《圖形中的規律》有感範文

今天下午放學後，我們數學教研組的老師在“坐在校內學名師”的活動上，觀看了福建省數學微課競賽一等獎的獲得者，泉州市實驗國小王明濱老師執教的北師大版國小數學五年級上冊“圖形中的規律”和晉江市微課比賽一等獎獲得者，陳埭求聰中心國小黃勇老師執教的《確定位置》等兩個作品。兩個位老師在各自的作品中都表達出了自己的教學思想，現在我就談談我觀看《圖形中的規律》後的感受。

王明濱老師的微課為學生提供了充分的學習時間和空間，讓學生通過自主學習和練習，發現圖形中的規律，體會“從簡單入手，多角度觀察”解決問題的策略。

1、通過自己的動手擺放三角形來發現規律。在擺放的過程中，教師引導學生按照從擺一個三角形、兩個、三個、四個乃至更多的三角形的探究順序，重點突出了三角形排列規律的探索和研究。

2、多角度觀察，尋找點陣中的規律。王老師由雜亂無章的點引入到點陣，並讓學生算點的個數。由大的四方形逐步降低難度到最後的4*4、3*3、2*2、1*1點陣中，讓學生能有更好的觀察角度。如4*4的點陣中可以橫着看（4*4）、豎着看（4*4）、斜着看（1+2+3+4+5+4+3+2+1）、拐彎看（1+3+5+7）等等角度的觀察，讓學生學會從簡單到複雜、從抽象到具體來處理問題，也從一定程度上培養學生的多角度、多方位觀察事物的能力。