助教類親子活動方案

助教類親子活動方案1

一、活動目的

學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發學員的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。

二、活動口號

1、發憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

三、活動準備

A、校園

1、校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學員明白讀書的益處。

2、學校圖書保證做到全天開放，每班設有圖書角，為學員借閲圖書提供方便。

3、各中隊開闢“書香園”，介紹有關名人讀書的故事，推廣優秀書目，交流學員和家長的讀書心得，讓學員好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的薰陶。

B、家庭

1、每個家庭為孩子創造一個好的閲讀環境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個枱燈。

2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

四、活動過程

第一階段：宣傳動員

1、向留守兒童家長宣傳：留守兒童家長學校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，並簡明説明此項活動的目的。

2、留守兒童家長學校召開學校聯誼活動，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀的重大意義，號召親子共讀。並倡議老師、家長和孩子同閲一本好書，在學校和家庭中形成讀書熱潮。

3、分別邀請部分家長和學員共同商討本學期的必讀書目，制訂體的讀書方案，讀書計劃。

4、學員和家長共同設計各班級的讀書節微標，並開展評比活動，評出最佳微標，為讀書活動營造氛圍。

第二階段：方法探討

1、向家長宣佈每週必讀的書目，如結合語文課文開展拓展閲讀，三年級學習《想別人沒想到的》後，可指導家長和孩子一起讀創新故事，提醒家長督促孩子開展閲讀活動，保證閲讀效果。

2、要求家長於每週一填好反饋表一張，如實反映孩子上週的閲讀情況。

3、根據反饋表，評選每週讀書之星，並向各位家長通報，讓家長充分重視，並向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進孩子的閲讀興趣。

4、通過與學員交流，發現家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閲讀經驗在學校的“書香園”平台上進行心得交流，讓更多的家長掌握指導孩子閲讀的方法、經驗。

5、召開家長會，讓家長和學員共同探討親子共讀的方法。

第三階段：成果彙報

1、在學員中開展“我的讀書生活”演講比賽，激勵學員裝互相督促，促進閲讀。

2、開展“小書房評比”活動，數一數我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。

3、交換讀書書目，交流讀書心得。

4、在家長中開展“我和孩子共讀書”徵文比賽，交流家教方法。

五、活動反思：

書是人類進步的階梯，書是人類獲得知識的源泉，讀書可以使人明史，讀書可以使人壯志，讀書可以使人才智豐盈。面對知識經濟日新月異的今天，培養和引導學員多讀書、讀好書，已經成為教育的一種時尚，成為培養新一代合格人才的需要。

“我讀書，我快樂”親子讀書活動的開展，掀起了一場讀書熱。不僅吸引了家長對孩子的關注，更重要的是學員們在讀書活動中豐富了知識，開闊了眼界，陶冶了情操，激發了學員讀書的熱情，堅定了多讀書讀好書的信念，讓孩子們在讀書中充實自我，昇華自我，完善自我。

助教類親子活動方案2

一、活動目的及意義

1、通過親子活動，增進家長與孩子之間、家長與家長之間、老師與家長之間、老師與學生之間等親近關係配合、師生關係，有助孩子身心健康成長。

2、與競賽遊戲，增加孩子的集體榮譽感和責任心；促進家長與孩子之間的密切配合，增進彼此感情。

二、時間安排：20xx年11月9日下午2：30-5:00

三、活動對象：二年級一班和二班

四、活動流程

1、歡迎家長來學校參加親子活動，家長來學校簽到。

2、召開簡短家長會（半小時），介紹本次活動的意義和活動內容及注意事項。

3、根據家長來學校情況，將家長分組，組織3—5個親子游戲活動（室內室外均可）。活動結束頒發獎品，分組遊戲活動，小組第一名頒發獎品，其餘學生頒發紀念品。

4、總結交流。

五、活動要求

1、各負其責、協調配合，做好安全、後勤保障等工作。

2、安排專人負責遊戲項目，責任到人，各科目教師協調配合共同組織好親子活動。

3、各班要充分準備，完善環境佈置工作，展示學生作品，精心組織，圓滿完成本次活動。

六、活動評分

由兩班的科任老師共同評分

七、活動內容

1、運球

玩法：孩子背對背，把一隻球夾在兩人身體中間，合作把球運到指定的地方，最先運到的家庭獲勝。

規則：在運球的過程中，手不許碰到球；途中如球掉下，則撿起球返回起點，重新開始。

2、貼鼻子

玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉三圈，請國小生用語言指揮家長將鼻子貼到動物的準確位置即獲成功。

