踐的同時將社會熱點問題引入校園，指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。在多種探究方式下，學生既從人文方面學到了知識，也同時從社會自然中學到了知識。

（四）與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的，因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、團隊活動和校本課程的`開發結合在一起，相互借鑑。相互滲透，這樣不僅有利於學生的發展，而且有利於學校的發展。

五、具體安排

（一）確立綜合實踐活動的主題。

活動的主題選擇，主要結合課本知識，將實踐活動與課本知識相結合，形成既能發散思維尋找校外知識，又不偏離主題，緊扣課本知識。

首先可以貼近學生的學習與生活，從學生已有的學習經驗和生活經驗出發，引導學生從自身出發，將自己平時的所見所聞所思作為主題，進行實踐操作。

其次可以是學生感興趣的主題，這樣既能夠吸引學生去實踐，也能夠使學生在實踐的過程中自主地發現問題、提出問題。

（二）初步打算：

1.每班以小組為中心，進行團隊合作學習，每一組由6組成，每組4台計算機，一個內存卡，並由小組組長帶領團隊進行實踐操作。每班大概有11-12組組成，每6人一小組，6人每人分工如下：

1.版面設計。2.文章收集。3.圖片收集。4.文章撰寫與整合。5.文章撰寫與整合。6.小組實踐進度的回報，人員的管理與監督。（組長）。小組組長由小組人員投票推薦。組長將本小組人員分工一式兩份，交予教師一份，組長保管一份。

2.實踐活動主題以電子小報為主，題目由各小組討論決定。由組長將各組題目彙報於教師。教師先教授實踐要領，便於實踐操作。

3.在實踐活動過程中，教師應指導和鼓勵學生要學會團隊配合，尊重同學，善於發現問題和提出問題，更要有隨機應變的能力和敢於面對各種生成的問題能力。

4.學生是實踐活動的主體、學習者、實踐者、設計者、體驗者，要充分發揮主觀能動性、創造性、自主實踐，主動探究。

六、評價與展示

教師將每組的實踐進度記錄在教案，並進行打分，在最後成果的展示中進行評比，選擇出優秀作品進行巡迴展示，並參加學校綜合實踐活動課程的展示，從而鼓勵學生學習更多的知識。