讀《愛的教育》有感精選[9篇]

讀完一本名著以後，相信大家一定領會了不少東西，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的讀《愛的教育》有感，希望能夠幫助到大家。

讀《愛的教育》有感 篇1

教師是紅燭，照亮學生燃燒自己；教師是園丁，培育鮮花染白黑髮；教師是黃牛，耕耘土壤彎了脊樑……

接觸《愛的教育》純屬偶然。其實在求學時就略有耳聞，教導老師對此書評價頗高，説它是一本真正意義上淨化心靈的書籍，猶如一股清泉，值得一讀。我雖好奇，但終未接觸，心中嘀咕：愛、愛、愛，説得婉轉如啼鳴，難免做得竹籃打水。

出乎意料，追悔未更早閲讀，慶幸終未錯失。《愛的教育》是一部獻給九歲到十三歲國小生的書，由亞米契斯嘔心瀝血耗時近十年完成。書的另一個題目是“一個意大利四年級國小生的日記”，講述了許多發生在學校、班級和家庭裏的小故事。夏丏尊先生認為，適合教師閲讀，我亦如此認為。在回憶裏尋找影子，故事雖小，意義極大，感動極大。

“小時不知愛”，在幼小的眼睛裏，媽媽、爸爸的愛才是濃厚的、芬芳的。老師是嚴肅、高大的。尊敬，但和愛似乎有些距離。如果有，最多隻能算是一種職業的關心。如今，一不小心跨上了教師崗位，仍只是作為一份事業耕耘，看着安利柯學校的老師，我慚愧。

安利柯學校中有各種不同形象的老師，令我深刻印象的是兩位老師。“這次的先生，身材高大，沒有鬍鬚，長長地留下花白的頭髮，額上皺着直紋，大聲説話，他瞪着眼一個一個看我們的.時候，眼光竟像是要透到我們的心裏似的。而且還是一位沒有笑容的先生。”他就是安利柯的新老師——佩巴尼先生。安利柯對新老師感到陌生，但是他慢慢才發現新老師嚴肅的背後依舊是一如以前老師的關心和責任，沒有親人的老師把學生當作唯一的家人。因勞累得病中的先生仍一心牽掛着學生，“先生雖不在那裏，你們也可以好好用功的，是嗎？萬一我病不好，希望你用心學習算數，因為你算數不好。如果不能在見面，你要時時記起我這愛着你的四年級先生啊！”先生歡喜而急促地快活，故意裝作要摔跤的樣子引我們發笑，因為學生考得不錯。“不知道為什麼，見了先生那孩子似的動作，我心裏又歡喜又悲哀。先生所得的報酬就是這瞬間的喜悦。”——安利柯在《最後的考試》中這樣寫道。我不由自主地停住了，讀書進度停住了，目光停住了，可我的思維、情感卻無邊無際地蔓延開來了，一直到了被我逐漸遺忘和忽視的角落。

安利柯非常懷念三年級慈祥又和藹的紅髮老師，最難忘的是一、二年級的女老師，她全心全意地、毫無保留地教導學生，連假日也總要帶學生參加展覽，但終因操勞過度而病逝，“凡是受過先生教育的，都因該知道先生像愛着自己的兒子一樣愛着學生。她總不肯拋離學生，星期六傍晚，説將來要不能再見學生了，親去訣別。好好地訓誡學生——與他們接吻了哭着回去。”令我感動。

我彷彿看見：一頭白髮耐心指導學生的先生；小孩氣鬧，用牙齒咬自己的指強忍的先生；責罵頑皮小孩卻背地咽淚的先生；面容蒼白、走路踉蹌但堅持着的先生；卧病在牀仍心繫學生的先生……

“你不是這樣的吧？你不會把頭向這別處的吧？你是不會忘記我的吧？”女先生的悲切的聲音在我耳邊響起。是的不會，永遠不會，並且我發誓要做你這樣的人。

讀《愛的教育》有感 篇2

家長的愛應該是什麼樣的？

------讀《愛的教育》有感

《愛的教育》這本書已經買了十來年，可是很多的時候，很多的情況造就這本書在我的書櫃裏靜靜的躺了這麼多年！因為很多的時候看的時候裏面的文字並不是很吸引我，思想性和藝術性比較強的這本書讓我感覺自己好像靜不下來去認真閲讀，另外心裏一直覺得自己身上沒有什麼藝術性，思想意識也比較淺顯，所以每次都是翻開看一段，看一頁然後就放棄了！這也許是給自己找的一個藉口而已！可是這次我又拿了起來這本書，並看完了！不是多麼的細緻，可也有自己的一些感悟！

