當閲讀了一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，是時候抽出時間寫寫讀書筆記了。現在你是否對讀書筆記一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的寒假讀書筆記，歡迎大家分享。
在德國的一個小鎮上，住着一個有趣的家庭。
夜幕降臨了，該吃晚飯了。可是，兒子不見了。
“兒子去哪了？”父親好奇地問。“那裏。”母親伸出手，指了指父親身後的書房，説着，“你去叫他出來吃飯吧！”
父親爽快的答應了，推開門，看見兒子趴在地上，翹着腳在看書。父親便往裏面大喊：“兒子！來吃飯！再不來，飯都涼啦！“兒子沒回答，父親又問了一次，”好吧。“兒子才不情願地回答。
什麼書這麼有趣？居然能讓兒子看得這麼津津有味，這麼入迷？我也要來看看。父親心想。1分鐘過去了，30分鐘過去了，1小時都過去了！父親還是沒出來。桌上飯菜飄香的食物都冷了。
”兒子！把你父親叫出來！他在裏面幹什麼！”母親皺着眉頭，指着那個房間，憤怒地説到。
兒子也等不及了，皺着眉頭，生氣地推開門，不料父親也趴在地上，翹着腳，全神貫注地盯着書。“父親！你怎麼也看啦？吃飯了！“兒子皺着眉頭，憤憤不平地説。
真是一本引人入勝的書呢！
偉大戲劇家莎士比亞的最負盛名的鉅作《哈姆雷特》創作於1600~1601年整整被人推崇了幾世紀，就是到現在，依然感覺他震撼人心。而這一切不是精彩的情節，也不僅僅是出色的文學手法，而是這部作品背後所體現出的思想內涵。在很大的層面上，它描寫的是一種極其原始的悲劇，人與人的悲劇。劇中的人物，地位不同，性格鮮明，但都遭受了同樣的東西的摧殘，那就是擺佈自己的慾望，讀完這部劇，不禁感歎“慾望這東西真可怕啊！”
“上帝的意旨支配一切”出自霍拉旭第一幕、第五場，這句話無疑是相當精闢的一句，是啊，上帝支配我們的慾望，當我們一旦滋生了那可怖的慾望時，上帝便操縱了我們的命運。
本劇是圍繞着丹麥王子哈姆雷特的故事：他在德國的威登堡大學學習時，國內傳來噩耗，父王突然慘死，叔叔克勞斯迪篡奪王位，母親改嫁克勞斯迪。哈姆雷特回國奔喪，在一天深夜，他在城堡裏見到了父親的鬼魂，父親的鬼魂告訴了他自己是被其叔克勞斯迪所害的真相，並要求兒子為他報仇，但不許傷害他的母親，要讓她受到良心的責備。哈姆雷特知道真相後，精神恍惚，他整天穿着黑色的喪服，一心想着復仇。一天，他去見自己的戀人首相的女兒奧菲利婭，他又想求愛又想復仇，行為怪誕。奧菲利婭把王子的情況告訴了首相，首相又報告了克勞斯迪。克勞斯迪雖然不知道老國王鬼魂出現的事，但他心中有鬼，派人試探哈姆雷特。哈姆雷特一方面想復仇，一方面又礙於母親的面子，同時他也不十分確定父親鬼魂的話，非常苦惱。哈姆雷特決定要證實克勞斯迪的罪行，正好這時宮中來了一個戲班子，他安排了一齣戲，內容是一個維也納的公爵被他的一個近親在花園裏毒死，不久這個兇手還騙取了公爵夫人的愛。戲演時，他在旁邊注意觀察克勞斯迪，見克勞斯迪坐立不安，中途就離去。哈姆雷特確認了父親鬼魂的話，決定復仇。一天，克勞斯迪獨自一人的懺悔，哈姆雷特本可以殺死他，可又覺得懺悔中的人被殺後會進入天堂結果罷手。克勞斯迪派王后勸説哈姆雷特，哈姆雷特與母親發生爭執，誤殺了躲在幃幕後偷聽的首相。克勞斯迪以首相的兒子要復仇為由，要將哈姆雷特送往英國，準備借英王之手除掉哈姆雷特。哈姆雷特識破克勞斯迪的詭計，中途返回丹麥。當時，奧菲利婭受刺激發瘋，落水身亡，哈姆雷特回國時，正趕上她的葬禮。克勞斯迪挑撥奧菲利婭的哥哥同哈姆雷特決鬥，並在暗中準備了毒劍和毒酒。哈姆雷特第一會合獲勝，克勞斯迪假意祝賀送上毒酒，但哈姆雷特沒喝。哈姆雷特第二回合獲勝，王后非常高興，端起原準備給哈姆雷特的毒酒喝了下去。決鬥中，哈姆雷特中了對手的毒劍，但他奪過劍後又擊中了對方。王后中毒死去，奧菲利婭的哥哥也在生命的最後一刻揭露了克勞斯迪的陰謀。哈姆雷特用最後的一點力氣用手中的毒劍擊中了克勞斯迪，自己了毒發自亡。
讀完此劇，我們發現了劇中所有的人物都面臨着一個異常強大的勢力，那就是外部世界。原本他們都像孩子一樣比較快樂的生存在美好的上天為他們安排的温牀裏。直到他們有一天發現這個襁褓實際上是一個深淵一般的沼澤，而自己是多麼的渺校“這是一個顛倒混亂的時代，唉，倒黴的我卻要負起重整乾坤的責任”。哈姆雷特至始至終都處在這個困境中，他為父王的鬼魂所困擾，要對殺父兇手復仇。經歷了痛苦的掙扎之後他達成了目的，整個王宮也陷入了死亡的恐怖之中。他最後也中了致命的毒劍死去。國王的篡奪王位，王后的改嫁，都不同意義上和這個行為有共同之處。他們全都沒有達到自己想要達成的目的。反而陷入了另外的困境中。新國王殺死了老國王，並且嘗試着懺悔來洗清自己的罪孽，並且妄圖通過殺死哈姆雷特保住王位。但最終呢？最後也死在侄子復仇的毒劍下。王后替哈姆雷特誤喝下了克勞迪斯預設的毒酒，當場身亡。 奧菲利婭的哥哥他也死在哈姆雷特的毒劍下……
