有關國學作文錦集十篇

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的國學作文10篇，希望對大家有所幫助。

經典如黑夜中的一顆明星，點綴夜空；她又如沙漠中的一顆小草，點染沙土；而在當今，她似一個知識庫，點亮我們的心靈。

——題記

經典誦讀，她像是一位魔術師，變化莫測，委婉奇妙，在生活中的點點滴滴，處處都能觸碰到她的芳蹤……

“漫步山間，潺潺的溪水踩着自然韻律的拍子，卷着紅紅的楓葉，擊打在凹凸不平的石塊上，叮叮咚咚、清清脆脆……”如此美麗的景色，如此飛珠濺玉的聲音！我認為，這就是經典誦讀特有的委婉、奇妙。

自古以來，五千年的傳統美德始終是中華民族的立足之本，從小，我們便在孔融讓梨的故事中學會謙讓，在愚公移山的故事中明白堅持，在二十四孝的故事中懂得回報，在將相和的故事中理解寬容。這些耳熟能詳的故事，在不知不覺中教會我們堂堂正正做人，踏踏實實做事。一個個看似普通而又平凡的小故事，卻擔負着傳承中華傳統美德的大使命。“上善若水，水善利萬物而不爭。”意思是説，最高境界的善行，就像水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利，滴水穿石的堅持不懈，滋潤萬物的慷慨無私，海納百川的博大胸懷。水，便是對中華民族五千年傳統美德最好詮釋。

小時候，我較為喜歡做的事莫過於捧着那本《唐詩三百首》誦讀。詩詞中的藴味總能讓我揣摩許久，我能體會到“國破山河在，城春草木深”的憂國憂民；能體會到“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的愛國之心；能體會到“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的孤獨寂寞……

午後，絲絲縷縷的陽光穿過玻璃鋪在書房的地板上，像是哪隻饞貓不小心打翻蜜罐，灑一地金燦燦的甜蜜。我捧起《論語》，輕輕翻開閲讀，曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”我反覆地讀着，慢慢地領悟着。

不知不覺中，我沉浸在灑滿陽光的書房中，沉浸在那亙古不變的濃郁墨香中，流連忘返，無法自拔……

正所謂“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以江海”，我們作為中華千千萬萬兒女的一份子，就應該儘自己的一份力量將這五千年的華夏文明傳承下去，雖然一個人的力量是渺小的，但大家心往一處想，勁往一處使，力量就會大大。將國學經典傳承下去是我們義不容辭的責任，它是最璀璨的一顆星，照亮中華文明。

小時，《三字經》《弟子規》我能信手拈來，可那時我只是背，直到上了國小，聽老師慢慢地給我們講了其中的含義，國中以後大多接觸到的是古詩詞，還有些名言，《赤壁》讓我體會到杜牧的遠大志向，《春望》讓我體會到杜甫的愛國與無奈……我明白了國學是很深奧的，但有些名言確實能讓我懂得一些道理。

其中最讓我受益頗深的還是“三人行，必有我師焉，則其善者而從之，其不善者而改之”這句出自於孔子《論語》中的一句話，它的意思是“幾個人一同走路，其中必定有可以做我的老師，我要選擇他們的長處來學習，看到自己有他們那些短處就要改正。

記得剛上國中時成績還比較穩定，然後慢慢地就降下來了，那時的我非常不解，為什麼我作業明明認真做了，課餘時間我一直在背書，可有些男生，下課瘋趕打鬧，作業經常因做的不好而被老師批評，課餘時間還會打遊戲，可為什麼這種“天天在玩”的男生成績就是比我好呢？這個問題伴隨了我很久，直到在一次偶然的機會中，把我的不解告訴了爸爸，爸爸只是説了這句“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”讓我好好領悟。