這本書通過運用一個國小生的日記形式講述了很多的小故事，每一篇故事都充滿了愛！老師對學生的愛，父母對孩子的愛，孩子對父母的愛，姐姐對弟弟的愛！同學之間的愛，學生對祖國的愛……所有的小故事都圍繞着一個“愛”子展開！我內心觸動比較大是父母對孩子的愛！估計我現在是一個國小一年級學生的孩子，所以很多的時候感覺到父母對孩子的愛是多麼的重要，很多的教育方式又是多麼值得我們作為父母學習的地方，從內心感覺來講就覺得父母對孩子的教育是讓我最感動的！最讓我感受深刻的！

在《賣炭人與紳士》這個小故事中，當諾卑斯和貝蒂發生爭吵被諾卑斯的父親知道後，他的'父親皺起眉頭，臉稍稍有點紅，瞭解了真相後他對兒子説：“你道歉吧！找我説的話去説：‘我説你父親的話是非常失禮的、愚蠢的、粗鄙的，請你原諒！並且，請允許我的父親來握你父親的手。’”雖然貝蒂的父親一連要求不用，可是諾卑斯的父親堅持！這就斯父親的愛，諾卑斯的父親沒有把這件事請看成一件小事，他要求自己的兒子道歉，並這樣説，我覺得這是一個父親對兒子深沉的愛，他不希望自己的兒子因為職業、因為富窮對人產生不同的看法，他希望自己的孩子心靈高尚，希望自己的兒子正直、客觀！這個道歉不僅是對對方的尊重，也是給自己的孩子一種警示！我喜歡這個故事，我喜歡作為一個家長，作為一個老師能從一件小事入手對學生做出應當的心理、思想教育，為學生成為一個心靈純潔、成為一個內心充滿尊重和愛的人的奠定基礎。

《我的母親》、《乞丐》、《初雪》、《希望》等章節中都體現了愛的教育，教育孩子要尊重母親，教育孩子要幫助別人心存善意的愛，教育孩子在自己幸福生活的時候要能憂患很多不幸的人的教育，教育孩子要做一個助人為樂的教育等，一篇篇的小故事都能在字裏行間感受到“愛”的存在，都能感受到作為父母對孩子傾心的教育！他們對孩子的思想心靈教育放在了首位，不管是什麼樣的事情，都會站在孩子的角度去考慮，去感受會給孩子帶了什麼樣的影響，其他的都不重要。

在《鐵工廠》這個小故事中，最後父親説的話一直在我的耳邊迴盪：“你送給那個孩子一輛玩具火車，”父親一邊走一邊對我説，‘其實，即使那個火車是用金子做的，裏面塞滿了珍珠，對於潑來可西使自己的父親改邪歸正的出色行為來説，仍是一件微不足道的禮物。”這一段話不僅僅是語言上的教育，而是用孩子送出去的一件禮物的價值來告訴孩子，善心的舉動和愛心是無價的，希望孩子能成為這樣的一個人，這是父親對對兒子最崇高的愛！也是我最敬佩的愛，我也希望自己的女兒成為這樣一個人！而我會從自己做起，做一個像《愛的教育》中的老師，家長或者是一個鄰居！

教育孩子成為一個懂得善心、尊重、呵護等，才是給孩子最大的愛！

讀《愛的教育》有感 篇3

説起對我影響最深的一本書那就是—《愛的教育》. 泰戈爾曾説：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望着風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”《愛的教育》這本書讀完後給我的第一感觸，那就是——愛。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關係，老師和學生的關係以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時,還和家裏保持着聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信説身體有些不適後,就和家裏失去了聯絡。家裏用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家裏更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終於，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度並不遜於成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嚐遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑藉着馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終於找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終於重逢了……讀到這裏，我不禁為馬可爾對母親深深的愛感到肅然起敬。再想想現在的孩子,他們和馬可爾差不多的年齡，可是卻顯得樣無知，那樣渺小,只要發生一點芝麻綠豆的小事，就會把火往媽媽身上撒,真是太不應該了……

