作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的端午節教案6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標:
端午節是中國的四大節日之一，同學們對端午節的印象只是吃粽子、掛香包、看劃龍船，從來沒有深入去認識端午節，本活動的設計主要是引導學生深入的去認識端午節。整個活動設計先從端午佳節的習俗切入，讓學生去尋找端午節的起源故事，動手做香包，以及認識端午節是詩人節，詩人寫了很多讚頌端午的詩歌;進而讓學生在吃粽子之餘，關心一下自己，如何讓自己吃得更健康，在看劃龍船之餘，也能體會一下團體同心的重要性。
活動準備: 賽龍舟錄像 各種香袋及做香袋的材料 有關端午節的詩歌
活動過程:
(一)端午奇緣話習俗
學生暢所欲言，只要跟端午有關的知識和風俗都可以説，以幸大轉盤的形式隨機上台介紹，也可回答下面的問題。
1、五月初五是什麼節日?(端午節)
2、那麼，你們知道端午節的來歷嗎?
3、學生生動地講述端午節的起源故事。(各種起源故事附後)
(二)外來學生説説自己家鄉過端午的習俗。(班上外來學生)
(三)做香袋比賽。
(主持人):同學們，佩香袋是端午節的習俗之一，每到那一天，小朋友的脖子上掛上了媽媽為自己做的各式的香袋，心裏樂滋滋的。今天，我們就自己動手做香袋，看誰的手最巧，做的香袋最漂亮。將自己做好的香袋送給媽媽或長輩。
活動前準備:
1、材料:碎布、棉花、香料粉、絲線(或中國結細線)。
2、工具:剪刀、針、縫衣線。
3、將碎布畫上自己喜歡的形狀，如:圓形、三角形、桃形、動物形等。
4、剪下相對的兩片。
5、做法:
(1)用線將三邊從反面縫合，留下一邊。
(2)翻過來，塞入沾有中藥店買回來的香料粉的棉花。
(3)將最後一邊縫合，再加長繩裝飾即完成。
學生動手做香包，然後進行評比。
(四)與詩共舞
(主持人):同學們，你們有誰知道端午節也是什麼節?不知道吧，告訴大家端午節也是詩人節，詩人寫了很多讚頌端午的詩歌，下面請各小隊表演詩朗誦。
(每一小隊自行準備，形式可以自主創設)
(五)觀看賽龍船慶端午的錄像。
(主持人):同學們，你看過“龍舟競賽”嗎﹖端午節龍舟競渡不單是傳統慶祝活動,也是一項體壇盛事!端午節起源於詩人屈原因不滿朝廷糜爛而投江自盡,敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走，而同時又把粽子拋進江中喂飼魚蝦,以免它們啄食屈原的軀體。
龍舟競渡可説是端午節的高潮。龍舟長10米多,以龍頭和龍尾作裝飾,船身還特意雕上麟狀花紋,唯妙唯肖;每隻龍舟可容納20至22人,二人並肩而坐,在船首的鼓 手和船尾的舵手引領下,以及圍觀人羣的吶喊聲中划向終點 。現在，我讓我們一起加入這一行列。
(播放賽龍船慶端午的錄像。)
(主持人):看了剛才的錄像，想談談自己的想法嗎?
隊員們踴躍發表自己的觀點。
六、輔導員講話:
同學們，今天的活動搞得非常成功，在此向你們表示祝賀。老師高興地看到同學們參與的熱情，強烈的表現慾望以及作為一名新時代的少年對信息、資料的蒐集能力。通過本次活動，我們近距離接觸了端午節，對它有了更深的認識，老師相信今年的端午節大家一定會過得特別有意思，到時要在家裏包粽子，吃粽子，也讓我們表達一份我們對屈原的懷念。
七、呼號。
八、退旗、奏樂、敬禮。
九、宣佈活動結束。
活動：美麗的龍舟
(一)活動要求：
1.引導幼兒模擬構造龍舟，學習結構物體的基本特徵與某些細微部分的建構方法。
2.引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悦。
(二)活動準備：
1.準備花片、積塑、各種玩具。
2.組織幼兒參觀龍舟的畫展。
(三)活動過程：
1.結合端午節的划龍舟比賽，引導幼兒根椐自己的已有經驗説一説龍舟的基本特徵(幼兒也可自由討論)。
2.引導幼兒想想用什麼玩具拼插龍舟?教師重點引導幼兒拼插龍舟的三角形船頭、還有龍的形態，特別是龍頭的建構。
3.幼兒分組製作龍舟，採用各種已學的技能進行拼插。教師重點引導幼兒拼插龍頭，指導個別能力弱的幼兒拼插龍舟的龍頭。
4.啟發幼兒可大膽設計不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。
5.將幼兒自己製作的龍舟放在活動室的周圍，並讓幼兒互相參觀、交流、評評誰的龍舟最有特色、最有創新。
三.户外體育活動：
見周計劃。
活動反饋：
1、幼兒對建構活動有濃厚興趣，他們喜歡各種結構材料，尤其是花片、積塑。在拼插物體造型時，在顏色搭配、牢固程度等方面還有待於進一步提高。
2、幼兒在拼插龍舟時，特別是龍舟的龍頭拼插的比較難，所以在活動中我重點引導幼兒如何拼插龍頭或是引導幼兒用其它的辦法來解決如：用紙張畫出龍頭來，然後貼在積塑上等等。也有一部分幼兒拼插好龍舟後自己坐在龍舟上划龍舟玩的很開心。
活動目標
1、讓幼兒感受傳統節日氣氛，激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感(情感方面)
2、幫助幼兒瞭解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣(認知方面)
3、讓幼兒學會完整講述生活經驗，發展語言講述連續性(技能方面)
活動準備
1、視頻(屈原的故事，端午節的來歷)
2、各種形狀的粽子(長的，稜角的，扁的)
活動過程
一、導入 播放視頻
1、問題導入師：小朋友們，你們知道五月初五是什麼節日嗎?
