讀完一本經典名著後，你心中有什麼感想呢？是時候抽出時間寫寫讀後感了。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的奇蹟讀後感，歡迎閲讀與收藏。
第二次拜讀雷夫這位有魔力的教師的作品。他能夠教出那麼多優秀的教師，在我眼中，他的確擁有我所渴望的“魔法”。閲讀完他的書籍，我知道他的優秀成就了學生的優秀，他擁有了我所敬佩的魅力。
《第56號教室的奇蹟2》本書構思巧妙，將他的.個人教育理念用一場球賽向讀者顯示出來，與其説他用一場球賽來連接全文，不如説一場小小的球賽就可以展現出他的個人教育成果。
沒有深奧的空話，沒有漂亮的廢話，他的每個文字都是教育的箴言。
讀罷此書，方知教育的無窮無盡。守時、拒絕電視、關注……構建一個優秀的人真的遠非幾個字就能概括得了的。
其中給我印象最深刻的就是“練習關注”“避開電視”“做出決定”“不要自私”這個四個議題。
“練習專注”。我們常常責怪小孩子不夠注意力集中，一味地苛責孩子，通常有兩種方式：一種是“注意聽課”;一種是自己提升課堂魅力。其實兩種方式都沒有找到根源。第一種方式，孩子不知道如何注意力集中，而且這些常常是不自控的。第二種方式有很大好處，存在一定效果，但有些孩子不得不遺憾地承認，仍然我行我素。所以雷夫的觀點是練習“專注”,使之成為一種習慣和技巧。
“避開電視”。現在的孩子電視毒害還算小的，手機、遊戲機、ipad等高科技電子產品正蠱惑着兒童的心。所以需要將避開電視的觀點向家長傳達，以免毒癮上身。
“做出決定”。説實話，在讀這本著作前，我從沒想過這方面也是我教育的分內之事，對我自身，我更是忽略此點。我是一個選擇困難的人，我也深知一個選擇會對人生有多深刻地影響，所以我決定教會我的孩子如何選擇。
有個成語叫“以貌取人”，套一下用之：“以名取書”。之前學校推薦閲讀《第56號教室的奇蹟》這本書，我總覺得這書名起的故意新穎，有懸念，應該是吸引人的眼球，噱頭而已，沒有好感。又聽聞是一位美國教師著的，心想，中外教育差異明顯，此書看的價值應該不大吧？
上週六，在兒子的架子鼓班，偶然看到這本書。等的`時間漫長無聊，就隨手翻閲起來。
這一翻，這一閲，才知道，我是“以名取書”了，之前對這本書的偏見太深，《第56號教室的奇蹟》這本書，值得我們每位教師去讀一讀。
這本書的作者，是美國的一名長期從事一線教學的雷夫。艾斯奎斯老師，別人尊稱他為雷夫老師。那“56號教室”是什麼意思呢？是雷夫給他跟孩子的教室起的名字，“奇蹟”是説雷夫精心教育班裏的學生，使一屆又一屆平常的學生成長為一批批出色的人才，成就了一個個的奇蹟。而這本書就是雷夫老師心態平和而又自信地寫了許多發生在第56號教室中他和他的學生們零碎的事兒。
這位20多年如一日，堅守在第56號教室的雷夫老師，他對教育事業很忠誠，永遠有無比的熱忱；他對學生親切，循循善誘，總是能想出解決問題的方法，創造出奇蹟。
那身在大洋彼岸的雷夫是如何做的呢？從他身上，我們又能得到哪些啟示和好的方法呢？
這學期，校長為我們每人發了一本書——《第56號教室的奇蹟》。一個初夏的黃昏，我靜靜地坐在沙發上，捧起了它。
雷夫，是一位充滿愛心的老師。讀完了這本書，他用愛心創造出來的奇蹟讓我既震驚又感動：
他在同一所學校的同一間教室，年復一年地教同一個年齡段的學生長達20多年，這需要怎樣的耐心與堅持？
一間小小的、普通的教室，讓裏面的孩子願意提前兩個小時來上學，而且甘願推遲放學，這間教室為什麼有這麼大的魔力？
一位普通的老師，竟然獲得了總統頒發的“國家藝術獎章”，他獲得此項榮譽的背後有着怎樣不為人知的原因？