“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是有的時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。現在如果我們加以體會，就會感覺到人生，這是一個多麼美好的東西啊！

有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實，如果我們能夠靜下心來，細細去品味我們周圍的一切，你就一定會發現，在這個世界上，居然有那麼多人疼你、愛你、幫助你、讓你感到這是多幸福呀！

當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的`人，是不是？朋友們、請你帶着一顆聖潔的愛心，投入到全世界中。你會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬於你自己的愛的人生。

《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什麼"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,

我想這部好小説將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

讀《愛的教育》有感 篇4

清明節的三天假期裏，我閲讀了意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》。

這是一本日記體小説，書中講述了安利柯在學校、家庭中發生的點點滴滴，其中很多故事我都很喜歡，但我最喜歡的還是《掃煙囱的孩子》。這個故事講了安利柯看到一個掃煙囱的孩子在哭，細問之後才知道原來他掙的30個索爾多丟了，他會被師傅打的。許多孩子見此情景，把自己的錢都給了他，很快就湊到了30個索爾多。

看了這個故事，我不禁被這些孩子的'行為感動了，同時為自己幾個月前所做的事而感到羞愧。

那是一個陽光明媚的早晨，我乘公交車去新華書店買書。車到站了，我愉快地哼着歌，輕鬆地向書店走去。就在這時，我看見一位穿着美麗長裙的女士，正優雅地向前走着。旁邊伸來一隻髒兮兮的手，接着傳來一陣可憐的乞求聲：“女士，行行好吧，行行好吧……”原來是一名衣衫襤褸的乞丐在乞討。只見那位女士邁開大步，立刻走開了，並用尖厲的聲音大叫：“走開！走開!”轉眼間，我也路過了那個乞丐身邊，他同樣“不厭其煩”地乞求着。我剛想把手伸進錢包，一個聲音從腦子裏冒了出來：你給他一元錢，就意味着你會少吃一包零食。再説人家都沒給，你為什麼要給呢？想到這兒，我拉上了錢包的拉鍊，繼續向前走去。

我現在才意識到當時自己的做法是多麼愚蠢。在我看來微不足道的一元錢，可以成為乞丐手中一隻珍貴的饅頭。讀完《愛的教育》以後，我也明白了我們要關心身邊的人，要有寬容、平等、體貼的優秀品質。

讀《愛的教育》有感 篇5

《愛的教育》發表於1886年，是作者歷經八年嘔心瀝血寫成的一部日記體小説。功夫不負有心人。有多少耕耘，就有多少收穫。作者8年的心血終於結出了豐碩的成果 。這部作品1886年發表後，果然不同凡響，立即轟動了當時的意大利文壇。這部作品還曾多次被改編成動畫片和故事片，搬上舞台和銀幕，繪成各種動人的畫冊。作品還超越了時代和國界的限制，被譯成數百種文字和方言，成為世界上最受歡迎的讀物之一，被公認為是一部人生成長中的必讀書。本書通過一個國小生記日記的形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關係，他們的生活狀況以及他們對不同事物不同的態度，不同情感以及不同的處理方法。書中生動的故事情節，充滿兒童情趣的幽默語言和十九世紀意大利引人入勝的習俗風尚吸引着無數人，作品展示的的孩子們對祖國和人民，對父母和兄弟姐妹，對老師和同學的深厚感情更是扣人心絃，也為我們今天瞭解當時整個意大利社會的各個方面提供了一個更為直觀的視角。這本書是意大利學生安利柯，在一個學年的12個月中所記的日記。其中，也有他父母對他勸戒性的文章，以及老師在課堂上宣讀的小故事。它訴説着崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在昇華。

書中每個人物皆栩栩如生，以高尚的情感聯繫在一起，組成了一幅幅生動的畫卷。它通過對生活的樸素描寫，使人感受到人類多麼需要相互關心、相互瞭解、相互幫助！而這種關心、瞭解、幫助，都離不開一個最基本的東西—愛。雖然，每個人的人生閲歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的`態度行為可能不同。所以它讓我感動的同時也引發了我對於愛的一些思索。愛是人類永遠的主題，是人類最基本的情感。不管在家庭教育還是學校教育中，愛都是教育的靈魂和生命，是教育的關鍵。愛需要教育，教育也需要愛，但需要理性的去愛。如今的孩子大多都是獨生子女，於是出現了各種各樣的溺愛，導致了一些孩子的道德觀、價值觀、人生觀的扭曲。所以我們需富有更多理性的愛，去培養和感染孩子們心靈，形成完美的人格和高尚的情操。