幼：端午節 ······師：那小朋友們知道端午節我們都要做什麼事情來慶祝呢?
幼：賽龍舟···包粽子···吃粽子···做香包···· ···師：哇 小朋友們都知道端午節要做這麼多事?那你們知不知道為什麼端午節要包粽子賽龍舟呢?
2、教師播放視頻(端午節的來歷)3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現在知道我們端午節包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?
幼：屈原
二、幼兒運用已有經驗講述
1、師：小朋友們，你們在家吃過粽子嗎?粽子長什麼樣呀?
幼兒答 ···· 圓圓的 有角的 長長的師:老師今天也帶來了好多粽子 清小朋友們摸摸看 這些粽子都是什麼形狀呢(教師以小組形式分發粽子，請小朋友觀察)
幼兒自由回答，教師適時引導
2、師：好了， 現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什麼餡兒的，是甜的?鹹的?還是辣的?(幼兒與鄰座夥伴結成對子，輪流講述)
三、引進新的講述經驗
運用句型"不僅···還···"
1、教師通過提示引進新的講述經驗師：小朋友們，端午節，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嚐了各種口味的粽子，對嗎?
2、 教師引導幼兒運用句型師：現在，老師請小朋友想想，端午節你還做了什麼，然後請小朋友用"不僅···還···"編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒，端午節要包粽子 賽龍舟 做香包幼：端午節，我不僅在家幫媽媽包粽子，還和爸爸一起看賽龍舟。
幼：·······(幼兒運用句型，自由回答)
四、鞏固和遷移講述經驗
教師可通過生活中其他的經驗講述鞏固句型運用教師引導：小朋友們，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用"不僅···還···"説哪些句子呢?
教師示範：比如説，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽誇我是個好孩子。
教師引導幼兒大膽發言，運用句型講述平時生活經驗重點指導：幼兒能用完整的語言進行講述活動評析此次活動通過濃厚的端午節節日氣氛激發幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節日氣氛和民族情感，從而引出句型讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述，幫助幼兒學會完整的講述。
教學目標：
1、認識“粽、檐、囊、輔、措、誣、頌”7個字，會寫“佩、戴、措、誣、頌、駕、屍、俗”8個字，掌握“佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、屍體、習俗”等詞語。
2、用自己的話説説端午節的由來，學習複述課文。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
教學準備：
1、佈置學生閲讀有關書籍或訪問家長，瞭解端午節的習俗及屈原這個歷史人物。
2、自制的教學課件。
教學過程：
第一課時
一、預習提綱
談話激趣，導入新課
同學們，你知道我國的傳統節日——端午節都有哪些習俗嗎？你知道端午節的由來嗎？今天就讓我們一起來讀一讀《端午節的由來》這篇課文吧！
二、展示與交流
1、彙報生字詞。
（1）讀詞語：佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、駕船、屍體、習俗
學生提醒注意：“施”和“屍”是翹舌音。“頌”和“俗”是平舌音。
（2）理解詞語：
輔佐：協助
愛戴：衷心敬愛與擁護，多用於對長輩。
誣陷：誣告陷害。
無中生有：指沒有事實依據而憑空捏造。
讒言：陷害人的壞話。
流放：將罪犯驅逐到邊遠的地方去生活或勞動的刑罰。
祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。
祈禱：宗教儀式之一。本文中包含有“懇求”的意思。
3、學生自由讀文，把課文讀通讀順。通過讀文，你都知道了什麼呢？
4、學生從兩方面來彙報：
（1）端午節的由來。
（2）愛國詩人屈原。
（學生説出大概的內容既可，不做更細的要求。只是大致的瞭解。）
細讀課文，理解感悟
1、我國的傳統節日——端午節有哪些習俗呢？是由何而來的呢？課文的中的哪部分作了簡要的説明呢？
2、學生自由讀文1——2自然段，想一想，畫一畫。
3、學生彙報。
