國小生元旦晚會節目策劃

策劃是遵循一定的方法或者規則，對未來即將發生的事情進行系統、周密、科學的預測並制訂科學的可行性的方案。小編整理的元旦晚會節目策劃，供參考！

一、 活動主旨：

放鬆心情、全員參與，以“迎元旦”為主題，讓每位年輕教師和有興趣的教師都過一個祥和、快樂的元旦。

二、時間：12月31 日

三、主持人：鄧慶壽、徐麗燕、鄭偉、徐芳

四、地點： 多媒體教室

五、參與人員：年輕教師及有興趣的教師。

六、背景佈置：

所需物品：汽球、綵帶等

七、 晚會其它物資準備：

抽獎禮品

各種遊戲道具(祥見具體遊戲規則)

八、晚會節目安排：

1、歌舞(1)歌：以報歌或拉歌等形式進行(詳見節目單)

(2)舞：交誼舞、集體熱身“兔子舞”

2、活動：

(1)乘公共汽車遊戲：作為拉歌的一種方式

主持人朗讀一則小故事，要求參賽者聽見“站”字坐下，聽到“坐”字站起來，每位參賽者後面站一位手持紙棒的工作人員，每做錯一次就朝頭上猛敲一下，最後，被敲次數最多者，唱一首歌。

有一次，小明和妹妹乘公共汽車，上車後，小明發現一個空座位，他丟下妹妹趕緊跑過去坐下。這時，過來一位老奶奶，她扶着拉手，站在小明身邊。妹妹對小明説：“哥哥，你看你，你坐着奶奶站着，多不好啊!你趕快站起來，讓奶奶坐吧!”小明捱了批評，心裏很不高興，賭氣説：“你讓我站着，我就偏不站，我要坐嘛!”老奶奶聽了笑笑説：“沒關係，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁氣得撅起了小嘴，説：“你真不懂禮貌，我再也不願站在你旁邊了!”這時，汽車到站了，那位奶奶下了車。望着老奶奶遠去的身影，小明的心裏很不是滋味，他覺得自己是錯了，情不自禁地站起來，悄悄地離開了那個座位，嘴裏自言自語地説：“哎，怎麼搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，到底是站還是坐，今天我怎麼湖塗了!”

(2)小九九接龍遊戲

站上一排人，坐其中一個開始説，49，下一個趕緊答36，她再接着説68，下一個回答48，以此類推，説錯者受罰唱歌。(速度逐步增快)

(3)相依為命：兩人站在一張報紙上，開始回答問題，答錯問題，報紙折半繼續，答對問題，問下一道，共5題，問完時，還能符合上一條規則的'，遊戲結束髮獎。(詳見腦筋急轉彎)

(4)佔領陣地：每組9人，凳子比人數少一條，然後大家圍着凳子坐，聽到鼓停就搶位，每輪淘汰一人，剩下最後一人獲勝，並獲獎品。

(5)①默契：一人描述物品或成語，另外一個猜，限制一分鐘。

成語：十全十美、狗急跳牆、七上八下、合不攏嘴、笑口常開

物品：拖把、牙刷、電飯煲、熱水器、電冰箱、黑板擦

②善解人意：抽取一組人，人與人之間不能説話，由主持人傳話，只能靠動作表達意思，獲勝者每人一獎品。

(6)緣分抱抱抱，汽球爆爆爆——晚會臨近尾聲，抽號選對，用抱汽球方式夾爆汽球，勝者各得獎品一個。

(7)幸運之星抽獎活動——活動結束，主持夫抽號，獲獎者續抽號，抽出9個幸運之星，並頒發相應獎品。(人未來，或中途離者，則算棄權)。

一、指導思想：

堅持以人為本，以學校為基礎，開展豐富多彩的藝術活動，為學生提供藝術實踐舞台，培養學生健康的審美情趣和良好的藝術修養，讓每一個學生都成為藝術教育的受益者，豐富校園文化生活，充分展示我中心國小藝術教育的豐碩成果。

二、領導小組：

組長：

副組長：

成員：各校校長

三、活動安排：

1、活動時間：201x年12月30日下午2：00（如有變動，另行通知）

2、地點：xx中心國小

3、參加人員：中心行政人員、各校校長、帶隊教師、參加演出學生及中心本部全體師生。

4、節目安排：中心12個節目（聲樂4、器樂3、舞蹈1、語言4），完小校11個節目，教學點2個節目，軍民幼兒園3個節目。

5、獎勵事項：評出一、二、三等獎。

四、要求：

1、各校指導教師要利用早讀前、大課間等時間進行排練。

2、加強節目排練期間的安全教育。

3、舞蹈服裝、道具各校自備。

4、化粧工作由各校指導教師自理。

五、節目形式及要求：

1、聲樂類：獨唱、二重唱、小組（合唱）唱

時間：不超過5分鐘，如果是合唱不超過15人，內容健康向上，富有時代氣息。

2、器樂類：獨奏、二重奏、小合奏

合奏節目不超過10人，內容文明健康、積極向上、感人、喜慶，突出傳承與創新，時間不超過5分鐘，所需的道具、服裝、音樂伴奏自備。

3、舞蹈類：分獨舞、雙人舞、三人舞和羣舞。

羣舞節目時間不超過6分鐘；獨舞、雙人舞、三人舞，節目時間不超過5分鐘少兒舞蹈要體現少兒特點，表現童心童趣，內容健康向上，鼓勵原創的舞蹈。

4、語言類：相聲、小品、雙簧、快板、課本劇、音樂劇、戲曲等語言類節目。

內容文明健康，積極向上，感人、喜慶，突出傳承與創新。可結合獨具特色的地方文化，如：薌劇、閩南童謠、木偶、錦歌、南音、答嘴鼓等。鼓勵自創，原創的節目，能反映當今中國小生的校園文化生活。