一段時間後，我似乎解開了我的疑問，我發現這種男生上課聽講是非常認真的，説明他們注意力集中；而在下課與他們的交談中我發現他們懂得悠久的歷史，現在的國事，説明他們看到新聞和讀的書多；他們的作業寫的很快，而背書都是在早上上學之前背的，俗話説“一日之計在於晨”，早上的記憶力是最好的，這説明他們的學習方法很好，而且毅力很強，可以每天堅持克服早起的惰性。

“擇其善者而從之”所以我要學習他們上課認真聽講，多看書，看新聞，注意力集中，學習他們良好的學習方法。而又要“其不善者而改之”不要學習他們作業不認真完成，浪費時間的壞毛病。

感謝這句名言，讓我瞭解這些道理，讓我進步，讓我成長，我們應認真地去體會，去領悟，去享受國學的精彩世界，充實我們的生活！

我們的祖國幅員遼闊，歷史悠久，人文薈萃，文學瑰寶似滿天繁星，數不勝數。而中國古代偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學派創始人，孔子，其學説不僅影響了中國幾千年的發展進程，還深刻地影響着每一箇中國人的思想和行為模式。

《老子》作為國學的精粹，它像春風細雨絲絲入地，慢慢的滲透我們的心田，讓我們感悟到了中國傳統文化的博大精深。

《老子》是一部智慧之書。無論是其宇宙論還是其人生觀，無不放射着照耀四海的.理性光芒，充滿了一種徹察徹悟的大智慧，體現出人類從原始崇拜時代走入理性思考時代的文化進步。而且，正如多數中國古代聖賢一樣，其思維的焦點在於人生。雖然老子對宇宙本原、宇宙生成、宇宙運動變化規律都作了深刻的追問和解答，創造了獨特而且自洽的形而上體系，但他所最關心的，仍是人生和政治問題。他敬畏自然、尊重規律，強調人要“道法自然”，都是在啟發人們從“天道”體察“人道”，引導人們順從規律而少犯錯誤。

道，這一課告訴我們：可以用語言表達的“道”就不是真正意義上的“道”；可以用概念來表達的“名”，不是永恆不變的“名”，“常無”和“常有”同出於道，名稱卻不同，同樣叫做微妙。

國學世界的知識是無限的，是永不泯滅今後，今天我們正處在一個知識快速更新的時代，更應該加強學習，要多讀書，讀好書，讀自己感興趣的書，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書。我要多加學習，讓“國學經典”中的智慧之光，引領自己走出迷茫，使自己的人生輕鬆而灑脱。作為中國人，我們應該以此為驕傲，也希望大家能繼承併發揚中國傳統國學文化，使其在歷史的舞台上熠熠生輝、永不衰竭，國學，必將世代相傳！

牀前明月光，疑是地上霜從蹣跚學步到現在的辛勤學習。每一步都有着國學相伴。

小時候看着那一個個不認識的生字，一句句無法理解的古詩文，跟着老師搖頭晃腦的揹着那無法明白的唐詩宋詞。或許那個時後我背詩的理由只是為了應付考試為了得到理想的分數。直到現在讀的詩詞多了我發現就如同這詩詞中的人一般。

黃金榜上，偶失龍頭望。

正如現在，考試沒有取得好成績，心中又何嘗不是像詩人一樣落寞。可是長風破浪會有時，直持雲帆濟滄海。只要鼓起勇氣，繼續努力，一定會取得更好的成績。詩句激勵我們成長，幫助我們進步。就如同那人生路上的一盞明燈，為我們照亮人生。

記得剛上七年級，第一次獨自離開家去參加軍訓，那時的我又何嘗不是像詩人那樣舉頭望明月，低頭思故鄉呢？

古詩如明燈，也像一本生活的書，古詩就如同生活，將生活的酸，甜，苦，辣記錄下來，共後人去閲讀去欣賞去理解。詩的種類多種多樣，繁多複雜。正是因為有了古詩，我們才得以去領略過去那壯麗的山河，歷史的搬遷，以及古人那豐富的情感。