站在小小的三尺講台上，作為一方教室的靈魂人物，無疑雷夫是成功的，是偉大的。他憑着自己對教育事業的熱愛，憑着對學生的責任心和愛心，讓他的第56號教室變大了，變開闊了，變成了孩子們自由舒展的樂園，變成了孩子們無比依戀的'精神家園，變成孩子們一生中享用不盡的財富。
第56號教室裏的孩子是幸福的，作為教師，雷夫也是幸福的。 我想，做教師，就應該做一個像雷夫這樣有信念、有追求、有愛心的教師！
合上書本，反思我們自己的教師角色，感慨萬分：我們也有屬於自己的一間教室，那是一方我們教育生涯中的舞台。作為教師，我們不妨靜思一下：我們該如何在那小小的舞台上演繹自己的人生，如何體現自身的價值，如何讓它成為教室裏每一個孩子的成長樂園，如何在這裏為孩子們插上飛翔的翅膀？
歌德説，存在就是永恆，因為很多規律守護着生命的本質，宇宙因為生命而絢爛。
生命是平凡的，它的構成與許多物質沒有什麼不同，但它是像原子和分子一樣的粒子；生活也很神奇，高度有序。物理和化學很難解釋有機生命在空間和時間上的各種現象，更難揭示其所有的奧祕。
這本書的作者，物理學家薛定諤，以用“薛定諤的'貓”完美詮釋量子力學中的測不準定理而聞名。這樣的物理大師，在自己的研究領域有着深厚的第一手知識，卻在自己不精通的領域寫書。更令人驚訝的是，這本書由非專家撰寫，已經成為發現DNA結構並導致分子生物學誕生的關鍵工作。
這樣的書真的值得一讀。我之前瞭解過量子力學，也質疑過什麼是“我”。我從來沒有想到這兩者之間有聯繫。
這本書給我印象最深的是關於生物“生活在負熵上”和靈魂的討論。
有機生物可以避免迅速下降到一個死的“平衡”狀態，即熱力學平衡或“最大熵”，在這種情況下，不會發生可觀測的事件。無生命物質可以很快達到這種狀態，而有機生命卻不能。雖然它一直在產生熵，但也在不斷從外界吸收負熵。換句話説，新陳代謝的本質是及時消除有機生物必須一直產生的熵。這個觀點，真的沒想過。
靈魂到底存在不存在？這個問題一直出現在人們的腦海裏。而什麼是“我”？這個問題我想過，但是沒有答案。“我”的意思變了。既指身體，也指大腦，還有大腦中的某種意識，可能是他們在某個時間點的集合，也可能是自我……靈魂這類超自然的東西，目前真的很難解釋。
人生是一個奇蹟，但同樣的成分卻如此不同。沒有生命和觀察者，這個世界可以説是不存在的。生活是如此神奇和美好，我們應該珍惜它。
人們常常説，母親是無私的，温暖的，但我認為父親同時也是是偉大的，深沉的。他總是在重要關頭讓我樹起希望，有安全感。現在我想起了小時候，爸爸的臉上常常露出一絲會心的微笑，那笑裏含着一種猜也猜不出的意義。現在我想：那一定是爸爸滿足的笑，得意的笑。 今天，我讀了《奇蹟的名字叫父親》這篇文章，讓我對父愛有了進一步的體會，文章主要講了父親不小心把刀子插在了自己的胸口。他為了讓自己6歲的女兒平安送到母親的手裏，堅持站了起來，每天照顧着女兒，幾天過去了，他依然照顧着女兒，快到紐約是，父親對女兒説：“見到媽媽的時候，告訴媽媽，我愛她。”女兒不明白，就在到紐約時，女兒見到媽媽那一瞬間，女兒見父親卻仰面倒下，胸口血如井噴出，剎那間染紅了整片天空，經過醫生的'所説，這是一學歷史上罕見的奇蹟。 父親用自己的毅力把女兒安安全全的送到了母親那裏，我真佩服父親的毅力，那把刀無比精確地刺穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人察覺到，這可是一學歷史上罕間的奇蹟啊！有的父親表面上很嚴厲，但是心裏卻很愛自己的兒女，當兒女生病時，父親會在牀前牀後的照顧兒女；當兒女遇到生命危險時，父親會不顧生命危險的去救兒女。但他們永遠都會有一雙美麗的目光伴誰左右，那就是父愛。父親的愛是多麼偉大，深沉。