劇中的人們一個個都死去，悲劇一出出上演，這就是當時社會的真實寫照。透過這個故事，我們看到的不只是曲折的情節，深入的人物刻畫，更是其中藴含的哲理。“上帝的意旨支配一切"我深深記住了這句話。
我校首屆讀書節已經落下帷幕，現就本次活動的實施內容及效果等各方面總結如下：
本次讀書節的主題為“營造書香校園，共享讀書之樂”，儒雅人生，從閲讀開始。同學們在年級主任、班主任以及語文老師的指導下開展了讀名人傳記的讀書活動，同學們與師對話，與高尚為伍；與偉人碰撞，激勵自己前行。校園裏書香瀰漫，同學們在讀書中快樂成長。
一、深入宣傳，營造良好氛圍
根據學校工作計劃，在郝主任的統籌安排下，辦公室制定了讀書節的具體方案，屏幕顯示標語，並聯合政教處、各年級各部、還有語文組，依託學生自治管理員會，尤其是學習部和宣傳部，強勢營造了讀書氛圍，並在xx月x日的“國旗下的講話”中做了聯合簽名宣傳動員工作，向全校各班級發出了倡議，要求各班召開主題班會，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，提高學生的思想認識，為深入落實讀書節方案中的各項活動奠定了基礎。
二、全員參與，彰顯特色
本次讀書節通過前期各年級各班宣傳和要求，在宣傳部的具體落實下，通過班主任和語文老師的指導和建議，班主任根據自己班的實際情況作出了具體閲讀任務，語文老師則對閲讀方法以及閲讀中存在的問題提供了一些有針對性的助。基本上實現了讓全體學生動起來，踐行“共享讀書之樂”的活動主題。另外，本次活動的閲讀主題是每人讀一本名人傳記，從成功人士的身上找成功的理由，並以此為動力，用榜樣的力量激勵自己，尋找通往成功的各條途徑。這是這次活動的特色。
三、開展讀書交流與展示活動
月底在學生自治管理員會的組織下，以班級為單位進行了讀書交流與展示活動。學生就本月自己的讀書情況尤其是閲讀的名人傳記寫了不少於800字的感悟，並在班級作了彙報展示。學習部和宣傳部進行了評比和存檔。通過閲讀與交流，同學們加深了讀書的感受，體驗了讀書的樂趣，並從人物傳記中汲取了榜樣的力量，不僅開拓了視野，而且提升了自我的精神風貌。
四、展望，將讀書進行到底
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。無論是各項活動還是評比，都是同學們成長的一個過程。當然，由於本次讀書活動是首次開展，而且本月週期較短，同時也包括一些主觀因素，使得這次活動存在很多諸如活動形式比較單一，力度尚不夠等不足。我想通過以後不斷累積經驗，並及時總結，我校的校園文化節會越辦越好。雖然讀書節和我們暫時告一段落了，但我們有理由相信，同學們與書交友的行動不會就此中斷。那就將讀書進行到底吧！
本書以美國南北戰爭為背景，以19世紀美國新英格蘭地區的一個普通家庭四個姐妹之間的生活瑣事為藍本的帶有自傳色彩的家庭倫理小説。
這本書意在宣揚女性美好的品質。四姐妹的性格既有共性也有個性。大姐梅是一個淑女，賢良淑德，當家庭教師以補貼家用；二姐喬是一個假小子，為了爸爸的病剪了頭髮賣錢；三姐貝思是個含蓄內斂的小姑娘，勤快懂事；小妹艾米是個愛藝術的小女生，但卻有點虛榮。她們的共同點就是慷慨，懂事，在經過父親和妹妹的病重後都成熟了許多，她們都是如此善良和美麗。
當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會親其師而信其道;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣，
教師假期讀書筆記。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。
在合作交流中，不斷提高自我
新課程標準非常明確地把合作交流作為營造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂於交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大於個體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不同行相輕也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
