《人文教育》讀後感

前段時間讀了《人文教育》，初步瞭解了一些古今中外的教育家之路。從大教育家孔子的兼學與和諧，力求適度，靈活多變的教學思想，文學家，教育家魯迅的一生致力於教育工作……心中頗有感慨。

作為幼兒教師，我認為最應該重視的是幼兒良好習慣的培養。

幼兒年齡越小，神經系統的可塑性越大，各種好習慣越易形成。我們應該抓住習慣培養的最佳期，提出適宜幼兒的習慣的培養方案，堅決、耐心、持久地實施。在幼兒形成習慣的過程中，我們不僅要用幼兒可以理解的語言不斷督促、指導、使幼兒快而有效地達到目標，還要重視無聲的身教影響，我們教師的言行是幼兒無聲的榜樣。

一、從細處培養孩子良好的品行。

二、從小培養孩子良好的生活習慣。

三、從小培養孩子良好的學習習慣。

在教育活動中，我嘗試靈活運用多種教學手段，儘可能地打破傳統教學模式，採用多啟發、多提問開放式教學調動幼兒的學習興趣。在內容的選擇、方法的.運用以及教具的使用上都做了充分的考慮。我還特別注意結合幼兒的年齡特點，選擇生動、形象的材料供幼兒操作，並激發幼兒各種感官的共同參與。

積極、認真開展課題研究，多方面的提高專業技能。充分準備2011全市幼兒教師的“邊講邊畫比賽”並獲得一等獎的好成績，為幼兒園的集體榮譽增光添彩。

虛心學身邊人、身邊事，珍惜每一次外出學習的機會，做好聽課記錄，取長補短，學以致用，不斷提高自身的教學水平。

我只是一名平凡的幼兒教師，在自己平凡的崗位上做着不平凡的工作，我會集眾家之長，用更多的知識來豐富自己，來為自己的幼教之路譜寫華麗的樂章。