天有不測風雲，月有陰晴圓缺。生活中難免會道遇一些不幸，而學會面對不幸極為重要。《童話般的奇蹟》為我們介紹了一位在不幸而前傲然挺立的人物；
書和大自然是伊麗莎白·巴萊特的兩大愛好，然而她不幸在十五歲時癱瘓，她所熱愛的自然只能在窗外向她招手。巴萊特在忍受病痛的同時，還要承受失去親人的痛苦。堅強的巴萊特沒有向命運低頭，她堅持活了下來，並把自己的情感寫進作品，字裏行間透出的是一個小姑娘對生命的熱愛。在巴萊特的不懈努力下，她的作品受到大眾的認可，頻頻發表。更讓人欣喜的是，她的.身體也康復了!她靠自己的力量創造了奇蹟!（讀後感）
我們都希望自己的人生美好祥和，但不幸和意外是難免的，它們就像人生道路上的障礙，阻止我們前進。有的人被絆倒，從此一跪不振；有的人望而止步，從此不再奮鬥。而真正的勇者，他們咬緊牙關，衝破障礙，用勝利的微笑迎接美好生活。
古往今來，有數不清的戰勝不幸的勇士。張海迪、海倫·凱勒、雨果，都是大家熟知的人物。雖然他們的身體倒下了，但他們的心卻沒有倒下。他們熱愛生活，沒有放棄，在困難中尋找白己的生命價值。最終他們成功了，戰勝了不幸，也戰勝了自己。
面對各種不幸，這些勇士的態度是一樣的；他們一樣的堅強，一樣的勇敢，一樣的執著。從他們身上，我們懂得了，如何面劉不幸。我們要像他們一樣微笑，一樣永不放棄!請大家記住；不管發生什麼事情，我們一定不可以輕言放棄，否則，對不起的是自己!
最近我看了一本書，名叫《奇蹟》，講述的是一個五年級患病男孩的上學經歷。
男孩名叫奧吉，在上學之前，他一直都是由母親輔導上課，害怕見到其他人。為此，母親放棄了自己的教師夢。奧吉看透了母親的心思，向家人提出了去學校上學的想法，全家人都十分驚訝。媽媽又驚又喜，同意了奧吉的想法，帶着他來到了學校，由孩子們帶領着參觀學校。奧吉參觀過學校後，儘管期間與別人鬧了一點矛盾，但是他立刻喜歡上了這裏，仍然決定在這裏上學。
但他的校園生活一開始並不怎麼樣，只有圖什曼先生不介意他的臉。別人都嫌棄他，甚至有的小孩覺得他是怪物，做什麼事都會遠遠的避開他，把他當動物一樣看待。奧吉後來交到了第一個“朋友”，名叫朱利安。他並不想看起來的那樣友好，於是友誼的小船説翻就翻了，兩人絕交了。奧吉真誠友善地對待自己的同學，交到了許多好朋友。最終在學期末，得到了學校頒發的榮譽勛章——亨利·沃德·畢徹獎章。奧吉由一個自卑、自閉的孩子變成了一個開朗、自信的`少年，開啟了新的生活。
讀完這本書，我心潮澎湃，悟出了許多道理：外表醜陋的人，不一定是惡人，也許他們的心比蓮花還要純潔；善待其他人，就是善待自己，終會有回報的；友誼十分美好的，我們應該好好珍惜，勇於捍衞自己的友誼；人不可貌相，海水不可斗量。
《奇蹟》一書令我受益匪淺，明白了許多道理。它有書與電影版本，建議大家都去觀看！
但起初閲讀書名是，帶給內心的感受就是煥然一新！“奇蹟樹”這個新穎的詞彙引發我無限的聯想：真正品讀，那些美麗的真諦打開我的心靈。
讓所有的愛都來得及，在你醒悟之時親愛的他們已經悄然離去。自己湧動的思緒開拓着幼小的心靈，你創造了自己獨一無二的個性。在你帶着好奇心成熟是，父母正在用畢生的精力來愛你！也許你很晚才意識，正當你一腔熱血的想來報答他們的時候，這份心意化成永遠來不及的愛！這篇文章震顫了我的心。我願意永自己單純的愛來愛他們，並積累一點一滴完成父母對我的期待。
無論是誰，成長的過程中上帝不會永遠的眷顧你：雲朵總會遮住陽光來個傾盆大雨。與生俱來的.條件與環境無法選擇，但是在自己心中有陽光就會照亮自己的世界！
學習不是痛苦的根源。喜歡上學習不是等待時光流逝慢慢的懂得：而是你自己敞開心扉微笑着接受這個事實。最幸福的人喜歡他所做的事情！