立足本職，做好工作
愛崗敬業，加強師德修養。由於教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響，因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今後美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人，建立平等關係。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善於發現學生的心理變化，要設身處地為學生着想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關係，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
既然選擇了教師這一職業，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事 政治、專業理論等;要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術;每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環節。對學生未來負責。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級裏面總存在學困生。對於學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣。
教師要勇於擯棄舊事物、接受新事物，要敏鋭地瞭解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能百尺竿頭，更進一步
假期裏我看了一本好書《草房子》，是曹文軒叔叔純美小説系列中的一本，看後讓我很受感動。
這本書是鄉村孩子們生活的真實寫照，他們愛學習，愛玩，也愛勞動。書中有一個個鮮活的人物，比如牧羊少年細馬、調皮聰明的桑桑、堅強又愛學習的杜小康等。
書中還有許多動聽的故事，例如細馬的故事。他先是被沒有孩子的邱二爺領養過來，卻被嬸嬸誤會是為了圖他們的家產而來。後來在很多天的朝夕相處下，跟他們總算有了感情。可好景不長，一場罕見的大洪水徹底淹沒了村子，邱二爺的家產了全泡湯了。洪水過後，邱二爺沒日沒夜地勞累，結果病死了。邱二嬸受不了這個打擊，也瘋了。家破人亡的細馬用他那瘦弱的肩頭勇敢地撐起了這個家，他先是把僅存的幾隻羊賣了，給二嬸治病，後來又在鄉鄰的幫助下，重新買了一羣羊，成了一個牧羊少年。
本書的主人公桑桑幽默搞笑，他很頑皮。為了買他夢寐以求的鴿子，竟然把媽媽用來炒菜的鐵鍋砸了賣鐵換錢，被媽媽發現後自然少不了一頓飽揍。還有他發現自己的鴿子沒有像樣的“家”，竟趁爸爸媽媽不在家的時候，招呼了幾個小夥伴把家裏的碗櫥給改造成了一個三層的鴿子籠，真是讓我大跌眼鏡。桑桑還熱心地幫助了紙月、秦大奶奶、杜小康、細馬等人，大多數卻是在幫倒忙，搞笑不斷。後來經歷了一次死裏逃生的病痛折磨後，他突然之間長大了，也變乖了，成熟了。
這本書教會了我要誠實、耿直、善良和勇敢。不過，每個人都有自己不同的看法，希望大家都能來讀讀這本書，總會有自己的感謝和收穫的。
讀書筆記是我們在閲讀書籍或文章時，遇到文中精彩的部分或好詞佳句和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。下面就是小編給大家帶來的國小二年級寒假讀書筆記以及做讀書筆記的誤區，希望大家喜歡！
進入二年級後，孩子們進入了新階段，課堂容量和知識難度上都比一年級有了很大的提高，而記筆記可以幫助孩子們集中注意力，捋順思路，還有助於課下的自主複習。正因如此，從二年級開始，記筆記這件事就變得尤為重要。
雖然孩子們愛上了記筆記，養成了上課記筆記的好習慣，但是上課時看着做筆記的孩子們，還是會發現一些問題，而這些問題很多是由於一年級時沒有培養好閲讀、書寫的習慣造成的。
誤區一：老師説的每一句話、黑板上寫的每一個字都要記下來
上課的時候經常會看到有小朋友一直在埋頭寫寫寫，偶爾會抬起頭來看一眼黑板，有時候還會和老師説：“老師您擋到我了！”。看起來非常認真，好像是一種非常值得肯定的做筆記的態度，然而這其實是孩子們在做筆記的時候的一個誤區。