規則： 家長要將眼睛蒙好不能偷看，學生只能用語言指揮。

3、跳圈圈

玩法：準備兩個圈，孩子從一個圈裏跳到另一個圈裏，家長趕快從孩子後面將圈拿到前面，依次類推，直到終點。

規則：孩子自己跳圈，家長不得推、抱孩子。

4、趕小豬：3組同時比賽。先跑完的隊積3分，第二的隊積2分，第三名積1分。 遊戲方法：家長和孩子各自站在標誌線相對的兩頭，孩子拿着羽毛球拍把皮

球趕到家長那裏；家長拿着羽毛球拍把皮球趕到小朋友一端，交給本組的下一個家庭，全組跑完，遊戲就結束。以先跑完的隊為勝。

5、運輸比賽：3組同時比賽。先跑完的隊積3分，第二的隊積2分，第三名積1分。 遊戲方法：家長和小朋友各持布的兩端，布上放3個氣排球，從起點跑回終點，交給本組的下一個家庭，全組跑完，遊戲結束。以先跑完的隊為勝。

八、遊戲結束，頒發獎品，家長領學生回家。

助教類親子活動方案3

活動目標：

幫助家長創造與孩子間的交流、交往平台，促進兒童健康成長。

參加人員：六（2）、六（3）、六（5）班全體家長、學生、班主任、體育教師、當天下午有課的科任老師。

活動地點：學校籃球場、足球場。

活動時間：20xx年12月8日（星期三）下午14：30--16：40

活動組織：

總指揮：曾見陽 活動協調：鄧煥金

組織組長：温惠君 組織人員：唐東成、何小平、

陳少巖、各班主任（場地佈置、活動組織）

後勤保障：謝東紅、劉微蘭（飲用水、禮品領取）

安全保障：黃光威、黃文金（預防受傷）

活動過程：

一、 家長到校，到禮堂集合。學校作動員講話。

二、 各班組織家長、學生到指定的場地集合，由班主任公佈活動內容、規則，指導開展活動。

三、親子活動遊戲（以班為單位）

1、協同運送籃球

遊戲方法：家長與學生手持2根木棒託着籃球，從起點運送到終點，先把籮筐內的球運送完為勝。

分組方法：每次分6組同時進行比賽

活動地方：籃球場

活動材料：籃球18個、籮筐10個，木棒12根。

2、二人三足

遊戲方法：家長與孩子並排站在起跑線後，兩人內側的兩隻腿要用繩綁住，教師發令後必須繞過標誌物才能返回。以先跑完的隊為勝。

活動地點：足球場

遊戲規則：綁腿的布條不能鬆，必須兩個人同時跑。

分組方法： 2人一組，共分6組同時進行比賽，父子或母子配合。

3、拋接毽球

遊戲方法：家長和孩子各自站在相對的兩頭，孩子拿着6個毽球拋到家長手持的塑膠桶那裏；然後雙方調換位置，12個毽球拋完遊戲就結束。以接到的毽球數多的隊為勝。

活動地點：田徑場

分組方法： 2人一組，共分6組，父子或母子配合。

活動材料：毽球36個、塑膠桶6個

4、穿越障礙救人接力

遊戲方法：孩子先站在對面，家長跑步穿過障礙到達孩子處，手牽手2人同時再次穿越障礙跑回終點，最快到達者為勝。

活動地點：田徑場

活動材料：跨欄架6個

助教類親子活動方案4

活動目標：

1：向家長展示一堂蒙氏課程

2：通過蒙氏課程讓家長初步瞭解蒙氏的思想

3：讓幼兒體會幼兒園的生活，避免入園焦慮

活動準備：

1：蒙氏課程兩節（分年齡段2-4歲一組、4-6歲一組）

2：蒙氏教具（有柄插座圓柱體c組）（幾何立體組）

3：小墊子若干

4：走線音樂

5：預備教室（家長説明會）

6：兩節蒙氏課目標

活動過程：

1：家長説明會

（1）家長集中到多功能教室進行手指遊戲等內容

（2）活動開始由宋園長進行家長説明會

説明會內容：

（1）：歡迎大家

（2）：解説幼兒園的環境即蒙氏思想

我們的蒙氏班級能夠給小朋友提供真實的蒙氏教具，能夠給幼兒提供一個自由、民主、博愛的環境；所謂自由就是孩子在這個班級裏有他自己的權利舉個例子來説：例子；所謂民主也就是平等，舉個例子來説：例子；所謂博愛，也就是老師把孩子當成自己的孩子去看待，當她犯錯誤或者需要幫助的時候，我們首先會問自己：如果這個孩子是我自己的孩子我會怎麼做？然後再去採取一定的教育方法；例子