也許你清純的白日夢是打開未來的第一步，伸展幻想的翅膀遨遊在自己的世界；自己的命運生活在自己的世界，你變幻這自己的世界，你的命運隨之改變！沒想到作者的白日夢竟是改變命運，打開未來大門的鑰匙。
每一篇文章都前呼後應的重複着成長的真諦，微笑面對一切，開拓單純的心靈，打開自己的心。感謝這本書淨化了我，昇華我的心靈！
《第56號教室的奇蹟》一書中有這樣一段話：絕對不要忘了：孩子們一直看着你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那麼我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。別想愚弄小孩，他們很聰明，一定會識破的.。
是啊，教師的示範作用是很重要的，教師的人格水平越高，榜樣作用也就越強。學校大力倡導和發揚文明禮儀教育，以“星級”獎勵制度鼓勵學生進步，要求學生進出校門、校園內看見老師主動打招呼；進出教師辦公室，主動敲門，徵得同意，方可進入；積極認真地參加學校組織的課外活動；上學不得遲到，有事提前請假或事後補假……大部分學生是認真執行了，但教師是否為學生做了榜樣呢？學生會怎麼想呢？有一位學生對我説起過：有的老師我主動與他打招呼，他竟然睬都不睬我，也無任何臉部表情，以後我再也……每每聽到這樣的話，心裏總不是滋味。
有人説：“播撒一種思想，收穫一種行為；播撒一種行為，收穫一種習慣；播撒一種習慣，收穫一種性格；播撒一種性格，收穫一種命運。”要求學生做到的老師首先應該做到，讓學生心服口服，讓學生直接從老師身上學到好作風、好品德。這樣，才是好老師的風範啊。
《第56號教室的奇蹟》全面而詳細地闡述和介紹了雷夫的教育思想、教育方法和有效行動。雷夫倡導“沒有害怕的教育”和彼此信任，他反覆強調知識本身就是最好的獎品，他運用了“道德發展六階段”理論：我不想惹麻煩---我想要獎賞---我取悦某人---我要遵守準則---我能體貼別人---我有自己的行為準則並奉行不悖。這第六階段的道德要求與儒家思想所倡導的“慎獨”不謀而合。在每項教育活動中，都充滿了雷夫的智慧和激情，學生和他在一起快樂無憂，每項學習學生都投入極大的熱情，尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行兩項活動，更讓學生全情的投入和無限的熱愛。
在本書中，我看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼裏，學生都是可愛的天使，更看清了他的.一切努力都是為着讓這些天使變得愛學習、會學習這樣一種最樸素的意識和想法。從本質上來看，這是因為他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學生放在心上。雷夫老師對孩子的愛，在書中隨處可找。是呀，愛是教育的根本。教師的教育教學水平有高低，但是教師對學生的愛心不能有高低。
沒有愛，便沒有教育。愛生要勝過愛子，作為一名教師，要把愛灑向每個學生。我們只有心裏時刻裝着學生，學生心裏才有你這個教師。尤其是學生的發展是不平衡的。對於那些發展慢的學生，我們只有愛之切，才有可能喚起他們奮發向上的勇氣、信心與激情，才能冰釋他們心底積澱的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發展的人生之路。
最近讀了一篇為《製造奇蹟的信函》一文，令我感觸很深。
這大致講的是肯？戴克――一個在推展營業方面最著名的人士之一，在他所發出去、希望經銷商提供資料的信函所獲得的回信率是奇蹟的兩倍不止。一般的回信率是在5%以下，5%——8%的.回信率是很少的，15%的回信率會讓寫信者覺得自己很了不起，如果達到20%，這簡真就是一個奇蹟。而文中所例舉肯？戴克的兩封信，一封是達到42。2%的回信率，另一封則是達到了趨近乎50%的回信率。