愛，其實隨處可見，卻也隨處不見，因為其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命。讀了《愛的教育》能是我們感受到一種純真的友情，博愛的親情，無私的師生之情，堅定的愛國之情，這些都是人間最美的情感。可是，如今的社會物慾橫流，有多少愛已經被人們的慾望和私心所污染和淹沒，人心因私慾而複雜，致使我們的雙眼被迷惑，靈魂迷失了方向，丟失了人間最閃亮的的真善美。也許從《愛的教育》中，你能重新體會曾經的那份純潔無雜，美好的情感。充滿愛心，獻身教育事業的老師；對孩子關懷備至，拳拳之心的父母；清純善良，活潑可愛，見義勇為，心靈高尚的學生，還有那讓安利柯永生難忘的校園生活。它會讓你感動，讓你讀起來就好像在愛的海洋裏遨遊。

愛的力量是偉大的。陽光之愛可以融化冰雪，春風之愛可以萌發草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……愛更是無處不在的。儘管如同空氣般的愛有時會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但我依然相信愛的偉大，相信生活中依然存在着愛，而每一個人也感受和付出着愛。《愛的教育》教會了我：只有善於發現愛，才能發現生活的美好！

讀《愛的教育》有感 篇6

《愛的教育》是一本十分精彩的書！

《愛的教育》以一個意大利國小四年級男孩安利柯的眼光，講述了他從四年級10月份開學的第一天到第二年10月份在校內外的所見、所聞和所感，全書共10卷，由100篇文章構成，包括髮生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫的許多勸誡性的、具有啟發意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的10則感人肺腑的每月故事。書中有着許許多多的人物：

安利柯：小説的主人公，出生在一個幸福和睦的家庭，他在學習上勤奮努力，在生活中誠摯友善，觀察生活細緻敏鋭。他秉性純樸仁厚、天真善良，極富同情心和進取心。看見別人的優點，他隨即刻意仿效，他是一位很有作為的少年。

安利柯的父親：一個充滿愛心和耐心的長者，他對教育的意義和目的有深刻的理解。他常常採取一種設身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活點滴中體驗到生活以外的愈多寶貴知識和人情，及時糾正安利柯錯誤的思想傾向，是安利柯健康成長過程中不可缺的重要角色。

戴洛西：品學兼優的班長，家境富有，但他並不因此而瞧不起貧窮的孩子。他性格開朗活潑，同時為人和氣，謙虛善良，對同學誠懇友愛。

波列科西：鐵匠的兒子，身體瘦弱，貧窮而懂事，學習十分用功。最初常遭受酗酒的父親的打罵，但他忍氣吞聲，不願讓同學知道。通過努力，他後來獲得過獎章，用自己的堅韌和努力改變了父親。

耐利：身材瘦弱，一張蒼白的小臉，常遭戲弄。他發憤圖強，在友情的世界中堅強地站了起來。

卡隆：是艾裏克班裏最大個子的人，頭大肩寬，笑起來很可愛，這是他的一大特點，因此，他特招人喜愛。路見不平，拔刀相助，見義勇為，對人友善，幫助被欺負的小同學，這是他的過人之處，所以“正直”、“勇敢”，成了同學們對他的稱讚，他還是大家公認的最有教養的人。

可萊諦：一個心性愉快，樂觀豁達的人。他很小便為家務不停忙碌，但從來沒有怨言。他從不忘記學習，總是樂呵呵的，也很尊重朋友間的友情。

克洛西：賣野菜人家的孩子，父親因犯案被囚，他一隻手臂有殘疾，性格懦弱自卑。是同學們的鼓勵，讓他重拾歡顏。

安東尼奧：綽號“小石匠”，擅長模仿，喜歡扮鬼臉。

斯帶地：長相不太好看，有堅忍心，學習刻苦，熱愛讀書。

瓦蒂尼：驕傲自大，出生在富裕的家庭，他驕奢橫溢，目中無人，後來有所轉變。

弗蘭諦：沒有同情心，喜歡欺負比他弱小的人，還喜歡偷人東西和打架，討厭功課，家長和學校都拿他沒辦法。

諾琵斯：父親是個紳士，但自己卻很沒禮貌，十分傲慢。

本書以愛為主題，整本書圍繞愛來寫，讀完這本書後，我的`心中有着許多的感慨。書中的人們的心地都很善良，無論別人犯了什麼錯，只要他肯改正，都可以饒恕他。書中的每月例事尤為感人，講述了10個少年的感人故事。書中的安利柯、安利柯的父親、戴洛西、波列科西、耐利、卡隆、可萊諦、克洛西、安東尼奧、斯帶地，都是十分善良的人，他們的心中都充滿了愛。在當今社會上，我們需要許許多多的愛，愛的力量是無窮的。