首先説説這樣滿堂記的危害。國小低年級的孩子們，由於生理和心理上的特點，寫字速度通常都比較慢。因此，當孩子們想要把課堂上涉及到的所有內容都記錄下來時必然會耗費很大的精力。可以判斷，如果孩子們整堂課都在記筆記，那聽課效果是一定會受到影響的，也許在你回憶剛才老師説的話的時候，一個重要信息就被你忽視了。所以説，“滿堂記”這樣的做法是萬萬要不得的。
誤區二：筆記只是把老師的板書抄下來
上面我們説了，做筆記不能“滿堂記”，於是就會有小朋友想那我該記些什麼內容呢？這個時候，就會有孩子遇到第二個誤區，就是隻把老師的板書抄下來就好了。這樣做雖然能夠記錄下要點，也不會把太多精力分散在記筆記這件事上，但是這種記筆記的方式，可能會產生兩個問題：一是這樣記筆記比較機械，老師寫什麼，孩子們就跟着寫什麼，記筆記的時候容易不加思考，不容易培養抓重點的能力；二是雖然國小低年級階段，老師們都會盡量把板書寫全，但是説到底，板書只是一個引導性的東西，而真正的重點老師可能會在板書的概括之下反覆重申，所以，如果筆記只是把老師的板書抄下來，很有可能會忽略掉一些最重要的內容，課後回想起來可能會產生一些困難，
誤區三：筆記內容沒有區分
説完記筆記的方式，我們再來説説筆記的內容上孩子們容易遇到的誤區。很多孩子記筆記的時候只拿一隻筆，按照老師講的條目一條一條地記錄下來，沒有任何區分，打開筆記本你無法找到哪部分是重點，哪部分只是需要了解，或者是課外拓展的內容。這樣的筆記如果讓我打個分的話大概只能算60分。拿東學堂的課來講，一節課2個小時，每節課的內容都比較充實，對於孩子們一節課認真記的話筆記量還是比較大的。如果筆記的內容沒有區分，所有的形式都一樣，我們就很難在課後回顧的時候抓住重難點，複習的效率就會被拉低。所以説在記筆記的時候應該有所思考，哪裏是重點，哪裏是老師反覆強調的，或是課上反覆練習的，我們可以給他標記出來。當然，抓重點這件事本身是比較難的，需要逐步培養的，而且很多國小高年級的學生甚至是國中生都很容易陷入這個誤區中。
誤區四：筆記記完就不看了
最後一個誤區，我們來説説做完筆記之後的事情。很多孩子記筆記和積累的時候熱情很高，但是下課之後筆記本往書包裏一放，直到下節上課之前都不會再打開筆記本了。雖然看起來做筆記的任務已經完成了，但是這樣做我們做的筆記也損失了很大一部分意義。記筆記本來是為了幫助我們捋順思路，把課堂上比較重要的東西記錄下來，以方便下課後的獨立自主地複習。如果記了筆記之後我們在課下不去翻看它，那想必過段時間之後孩子們學過的知識就會全都還給老師了，這樣做的筆記也就失去了它的意義。所以，筆記本不光應該在課上發揮作用，更應該在課堂外發揮作用。
那麼，筆記到底應該怎麼記呢？
要點一：記筆記應該以不影響聽課為前提
課堂效率是很重要的，這也是為什麼孩子們上課一定要聽講，很多時候，課上走個神兒，課下再想學習這部分內容的時候都要幾倍的時間和精力，所以在課堂上一定要以課堂效率為主，即使是記筆記也不能以降低課堂效率或是不聽課為代價。
孩子寫字慢，上課的時候可能筆記才記了一半老師就又開講了，這個時候應該迅速寫下關鍵詞，留好空行，然後緊跟老師的思路聽下一部分，下課之後，通過回想或詢問老師、同學的方式把筆記補全。
要點二：記筆記分區
記筆記的時候把筆記本分區是個特別好的習慣。分區之後，筆記的邏輯可以梳理得更清晰，也有助於培養孩子邊聽課邊思考的好習慣。具體怎麼分區呢？今天娜娜老師先説一種比較簡單易行的方法。
爸爸媽媽可以讓孩子們在筆記本上距離頁邊1/3處打一豎道，2/3的部分用來記筆記，1/3的部分可以添加一些備註或是上課老師拓展補充的東西。比如二年級的課上會講源流識字，有的時候我會在板書上畫簡筆圖，這樣孩子的記憶會更深刻，孩子們在記筆記的時候，就可以在這1/3的備註欄裏畫上這個簡筆畫，或是造個句子寫在後面，加深印象。
再比如二年級的課上會講人物描寫，這個時候老師會講很多例句，孩子們可以選擇一、兩個比較簡單、有特點的例句記錄在備註欄裏。這樣課後拿起筆記複習的時候人物描寫的知識點會變得更好理解，可以減輕複習時的負擔。除此之外，還可以把上課時遇到的問題簡單記在備註欄裏，下課後和爸爸媽媽或是老師討論。
要點三：記筆記應該有所區分
