五年級下冊試卷

忙忙碌碌的一學期伴隨端午的到來，結束了本期的教學工作。為總結經驗，改正不足，現將這次期末測試的試卷分析如下，以指導下學年的教學工作。

一、指導精神

切實提高教育教學質量，維護校園安寧和諧，突出教學中心地位而組織本次縣教委考試，榆社教育管理中心統一檢測的五年級期末測試。

二、測試特點

測試面廣且真實度高。本次五年級期末測試由全縣統一安排時間、各學校不同年級教師2名監考（一前一後）、學生單人單桌、統一流水閲卷，其測試的真實性是相當高的。

三、試卷特色

1、試卷結構試卷來源於縣教研室，包含六種題型：填空、判斷、選擇、實踐與操作、計算能力、解決生活中的實際問題。可以説這六道大題不但囊括了本冊書的重點、難點知識而且也測試到了學生對這一學年知識的積累，同時也很好地考察和鍛鍊了學生的各種能力，是一份很有價值的試卷。

2、試卷難易度本次考試的題目涵蓋了五年級這學年數學課本的主要內容。試題的難易程度適中（簡單題目佔17分，適中題目佔75分，稍難題目佔8分）。題型幾乎全是學生常見常練的類型。從卷面題目的完成情況看，絕大多數學生對所學知識已掌握和理解，並具有相應的數學能力與學習方法，達到了《數學課程標準》的相關要。

3、試卷特點：

（1）題型多樣，檢測面廣。試卷由基礎題和操作題構成，這些題以多種形式出現，考查了學生對知識的`掌握情況。本次試卷與以往不同的是第六大題，即“解決生活中的實際問題”。這道題出得挺好，它打破了以往數學“直接體積與表面積”的傳統形式，加強對“表面積”和“體積”地對比，調動了學生的學習積極性，而且也培養了學生對知識的理解和綜合運用能力。

（2）難易適度。總體看來，本章試卷難易適中，考查了同學對基礎知識的掌握，比如以填空的形式考查同學們對正方體稜長總和公式、表面積公式、體積公式的理解與運用，以分解質因數的方法最大公約數和最小公倍數。此外，應用題部分的第4題考察了學生思維的靈活性、創造性以及空間觀念，顯得較難，體現了“難易適度”的原則。

（3）綜合性強試卷注重對學年知識的考察。比如在計算部分就以分數四則運算和分數加減簡便運算為主。在單題中又加強部分知識點綜合。解決問題的第5題就把“統計”與“眾數”綜合在一起。這就引導我們在以後的教學中要加強知識的綜合、積累。

四、得分統計

五年級20份試卷進行得分統計：

五、綜合分析

綜合分析六個大題中，做得較好的題型是選擇題、判斷題與計算中的解方程和列式計算。這些題平時練習較多，計算數目不大，選擇題含少許巧合機率。正確率最差要數該套試卷中填空題與計算題，其中填空題中“三個小組種了36棵樹，每個小組種了這些樹的（）/（），每個小組種了（）棵樹。”難住了不少學生。不是老師沒有講清楚，只是這種題學生理解與分析起來較難。另外用分解質因數的方法最大公約數和最小公倍數丟分很多。學生平時練習不多，運用又少而遺忘了。計算能力的好壞應是影響學生成績優的主要因素劣。計算更是潛能生的主要失分之處，同時簡便方法的正確運用是他們的冰川極地，不敢涉入。比如2/3—（2/3—4/7）和3/10+4/5—3/10=4/5，學生做錯的很多。再次解決問題部分，和倍應用題數量關係分析與不規則物體體積情況理解是學生的難點。特別是第2題“一個游泳池長160米，寬70米，深3米，四壁和底面抹一層水泥。如果每平方米用水泥5千克，一共需要多少水泥？這道題給學生思考的空間，分析清楚是幾個面。此題啟迪學生對現實生活多思考多觀察，運用實際生活經驗知識解決實際問題。這才是教與學要突出的中心。在操作與計算中不但考察了學生對圖形，公式地運用而且還考察了學生要善於觀察找出解決問題的條件。使學生明白會算面積和體積更要面積體積的條件。而對其面積公式和體積公式未能真正理解。

從抽樣的試卷分析學校，南峯國小與巫師附國小生成績要稍好於實驗國小和巫峽國小，村小更要次之。

七、教學策略

從上面抽樣試卷完成情況以及反映出的主要問題是：

1、學生方面部分學生的學習態度和認真程度不夠。成績較好的學生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待於加強。其次學生書寫習慣欠規範，計算準確性不高，個別學生計算題出現錯誤較多，計算能力較差。再次學生審題太馬虎，個別學生不假思索便將寫出。

2、教師方面對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。教材地發掘和拓展運用欠深度。學生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環節。不太注重數學概念的記憶、比較、理解和靈活運用。

八、今後努力方向

1、查找自身不足，在以後的數學教學中，我們要努力充實，再去拓寬、發展學生的思維，使學生在學習中會發現問題並利用所學知識創造性地解決問題。

2、對學生進行學習習慣養成教育。培養學生“做前仔細審題，做時認真分析，做後認真檢查”的好習慣。學生平常要獨立思考，自已完成，書寫規範，作業工整，學會思辯，相互交流。我想這對國小生是非常重要的！

3、加強計算能力訓練，訓練步驟為先簡單口算，接下來較複雜口算，再四則混合運算，最後簡便運算，重點在於學生口算能力的訓練。口算要落實到每一天、每一節課、每一個學困生上。

4、加強對立體圖形的面積體積計算公式推導地理解，並在實際生活中運用。

5、加深用字母表示數量關係，此乃列方程解答文字題、應用題的基礎。

6、應用題的數量關係的分析運用應大力強化。

7、在教學中重視優生培養，同時不要忽視輔差工作。

8、以集體備課為突破口，加強巫峽教管中心各學校間的統籌協調發展，特別是在教學軟實力上進行交流合作。

總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我們看到了的優點，也查到了自身的不足，們的收穫很大，這對我們以後的教學工作起了一個很好的促進作用。