習俗：吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒、插艾葉等。
由來：紀念屈原，至今以有兩千多年的歷史。
4、感情朗讀。
三、反饋與檢測
1、讀詞
2、寫出下列詞語的近義詞：
愛戴——
輔佐——
誣陷——
流放——
四、課堂小節，置留問題
為了紀念屈原，這些習俗以有兩千多年，那麼課文是如何細緻的來記敍端午節的由來的呢？相信在下節課的學習中，你就會找到答案。
五、佈置作業
1、抄寫本課的.生字、新詞。
2、繼續有感情地朗讀課文。
板書設計：
30端午節的由來
傳統節日——屈原
第二課時
一、預習提綱
複習導入
1、讀詞語：佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、駕船、屍體、習俗
2、通過上節課的學習，對端午節的由來你瞭解了多少呢？誰願意説一説。
二、展示與交流
1、默讀課文，屈原是個怎樣的人？他為什麼要投江？投江後人們是怎樣做的？人們為什麼要向江裏投粽子？想一想、畫一畫，並做好批註。
2、圍繞上面問題小組討論交流，合作學習。
3、組織全班討論。
[教師引導學生了解端午節的由來，同時抓住重點詞句，感悟屈原憂國憂民的愛國思想和老百姓對屈原的愛戴、懷念之情。]
4、學生彙報，教師引導點撥。
●屈原：憂國憂民的愛國詩人。
（引導學生通過3自然段的內容來理解。）
（1）他忠誠愛國，很有才幹。在他的輔佐下，楚國……人民的生活得到了改善，百姓對他十分愛戴。
（從這句話中不但要體會到屈原的才幹，而且要讓學生知道他愛國愛民，並通過朗讀表達出來）
（2）……最後把他流放到南方去了。但是，屈原依然熱愛自己的祖國，關注人們的疾苦。他寫了很多愛國詩歌，並被人們廣泛傳頌。
（此處可以結合學生收集的資料，補充一些屈原的愛國詩歌，進一步體會出屈原的憂國憂民。）
●投江原因：
（引導學生通過4自然段的內容來理解。）
因秦國佔領了楚國的首都。屈原悲憤萬分，在五月初五投汨羅江自盡。
（這部分內容寫出了投江原因，也更突出了屈原的愛國精神。可以引導學生結合書中的插圖，想象屈原投江時的情景，再有感情地朗讀課文，深刻體會屈原的愛國之情。）
●人們的做法：
（引導學生通過5自然段的內容來理解。）
（1）楚國的百姓知道後……想去就他。
（通過“放聲大哭”“像潮水一樣”説明百姓十分愛戴屈原，來就他的人很多。）
（2）他們把船上的大米……想藥昏江中的蛟龍，使它們無法張口。
（這些也都體現了對屈原的愛戴，指導學生讀出百姓的悲痛之情。）
●投粽子的原因：
（引導學生通過6自然段的內容來理解。）
（1）因有人夢見“屈原的容顏十分消瘦”，大家想出了往江中投粽子的辦法，讓屈原能夠吃到。
（2）……那怎麼辦呢？大家想啊，想啊，終於想出了一個辦法。
（這一句説出了人們是懷着美好的願望想找出一個辦法讓屈原能吃到食物。“想啊想啊”“終於”説明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最後才找到一個好辦法。要指導學生朗讀，體會出這一點。）
小結：從此，每年五月初五祭奠屈原的時候，人們都往水中投粽子。這一天也逐漸成了我國的傳統節日。
5、全班有感情地齊讀7自然段。
三、反饋與檢測。
1、通過同學們的理解與分析，我們認識了一個憂國憂民詩人——屈原，還知道了端午節的由來，收穫真是不小。那麼你能把端午節的由來複述出來嗎？
2、學生在小組內練習複述。
3、指名在全班複述。
四、總結全文，置留作業。
1、師生總結學習本課的收穫。
2、把端午節的由來説給家長、好朋友聽。
板書設計：
30端午節的由來
屈原——憂國憂民——投江自盡
百姓——愛戴——紀念屈原
教學反思：
在授課過程中，為了更好的培養孩子們的學習興趣，我儘可能地運用多媒體，通過播放端午民俗片段、精心製作的圖片文件和實物掛件等形式，讓孩子們對民俗文化能有直觀的感性的理解和領悟。顯然，同學們對於這些豐富多彩的授課形式是喜聞樂見的。
活動目標
1、讓幼兒感受傳統節日氣氛，激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪
感（情感方面）
2、幫助幼兒瞭解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣（認知方面）
3、讓幼兒學會完整講述生活經驗，發展語言講述連續性（技能方面）
活動準備
1、視頻（屈原的故事，端午節的來歷）
2、各種形狀的粽子（長的，稜角的，扁的）
活動過程
一、導入
播放視頻
1 、問題導入
師：小朋友們，你們知道五月初五是什麼節日嗎？
幼：端午節······
師：那小朋友們知道端午節我們都要做什麼事情來慶祝呢？
幼：賽龍舟、包粽子、吃粽子、做香包、做五彩繩
師：哇！小朋友們都知道端午節要做這麼多事？那你們知不知道為什麼端
午節要包粽子賽龍舟呢?