記筆記有一個特別重要的作用就是幫助我們在上課的時候捋順思路，抓住重點，而要實現這個作用，就需要孩子們在記筆記時能夠有所區分。比如在一些老師上課過程中反覆提到反覆強調的地方、或是老師已經明確説很重要的地方，換不同顏色的筆，或是標上小符號，如在小標前畫個小三角、小五角星；再比如在上課沒聽明白的地方畫個小問號，課下繼續解決。這樣一來，一是逐步鍛鍊孩子們抓重點的能力，提高學習效率，另一方面也能促進孩子們上課集中精力，並且跟着老師的思路去思考。
要點四：筆記記完後應該時常翻看、複習
前面我們提到，很多國小生在記筆記的時候熱情很高，這是需要老師和家長去鼓勵的，但是課下就會放在書包裏直到下節課才拿出來。我們説，如果筆記是是用來記的話，它的作用就損失了一大半，所以記筆記特別重要的一點就是課後要時常拿出來看看，複習鞏固學過的內容。
也許有的家長會認為，自家的孩子才2、3年級，還太小，能記筆記已經很不錯了，而且報的課外班又多，想多給孩子留出來一些屬於孩子自己的時間，所以覺得這件事在這個時候也不是太大的問題。可是事實上，回看一下筆記是個省時又省事的事情。在這裏提供一個小小的方法給家長，用來和孩子回看筆記，複習學過的內容：家長們可以每天抽出來五分鐘讓孩子拿着筆記本做小老師，講講今天課上都學了什麼內容，可以把形式搞得有趣一些。這樣一方面用很短的時間，用角色扮演的形式就可以讓孩子複習一下課堂內容，另一方面還能培養孩子抓重點和總結、複述的能力；而且養成複習筆記的習慣之後會給孩子們今後的學習帶來很大的便利。
當然，具體落實過程中，每個人都不相同，這裏娜娜老師説的方法只是用來給家長們一個參考，孩子可以選擇適合自己的方法做筆記。但不管是哪種方法，都別忘記記筆記的真正目的是幫助我們加深記憶，幫助我們課下自主學習和複習。也許今天説的很多內容可能很多小高年級的孩子們甚至是國中的孩子們都達不到，但是在孩子2、3年級的時候，讓他們養成做筆記的好習慣，並且引導他們去有效、高效地做筆記都會給之後孩子們的學習帶來很大的方便，尤其是隨着年齡的增長，孩子們的學習內容越來越多，學習負擔越來越重的時候，孩子小時候每天只用一點時間培養出來的習慣會讓他們受益很多，要知道，習慣的力量是巨大的，從小培養一個良好的習慣會讓孩子受益一生！
今天我讀了一篇文章是《對善意的迴應》，文章講了一個蘇格蘭小男孩約翰尼的故事。當有一天他所在的斯特靈小鎮上通了火車以後，他每天都會去火車站，等火車一到便衝火車裏的人揮手致意。但兩個月後，約翰尼卻變得悶悶不樂，他的父親很擔心他，在無意中對一位客人説了出來。那位客人聽了以後，連續三天讓自己的家人在火車上對約翰尼揮手。讀完後，我的心裏升起了小小的感動，就像文章裏説的那樣“只是一位萍水相逢的朋友，竟然能夠如此”。是啊，若是有一個萍水相逢的人把善意傳達給你，這不是一件很幸運很開心的事嗎？為什麼要不理不睬呢？雖然他（她）傳達了善意，但若是許多人都不理不睬，那個人會有多傷心啊！也正如文章所説：“善意，它是一種悄然的擔當和關愛。”它需要別人傳達給你，也需要你迴應別人之後，再把善意傳達下去。
書是人類進步的階梯，今天我就學了一篇有關讀書的課文—《竊讀記》。
這篇課文主要描述了作者複雜的情緒，表現了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。讀了這篇課文，我影響最深的就是這兩句了：“急忙打開書，一頁，兩頁，我想一匹餓狼，貪婪地讀着。我很快樂，也很懼怕—這種竊讀的滋味!”從這句可以看出作者的心中非常糾結，快樂是因為作者從書中獲取了知識，懼怕是因為怕被書店老闆發現，而受到訓斥，被趕出去。還有一句就是“這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”這句話我讀過之後，我知道了吃飯是物質需求，而讀書是精神糧食。我們不僅需要物質需求，也需要精神糧食。
我們現在，有許多書在我們眼前，而我們卻不去讀。從今天起，我要每天堅持看書，讓我們一起在書海中遨遊吧!
對於廣大國小生們，寒假就應該是快樂而又充實的。希望我們提供的寒假讀書筆記竊讀記，能切實的幫助大家做好寒假學習計劃，高效的完成寒假作業!
寒假裏讀美國作家路易莎的小説小婦人，深深被其打動.於是將文中精彩之處摘錄下來，並寫下自己的感受。小婦人是一本小説化的家庭日記，一道德家世小説。馬奇一家四姐妹自立的權利的追求以及她們對家庭的忠誠眷顧構成了一對貫穿全書的矛盾，使故事熠熠生輝，情節生動感人。
