教育的勵志名言

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言是指一些名人説的，寫的，歷史紀錄的，經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語。那麼問題來了，到底什麼樣的名言才經典呢？以下是小編整理的教育的勵志名言，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教育的勵志名言1

1、數學是無窮的科學。——赫爾曼外爾

2、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知

3、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

4、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悦目，詩歌能動人心絃，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。——克萊因

5、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯

6、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康扥爾

7、真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界。——李吉林

8、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。——《格言對聯》

9、勞動的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯

10、只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿着生命力，而問題缺乏則預示着獨立發展的終止或衰亡。

教育的勵志名言2

君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 孟子

習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 培根

事實上教育便是一種早期的習慣。 林肯

既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。 培根

道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫爾巴特

教育是國家的主要防禦力量。 伯克

教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 葉芝

教育是一個逐步發現自己無知的過程。 杜蘭特

教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。 園斯金

智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。 佚名

智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。 諺語

科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脱粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來説，二者同樣的有益和必要。 車爾尼雪夫斯基

教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。 雨果

貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 列寧

要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。 奧斯特洛夫斯基

教育的勵志名言3

1、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。——王永彬

2、對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

3、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

4、數學是除了語言與音樂之外，人類心靈自由創造力的主要表達方式之一，而且數學是經由理論的建構成為了解宇宙萬物的媒介。因此，數學必需保持為知識，技能與文化的主要構成要素，而知識與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。

5、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。——田本娜

6、數學的本質在於它的自由。——康扥爾

7、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。——葉瀾

8、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

9、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知

10、數子十過，不如獎子一長。——顏元

教育的勵志名言4

1、有些人，就連兒童文學都能使他們腐化，他們帶着特殊的樂趣閲讀《詩篇》和《索洛門寓言》裏那些挑動人心的章節。政論家律師醫生等，摸透人類罪惡的全部祕密，卻並不以不道德出名;現實主義作家常常比寺院方丈更有道德。——契訶夫

2、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。——誇美紐斯

3、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。——兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足於身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待於學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，並把學校融化於大家庭之中。——裴斯泰洛齊

4、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫

5、從兒童進學校的第一天起，就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

6、不要每逢看見兒童受了一點點痛苦就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。我們此時應該盡力幫助他們，安慰他們，可是千萬不能憐憫他們。因為憐憫可以使他們的心理變脆弱，使他們遭受一點點輕微的傷害就支持不住，結果往往是，他們更加沉浸於受傷的部分，傷害更加擴大化了。——洛克

7、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。——如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基

8、“良好的模範懇切的語言和真誠坦白的同情”，係指家長、教師、同學及其他人的示範對兒童的影響。——誇美紐斯

9、兒童恐怖的重要基礎既然是痛苦，鍛鍊兒童使他們不恐怖不怕危險的方法就是使他們受慣痛苦。——洛克

10、兒童相見不相識，笑問客從何處來。

11、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

12、兒童遊戲中常寓有深刻的思想。——席勒

13、兒童有無抱負，這無關緊要，可成年人則不可胸無大志。——喬·吉·霍蘭

14、兒童幼小的心靈是非常細嫩的器官。——冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬，一樣佈滿深溝。——卡森麥卡

15、合理安排兒童每天的生活，使之總是忙於有益的事情避免無事生非或虛度時光。——誇美紐斯

16、幻想中的作品，有着兒童一般的嫵媚，有着欣欣向榮的喜悦，芬芳妖豔不下於鮮花，漿汁的飽滿不亞於未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣。——巴爾扎克

17、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體裏，也會很快變成一羣小野獸。——馬卡連柯

18、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知

19、家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。——愛默生

20、假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應該採取適當的方法消除掉，應該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而後行，看看眼前的事值不值得冒險。——洛克

21、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

22、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

23、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

24、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

25、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。——應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞

