當我們有一些感想時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的培訓有感心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
暑期校本培訓已結束，短短的一週學習，使我受益匪淺，在我心中留下了深刻的烙印。培訓既學習了《關於進一步規範中國小辦學行為深入實施素質教育的意見》，也集中觀看影音材料，學習先進班主任典型事蹟，還聽取教研室竇如強主任“教育科研及課題研究方法”的講座等內容，這次暑期培訓安排的內容很豐富，在開展教師常規工作中讓人很受用。作為一名青年教師，我在培訓中學習了知識，得到了啟發，催人奮進，也受到了鞭策。
一、更新教育觀念
這次校本的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在以前的工作裏，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重複這樣的五步曲。隨着培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了，而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂後，我會更加努力，仍不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我也會注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。他説，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那麼，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。因此，我對今後的教學要注重反思，上完每節課都要認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課後教學反思。這對我今後將會有很大的幫助。同時這次培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的`事物用心地去發現，對那些理所當然、天經地義的常規和説辭反覆琢磨就是研究，教師一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思提煉總結，專業素養才能得到發展和提高。
二、讓愛伴我成長
教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，就應關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。在這次校本培訓中，學校領導特地安排觀看了先進班主任教育案例的影音材料，他們的教育理念讓我深受啟發，如“用真情給學生奮進的力量”“用真言鼓起學生自信的風帆”“師愛是教育的點金石”“以身作則，為人師表”“開展特色活動，打造班級品牌……”它山之石可以攻玉，在他們身上顯現的亮點頓時讓我開拓了思路，自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的解決。
其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善於捕捉學生的閃光點，期待每一個學生獲得成功。以後工作中我也會把更多的愛，傾注在那些後進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。我想用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的説教都有效。，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
這次學習，我更加體會到從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風，刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬，那樣才對得起教師這個光榮的職業，才能讓自己快樂、充實地生活着、工作着。
5月6日下午，我參加了區進修學校在汝河路組織的“20xx屆新任教師第二期形體培訓”。
給我們進行培訓的是來自藝術國小的一名漂亮的美女老師。初見面，我就感覺她身上有種與眾不同的氣質，上課的過程中，她始終面帶微笑。她身上散發出的陽光快樂，深深感染着我，使我暫時忘記了工作時的緊張，逐漸放鬆身心，跟隨着她做起了最基礎的舞蹈動作。
在和諧愉悦的氛圍中，漸漸結束了下午的培訓課程，着實有些意猶未盡。對於20xx年參加工作的我來説，這次培訓讓我感受到了區多彩教育的'魅力，感受到了“學高氣雅”的教師形象的意義。“學高氣雅”不僅要求我們用精湛的教學技藝，傳道授業解惑，還要用高尚的品行，儒雅的氣質，引領學生樹立正確的人生觀，價值觀。
當然，經歷了培訓，就要把所學融入到自己的生活中去，逐步培養良好的形體素質，塑造優美體型，以高雅的氣質和良好的精神風貌，投入到教育工作中。
對於給孩子們這塊，我覺得自己顧慮頗多，佈置多了，怕不好好寫，質量上不去；佈置少了，又怕他們該記住的東西記不住；作業難了，他們又不肯動腦筋，往往都是找自己家長幫忙，甚至就空在那裏不做了；作業容易了，又不知如何應對以後的考試。直到聽了許x老師的《鄭州市教育局關於加強中國小作業建設指導意見》的報告，才減少這方面的顧慮。
其實作業的目的也是比較明確的。一是通過練習，使對學過的加強記憶。二是用學過的知識融會貫通，舉一反三。
任課教師依據課程標準、教學大綱的要求精心設計典型性、有代表性的作業，以鞏固當天所學的新知識，避免機械化的重複練習。同時也要注重作業的實踐性。讓課後作業生活化，將理論知識與豐富多彩的客觀世界聯繫起來，這樣，學生樂於接受，又容易掌握並鞏固所學的知識。更重要的一點是要因人而異佈置不同層次的家庭作業。就像是許老師説的，要尊重學生學習上的差異性、階梯性，給學生以選擇的權利。對後進生布置淺顯易懂的基礎類題目，有利於他們樹立自信心，獲得成功的喜悦感；對能力強的`學生，佈置一些需要獨立思考和發散求異的題目；對大部分中間學生緊扣當天的教學內容佈置鞏固類題目。
總之，作業的佈置與設計，應充分體現新課程以人為本的新概念，應充分調動學生的興趣，才能真正培養學生的能力。
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