這是一本自我抑制和自我表現相結合、使用主義和烏托邦思想並存的小説。 馬奇家的女人個個都是藝術家。喬寫作，艾美畫畫，貝思彈琴，梅格寫劇本、演出、管理家務，母親諄諄善誘，營造了一種有威信、異常活躍而又自律的生活。她們各自得到了自己需要和應得的東西。艾沒雖然放棄了自己最高的藝術抱負，卻終於成為一個真正的淑女，一個出資扶弱救貧，並可以從事藝術工作的人。梅格雖然永遠也不可能成為她曾朝思慕想的有錢人，但她在最吸引她的家庭生活中學習、成長。貝思生命短促，她的聲音嚴格來説也只是一種家庭消遣，但作為一個聰慧、有愛心、為大家所愛戴的家庭成員，她真正享受到了適合自己的生活。喬必須長大，但她不能如讀者希望的那樣和勞裏建立愛情關係，她得把家庭放在第一位。小婦人用樸實無華的寫實手法把四姐妹的命運展現在我麼們面前，它不斷地提醒我們:我們要過的生活其實十分簡單，簡單的生活本身就是一種幸福。自制在這裏並非失去自我，而更是一種自我的選擇。
小婦人受美國當時第一大思想家愛默生影響，強調個人尊嚴和自立自律的重要，體現了奮發有為的美國精神。馬奇姐妹結社辦報，寫劇本，演戲。為減輕家庭負擔喬出去照顧馬奇嬸嬸;梅格在金斯家做家庭教師;喬努力寫作終於成為作家;梅格寧願放棄馬奇嬸嬸的遺產，嫁給了清貧的1布魯克先生，夫妻二人同甘共苦，使小家庭充滿了幸福。馬奇姐妹明智、自由地選擇了自己的生活道路，她們的歸宿各不相同，但都是自強自立精神的結果。
善良仁愛是馬奇家的女人所共同擁有的品質，而喬和貝思是一對具有犧牲精神的人物。貝思默不作聲地為大家做事，她為幫助荷梅爾一家而得了猩紅熱，最後付出了年輕的生命。喬對勞裏並非無情，但她這種感情太純真了，純真得沒有攙雜一點私心。她愛勞裏是無可質疑的，甚至打算讓梅格嫁給他，後來，她以為自己疼愛的貝思愛上了勞裏，又忙着為她打算，當知道貝思沒有愛上勞裏時，她這樣説：“還有愛美留給他，他們會十分般配的。”她“現在還沒有心情談這種事情”，她關心的只是貝思的身體。待她成長起來，並渴望得到愛情的時候，她卻永遠失去了勞裏。
《小婦人》把道德美看作一個特殊的目標，使全書蒙上了一層道德色彩。而所謂道德，亦即是整個純真人性，是人類心靈深處至真至善的東西。歌德説：“它不是人類思維的產品，而是天生的沒在的美好性格。它多多少少是一般人類生來就有的，但是在少數具有卓越才能的心裏得到高度顯現。這些人用偉大的事業或偉大的學説顯示出他們的神聖性，然後通過所顯現的美好境界，博得人們的愛好，有力地推動人們進步。”這正是書中的美學意義所在。 真善聲美，美生藝術。純真善良的人才是美麗可愛的，才能渾身散發出藝術氣息而楚楚動人。
馬奇太太這樣説: "我希望我的女而兒們美麗善良，多才多藝;受人愛幕，受人敬重;青春幸福，婚姻美滿，願上帝垂愛，使他們儘量無憂無慮，過一種愉快而有意義的生活。被一個好男人愛上並選為妻子是一個女人一生最大的幸福，我熱切希望我的姑娘們可以體會到這種美麗的經歷。考慮這種事情是很自然的事情，梅格期望和等待是對的，而明智之舉是做好準備，這樣，當幸福時刻到來時，你才會覺得自己已經準備好承擔責任，無愧於這種幸福。我的好女兒，我對你們寄予厚望，並不是要你們急衝亂撞———僅僅因為有前人豪門華宅，出手闊綽，邊嫁給他們，這些豪宅並不是家，因為裏頭沒有愛情。金錢是必要而且寶貴的東西——如果用之有道，還是一種高貴的東西——但是我決不希望你們把它看作是首要的或者是唯一的奮鬥目標。我寧願你們成為擁有愛情、幸福美滿的窮人家庭的妻子，也不願意你們做沒有自尊，沒有安寧的皇后。” 這應該是每一個明智的母親的美好願望。 財富的確是人們非常渴望的，然而貧窮也有它光明的一面。
逆境的好處之一是人們從自己堅苦卓絕的奮鬥中而感到真正的愉快。我們存在於世界的智慧、美麗與能力，有一半得之於困境的激勵。 這種家庭的幸福是不會突然降臨的，但是約翰和梅格找到了開啟它的鑰匙。婚後的歲月教會他們如何使用這把鑰匙，打開真正的家庭之愛與互相幫助的寶庫之門，這些財富最貧窮的人們都可以擁有，最富有的人卻買不到。着就是年輕的妻子和母親們同意被束縛在那種高閣的原因。在那上面，她們於世間的不按與焦慮中安然無恙，在那些依戀她們的幼兒稚女身上找到羅勒忠誠的愛;她們無謂痛苦、貧窮與年歲的增長;她們和一個重視的朋友攜手並進，同甘共苦。
這個朋友，那古老優秀的薩克遜語言的'真正意思是“家庭的保證”。她們就像梅格那樣，認識到婦女最幸福的王國是家庭，而作為她們統治藝術最高榮耀的不是一個女王，而是做一個聰明的妻子和母親。 其實，成功的女人不光要擁有這些，她必須擁有自己的事業，這樣，不會對不起自己的青春年華。只有家庭和事業都成功才算擁有完美人生。
根據xx省圖書館學會轉發國家圖書館學會《關於開展xx年“全民讀書”活動的通知》要求，深入推進全民讀書活動和精神文明創建活動，不斷提高全民讀書水平，提升我縣市民文化素質，構建基層圖書館現代公共文化服務體系，發揮示範引領作用，圖書館舉辦了“全民讀書”活動。
