聽《二泉映月》有感(精品)

聽《二泉映月》有感1

怎樣才能上好語文課？語文課到底該怎樣上？這些問題一直是我們幾個語文老師討論的話題。如今的語文課“百花八門”，到底怎樣的課堂才算是成功的課堂。我認為只要完成執教者的教學目標，學生通過一節課學到了一些知識那就是成功了。

語文課堂上教師的“導”是門藝術。人的嘴皮子上下兩片嘴脣，不停地翻動，效果卻不竟相同。一個能説會道的語文老師所上的課肯定是學生比較認同的，會導的老師能活躍課堂氣氛，每一個教學環節老師精彩的導可謂是有效的“調味劑”。

聽了範老師執教的.《二泉映月》後，感觸最深的是我們範老師準備的非常充分，汲取了名師的教學精髓，在自己進行“加工改造”設計出符合本班學生的教學設計。

由聽《二泉映月》二胡曲導入課題，歌曲導入新課比較符合這篇課文。像今天我上了《大江保衞站》一課時的揭示課題就採用了故事導入，給學生講述了1998年的夏天……不同題材的課文教師採用的導入也是因材而異的。俗話説“良好的開頭是成功的一半”，上課伊始教師的“導”是非常重要的，導的出色，導的成功必能激起學生學文的興趣。

一節語文課學生到底收穫有多少？考察的重要標準：朗讀與説話。一個人的語文水平很好的話，那麼他的語感能力肯定很強。怎樣培養學生的語感呢？多讀、多看。範老師的課堂上就能很好的反映出來。通過形式多樣的讀逐漸感悟領會人物的內心世界，體會盲人阿炳苦難的一生，創作名曲的艱辛歷程。範老師課堂上還注重學生的説話訓練。創設不同的情境練習説話，讓學生體會到阿炳靠賣藝度日，再次體會阿炳創作二胡名曲的艱辛。

聽《二泉映月》有感2

剛上完《二泉映月》一課，我回家後迫不及待地打開電腦，幹什麼？當然是聽一聽這著名的二胡曲啦。

《二泉映月》開始了！首先，樂曲委婉連綿，就像小溪裏平穩的溪水在緩緩流淌，優美動聽。聽着，聽着，我彷彿看到了阿炳用那雙蒼老而又靈活的手在拉奏樂曲，我彷彿看到了阿炳的嘴脣也在輕輕顫抖……漸漸地，樂曲進入了高潮，聲音時高時低、時緩時快，旋律升騰跌蕩。這時，我彷彿聽到了阿炳深沉的歎息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……又彷彿看到了阿炳的眼角閃着淚花，有一股堅強的意志力。

不知不覺，樂曲進入了尾聲，聲音恬靜而又平穩，好像是阿炳在用歌聲抒發自己對音樂、家鄉、清泉和月光的喜愛，抒發了他對美好生活的期待與嚮往，表現了他不屈不撓的精神。終於，樂曲結束了。

聽完了整首《二泉映月》，我靜靜地思索着，它好像給了我啟迪，給了我感受，給了我思考。

阿炳晚年因患眼疾，雙目失明。可是生活的'艱難和疾病的折磨，沒有令阿炳自暴自棄，他仍然沒有放棄自己的夢想，執着的追求光明和幸福。因此，中國才留下了經典名曲《二泉映月》。