（3）優惠政策

（4）按照年齡段分班上課

2：家長按照幼兒的年齡段帶幼兒到指定教室進行上課

（1）教室提出上課的要求並説明目的

（2）走線2-3遍音樂

（3）正常上課

（4）講解每個步驟的目的及所能給孩子提供的環境即蒙氏的初步思想 3：遊戲環節

（1）摸出精彩

遊戲規則：開始前家長戴上眼罩，家長與孩子同時站在起跑線上，幼兒跑到對面的箱子裏隨便拿出一個物體跑回來教給家長，家長帶着眼罩進行摸並猜出是什麼物體（只猜一遍），猜對最多者為勝利者

（2）搭建夢想

遊戲規則：分隊進行比賽

每四組家庭為一隊，第一組到第三組家庭用工作毯運送粉紅塔、棕色梯及幾何立體組第四組家庭進行搭建，最後壘的最高者為勝利者

（3）快樂拼搏

遊戲規則：四組家庭為一組，共兩組（8組家庭）；每四組家庭坐在一張桌子旁，將混亂的四組有柄插座圓柱體進行安裝好，最先安裝好的家庭為勝利者

分為家長組合（戴眼罩）與幼兒組合（不戴眼罩）

（4）大象姐姐考考你

遊戲規則：大象姐姐首先歡迎大家並用點兵點將的方法進行選擇小朋友來回答問題

問題1：請你找出最大的？

問題2：請你找出最高的？

問題3：哪一個不見了？

問題4：從哪邊數第幾個不見了？

活動結束：發放禮品並進行諮詢

有柄插座圓柱體c組

1：通過視覺和觸覺瞭解粗細

2：培養幼兒的觀察能力以及專注力

3：鍛鍊幼兒的記憶力以及動手操作的能力

4：培養幼兒自己探索及自主求證的精神

延伸：記憶練習

記數練習

快樂搭建

配對及分類

為握筆打下基礎

玩影子的遊戲等等

幾何立體組

1：認識幾種立何體組的名稱

2：將抽象的物體具體化

3：促進幼兒感覺的發展

4：培養幼兒的辨別能力

5：瞭解各種幾何立體組的區別及特點

延伸：快樂搭建

促進觸覺的發展（摸）

投影及想象

遊戲的目的

一：摸出精彩（5號教室）-----上課地點

1：通過遊戲的方式複習與鞏固學過的知識點

2：通過遊戲的方式促進幼兒觸覺的發展

3：通過遊戲的方式增進師生及親子間的融洽關係

二：搭建夢想（4號教室）-----上課地點

1：通過遊戲的方式促進幼兒對所學的幾何立體組外部形狀的感知 2：通過搭建的方式鍛鍊幼兒的空間思維

3：通過遊戲的方式促進幼兒的競爭意識

4：培養幼兒的合作能力

三：快樂拼搏（2號教室）

1：通過遊戲的方式培養幼兒的競爭意識

2：初步培養幼兒的排序以及按規律做事的能力

四：大象姐姐考考你（1號教室）

1：通過遊戲的方式複習所過的知識並進行知識延伸

2：提供一種歡樂的氛圍讓孩子在玩中學習知識

人員分配：

1：接待諮詢人員：樑敏、劉丹

2：引導人員：

3：上課負責人：張均宜（2--4）、謝明星（4---6）

4：配課人員：宋玲（2---4）、彭營玲（4---6）

5：遊戲人員：

（1）：摸出精彩

負責人：宋玲

（2）：搭建夢想

助教類親子活動方案5

一、活動目的：

學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，營造濃厚的書香校園氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。建設“書香校園”、“書香家庭”。

二、活動口號：

1、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

2、讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。

三、活動時間：

20xx年9月——20xx年9月

四、活動準備：

A、校園

1.校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。

2.學校圖書保證做到全天開放，每班設有圖書角，為學生借閲圖書提供方便。

3.各班級開展“書香園地”活動，介紹有關名人讀書的故事，推廣優秀書目，交流學生和家長的讀書心得，讓學生好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的薰陶。