活動緊緊圍繞“讀書的力量：經典讀書——弘揚優秀傳統文化”的主題，以建設華夏文明傳承創新為契機，以“xx世界讀書日”、“圖書館服務宣傳週”等活動為依託，在全縣開展全民讀書活動，努力倡導讀書學習風尚，提高城市的文化內涵和文化品位，使廣大居民羣眾和未成年人的政治覺悟、思想道德水平和科學文化知識水平在讀書學習中得到進一步昇華和提高，充分享受到讀書的快樂，充實文化生活。現將具體情況總結如下：
一、安排部署
館領導及時召集全館人員進行動員，對活動周密安排，制訂了詳細可行的活動方案，下發各部門，落實責任，提高工作效率。
二、廣泛宣傳，營造氛圍
在圖書館外懸掛宣傳條幅，館內張貼宣傳海報、印製宣傳資料，組織館員在機關單位、學校，社區等讀者密集地，發放宣傳單、製作宣傳牌發佈活動內容、活動時間及主題內容，讓到館讀者人人知曉，並廣泛參與到全民讀書月活動中來。
同時，利用新聞媒體大力宣傳圖書館，及時向媒體和上級部門通報活動情況，提供相關新聞線索與採訪素材，做好宣傳工作，讓廣大羣眾更好地瞭解公共圖書館、享受公共圖書館服務。
三、精心組織，內容豐富
1、“xx世界讀書日”宣傳活動。
縣圖書館為倡導全民讀書，營造讀書氛圍，突出推廣宣傳“全國少年兒童讀書年”活動，經過精心策劃，舉辦了以“經典讀書，弘揚優秀傳統文化；點燃讀書熱情，共建書香縣城”為主題的“xx世界讀書日”讀者活動。
xx月xx日，在xx城北門，懸掛橫幅、佈置宣傳展牌，在學校、社區、街道發放宣傳傳單，在圖書館內張貼推廣讀書宣傳海報，營造了活動氛圍，吸引讀者參與活動，活動中邀請了新聞媒體作宣傳報道。邀請xx國小學生xx人到圖書館進行讀書體驗。被邀請者來到圖書館，在圖書館館員的指導下，讀書圖書館館員精心挑選的精品圖書，體會讀書的快樂。活動期間，為到館的讀者每人贈送圖書一冊。
在館藏書目中精心挑選出文學類、社科類、少兒類、歷史文獻、地方文獻、優秀期刊xx種，設立精品圖書推薦專架，將書目製作為宣傳單，為廣大讀者做專題推薦。利用文化信息資源共享工程服務平台，為讀者提供信息閲覽，精品資源欣賞等活動。
為鼓勵讀者多讀書，讀好書，正式啟動第一屆“讀書杯”有獎徵文活動，活動主題為“影響我一生的一本書”。xx月xx日，作為主要成員單位，參加了縣婦聯組織的“智慧人生·書香女人”婦女兒童讀書活動啟動儀式，館長xx在會議現場作了縣圖書館簡介和圖書館服務工作宣傳。圖書館館員向羣眾發放圖書xx冊。
在“智慧人生·書香女人”婦女兒童讀書活動啟動儀式上做宣傳工作。
2、實施“讀書推廣人培育”計劃，夯實農村全民讀書推廣基礎，召開了全縣農家書屋管理員業務知識培訓會。
農家書屋作為農村讀書推廣的重要陣地，在全民讀書推廣中具有十分重要的地位，為加強農家書屋的管理，提高農家書屋的運行質量，使農家書屋發揮出應有的效益，結合圖書館“讀書推廣人培育”的活動計劃，於xx年xx月xx日上午，在圖書館三樓多媒體室，召開了“基層農家書屋管理員培訓會”。
全縣各鄉鎮文化專幹參加了培訓會議。本次培訓採取逐級培訓的方式，首先由圖書館業務人員對各鄉鎮文化專幹進行了關於農家書屋圖書管理的業務培訓，再由鄉鎮文經專幹對本鄉鎮各村農家書屋管理員進行培訓。通過培訓，提高了農家書屋管理水平，保證了農家書屋的規範運行。
每當我爬在書的海洋裏，就會立刻着了魔似的被裏面的內容吸引住。最近，我讀了一本《草房子》，裏面有催人淚下的悲慘情景，也有歡聲笑語的快樂情節，一幅幅畫面浮現在腦海裏。
法國的笛卡爾説過：“讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。”那《草房子》就是一位高尚的“人”了！快來看看吧！
《草房子》的主人公是活潑、要強、懂事的桑桑，主要講了在美麗的油麻地，桑桑與朋友、老師、親人之間的故事。在桑桑刻骨銘心的六年間，他親眼目睹了或親身參與了一連串感動人心的故事。
書中最讓我感動的就是第九章——《藥寮》。桑桑脖子上長了一小塊腫塊，起先家人不在意，但兩個月之後，桑桑突然痛疼，像針紮了一般。桑喬帶着桑桑去了一家又一家醫院，得到的都是醫生的搖頭，於是桑喬又試了試偏方。桑桑喝了無數碗苦藥，受盡了無窮的折磨，可桑桑仍堅持上學，不被病魔打倒。在這期間，桑桑常去那個最温馨的地方——藥寮。温幼菊總給他一種無形的力量。後來在一次偶然的機會中，知道有人能治好他的病，於是桑喬帶着桑桑不遠千里去請教高人。臨近會考時，桑桑脖子上的腫塊居然奇蹟般地消失了！——終於戰勝了病魔。桑桑的那種不向病魔驅服的意志深深地打動了我，我也要像桑桑一樣堅強，不到最後一刻，永不放棄！