26、禮貌是兒童和青年都應該特別小心地養成習慣的第一件大事。——約翰·洛克

27、戀愛的人去赴他情人的約會，像一個放學歸來的兒童;可是當他和情人分別的時候，卻上學去一般滿臉懊喪。——莎士比亞

28、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

29、母親的安寧和幸福取決於她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創造。——蘇霍姆林斯基

30、寧肯在成人的團體中被逐去，不可為兒童們所憎厭。——德納

31、女人就該具有女人的一切天性——温良、耐心、長期忍受、可信、無私、寬宏大量。她的神聖義務就是安慰不幸者，鼓勵喪失目標者，幫助憂傷者，拯救墮落者，親近孤獨者——一句話，對於叩擊她那扇友好大門的所有遭受創傷和折磨的不幸兒童，她都用同情來治癒他們的不幸，用自己的心胸為他們提供一個安樂窩。——馬克吐温

教育的勵志名言5

01、不要試圖什麼都爭第一。

02、不要試圖交到一個完美的朋友，也不要交到很多朋友。

03、幫助別人，自己也會強大起來。

04、學會用真誠的簡單，對付虛偽的複雜。

05、考上大學，你是我的女兒；你掃馬路，更是我的女兒；只要保持高貴的人格，掃馬路也可以掃出一個光明純潔的世界。

06、學校裏的考場上可以有59分，人生的考場上決不允許不及格。

07、美德是這個世界上惟一不會凋謝的花朵。

08、愛情是一朵美麗的浪花，然而你生命的航船卻要繞開它小心翼翼的行駛，因為你稚嫩的雙槳運載不動神聖的職責。

09、不管怎樣，你都是要學會培養自己有一項業餘愛好或特長。

10、錯誤犯過一次，儘可能的不要再犯第二次。

11、個性是你一生中最可貴的品質。

12、有的時候一句古詩要比一個外語單詞有用的多。

13、一粥一飯，當思來之不易。

14、你打個碗，媽媽可以原諒；你要是説謊，絕對不行。

15、媽媽不是總統，你的要求大多是不能夠滿足的。

16、我不僅僅是你的媽媽，更是你的朋友。

17、堅信健康是快樂的源泉。

18、想哭的時候就哭出來。

19、人生如一杯茶，不能苦一輩子，但是總是要苦一陣子。

20、如果你不知道從哪裏來，那麼你就不知道到哪裏去；如果你不知道該到哪裏去，那麼你就不能夠持久的走在一條正確的道路上。

21、小毛病往往可以導致麻煩。

22、每天多做一點，並堅持下去。

23、在任何時候都要堅信：“方法會比困難多一點”。

24、信念是一種無堅不摧的力量。

25、美麗的心情永遠比美麗的外表重要一千倍。

26、謙虛、誠實和勤奮是擺渡人生從此岸到彼岸的三件法寶。

27、一切都開始於迅速的行動。

28、懂得感恩，感謝幫助你的每一個人。

29、儘可能的開心地活每一天，就好比今天是你生命的最後一天。

30、學會合作，合作是一種深刻後的美麗，因為一滴水只有融入大海，才能夠激起美麗的浪花。

31、永遠記住：“你説話的語氣比你講話的內容重要的多”。

32、不要忘記：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收穫依然是零，惟有十分的耕耘，你才能夠獲得最後的成功”。

33、你的成就將永遠不會比你的自信的高度高出一釐米。

34、生命假如給予你的是一顆檸檬，不要抱怨，下工夫把它榨成一杯檸檬汁吧。

35、不要為失去太陽而哭泣，那麼你也就會因此而失去月亮。

36、永遠不要試圖嘲笑那些有缺陷的人。

37、如你贏不了，至少你可以給予你的對手一個微笑。

38、如果説失敗是成功之母，那麼成功就應該是成功之祖母。

39、不要總為一件不開心的事情耿耿於懷。

40、什麼時候都不要像蜜蜂那樣，把整個生命都拼在對別人的一蟄中。

41、不懂得寬容不會得到別人的尊重，過分的寬容得到失去自己的自尊。

42、不要等到下雨的時候，才想起忘記帶了雨傘；不到萬不得以，也不要在下雨時，向別人借傘。

43、有什麼好的想法，儘可能的用筆記下來。

44、要敢於質疑自己認為不相信的事情，並追究其中的道理。

45、讀書是學習，閲讀自然，瞭解社會是更重要的學習。

46、做事情儘量要主動，主動就是沒人告訴你，而你在做着恰當的事情。

47、不被別人打敗的唯一法寶就是比別人學的更快一步。

48、懶惰是對身心的一種傷害，拖拉永遠是一種惡習。

49、學會自我保護，儘可能的避免身體受到意外的傷害。

50、除非萬不得以，不可單獨行動。

教育的勵志名言6

1、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知

2、如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基

3、得不到別人的尊重的人，往往有烈的自尊心。——馬卡連柯

4、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知

5、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭

6、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

7、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶

8、多少白髮翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知

9、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。——范仲淹

10、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培

教育的勵志名言7

1、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。——蘇霍姆林斯基

2、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的.責任是學習人生之道。——陶行知

3、對於大多數學生來説，長大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學生怎麼怎麼發展，而必須遵循人才成長規律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟樑之材。——門肯