B、家庭

1.每個家庭為孩子創造一個好的閲讀環境，建立家庭小書庫。

2.家長帶孩子購買一些必讀書目。

五、活動過程

第一階段：宣傳動員

1.發放《親子讀書活動倡議書》，倡導親子讀書活動的理念。家長和孩子每天堅持一起分享20分鐘左右的閲讀時光；定每週星期天利用一小時的時間為“讀書時間”，和孩子一起閲讀。家長和孩子互相監督各自的閲讀情況，達到共同提高的目的。形成家校讀書合力，引導家長為孩子營造書香家庭的氛圍。

2.通過班會、廣播等窗口，對該活動的目的意義進行宣傳。

第二階段：組織實施

1.向家長宣佈必讀的書目，結合學校的活動和語文課文開展拓展閲讀。

2.每一位同學要在班主任的具體指導下制訂閲讀計劃，教師要教會學生掌握正確的閲讀方法。

3.班主任定期向學生及家長了解讀書情況，填寫《親子讀書反饋表》。

4.根據《親子讀書反饋表》，評選讀書之星，並向各位家長通報，讓家長充分重視，並向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進孩子的閲讀興趣。

5.各班級設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”、“我最喜歡的＿＿＿” “我的日記”等文章、由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

第三階段：成果彙報

1.20xx年3月：開展“小書房評比”活動，數一數我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。

2.20xx年4月：開展“親子讀書活動小書籤”、“ 親子讀書摘要”的卡片製作徵集活動。 可以自己創作的讀書名言製作成小書籤。將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄下來製作卡片,要求人人蔘與，內容與課外閲讀有關，每個班級裝訂一本。

3.20xx年5月—6月：開展“班級親子讀書交流會”，各班組織5—8個家庭，以家長和孩子合作的形式，通過個性化的家庭介紹、家庭才藝展示、家長與孩子合作誦讀等形式展示親子閲讀的成果。交流材料各班擇優上交3篇。

4.20xx年9月進行“書香家庭”評比。評比的內容：家庭藏書量、親子共讀經驗交流材料，親子讀書筆記、日記等文字資料及相關的音像資料。

助教類親子活動方案6

【課程前言】

家長，您充當着孩子人生的設計師，可是您準備好了嗎？您生來就是教育孩子的專家嗎？您是否已經具備了足夠教子成功的理念和方法？您的教子經驗只是簡單複製還是憑藉自己的感覺經驗呢？

您是否對孩子教育感到頭疼？您是否對孩子學習感到無助？您是否為孩子早戀、網絡成癮而感到困擾？您是否常與孩子發生對抗衝突？要想孩子成功快樂，親子良性互動，您必須走進孩子的心靈！請把握這個機會！！！

孩子身上的問題，100%都是家長的問題。因此家長改變一小步，孩子就會改變一大步。金山、銀山不是孩子的靠山，父母不斷學習才是孩子幸福的保證！家長只有透過學習，才能實現從“自然型”父母向“教練型”家長的轉換。家長只有真正瞭解不同年齡階段孩子發展規律，才能在孩子成長的每個關健時期給孩子足夠營養元素，從而保證孩子健康快樂的成長。

“沒有任何成功可以彌補孩子教育上的失敗”，改變家庭即是改變世界，改變親子關係即是改變人生！我們可能有一個遺憾的童年，但我們不能再給孩子一個遺憾的童年，我們可能不是天才，但透過學習，我們可以成為天才的父母??