金色的房屋，靜靜的大河，苦苦的艾葉，一望無際的蘆葦，在這美麗的油麻地，讓我看見了一個又一個的人生道理，使我明白了“不經歷風雨，怎能見到彩虹？”
初讀《城南舊事》，好像陷入一個復古的相冊，在一片泛黃之中去找尋那一份關於童年的記憶。
童年是短暫，因短暫而美好。對許多人來説，童年是一本讀不完的書，充滿童真、快樂，對未知的好奇與神祕感，所有一切的一切，都美好而易逝，易逝而美好。寫童年的作家很多，但林海音描述童年的手法卻與其他作家不同，一反慣常使用的體驗性隨筆文體，通過一位小姑娘之眼，來窺探發生在身邊的成人世界書中的林海音用細膩的筆觸去刻畫一個個人物，那一段段“舊事”彷彿就在眼前，一個個鮮活的人物形象，紛紛出場：無文化卻任勞任怨生了一大堆孩子的母親。
充滿威嚴具進步思想卻早逝的父親;用奶水和幫工做一年四個月換取一個月四塊錢，兩副銀首飾、四季衣裳，一牀新鋪蓋的宋媽;感情受挫導致成了“瘋子”最後喪身於車禍的秀貞母女;充滿女性柔媚風情而又善解人意的風塵女蘭姨娘;因生活所迫走上偷盜之路的收買破舊貨的小子……有反覆出現的主角人物，也有蜻蜓點水，幾筆帶過，卻入木三分，讓人過目難忘的配角。作者鋪陳了一幅生活畫卷，讓人不單讀到老北京的一些舊日風土人情，也讀到作為移民者的英子一家從故鄉閩南帶來的文化痕跡。
通過小孩的眼光看大人世界，通道似乎窄了，卻也增加了小説的純度和想象空間。在英子眼裏，無論哪一個人物，都是善良的，縱是當了賊的賣小雜貨男青年，宋媽懶做好吃嗜賭沒責任心的丈夫“黃板兒牙”，也不例外。這正切合了一個孩子對人世的最初認知：人之初，性本善。故結構簡單，卻耐人尋味。
提及童年，眼前便不覺浮現屋後的池塘，母親的巴掌以及父親每次回家背的包。這些東西好像全部定格在生命之中，怎麼揮都揮不去。真有一種“玉户簾中卷不去，搗衣砧上拂還來“的感覺。
童年如夢，夢出外婆的橋;童年如橋，接着未來的路。一直以來，都覺得這是對童年的最佳註解。是啊!童年如夢，夢裏的一切都是新奇的，所以孩時的我們不會覺得累。像林海音一樣，用孩子的眼光去自看世界，那這個世界以及這生命，便是一場夢，一場不會累的夢，一場純淨如水的夢。
寒假中我和爸爸讀了一本書，叫《三國演義》,《三國演義》的作者是羅貫中。，《三國演義》是我國四大名著之一，它取材於東漢末年魏、蜀、吳三國的歷史，從東漢靈帝中平元年（公元184年)黃巾起一義開始，一直敍寫到晉武帝太康元年（公元280年）吳亡為止，差不多整整一個世紀。書中描寫了很多英雄人物，如足智多謀的諸葛亮、驍勇善戰的關羽、張飛,一身正氣的趙子龍等。同時也塑造了曹操等一批鮮明、生動的人物形象。在書中描寫了大量的戰爭場面,很多戰爭理論在以後的戰爭中也得到了很好的體現。這篇文章真實的描寫了當時的歷史狀況，順應了當時的“分久必合、合久必分”的歷史潮流。
其中"草船借箭“的故事使我最受啟發，諸葛亮利用他的聰明才智，以最小的代價換取了最大的利益；書中詳細描寫了借箭前的準備；活動，以及在借箭過程中諸葛亮的耐心、細心以及他藝高人膽大的聰明才智。而通過描寫他人的害怕焦急的心理更加襯托出了他的聰明才智。生動鮮明的刻畫了他的性格特 徵。使他的形象在後人的 眼中變的更加偉大。
本學期寒假學校要求師生共讀一本書，我們級推薦學生《海底兩萬裏》我又一次瀏覽了這一書，準備了一些題目引導學生閲讀。這本書主要描寫的是主人公凡爾納和他的僕人以及幾個朋友去捕捉一種無名類的鯨魚。他們也經歷了風風雨雨、困難、挫折，但他們沒有後退，而是像萬眾一心抗擊非典那樣團結，一旦遇到困難就想方設法克服它，不悲觀、不氣餒。他們拔山涉水，經過了大風大浪才取得了最終的勝利，就像有一首歌裏唱到：陽光總在風雨後，請相信有彩虹。
主人翁尼摩船長是一個帶有浪漫、神祕色彩的人。他運用自己所學的知識精心研究、設計、建造了這隻獨角鯨大怪物潛水船（鸚鵡螺號），他與潛水船在海底進行大規模的科學研究，但好像這又不是他這種孤獨生活，他躲避開他的敵人和迫害者，在海底搜尋自由，又對自己孤僻的生活感到悲痛。在這孤獨的生涯中他巧遇了阿龍納斯並與他共同經歷了一幕幕驚心動魄，扣人心絃的事件.這本書還寫到了冰山封路，章魚襲擊等許多險情。這些故事情節都是非常曲折緊張，撲朔迷離瞬息萬變的人物命運，豐富詳盡的科學知識和細節逼真的美妙幻想融於一爐。我相信學生也會被書中精彩情節吸引的。
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