《愛的教育》是一本十分精彩的書！

讀《愛的教育》有感 篇7

《雷雨》描寫了一個大家庭的崩潰。周樸園是這個封建大家庭的統治者，也是一個資本家。其妻蘩漪感到被壓抑的苦悶，與繼子周萍發生了曖昧關係。受過一定資產階級民主思想的影響然而缺乏反抗勇氣的周萍怯懦、自私，想擺脱與繼母的這種不倫關係，又愛上了充滿青春活力的婢女四鳳，而蘩漪的兒子周衝也愛上了四鳳。出於嫉妒，蘩漪通知四鳳的母親侍萍來領走四鳳。侍萍正是30年前被周樸園引誘為他生了兩個兒子，而後又被遺棄的侍女。她是周萍的生身母親，而被她帶走的第二個兒子魯大海又正在周樸園的礦上做工，作為罷工工人的代表，他和周樸園面對面地展開鬥爭。這些矛盾醖釀、激化，終於在一個“天氣更陰沉、更鬱熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，周萍和四鳳終於知道他們原是同母兄妹，一場悲劇發生了：四鳳觸電而死，蘩漪的兒子周衝為救四鳳不幸送命，周萍開槍自殺。善良的魯媽痴呆了，絕望的蘩漪瘋狂了，倔強的魯大海出走了。罪惡的家庭崩潰了。

周樸園是一位既有資產階級自由平等思想，又有封建專制思想的新興資本家形象。他的性格特徵，主要是通過他與侍萍、蘩漪兩位女性形象以及他與魯大海等人物的關係表現出來的。周樸園在年輕的時候也是受新思想影響的年輕人，也曾有過想掙脱封建家庭的束縛，要追求自由戀愛和婚姻的理想，因此，他對侍萍的愛是有過真情實感的，但他性格中也有懦弱的一面，不能與自己出身的階級徹底決裂，最終又回到封建的陣營之中，背叛了侍萍，也背叛了理想。雷雨從開始似乎就註定了這個是一個悲劇。然而悲劇的造成者便是故事的男主人公：元錫公館的大少爺——周樸園。

就像眾多中國悲劇那樣，一個風流的少年看上了自家的女傭，這樣的結合自古至今都不會有好的結果。倘若那個男的有情有義，大不了兩人私奔，背離父母，遠走高飛作對苦命鴛鴦，然而刺骨始終的女主角侍萍就更苦命了，周樸園這個風流少爺雖被她的青春美麗與温柔打動，但他那顆只懂愛自己的心又怎會與她廝守一生?他為了自己的前途最終放棄了侍萍。孤苦無依的侍萍帶着患病的二兒子傷心的離開，原一味故事就這樣結束了，誰知造化弄人，命運又將他們牽扯在一起。錯綜複雜的關係又上演了，簡直就是一團糟，最終導致了同母異父的兄妹相愛。身為他們的母親，侍萍只能接受命運的捉弄，也只能埋怨自己給孩子帶來的命運，似乎一切該終結了，偏偏當年的風流少年周樸園在誤會下道出了他們是同母異父的'兄妹。這件事害死了3個人。

這樣一段揪心的人生怎不讓人心痛?歷史上這樣的故事幾乎是久演不衰，在類似故事下的犧牲者不在少數，我想，這並不是簡單的故事而已，社會的真實情況應該是故事的原型。這與當時人民的道德準則、思想觀念密不可分。在現今社會，人思想的改變，女人變得堅強、勇敢，絕不會無聲無息受命運的壓制，必會反抗。除了科技發達以外，人文思想的進步也是時代進步的一大標誌。人們常常在知道過去的不幸後，暗自慶幸自己生活在這樣美好的時代。然而，我不但要感謝新時代，新中國給予我們的幸福生活，而更應感激麗時代給我們的覺悟。沒有過去的悽慘，哪來現在的幸福甜美?那個驚心動魄的雷雨之夜啊，愛與恨的廝殺滲透出的血腥之氣讓我不寒而粟，當一切又迴歸平靜，啜泣的問不再幽幽慨歎，我們早應該明白，愛與恨終究不能長久，邊緣的問，兩個瘋了的女人，一個憂愁的老人，還在苦苦掙扎。