【課程時間】

1天（6小時）

【授課方式】

新思維訓練+親子體驗活動

【課程收益】

兒童心理髮展階段的基本知識

瞭解從出生到18歲，一個孩子將要分別經歷哪些重要的心理髮展階段，在不同的階段，家長需要滿足孩子哪些心理需求，如果心理需求未能滿足，之後該怎樣及時彌補。

全新的親子教育方法

學習如何開啟自身的智慧和內在的資源去影響孩子，無需用打罵、威脅、交換、懲罰等對孩子的心理健康有副作用的方式來教育孩子。

培養孩子自信心的方法和技巧

真正理解什麼是健康的自信，什麼是有害的、虛假的自信，如何真正提升孩子的自尊心，從而讓孩子學會尊重自己和他人，並進一步獲得真正的自信。

培養孩子獨立性、責任心的方法和技巧

怎樣培養孩子自主能力及承擔能力，讓他們獨立為自己生活作出決定同時可以勇於承擔自己的人生責任。

【課程大綱】

第一部分：親子教育思維訓練篇（早8：30—10：00）

一、正確解讀孩子青春期

青春期教育重點：正確面對早戀與正確的性教育

二、孩子兩大精神營養

如何養育孩子心理生命與生理生命

三、獨立性和責任性的培養

孩子性格培養放首位

四、兩個生命同時養育、兩種語言同步發展

孩子五大神奇學習能力

五、領取孩子的性格密碼——不同類型的孩子不同的管教方式

優秀的孩子是這樣培養的 給家長的100條建議

教育篇：

1．每天花半個小時和孩子交流。

2．和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。

3．讓孩子養成愛衞生的好習慣。

4．多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長着眼睛的！

5．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

6．嚴肅指出孩子的錯誤！

7．不要總對孩子一本正經，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕鬆愉快的看待事物。

8．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

9．不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現。

10．關愛孩子但適當時候適當的懲罰也是需要的，不要護孩子的短。

11．教育並不一定只是講道理，有時適當可以採取一些強硬的措施。

12．結合孩子的表現，每天思考至少一個關於孩子成長的問題。

13．對幼兒進行藝術教育，培養幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。

14．對於幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利於教育。也許沒有科學道理，但絕對適用。

15．注意培養孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

16．教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。

17．對孩子不要亂許願，承諾的事情想盡一切辦法也要兑現。

18．要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？

19．給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！

20．向孩子説明，他本身已經很可愛了，不用再表現自己。

21．從來不説孩子比別的孩子差。

22．絕不用辱罵來懲罰孩子。

23．在孩子乾的事情中，不斷尋找值得讚許的東西。

24．不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。

25．不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

26．不要對孩子過分嚴厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發表自己的觀點，養成面善心惡的性格。

27．不要過分誇獎孩子。以免孩子養成“沽名釣譽”的不良習氣。

28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。 29．讓孩子正確樹立心目中的偶像。

成長篇：

1．給孩子一些私人空間。

2．給孩子選擇的機會和權利。

3．讓孩子自由選擇自己的夥伴、朋友。

4．讓孩子做想做的事。

5．讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。

6．為孩子準備一個陳列架，讓他在上面展示自己製作的物品。

7．認真地對待孩子提出的正經問題和看法。

8．把孩子當作成人一樣，和他平等相處，把孩子當成自己的朋友。

9．及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。

10．記得對孩子説：我愛你，你是我的寶貝！

11．記得經常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛！

12．隨時關注他（她）的進步，並也讓他（她）自己知道自己的進步！及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。

13．多與孩子孩子溝通，瞭解孩子，與孩子同行。

14．不要給孩子貼上“笨”的標籤。

15．家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。

16．要學會真誠地讚美孩子，而不是像對寵物一樣説句“你真聰明”。

17．讓孩子經常有機會和他的同伴在一起。

18．關心孩子的身體健康，更關注孩子的情感需要。

19．先成人再成才，教育的根本目標是培養人，一個健全的人。

20．在生活中創設一些困境，和孩子一起度過。

助教類親子活動方案7

理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂，昇華自己的人格。為繼續把我校打造成一個充滿書香的“閲讀型校園”，形成悠長的具有特色的文化底藴，在過去的三年，我校做了大量的具有實效性的工作，引導每個學生養成多讀書、好讀書、讀好書的習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，取得了良好的效果。本學期我校決定將讀書活動由學校引向家庭，在書香學校的基礎上開展創建“書香家庭”的讀書活動，在家庭開展“親子共讀”活動，充分發揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。進而為建立起“書香社會”“和諧張掖”盡微薄之力。具體方案如下。

一、活動目標

1、圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽羣書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

2、通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，用讀書來培植校園綠色文化。

3、把讀書活動從學校引向家庭，開展“親子讀書”活動,創設書香家庭，成立家長讀書委員會，通過這一活動，有更多的同學與家長能與書為友，多讀書、讀好書，在陶冶情操、滋潤心靈的讀書活動中，學會關注自然，關心社會，關愛他人，豐富自己的心靈。

二、組織機構

組 長：薛誠

副組長：談虎年、範玉蘭、楊韶華、土克崇

辦公室：德育處

家長委員會：許建玲、 陸虎年、華樂、劉麗萍、王國金、張海燕、吳元清、李紅等

三、活動要求

1、加強對讀書活動的領導，學校要把讀書活動作為推進校園文化建設、促進學生全面發展的一項重要舉措。

2、行動迅速，抓好落實。各部門、各班級要密切配合學校部署，紮紮實實地開展好各項工作，班主任要做好導讀工作，鼓勵學生積極參加各種形式的讀書活動。各年級組要認真組織好本組的讀書活動。