4、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森

5、語文實踐的綜合性，要求教師轉變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。——朱敬本

6、培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。——《語文課程標準》

7、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

8、哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。……又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。——柏拉圖

9、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——

10、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——

教育的勵志名言8

1、教育屬於生活，教育為了生活，而且教育要依靠並藉助於生活。——克伯屈

2、問題不在於告訴他一個真理，而在於教他怎樣去發現真理。——盧梭

3、言有大而無實，無實者，不祥之言也。——王夫之

4、脣亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升

5、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵。喚醒和鼓舞。——第斯多惠

6、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知

7、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

8、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。——車爾尼雪夫斯基

9、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹

10、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞

教育的勵志名言9

1、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

3、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

4、教育為公以達天下為公。陶行知

5、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基

6、天賦的力量大於教育的力量。伏爾泰

7、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特

8、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

9、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。陶行知

10、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

11、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

12、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯

13、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐温

14、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。誇美紐斯

15、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

16、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基

17、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根

18、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

19、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。陶行知

20、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生

21、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田

22、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基

23、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基

24、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克

25、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

26、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

27、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。培根

28、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脱粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來説，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

29、教育能開拓人的智力。賀拉斯

30、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯

31、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。蘇霍姆林斯基

32、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德

33、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思

34、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。吳玉章

35、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。陶行知

36、道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

37、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

38、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

39、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思

40、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基

41、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬

42、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心自我尊重感上進心。蘇霍姆林斯基

43、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基

44、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。加裏寧

45、對人民來説，第一是麪包，第二是教育。格林西安

46、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

47、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地説：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基

48、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

49、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基

50、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭

51、智力教育就是要擴大人的求知範圍。詹拉洛威爾

教育的勵志名言10

1、教師不替學生説學生自己能説的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識儘可能讓學生講。——魏書生

2、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋樑是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。——週一貫

3、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

4、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

5、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。——高斯

6、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯

7、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基

8、語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。——《語文課程標準》

9、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。——孫雙金

10、語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。——《語文課程標準》

教育的勵志名言11

1、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

2、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯

3、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基

4、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章

5、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思

6、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

7、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐温

8、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯

9、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

10、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。陶行知

11、天賦的力量大於教育的力量。伏爾泰

12、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基

13、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

14、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基

15、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地説：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基

16、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢?有一句古老的格言説：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基

17、智力教育就是要擴大人的求知範圍。詹拉洛威爾

18、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知

19、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

20、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

21、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克

22、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基

23、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基

24、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

25、道德教育成功的祕訣在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

26、教育能開拓人的智力。賀拉斯

27、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來説是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基

28、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

29、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基

30、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思

31、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。RMH

32、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

33、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

34、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒

35、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培

36、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

37、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。陶行知

38、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脱粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來説，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

39、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基

40、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德

41、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子

42、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田

43、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭

44、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬

45、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。蘇霍姆林斯基

46、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯

47、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。誇美紐斯

48、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基

49、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝

50、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知

51、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。傑斐遜

52、有人問鷹：你為什麼到高空去教育你的孩子?鷹回答説：如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?。萊辛

53、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

54、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根

55、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基

56、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

57、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

58、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特

59、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基

60、教育上的水是什麼?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。夏丐尊

61、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。第斯多惠

62、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。蔡元培

63、教育為公以達天下為公。陶行知

64、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生

65、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。培根

66、教育是國家的主要防禦力量。伯克

67、對人民來説，第一是麪包，第二是教育。格林西安

68、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特

69、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白

70、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美;設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖

71、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基

72、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

73、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基

74、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德

75、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基

76、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。馬卡連柯

77、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基

78、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

79、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心自我尊重感上進心。蘇霍姆林斯基

80、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。加裏寧

教育的勵志名言12

1. 成功的人做別人不願做的事，做別人敢做的事，做別人做不到的事!