讀《愛的教育》有感 篇8

讀完了《愛的教育》，我的第一感觸，就是——愛。這本書是以一個小男孩——安柯利的日記來透視日常生活中的學校和家庭的關係，老師和學生的關係，以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛。《愛的教育》內容雖簡單樸實，所描寫的是極為平凡的人物，沒有跌宕起伏的情節，沒有引人入勝的懸念，但是其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感動不已，這也是亞米契斯先生文章的成功之處。

《愛的教育》我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，但是我的心久久被感動包圍着。吸引我的，並不是其文字價值有多高，而是那細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的愛。字裏行間都流露出作者本人對愛的理解。這種情感是普通的，卻是不平凡的，這部處處洋溢着愛的小説所散發出的那種深厚的、濃郁的.情感力量令人感到由衷的敬佩。《愛的教育》告訴我們：高純真的人性之愛就是一種最真誠的教育。雖然每個人的人生閲歷都不同，但是我們會從《愛的教育》當中體會到那些曾經經歷過的類似的情感，只是我們對此的行為態度可能不同而已。

“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候我們也常會忽略周圍的愛，這些愛往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。但是，如果我們加以體會，就會感覺：人生，這是一個多麼美好的東西啊！如果人生是一場戲，我覺得應該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫。儘管時間不會給我多餘膠捲，這些瞬間也許只會成為我們心中無足輕重的片段，被時間剪掉，那些瞬間，永遠只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的浪花。但是，我仍願意用自己的心去迎接幸福，儘管它是那樣的短暫。《愛的教育》讓我感動的同時，也引發了我對於愛的一些思索。

《愛的教育》的書名使我思考，在這紛繁複雜的世界裏，愛究竟是什麼？它的力量究竟有多大？竟使人們寧願葬送自己的生命來挽救愛。帶着這些問題，我與這個意大利國小生一起長途跋涉，去探尋一個個未知的答案。一個四年級國小生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母之間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，猶如在愛的懷抱中成長。在這當中，我找到了答案，雖然並不像想象中的那樣特殊，但使人覺得非常温暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比羣星更璀璨。愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想擁有而又用金錢換不來的感覺，愛能夠將心中的恨化為勇氣，它能夠使我們微笑面對生活，使我們頑強地反抗命運。它是還魂的仙草，給罪人新生；它是慈祥的母親，換浪子回頭……它既是一種獲得，又是一種犧牲。但是，一份耕耘，一份收穫，命運不會讓我們白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報我們。

愛，像空氣，每天在我們身邊。因為它是無影無形，所以常常會被我們所忽略；但也正如空氣，是我們每個人的生命中所必需的，讓我們帶着一顆聖潔的愛心，投入到全世界中。我們就會發現，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。讓我們乘上“愛”的小舟，走向屬於我們自己的“愛”的人生！

讀《愛的教育》有感 篇9

近期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》,讓我知道了許多有着教育愛和愛中的教育的故事。《愛的教育》一書中描寫了一羣充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都迥異不同，但他們身上卻都有着一種共同的東西-------對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏面不能忽視的是每個月老師讀給那羣少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣也讓我這個讀者被其中所體現出的強烈的情感所震撼。面對教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。

讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含着對於生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時説過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。我想，"愛是什麼"不會有明確的答案，但我知道，"愛"是沒有限制的。同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……透過安利柯的描述，我瞭解到什麼樣的師愛才最讓學生感到温暖，把學生當親人的老師。當安利柯的先生説道:"你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我!我一個都不願責罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學生都信服他。雖然我無法做到像這位先生一樣如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時出了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然後毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼裏，我不再是個好老師。寬容和尊重學生，只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的.定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛，不應是居高臨下的,而應是平易近人發自肺腑的，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當教師，更會把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。總之，愛的教育是治療心靈創傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人温馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流裏溶解。書中給我的啟示是，做一個温柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生.（張桂東）