國學是中華民族傳統文化之精髓，一部部詩集歌詞都藴含着古人的智慧，古詩早已深深刻在了我們的心中，陪伴着我們成長。國學經典就如一盞明燈，照亮人生伴我成長。國學正以它那獨特的方式，讓更多的人沉入其中，照亮着他們的人生。

經過老師和學生本人的同意，我們跟蹤了一個七年級孩子一天的學校生活。

20xx年3月22日 星期一 晴 Autumn，Logen Middle School7年級學生，12歲的女孩子。

7:35—8:30 科學課。孩子們做ppt發言，每人一台手提電腦。那兩位沒用手提電腦，掛着胸牌的，就是老師了。其中那位男老師是這節科學課程的主講教師，女老師是特殊教育的老師，今天她在本課堂是因為班上有兩位disability的同學。除了這兩位老師，還有這位一直陪伴的老師，她身邊這位滿頭黑髮的小姑娘也是需要特殊幫助的學生。

孩子們舉手上去做presentation。關於生物的話題。這位胖乎乎的男孩的結束語很受大家歡迎，掌聲響起。課間問他，他説放學後他喜歡做的三間事，puppy dog，football，playgames。至於對自己的未來的想法，他似乎不太有準備，他想他喜歡在一些很小的東西上面畫上圖案或者雕刻什麼了。我説，那是一些藝術類的工作吧，他説是的。這是班上一個很活躍聰明的孩子。

孩子們舉手，不過這次並不是在老師或者發言者提問的時候，儘管在那樣的情況向他們也用舉手的方式表達希望發表觀點的願望。不過很多時候，舉手只是因為他有想法或問題要問。比如這次，對前一位的發言內容有所質疑。遠處有位沒有頭髮的小姑娘，患有一種特殊疾病，她的骨頭很脆弱，隨時需要有人在身旁保證他不受傷害。主講教師不時地向主題發言的同學提些問題。

下課了，孩子們把電腦還到BLUE BOX裏。Autumn也去自己的櫃子裏放東西、拿東西。當然，課本都在教室裏，所以需要拿的，最多是一兩隻筆，一點活頁紙之類的。當然，Autumn還拿了一個小糕點。她餓了。課間只有四分鐘的時間。但是不必擔心上洗手間之類的事情，因為任何時候，都可以自行安排這類天經地義的活動。

8:30-9:15 Pre-Algebra 代數課Autumn匆忙來到另一個教室，在上課前的間隙吃完了點心，並和好朋友聊天。數學老師一直沉浸在解題思維中，她幾乎有三分之二以上的時間就這樣低着頭演算，一邊寫，一邊敍説着思考的過程。偶爾抬頭看看學生，或者是有人發問的時候，或者是發演算題紙的時候，或者是等待學生演算的時候。除了數學，這位老師沒做其它任何事情。她這整節課，只是在做數學。在課堂中途，這位穿黃衫的男孩突然站了起來，走到教室後部的儲物櫃枱上，從紙抽中抽出手巾紙，原來是擤鼻涕。完成這項活動之後，他從側面跨回了自己的座位。這一切，都是自由的。每人管你。而每個教室，都有抽紙，電動鑽筆刀，等等。在下課之前，她發給同學們一套題，建議大家作作試試，看看是否有數學天分，如果有的話，再談談該如何進行下一步計劃。在下課之前老師還發了一張家庭作業。有人發出了不太樂意的聲響。他們不喜歡家庭作業。實際上，所謂家庭作業並不需要回家做，下一節就是我們所説的自習時間了。