就好比是我們自己，經常會在自家的信箱中收到那種小廣告之類的紙，會有多少人會把它們拿回家細細琢磨一番？又會有多少人會站在信箱前瞄一眼然後將其棄之不顧？還會有多少人連看都不看一眼，就直接讓其與大地母親來一個親密的接觸吶？相信很多人都是最後一種情況吧！而在這個例子中我們就好比是肯？戴克的客户，而投放小廣告的就是肯？戴克，少之又少的人會閲讀那些小廣告，所以一般的回信率會在5%以下。那那兩封回信率42。2%和超過50%的信函比起其他信函到底有什麼特別之處呢？
肯？戴克在信中提到請求對方幫個小忙，使得對方內心很舒服，當然這個請求，也使對方有一種地位很重要的感覺。而信中肯？戴克的言語無不流露出對對方的恭敬、對方的存在不可或缺、自己十分需要對方的幫助……當然也不可過分吹捧他人，而沒有真情流露，如果因而淪陷於阿諛奉承或違心之語中，那麼就不會有什麼效果。
在生活中我們也應該如此，對別人尊重一些，無論是你要幫助的人還是別人幫助你。切不可因為你幫助別人而擺架子，也不可對幫助你的人大獻殷勤。如果這樣你有可能會因此失去一個機會。
希望學友在讀此文後能瞭解知識、開闊視野、更好地認識世界。
這個暑假，我讀了一本書“科學奇蹟”，令我感受最深的就是‘什麼是核冬天’和‘蜘蛛絲的妙用’。我個人覺得講一下核冬天是什麼是最好的，因為核冬天也是人類的末日！！！
剛剛説到核冬天是人類的末日，是因為核冬天的形成就可以讓人類、植物、動物瀕臨滅絕！我很榮幸核冬天的形成與使用大量有很大的關係。有人推論：在一場50億當量的核大戰中，可將9.6億噸微塵和2.25億噸黑煙掀入空中，就可以破壞臭氧層，就可以使地球變成一個暗無天日的灰色世界。到時候氣候極冷，陸地再也見不到陽光，海洋河流結凍，人類生存條件將毀於一旦，所有生物都將無法生存。
剛剛講完了‘什麼是核冬天’，現在我隨想歎蜘蛛絲在以前是人類多麼不可缺少的東西呀！早在以前古希臘人就已經發現蜘蛛絲可以做繃帶用以止血養傷的.效果，因為蜘蛛絲內含有大量的天然抗生素，研究發現這些天然抗生素可以防止傷口感染，而且現代科學家發現蜘蛛絲它質量小、韌性強、延展性佳。一根極細的蜘蛛絲就可以懸掛起一隻蜘蛛。利用人造蜘蛛絲製成的各種醫療用品效果最好，因為它不會和人體產生排斥反應。因此，它們的使用期可達5~10年。
經過這本書對我的“教導”後，令我更重視科學知識了！
生活到底需要什麼？有些人一下子就能弄明白，而有的人卻一生也弄不明白，其實很簡單，生活最需要的就是！此時，我的腦海裏慢慢地浮現出了《一句話的奇蹟》裏面的主人公——大衞的身影。他此時正在握着一位病人的手，安慰着她；他此時正在給傷員們表演節目，同時給他們帶來歡樂、笑聲；他此時正在向上寫了一句話“你不會死在這裏”……可是，同樣是有手有腳的人，為什麼大衞能給傷員們及給自己帶來樂觀呢，而生活在我們身邊的一些悲觀的人們卻不能通過歡聲笑語，讓自己原本黑暗的生活，變得多姿多彩呢？朋友們，你們要知道，上帝對於每個人都是公平公正的'，不可能有人一路上沒有不順心的事情，可只要你用樂觀的心態去面對這些事情，就能完成自己的偉大理想！
的確是啊，其實許多偉人都是經歷過許多不順心的事後，才獲取的，如海倫·凱勒，她雖然失去了聽力、視力及語言能力，但她還是用樂觀的心態去面對、不懈地努力，最終考上了哈佛大學；阿基米德，他雖然在十一歲就失去了父母，但他並沒因為這樣而自暴自棄，而是用樂觀的心態去面對、做數學題，最後成為了世界上著名的數學之神；還有安徒生，雖然她的家境不好，但是並沒因為這樣而放棄自己的人生，而是用樂觀的心態去面對、每天跟父親做課本劇扮演，最後成為了世界童話之王；還有……