3、承辦各項讀書活動的老師要認真制訂活動計劃，做好各項指導工作，保證活動的順利進行。

4、加強督查，規範管理。學校將對各班級的活動情況及相關人員的工作進行督查，記入教師評估，做為評優選優的一條重要依據。

5、學校進一步完善圖書室，增加藏書量，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閲。圖書室要堅持每天定時開放。

四、具體內容

第一階段：策劃與啟動

1、啟動儀式

發放家長倡議書,徵求家長的意見，尋求家長的配合，形成家校讀書合力，倡導親子閲讀的理念，指導親子閲讀的方法，引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，“讓閲讀成為生活的一個重要內容”。

2、通過班會、廣播、國旗下的講話、宣傳欄等窗口，對該活動的目的意義進行宣傳。

3、校園廣播開闢一個“書香園”陣地，每天下午定時播音。內容可以多樣，除進行“學生詩朗誦”外，還可談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進行一段演講等。介紹有關名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，為學生創設寬鬆、愉悦的讀書環境，讓學生在潛移默化中受到書的薰陶。該項工作由少隊負責。

4、各班以“建設書香校園”為主題出一期黑板報。該項工作由少先隊負責。

第二階段：組織實施

（一）學生讀書活動

1、每一位同學要在語文老師的具體指導下制訂閲讀計劃，教師要教會學生掌握正確的閲讀方法，並指導學生寫讀書筆記。

2、繼續開展班級優秀圖書角評比活動。繼續開設每週一節閲讀課。

3、學校要定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽（語文老師負責）， “點燃書香”演講比賽（德育室負責），國旗下的演講（值周組負責），讀書手抄評比（班主任負責），“我的讀書名言”徵集活動（班主任老師負責），“讀書的樂趣”電子小報展覽（電腦老師負責）， “捐贈一本書，感念母校情”捐書活動（班主任負責）。

4、在校園網站上開闢專欄，介紹我校“建設書香校園”讀書活動的情況，開闢電子圖書室（有近萬冊的電子圖書），使學生能有選擇地閲讀。

5、各班設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的＿＿＿”“讀書感悟”“讀書心語”“我的`日記”等文章、由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

6、“好書伴我成長”“讀書改變了我”徵文比賽（語文老師負責）。學生讀書後將讀後感寫下來，以詩歌、散文、記敍文等形式予以記錄，可描寫讀書帶來的精神愉悦和心理的滿足，也可敍述自己的讀書小故事，談談讀書對自己成長的影響，由德育室和教研組長組織評比，各班擇優上報5篇。

（二）教師讀書

教師的學習應秉承“學高為師，身正為範”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

1、要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底藴；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜誌，解世事風情。

教師在閲讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閲讀激發閲讀人能 持久的興趣，引發閲讀人可持續的思考，從而形成終身閲讀的良好習慣。

2、要求老師經常寫一些教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。

3、訂一份教育教學雜誌，積極進行學科教學藝術的研究。

4、鼓勵教師通過互聯網學習。

5、繼續開展師生共讀一本書活動，教師美文誦讀比賽。

6、開展好每學期一次的教師讀書沙龍交流活動，交流後編訂成集，優秀教師可編個人專集。

（三）家庭讀書活動：

抓好家校攜手，親子讀書活動

1、給家長寄發《親子讀書倡議書》，主要內容：如請爸爸媽媽每天晚上堅持和我們（學生）一起分享20分鐘的閲讀好時光，請爸爸媽媽監督我們的讀書情況，也請允許我們監督爸爸媽媽的讀書情況。請爸爸媽媽為我們營造一個安靜、整潔的讀書環境。要求家長將每週週日利用一小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閲讀，共同提高，營造家庭讀書氛圍。有條件的家庭，要經常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導家長在孩子過生日時以書為禮品；過春節的時候，送好書壓歲等。

2、在各班挑選5至10個家庭進行實驗，成立家長讀書委員會，建立讀書聯繫卡，而後逐步推開，創設書香家庭。

3、建立家庭小書庫,親子共讀一本書活動。

4、教師、家長、學生共讀日活動。

5、家長填寫“親子共讀反饋表”