9:15-10:00 自習時間。當Autumn回到了自己的Home classroom teacher督促大家完成一些任務。是的，督促。並且為孩子們的任何問題提供幫助，無論是關於科學、數學、社會或者別的什麼。這不，我們的主人公Autumn顯然遇到了問題。她覺得數學很難，這道家庭作業就是這樣。她去儲物櫃裏拿了一個計算器。然後向老師要求幫助。從9:20到9:50，這位科學老師就一直這樣在幫助解題。最後，看來有不可逾越的難關。科學老師建議Autumn去向數學老師請教。回來的時候，科學老師正在解答其它同學關於社會（social study）的問題。並且從紙袋裏拿出了一大摞新的科學雜誌，其中還有一個小的拼裝模型。一個學生玩了起來。我們同時看看其它孩子在這個時間做些什麼。

當天傍晚，我們到Tricy老師家做客。她和她的鄰居家各有一雙兒女，都在上中學，其中最大的十年級。四個孩子中間，今天有兩個有家庭作業，一個需要半個小時，最大的説今天他需要大約一個半小時——家長們半開玩笑地説：“請告訴我們你是用功的學生嗎？”回答是“不”。一些“用功的學生”在學校就能把作業做得差不多。在場的美國人都很驚奇中國的中學生每天有兩三個小時的作業，那他們什麼時間運動呢？還剩下多少時間睡覺呢？十年級的孩子最關心的則是，中國的中學生功課這麼忙，他們怎麼踢球？有球隊嗎？中國的奧運金牌不少呀，這些冠軍都從哪裏來呢？

古人曾雲：“活到老，學到老。”自我們呱呱墜地的那一刻開始，就註定要與國學相伴隨。可又有幾人想過，何為國學？為什麼要品讀國學？怎樣才能讀懂國學呢？這的確是個令人深思熟慮的問題。從古至今，多人騷人墨客前赴後繼，都在探索先輩們留下來的國學經典中的真諦。

當我們還牙牙學語時，就已經開始背誦《三字經》：“人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。”那時看着一個個空洞乏味的符號，只知道茫然地去朗讀，完全不能領會它的真正意義，和去背誦它背後的良苦用心。一直到後來長大了，才懵懵懂懂的知道那一個個家喻户曉、膾炙人口的話語中包含的人生哲理。它深深地吸引我，這不止是它生動有趣的人物歷史故事，還有它本身富有的內涵。三字一句，兩字一韻，不禁使人讀起來琅琅上口。在生活中，每一個人不可能做到十全十美，但無可否認。《三字經》的確是一個人人生路上的良師益友。可以説，《三字經》已經成為了我童年中不可缺少的一部分。

後來漸漸長大了，讀的書又多又雜。但真正能給予我人生道理的。仍是那些百讀不厭的國學經典，而那之中所包含的人生哲理的重要性也是顯而易見的：“學而不思則罔，思而不學則殆”讓我明白學習，必須學思並重才能有所成就；“謙受益，滿招損”讓我明白為人處世要謙虛，不能驕傲自大、自滿，否則就會像關羽“大意失荊州”一樣；“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”讓我明白不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注地學習就不能實現遠大的目標。在成長道路上，國學經典讓我變得沉着、變得頑強。

國學經典彷彿一朵花，散發着縷縷沁人心脾幽香，陶醉了我；國學經典彷彿一艘船，破開了澎湃的驚濤駭浪，承載着我；國學經典彷彿一朵雪蓮，綻放着片片神聖潔白的花瓣，淨化了我；國學經典彷彿一幅畫，描繪了亂世中哀鴻遍野的場景又現眼前，震撼了我。

讀懂了國學經典，你就銘記了歷史，讀懂了國學歷史，你就掌控了人生！

無論是在戰爭年代，還是在和平年代，都有許多令我們感動的人。這些人都做出了令我們非常感動的事。儘管他們中的有些人，連姓名都不為人知，但是他們的形象卻清晰地留在人們的記憶中中。那些令人感動的事卻讓人們流傳着。

有一天，我在新聞中看見了這樣的一件事。在20xx年5月8日38分。在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰縱杆使車輛失控撞向一旁，雖然同學們轉危為安，但教師張麗莉自己卻被殘酷的碾到了車下，造成了雙腳截肢，並有生命危險。

