勤奮是一種良好的習慣，是通向成功的重要因素，勤奮的人，懂得靠後天的努力彌補先天的缺點，勤奮的人懂得笨鳥先飛，尋求途徑，勤奮的人，默默付出，渴望成功。以下是小編整理的關於勤奮的國小生讀後感，供大家學習和參閲。
我愛上了一本書——《愛迪生》。閲讀這本書，我笑在臉上，甜在心裏，越看越有趣。
愛迪生只上過三個月的學，他在人生的道路上，有流浪飢餓的痛苦，有數不清的令人沮喪的失敗，可他一心愛科學，一步一個腳印地往前走。
每一次實驗，愛迪生都是沒日沒夜地工作，肚子餓得厲害，他就隨便吃點東西，眼皮困得睜不開，他就伏在桌子上打個盹兒。不知歷經了多少個不眠之夜，多少個辛勞的白天，他終於到達了成功的彼岸。
成功靠勤奮。這是我讀書的最大收益。記得有一次參加語文考試之前，以為自己取得好成績一定是十拿九穩，於是我就馬馬虎虎地複習，結果語文只得了76分。從那以後，我下決心認真對待學習，決不馬虎。我利用課餘時間認真做作業，認真學習，終於取得了好成績。由此，我真正認識到，成功不是容易的事，要靠人的毅力和勤奮。
看着愛迪生的畫像，我不禁想到了他的一句名言：“天才，是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。”我缺少靈感，所以，更需花費百分之百的血汗來勤奮學習。
關於勤奮的國小生讀後感篇2學完《經典與成長》中第四課《勤學》後，我明白了，應該勤奮刻苦學習。然而學習不是為了別人，而是為了自己，為了自己的將來。
如果你是一位好學的同學，別人有題不會，你就要認真地把題講給他聽。每一個人有他自己的長處，也有他自己的短處。人的一生，就是隻有昨天、今天和明天，如果昨天你失敗了今天你還可以重來；如果今天你失敗了明天你還可以重來；但如果明天你失敗了，就徹徹底底的失敗了。
學習是自己的，而不是學給父母、老師的，學習不應該讓家長、老師督促，而要自己主動、勤奮才能取得好成績。
關於勤奮的國小生讀後感篇3今天在國學課上我們學習了《勤學》這篇課文，通過對這篇課文的學習，讓我知道了古人是怎麼刻苦學習的，並告訴我們一個道理，一定要勤奮刻苦學習。
古代的人們學習的時候沒有燈，他們就捉螢火蟲放在袋子裏來照明，而我們現在坐在寬敞明亮的教室裏學習。他們沒有書就把竹子削成片用來抄書，而我們現在用的是帶圖的彩色課文，電子書等。古人為了讀好書頭懸樑，錐刺股，用來提醒自己，他們沒有條件卻自己創造條件，而我們現在有這樣好的學習條件卻不認真，不刻苦，不好好的學習，我們和古人比起來真的很慚愧。
我們要把古人對學習的態度和精神永遠的記在心中，病像他們學習，刻苦認真的學習。將來成為一個對國家，對社會有用的人。
關於勤奮的`國小生讀後感篇4通過學習《經典與成長》第四課《勤學》，我知道了古人是那麼的勤奮學習。他們多麼虛心，多麼刻苦，我從心裏很佩服，然而也很慚愧。
古人的學習條件和環境是那麼艱苦，學習工具那麼簡陋，然而古人卻能克服重重困難，刻苦求學，勇往直前。今天我在寬敞明亮的教室裏學習，還有先進的學習工具，然而卻怎麼也得不到古人的學習成果。老師在我身邊的時候，我卻很少有問題向老師請教，更不會想孔子那樣不恥下問。所以才從心裏佩服古人，而感到慚愧。
從現在開始，我要端正學習態度，把字寫漂亮，虛心、謹慎。有問題就向老師請教，把老師留的作業認真完成。勤奮學習，珍惜眼前所擁有的一切。
關於勤奮的國小生讀後感篇5愛迪生是舉世聞名的大發明家，他一生有一千多項發明創造，為全人類做出了卓越的貢獻。愛迪生這麼了不起，難道他有超人的本領嗎？我帶着這迷惑不解的問題，翻開了《大發明家愛迪生》這本書。
這本書介紹了愛迪生髮明創造所走過的坎坷道路，每一項發明都凝聚着他的血汗，每一項發明，他都付出了辛勤的勞動。
發明電燈是愛迪生最輝煌的功績，為此他付出了多少心血啊！為研製燈絲他睡在試驗室，吃在試驗室，夜以繼日地工作，常常連續做試驗達30個小時以上。在反覆試驗了一千六百多種材料後，終於找到了合適的燈絲，成功地發明了電燈。愛迪生以堅強的意志和勤奮的精神給人類帶來了光明。
每當我在明亮的燈光下學習，在電視屏幕前觀看節目，在電影院看電影時。愛迪生那孜孜不倦的身影總是浮現在我的眼前。這使我想起許多在事業上有所成就的古今中外的名人，他們都付出了艱苦的勞動，表現出百折不撓的剛毅精神。我不禁想起我國古代大科學家張衡，他從小就愛動腦筋，以不屈不撓的毅力先後發明了地動儀和渾天儀，為中華民族爭光添彩，為世界科學技術做出了巨大貢獻；我國明代傑出的醫學家李時珍，為編寫《本草綱目》，走遍了祖國的山山水水，嚐遍了樹皮草根；當代數學家陳景潤為摘取世界數學皇冠，僅解數學題的草紙就足足有兩麻袋；當代保爾張海迪大姐姐身殘志堅，以驚人毅力自學了多門外語，……難道這些人有天生的靈感和超人的智慧嗎？不是的，因為他們比別人付出的精力多，流的汗水多。
愛迪生曾經説過：“天才，不過是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”這句話説得多好啊！它時時響在我的耳畔，鞭策着我努力學習，做德智體全面發展的“三好”學生。
記得有一次，老師留了to道按比例分配的數學題，我認真地思考後，不但用新學的按比例分配方法解題，還用了四年級學過的歸一法、五年級學過的解分數應用題的方法、解方程的方法和還沒學過的解正比例的方法。我越做越起勁，真沒想到，只要動腦筋，知識就越學越活了。這樣，10道題全用五種方法做了一遍。僅30分鐘的作業，我花費了兩個小時，雖然我的手指都酸了，但想起愛迪生的形象，心裏就十分振奮。我為能像愛迪生那樣，以勤奮的精神獲取知識而感到自豪！
《大發明家愛迪生》一書使我懂得：“天才來自勤奮”，成功決定於毅力。它給了我無窮的力量，永遠鼓舞着我前進！
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