6、班級親子讀書交流會，各班組織5—8個家庭，以家長和孩子合作的形式，通過個性化的家庭介紹、家庭才藝展示、家長與孩子合作誦讀等形式展示親子閲讀的成果。交流內容還可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子形成濃厚的閲讀興趣，怎樣有效指導孩子閲讀，怎樣讓孩子養成良好的閲讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閲讀”過程中發生的故事等。交流材料各班擇優上交3篇。

4、親子讀書小書籤、“讀書摘要”卡片的製作。積極開展讀書名言的徵集活動，可以自己創作的讀書名言製作成小書籤。由德育室和教研組長組織評比並在學校櫥窗內展覽。各班擇優上交15張到德育室和教研組長處。

5、親子讀書手抄報，讀書個性卡片比賽，要求人人蔘與，內容與課外閲讀有關，每個班級裝訂一本，由各班班主任負責，德育室和教研組長組織選優秀作品。

6、親子讀書筆記展評，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言記錄下來展評

第三階段：評比表彰階段

（1）評比班、校兩級學生“讀書之星”及教師“讀書之星”。

（2）“書香家庭”評比（評比標準參考：家庭藏書情況、親子共讀經驗交流材料，親子讀書筆記、日記等文字資料及相關的音像資料）由班級推薦上報1名，學校集中評比。

（3）“書香班級”驗收評比（評比依據：圖書角建設及利用情況、“讀書”主題黑板報評比成績、學生網絡發表讀後感篇數及質量、讀書卡完成質量、學生參加演講、誦讀比賽、得獎情況，以班級讀書小結和提供的讀書資料等）。

五、積累資料

各個班級在開展活動的基礎上，有特色地積累以下資料：讀書筆記、讀書手抄報、個性卡片等讀書活動的各種文字圖片資料，包括閲讀展示、彙報的音像資料等。

通過對以上資料的收集、整理、評比，達到相互交流、共同提高的目的。

助教類親子活動方案8

活動目標：

1、培養孩子的閲讀興趣，感受閲讀的樂趣和重要性。

2、通過活動為家長提供相互交流的平台，豐富家長的育兒經驗，促進親子關係。

活動時間：20xx年4月18日上午9：00——11：00

參與人員：園內家長及孩子

場地安排：幼兒園進門後的空地

活動流程：

家長來園簽到——到接待處領借書卡——家長閲讀圖書借閲約定——家長瀏覽各班書目錄——家長借書、到讀書吧看書——家長閲讀心得分享——離園

具體安排：

一、“**小書屋”（班級圖書分享）

負責人：各班班主任

1、在活動開始前，請家長把推薦的書交到班級老師手上，老師提前準備一張海報式的書目錄（大小要求：以全開白紙為標準，形狀及長短可根據設計調整），及時登記家長帶回來的書。書目錄以表格的形式呈現，自己班級先設計。

2、按場地安排，每班有一塊固定區域。在區域內，各班負責佈置自己的書屋：

（1）書目錄用三角架固定，擺放在班級區域明顯的地方；

（2）用幼兒書桌擺放書本，擺放要求：

（3）書本要按大小、類型、體裁等進行簡單的分類；擺放整齊美觀。

3、每班設計自己班級的幼兒借書卡，人手一張（手掌大小即可）。

4、班級老師是班上的圖書管理員，對於借入及借出的書籍都要做好登記。

5、教師要在活動前對小朋友進行愛護圖書的教育。

（登記表由敏儀統一印發）

備註：以上材料需要於4月18日前完成，檢查通過後使用。

二、大環境

1、宣傳板塊

負責人：林麗雲及相關老師

（1）“大樹下，小書蟲”幼兒園圖書借閲約定

（2）活動流程介紹

2、“親子讀書吧”

物品準備：蒙氏架4個、桌子10張、椅子50張、圖書若干、飲水機、紙杯（負責人：代醫生 ）

位置：幼兒園進門後右邊靠馬路圍欄前一塊空地

佈置：留言板、背景板、關於閲讀的名人名言板 （負責人： 何斯茵及相關老師 ）

（留言板等各展板的製作需於4月16、17日兩天完成 ）

三、人員工作安排(略)

助教類親子活動方案9

一、活動時間：

二、活動單位：親子團

三、參加人數：180

四：活動內容包括：；參觀科普展板，遊田心農家樂；種菜、採摘蔬

菜（按實際收穫數量計費）；科普教育之感受農耕；可品嚐農家特色小食（豆腐花3元/碗或豆漿2元/杯）；農雞活捉開心比賽;鄉村大舞台自由組織親子游戲活動（拔河、同心鞋等親子游戲）。午餐10人/桌。