2. 做的技藝來自做的過程。

3. 學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。

4. 成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。

5. 謊言像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。

6. 成功呈概率分佈，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現的那一刻。

7. 真正偉大的人，是由行動使他人見識其不凡之處。

8. 知識給人重量，成就給人光彩，大多數人只是看到了光彩，而不去稱量重量。

9. 智者順時而謀，愚者逆時而動。

10. 有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。

11. 只要我們能夢想的，我們就能實現。

12. 成功的關鍵在於我們對失敗的反應。

13. 只有千錘百煉，才能成為好鋼。

教育的勵志名言13

1、做的技藝來自做的過程。

2、成功呈概率分佈，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現的那一刻。

3、只有千錘百煉，才能成為好鋼。

4、成功的關鍵在於我們對失敗的反應。

5、知之為知之，不知為不知，是知也。

6、日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也矣。

7、真正偉大的人，是由行動使他人見識其不凡之處。

8、學而時習之，不亦説乎？

9、詩，可以興，可以觀，可以羣，可以怨。邇之事父，遠之事君；多識於鳥獸草木之名。

10、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。

11、蓋有不知而作者，我無是也。多聞，擇其善者而從之；多見而識之。

12、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。

13、興於詩，立於禮。成於樂。

14、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。

15、不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。

16、聖則吾不能，我學不厭而教不倦也。

17、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。

18、温故而知新，可以為師矣。名人名言

19、眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。

20、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

21、學而不思則罔，思而不學則殆。

22、謊言像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。

23、敏而好學，不恥下問。

24、知識給人重量，成就給人光彩，大多數人只是看到了光彩，而不去稱量重量。

25、只要我們能夢想的，我們就能實現。

26、智者順時而謀，愚者逆時而動。

27、學如不及，猶恐失之。

28、不學詩，無以言。

29、以能問於不能，以多問於寡；有若無，實若虛，犯而不校。

30、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。

31、成功的人做別人不願做的事，做別人敢做的事，做別人做不到的事！

教育的勵志名言14

1.閲讀是汲取知識的主要手段，倘能變閲讀為“悦”讀，必會激發自身學習的積極性和主動性，並使自己在學習過程中得到美的享受。

2.知識改變命運，學習改寫人生，教育改善人格，反思啟迪智慧。

3.老虎不發威他就一隻病貓!發威了他就是王者!所以人人都可以是王者但同時也可能是病貓，關鍵在於你自己的選折!

4.努力學習賺錢的本領，錢是一個人活着的根本，是做人的尊嚴。

5.一個人想平庸，阻攔者很少；一個人想出眾，阻攔者很多。不少平庸者與周圍人關係融洽，不少出眾者與周圍人關係緊張。

6.對你看起來有利之事，寧信其無；對你看起來不利之事，寧信其有。

7.知識是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創新是智慧的結晶。

8.路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

9.只要充分相信自己，沒有什麼困難可以足夠持久。

10.這一秒不放棄，下一秒就有希望!堅持下去才可能成功!

教育的勵志名言15

1.窮人由於缺乏教育，使得人窮的同時，不僅志窮還有着更多的智窮。

2.生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。

3.如果你能把學習當成一件快樂的事情，那麼，在學習過程中你將始終保持不竭和強勁的動力。

4.紅塵中，有太多的不如意，也有太多的無奈，我們只是其中的微粒。悄悄地來，勢必終有一天要悄悄離開。或許能擁有煙花般燦爛的一瞬，也是一種美好，也是一種永恆，但我更情願相信，能靜靜地守望你的幸福，也是一種美好。

5.寄言燕雀莫相唣，自有云霄萬里高。

6.是英雄表現出來，是人才體現出來，是蠢才顯現出來。

7.勇敢有時候是理性制約下的一種鎮定和自信。

8.我真的愛你，閉上眼，以為我能忘記，但流下的眼淚，卻沒有騙到自己。

9.不是自己的就不必去強求，無法得到的就要主動放棄，使自己心態放寬厚些。這樣我們才能輕鬆

10.愛情如詩，不奢求華麗的外表，只渴求純真的內涵。