成績分析怎麼寫

分析就是將研究對象的整體分為各個部分，並分別加以考察的認識活動。分析的意義在於通過認識事物或現象的區別與聯繫，細緻地尋找能夠解決問題的主線，並以此解決問題。

會考在即，新課馬上結束，即將進入總複習，我們課題組成員選擇在2月26號，對九年級學生進行階段性摸底測試。後一階段除了總複習外，我們還給學生提供了大量的關於會考視頻然的網站，尤其是萬維教育發佈在騰訊視頻上的有關中的考視頻。學生利用網絡享受優秀的資源同時，又能隨時解決自己的困惑和疑問。學生普遍反應較好。學生的成績和綜合能力也得到了切實的提高。在4月底長安區的第一次模考中成績有了顯著的提高。具體分析如下：

由於學生使用了網絡資源進行學習，不僅解決了老師在課堂上講，學生興趣不高，又幫助學生對遺留問題進行解答。這讓學生感到複習方式的不一樣，更讓學生的複習效果更加顯著。單從一、二兩個班的學生成績對比來看：

　　二月份成績分析：

　　四月份成績分析：

一班二月份參加考試學生30人，平均成績19.5分，最高成績40分是一名復讀生;最低成績6分，而且個位數成績有3人。而到四月底進行模考時，平均成績為23.11，上升4分。最高成績45分，最低成績11分，消滅個位數。24人成績提高。

二班二月份參加考試學生37人，平均成績17.86，最高成績40分，最低成績5分，10分一下多達7人，。而到四月的模擬考試，平均成績提高到19.72，最高成績43分，最低成績10分，消滅個位數，27人成績提高。

通過兩次成績對比分析，各班的學生成績都有明顯的提高。

另外和去年同期的測試比較，高分學生也比去年多，而且分值較高。

總之，眾多成績對比説明：一、微課程對學生的.吸引力很強，而且其效果遠勝於老師在課堂上的講解。二，微課程在會考複習模塊的講解注重了考生的實際，能真正的幫助學生養成良好的答題習慣和培養正確的答題思路。但從學困生依然較多，以及答題的情況來看學生在推斷類題，計算類題上的失分仍然屬於基礎知識不牢，所以在日後，還應在基礎知識上多製作能加深學生印象的視頻。

根據中心校工作安排，現就對我校的五、六年級成績進行簡單分析，並提出提高措施，不妥之處，請批評指正。

　　1、暑期四年級成績分析

我校四年級共有兩個班，一個在紅小，一個在瓦小，一個班26人，一個班16人，兩個班成績紅小的成績比較平均，各科成績都在中線水平，其中九個班中語文佔第5名，數學佔第5名，英語佔第4名，科學佔第6名。瓦小四科在九個班中語文佔第7名，數學佔第4名，英語佔第9名，科學佔第1名，總體成績在鎮外農村組佔第6名。中心國小四年級整體成績居鎮外農村組第三名。成績不太理想主要是瓦小的英語學科拉了整體成績，沒達到預期目標。

　　2、暑期五年級成績分析

五年級成績相對比較理想，超出預期效果。其中八個班中語文佔第2名，數學佔第1名，英語佔第3名，科學佔第5名。中心國小整體成績第一名。但有的學科，如英語、科學還有待提高。 取得這個成績也有客觀原因，五年級下半年和六年級一樣，上早晚自習，英語、語文中午加強了輔導，但與兄弟學校相比，還有些地方有一定的差距，如語文學科學生的整體素質，閲讀、朗讀、作文還不盡如人意，英語學科三、四年級村小的英語底子薄，五年級雖補一部分，但仍有近一半的學生英語的基礎還很慶功。科學學科老師從中學剛下來，教學方式、方法還不熟練，成績雖在中等偏上，但平均分不高，學生對科學沒形成良好的學習方法，學習習慣更有待提高。

　　3、現六年級分析：

(1)學情分析

現六年級學生整體水平不及上屆，尖子生少，差生多，在一到六年級中，原來是學校最頭疼的一個年級。從課堂聽課來看，學生不愛回答問題，積極性不夠。從各級各類的比賽來看，成績也不突出。從五年級下學期各次考試來看，數學學科有21人在考試中出現過不及格，説明數學成績不太穩定;從常規檢查及學校參與閲卷上看，語文的作文、閲讀、學生的書寫不太理想;從老師的反饋上看，英語學科有二十幾人都在考試中出現過不及格，底子較弱，特別是兩個村小上來的學生，還得重新再學三四年級知識，與雙洞子國小的英語沒法比。從考試成績上看，科學學科，學生沒有掌握學習科學的方法，學生的探索能力還較差。

(2)分班情況

六年級有學生42人，分成兩個班。為了分班均衡，四位教師共同參與，特別重點依次參考數學、英語、語文三大學科，次重點依次參與成績、思想品質、男女生合理搭配，分好了兩個班，從現在課堂效果看，分得較為均衡。

(3)教師安排

為了保證我校不拖縣城學區的後腿，本學期又加強了老師人數的投入，畢業班由五名老師擔任。語文、品德老師、班主任由王秀華、劉玉枝擔任;數學、科學由姚寶勤、徐樹叢擔任。因學校的科學只有許強、徐樹叢、姚寶勤、鄭萬生能夠勝任畢業班，於是沒有單安排科學。又考慮到歷年來，我校的畢業班均用數學兼科學學科，科學成績均在前列，所以沒單安排科學教師。英語由張玉華一個人擔任，再沒安排其他年級。

在加強畢業班教師實力的基礎上，還不能忽略現四、五年級，以及其它年級。因此讓老畢業班的許強加強五年級的數學，並做好全校老師的多媒體課件輔導;孫月君加強四年級的數學;張佳會語文、數學都過硬，且抓班好，加強一年級的教學。

另外，姚寶勤抓班、教學、輔導均適合畢業班學生實際，故由村小調到中心國小教六年級數學、科學;劉玉枝底子厚，老畢業班教師，雖然上個畢業班成績沒有很好突出，是因為有兩個89.5的優生，影響了她的高分率，所以再留在畢業班，目的是再給機會，蓄勢而發。

(4)近期跟蹤

開學至今，從幾位教師精神狀態，教學勁頭，合作精神、自覺加班加點來看，現在學校有些放心了。特別是數學、語文老師課下一起備課，一起探討的作風很好;英語老師中午留學生在走廊、大樹下背課文、背單詞，讓人看了也很高興。前天中午學校開了畢業班教師會，會上摸了下底，提些要求，每位教師又分析一下成績，談談提高措施，提出些好的建議，讓人也似乎看到點希望。