五、費用（客棧前台記收）：

1、活動費用：35元一人。

2、午餐：圍餐

3、豆漿2元/碗，豆腐花3元/碗。

4、田心農家樂農產品單價：蘿蔔3元/斤，青菜4元/斤；葱、蒜、

姜8元/斤；釣起的魚帶走6元/斤。

5、以上報價不含税，30%定金到賬，預訂有效！

七：具體時間安排;

09:30-11:00 參觀科普展板，暢遊田心農家樂，釣魚，騎自行車，品

嚐鮮豆漿。

11:00---12:00 鄉村大舞台組織活動（拔河、同心鞋等親子游戲） 12:00---13:00 餐廳用餐

13:00---15:00 農雞活捉開心比賽（家長進入活雞領地進行生擒活雞計

時比賽）

15:00---16:00 科普教育之感受農耕（由小朋友親手種菜），種完之後

自由摘菜感受收成（摘下的菜統一按3元/斤）

16:00活動結束。

八：注意事項：

1、為行動方便，請穿着便利衣服和運動或平跟膠底鞋，整個活動過程中，家長要照看好自己的小孩，注意安全，小心使用鋤頭和鐵鍬，防跌倒或碰傷；

2、聽從工作人員及領隊的安排，勿擅自離隊，避免單獨行動，遇事請及時向工作人員彙報；

3、團結協作，互相幫助，貴重物品請自己妥善保管好。

助教類親子活動方案10

一、活動主題：親子共讀，營建書香家園

二、活動對象：大八浪中心國小全體家長和孩子

三、活動時間：20xx年9月——12月

四、活動目的：

為了推進學校圖書室的輻射作用，構建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

五、活動過程

（一）啟動：

1．環境創設。

（1）顯性環境的創設。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數達到人均一本及以上，美化圖書角。

（2）隱形環境的創設。班級要營造一個寬鬆、開放、自由的充滿濃郁書香的閲讀氛圍。一個支持的、寬容的閲讀環境，是促進學生自主閲讀、個性化的閲讀的前提。教師要呵護學生閲讀熱情，鼓勵學生保留自己的閲讀見解，使閲讀趨向感性化。在親子共讀中，不佈置或少佈置作業，保證孩子和家長的共同閲讀時間。

2．共讀準備：

教師方面：各年段根據孩子學齡段特點制定好班級親子讀書計劃。

（1）學年主管領導負責選定親子閲讀的書籍及推薦書目目錄；

（2）每位語文老師提前閲讀相關書籍，並提出具體意見和建議（閲讀前、閲讀中、閲讀後，各由一位老師拿出讀書方案），在家長會上給予家長指導；

（3）召開家長會，向家長宣講親子閲讀的重要性，以及必要的方式方法；讓家長從中領會到親子閲讀給孩子帶來的巨大影響力，使家長和老師站在同一戰壕，為親子閲讀羣策羣力；

家長方面：參加家長會，並與孩子共讀圖書。

（1）購買教師指定的圖書，可通過家長組織完成。

（2）參加家長會，明確 “親子共讀”的具體規定和有關事宜，簽訂“讀書協議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的責任。

（二）共讀階段：

1、在家庭：

（1）營造親子共讀的氛圍，堅持讀書每天有不少於30分鐘，雙休日每天不少於1小時的讀書時間。

（2）建立家庭圖書角,開展親子共讀一本書或幾本書活動。

（3）家長填好“親子共讀反饋表”，由學生帶到學校，如實反映孩子在家的閲讀情況。

（4）學生和家長讀書以後，要留下一定數量的讀書筆記。還可以將自己和孩子在一起閲讀的温馨場面拍攝下來，共同見證親子閲讀的温暖畫面；

（5）在家長中開展“我和孩子共讀書”徵文比賽，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閲讀興趣，怎樣有效指導孩子閲讀，怎樣讓孩子養成良好的閲讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閲讀”過程中發生的故事等。

2、在學校：

（1）板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報或手抄報，進行評比活動。

（2）教師和孩子一起看書、聊書。

（三）總結表彰：

1、班級“書香家庭”評比。

每個家庭只要能認真完成“親子閲讀”的任務，都能評為班級“書香家庭”。

2、學校“書香家庭”評比。

為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，每班評選出3——4户“學校書香家庭“，學校進行表彰，獎勵。

我們期盼着，在書這個精神食糧的引領下，在各位家長的支持下，我校“親子共讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。