在全中國人民的祈禱，祝福下，在各級政府的關懷下，在全體醫務人員的搶救下，張麗莉老師終於掙脱了死亡線，重新回到人民當中。

這種偉大的捨己為人的精神讓全國人民感動，也深深的感動着我，同時也教育我要怎樣做人。她的英雄事蹟將深深的印在我的腦海裏。她的英雄形象永遠在我心中。

許多人讓你感動，許多事讓你感動，許多事也需要我們去做，讓我們做一心中有愛心中承存感動的人吧。

作者心語：

我寫這篇作文，就是想讓我們尋找身邊的‘’張麗莉‘’學習她那種捨己為人的精神。

家長評語：

張麗莉的舉動感動着我們一代又一代

教師評語：

這篇作文描寫細緻，語句流暢，寫的真好。

中華傳統文化是經過時間的洗禮而積澱下來的精華。

王國維為它衣帶漸寬，毛澤東為它橘洲東覽，葉嘉瑩為它揚書闊談。中華傳統文化無時無刻不展現它動人心魄的魅力。

中華傳統文化，是啟蒙人生的智慧。

關於學習，流芳百世的孔聖人字字珠璣，“三人行，必有我師焉”這樣虛心的學習精神，正是我們一直所追尋的。荀老先生則苦口婆心：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這讓我們懂得了鍥而不捨，金石可鏤。憂國憂民的陸游，也總結出“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的人生格言。就連一心只讀聖賢書的宋濂，也不忘告訴我們“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”這樣的學習的心得。

至於國家大事，范仲淹有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的高貴精神。龔自珍懷“落紅不是無情物，化作春泥更護花”那忠於國家的愛國品質，岳飛、辛棄疾、文天祥……就連李清照這樣的女子都發出了“至今思項羽，不肯過江東”的吶喊。作為新世紀青年的我們，生活在祖國庇佑下的我們，如何不熱血沸騰？

我們的傳統文化，我們的詩詞歌賦，常常在祖國的大好河山中嚐出淡淡的情感，有甜有苦，正如人生百味。讀經典，也卻似是讀一個又一個人生。

每一句景色，都似是一句疑問。邊草、明月、胡笳絕，邊塞寥廣何人瞭解又有何人在此逍遙？青杏、綠水、人家繞，添加換了誰人體會又有誰人迎風調笑？西風、馬蹄、雄關漫道，戰爭殘酷無人知曉有哪兒有人明瞭？

每一句疑問，都似前人的前塵往事，如今還可回味到。除此，我們的傳統文化，還能感受前人的故事與心跳。

我們痛，痛楚懷王終不察夫民心，又悲屈原步馬蘭皋、淚灑汨江的淒涼；我們怨，怨焦仲卿軟弱無能，又憐蘭芝不懼世俗，為情投湖的情長；我們恨，恨戰亂世道的昏暗，又傷杜甫白頭搔更短，渾欲不勝簪的憂傷。

由經典，我們懂得了世間冷暖，也懂得了家國難忘；我們瞭解了世事繁華，也瞭解了飢疾病荒；我們看盡了離合悲歡，也看到了未來的希望。無論我們所在何時，身處何方，國學經典所帶給我們的訓誡與感動，永生難忘。

我們九江國小最有文化氣息的是融人文與自然景觀於一體的國學長廊。走進長廊，我立刻被它那濃厚的國學氛圍給迷住了。

國學長廊位於學校逸夫樓和體藝樓之間的東北角。進入長廊，第一眼就可以看見一尊熟悉的雕像，那可是我們的大聖人孔子，雕像下面的大理石上刻有孔子的簡介：“孔子，名丘，字仲尼，一位著名的教育家、思想家、政治家。”在孔子的後面有11根翠綠的竹子，它們枝繁葉茂，就好像孔子的學生一樣，陪伴在他的身後。

