我站在祖國地圖前教材分析

這篇精讀課文是一首讚美祖國的詩歌。作者看祖國地圖時，展開了豐富的想象，讚美了祖國土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國的美好前景，表達了作者對祖國無比熱愛的思想感情。

課文以詩歌形式，來描繪祖國壯麗的山河。課文情感濃烈，想象豐富，語言優美，易讀易誦。

這首詩由四小節組成。第1小節説明了祖國地域的遼闊。作者先用總起句“我站在祖國地圖前，看五顏六色，都是形象語言”開頭，引出下文。祖國地圖上的五顏六色“都是形象語言”，意思是地圖上的顏色各有代表意義。接着連用了六個排比句，分別説明金黃、深褐、碧藍、翠綠、淡綠、淺藍等顏色各代表着什麼，後面的省略號省寫了其他顏色所代表的意義。我們的祖國有沙漠，有高山，有湖泊，有平原，有沼澤，有海灣……地域非常遼闊。然後，作者又用具體的數據——九百六十萬平方千米，概括地説明祖國的幅員遼闊。

第2小節歌頌了祖國山河的雄偉壯麗。作者看祖國的地圖時，產生了豐富的想象，想到了祖國山河的雄偉壯麗。“珠穆朗瑪峯”“南沙羣島”“五嶽”“江河”“三峽”“泰山”，瑰麗多姿，讓我們心生自豪。作者用精煉、優美的語言，運用各種修辭方法，概括地表現出它們的特點。“珠穆朗瑪峯”突出的特點是“高”。“舉手能摩天”一句，作者運用了誇張的寫法，極言山之高。“摩天”意思是接觸到天。“南沙諸海島，撒開珍珠串”這一句，想象豐富，富有動感，寫得特別優美。作者運用擬人與比喻的修辭手法，把點綴在南海上的諸海島，比做是一串串晶瑩的珍珠撒在海面上一樣。一方面説南海海島之多，另一方面説海島之美。“五嶽”是我國的五座名山，它們各有各的特色，有的奇，有的險，有的雄偉，有的秀麗，因而是“競雄奇”。“江河揚征帆”一句，既與“五嶽競雄奇”對仗，又自然過渡到下一句——“沿江而下，看三峽之險”。三峽看險峻，讓人嘖嘖稱奇；泰山望日出，令人由衷讚美。祖國的山川，使人心曠神怡，深深陶醉。後面一句，作者直抒胸臆，讚美祖國媽媽的懷抱“寬闊而温暖”。

第3小節講作者展望祖國的宏偉藍圖，表達了建設祖國的願望。先寫作者把祖國地圖當做母親的照片，向媽媽問好。“媽媽含笑不言”，作者認為“無聲更勝有聲”。他懂得媽媽的`心聲，並根據媽媽的心願繪製了宏偉藍圖：修築鐵路，改造荒原，治理沙漠，修建電站。“給媽媽做件衣衫”指的是讓祖國呈現出新的面貌。

第4小節文字雖少，卻表達了作者深深的愛國之情。作者把祖國比做媽媽，站在祖國地圖前，就像依偎在媽媽身邊。省略號省寫的內容給人留下了豐富的想象空間，可能是作者感到幸福，可能是作者對祖國母親的一片深情，可能是作者有説不完的話……

這首詩運用擬人的修辭手法，把祖國比做媽媽，表達了作者真摯的愛國心。詩歌語言優美，音韻和諧，讀起來琅琅上口，親切感人。選編本文的意圖是，品味優美的語言，培養學生的想象力，激發學生熱愛祖國的思想感情。

本課的教學重點是弄清每一小節主要講了什麼，體會作者的思想感情。