由此看來，朋友們，你們要學會在困難面前用樂觀的心態去面對，勇敢地挑戰他，千萬不要因此而悲觀、低頭；請在面前用樂觀的心態去面對，堅強起來，千萬不要因、氣餒！只有這樣，你的路才會越走越遠，越走越順利，才能看見希望的光芒向你招手！朋友們，請記住這句話：樂觀是生活的源泉，樂觀皆能戰勝一切！
我們遨遊在這個知識的海洋中，認識了不少擁有優秀品質的任務，比如充滿勇氣與信心的湯姆·索亞，見識廣闊、勤勞的少年閏土，還有善良美麗的白雪公主……在這許許多多的人物中，我最喜歡的，是那《楓樹山的奇蹟》中的可愛女孩————瑪麗。
故事中的瑪麗是一個天真善良的小女孩。事情發生在迎接了犯了過錯剛從監獄裏出來的爸爸後，媽媽決定帶一家人回到老家楓樹山的時候。對於瑪麗來説，楓樹山是一個頂有趣的地方，那裏有幽默的克里斯先生，他是位楓糖工人，做出來的楓糖又香又甜；北邊的山上住着隱士哈利，他的老家在遙遠的`瑞士，瑪麗對那個地方充滿了好奇；還有她親愛的哥哥喬，他們在老屋探險時，看見一羣小狐狸，便偷偷地把它們放走了……在這個神奇而美麗的地方，四季都有着不同於別處的風景，都美的像畫兒一般，讓人流連忘返。
在閲讀這本書的時候，我感覺我也變成了瑪麗，感同身受地在體驗楓樹山美妙的一切，它是這麼令我感到舒心，感到快樂。在平常，我總會因為一些雞毛蒜皮的小事而去憂心忡忡，大發怒火，卻總沒有像瑪麗這樣，留心生活中的一切，在充滿奇蹟的大自然中，追尋温暖與愛的力量。每當我讀完這本書，總會從中收穫許多新的感悟，它改變了我，也改變了我的生活……
如今我已閲讀了許多次這本書，我要告訴大家；我愛楓樹山，更愛這可愛的小女孩瑪麗！是她教會了我關注細節，是她教會了我去探尋大自然的奇妙，也是她教會了我如何去感受愛。正是因為有了她，我才能更好地去感受這綿綿的人間真情。希望你我都能愛上這本好書，和我一起共同感受這身邊的“奇蹟”……
好教師需要有自己堅定的教育信念。雷夫老師在教育生涯中，以強烈的教書育人的責任感和超強的學習能力，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，全身心撲在教育工作中，並不斷審視、反思、嘗試，逐步認清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨特的教育思想。這印證了一名好教師的成長是要善於反思和總結並逐漸形成自己的獨特思想的觀點是正確的。
在認識到當今“速食”社會是造成孩子避免挑戰困難的'原因的時候，他提出了“成功無捷徑”的理念，培養孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態度。事實上，“成功無捷徑”既激勵了學生，也是激勵雷夫老師走向成功的信念。他在實踐教育中，不斷總結和思考，還逐步感悟形成了“讓孩子們站在同一條起跑線”，“我們的期望決定孩子們的表現”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準備”、“不要把信仰強加於孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠不要失去對孩子的關注”等等觀念和認識。由此，我也想到，我們的教育過程中，實際也經常遇到雷夫老師所遇到的難題，如孩子不愛學習，家庭教育有問題、成功的學生並不會感激教師等等，但他在遇到問題時，不是先從客觀方面去找原因，找藉口，而是進行積極思考，並及時去糾正自己的觀點和做法。這是值得我們深思的。
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