長廊左邊的石牌上雕刻着“仁、義、禮、智、信”五個字，這是孔子的基本思想。“仁”表示着我們要關愛需要幫助的人；“義”表示一個人要講正義；“禮”表示每個人都要講理；“智”是表示每個人都要有自己的才智；“信”表示每個人都要講誠信不能騙人。這樣幾個簡單的字卻藴含着這麼多深刻的道理，讓我受益匪淺。

長廊中間有一座涼亭，涼亭頂部的木板是倒斜着裝飾的，像一個倒放着的梯形，裏面還有一排排木頭做的長椅，那是我們同學看書的好地方。在涼亭的中間有一棵參天大樹，大樹真高啊！它挺立在涼亭裏，像一位強壯有力的士兵，守衞着我們的安全。大樹真壯啊！我和小夥伴們圍着這棵樹，需要兩個人才能合抱。大樹真綠呀！像是給樹幹穿着一條綠色的長裙子，一陣風吹來，樹葉就翩翩起舞，美麗極了。

長廊的右邊有一排排宣傳欄，上面展示了毛主席寫的《沁園春·雪》，他是我國著名的政治家、軍事家和文學家。緊挨着的是大作家冰心奶奶寫的詩《紙船》，這首詩非常有名，我也讀過她寫的作品呢！

國學長廊的每一處文化，給我們學校增添了許多的生機，我也一定要按照“仁、義、禮、智、信”的準則，去做一位品德高尚的人。

我在上幼兒園的時侯，爸爸媽媽就教我讀了《三字經》中的一些內容，但那時候人小，只能趕個口順：“人之初，性本善，性相近，習相遠……”其中的含義不甚了了。最近，上了四年級的我，再次用心地讀了《三字經》，我不由得發自內心地驚歎這文化經典的魅力。《三字經》，語言簡潔，卻藴含着豐富而深刻的道理，難怪這本啟蒙讀本，歷經七百多年的歲月滄桑，依然被人們熱情地傳送。《三字經》，我喜歡你！

當我讀到“玉不琢，不成器，人不學，不識義。”時，我就能欣然接受父母的指教和老師的批評，能坦然面對成長中的失敗，因為我知道：一塊玉石，如果不去雕琢，就不能成為有用的玉器，一個人，如果不去接受嚴格的教育就無法真正的成長為一個明事理的、富有才華的人。

當我讀到“香九齡，能温席”時，我就為自己曾經因爺爺奶奶、爸爸媽媽眾星捧月般呵護我時，我以小皇帝自居而臉紅。而每當此時，我的眼前會出現這樣的情景：東漢年間，嚴寒的冬夜，九歲的黃香用自己小小的身軀暖温被窩，等爸爸媽媽安睡。每當此時，我就很想為父母做點什麼，我回為自己那下晚班歸來的爸爸送上拖鞋，遞上熱茶；為幹家務累得腰痠背痛的媽媽捶背。

有一次，爺爺過生日，家裏來了好幾個和我大小差不多的孩子，當媽媽把剛洗好的一盤草莓放到桌子上時，我們幾個孩子便哄搶起來，都想挑最紅最大的，媽媽見狀，對搶的最起勁的我説：“忘了‘融四歲，能讓梨’了嗎？”我從盤子上移開了抓滿了紅紅的草莓的手，很有禮貌地請小表兄弟、表姐妹們先吃，他們看我很有禮貌，也都表現得謙讓起來。

《三字經》，這本中華傳統文化的奇葩，是南宋王應麟送給我們少年兒童的禮物，它內容豐富，韻律優美，膾炙人口，讀起來富有趣味而又能啟迪人認識世界，去不斷完善自己。我喜歡這本難得的啟蒙讀本，我喜歡這寶貴的精神佳餚！我喜歡《三字經》，我也希望它能滋養更多的小朋友的心靈。