2、教師播放視頻（端午節的來歷）
3、教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現在知道
我們端午節包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀？
幼：屈原
二、幼兒運用已有經驗講述
1 、師：小朋友們，你們在家吃過粽子嗎？粽子長什麼樣呀？
幼兒答：圓圓的、有角的、長長的
師：老師今天也帶來了好多粽子 清小朋友們摸摸看，這些粽子都是什
麼形狀呢（教師以小組形式分發粽子，請小朋友觀察）
幼兒自由回答，教師適時引導
2 、師：好了，現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的
粽子都是什麼餡兒的，是甜的?鹹的？還是辣的？（幼兒與鄰座夥 伴結成對子，輪流講述）
三、引進新的講述經驗
運用句型“不僅·····還”
1 、教師通過提示引進新的講述經驗
師：小朋友們，端午節，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嚐了各 種口味的粽子，對嗎？
2 、教師引導幼兒運用句型
師：現在，老師請小朋友想想，端午節你還做了什麼，然後請小朋
友用“不僅······還”編成完整的句子告訴老師
教師引導幼兒，端午節要包粽子、賽龍舟、做香包、做五彩繩
幼：端午節，我不僅在家幫媽媽包粽子，還和爸爸一起看賽龍舟。
幼：·········（幼兒運用句型，自由回答）
四、鞏固和遷移講述經驗
教師可通過生活中其他的經驗講述鞏固句型運用
教師引導：小朋友們，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用 “不僅······還”説哪些句子呢?
教師示範：
比如説，
今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板， 媽媽誇我是個好孩子。
教師引導幼兒大膽發言，運用句型講述平時生活經驗
重點指導：幼兒能用完整的語言進行講述
活動評析
此次活動通過濃厚的端午節節日氣氛激發幼兒的興趣， 使幼兒感受到濃重的節日氣氛和民族情感，從而引出句 型讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言 講述，幫助幼兒學會完整的講述。
活動目標
1、讓幼兒瞭解端午節傳説和習俗；
2、瞭解粽子的外形特徵，知道粽子有不同風味；
3、願意動手嘗試，初步瞭解包粽子的方法。體驗動手操作的快樂。
重點難點
重點：讓幼兒認識粽子
難道：讓幼兒嘗試自己包粽子
活動準備
糯米、粽葉、粽子繩、配料、豆沙、大棗、鹹肉、果脯、五彩線等
活動過程
1、 老師講端午節的傳説，然後給小朋友帶上五彩線；
2、 老師帶着小朋友進入廚房，認識包粽子的各種材料；
3、 請炊事員為幼兒做示範怎樣包粽子，用粽繩紮好，重點示範卷粽葉和取、包、捆、扎的方法；
4、 幼兒親自動手嘗試着包粽子，教師及廚房工作人員協助幼兒卷葉、捆紮，也可以讓幼兒兩人一組共同包成，在幼兒需要時，教師或炊事員可手把手的教幼兒包粽子；
結束：粽子煮好後讓幼兒把自己包的粽子，解開系粽子的繩子，打開粽葉，觀察粽子裏面有什麼顏色的。
延伸：老師讓幼兒吃粽子，説一説自己吃的是什麼味道的粽子。
文學範文吧
![[合集]端午節的作文7篇](https://i3.wxfwb.com/1c29f1b7062a2b/5c70/00/0e76fcb604262f009e3f76609d4b-s.jpg "[合集]端午節的作文7篇")