《愛的教育》(通用15篇)

《愛的教育》1

在陽光的陪伴下，我輕輕打開《愛的教育》這本書，津津有味地讀了起來。剛剛開始讀它的時候，沒有什麼感覺，書裏的每一個字母，每一個句子都是那的平凡，誰知我越讀越着迷，越讀越感動，為善良的安利柯感動着，為勤勞懂事的克萊蒂感動着，為品學兼優的班長德羅西感動着……也許這就是“愛”的魔力吧。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是······無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。

泰戈爾曾説：“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望着風暴卻不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”

愛也可以是各種各樣的。如陪伴，只要一家人團團圓圓的一起踢一場足球，一起畫一幅美麗的話，一起聽故事，也是多麼的美好，多麼的'快樂呀!

是啊，我們在生活中也要付出更多的愛心，讓更多的人享受愛心，愛是多麼的無與倫比啊，這樣世界肯定會更美好。

《愛的教育》2

最近讀了意大利名著《愛的教育》，《愛的教育》是意大利小説家亞米契斯撰寫的，是意大利人必讀的10本小説之一，同時，它也是世界文學史上經久不衰的名著，被世界各國公認為最富愛心和教育的讀物。閲讀本書最大收穫是懂得愛的真諦，學會愛的能力。可以説是深受啟發和教育。

《愛的教育》散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，無不訴説着崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，教育使愛在昇華。由《愛的教育》的書名使我思考，愛是什麼意大利一個四年級國小生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

書中的科萊蒂一邊忙着扛木柴，招呼顧客，一邊見縫插針地複習功課，學着煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時候，他又是那麼開朗樂觀。當他＂替母親在背後墊好枕頭，整理好被子＂的時候，我的眼睛濕潤了。我為一個勤勞能幹，樂觀好學，體貼父母的好孩子而感動！這是多麼難得的品質啊！科萊蒂所做的一切，現在哪個孩子能做到而現在的孩子大多是隻知道索取不知道奉獻，家長和教師的教育顯得尤為重要。

我們知道，師生間發生矛盾，是正常的事情，教育事業是個神聖的事業，被喻為＂太陽底下最光輝的事業＂，而教師則被喻為＂靈魂的工程師＂，而學生則被喻為＂祖國的花朵＂等。無論是老師打學生還是學生打老師，問題存在的原因就是教育存在的師生間的關係問題，我們不能不承認現在的孩子不像以前的孩子那樣深愛着他的老師，其原因有很多，但尊師重教的學生的道德觀念也是缺少的，怎麼來解決這些問題呢這就要求我們重新審視尊師和愛生這一傳統觀念，＂教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育＂，愛是教育的靈魂，只有熱愛學生，才能正確對待，寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生，教師要公正地對待學生，只有公正地對待學生，教師的愛才會產生出更大的力量，給每個學生的道德心靈帶來有益的影響。

作為一名普通的教師，此書引發了我對＂愛＂的一些思索。愛，是什麼愛是教師人格力量的核心。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生卻很少和父母親交流，溝通。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

＂愛＂是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……但還有更多的人能感受到樸實的愛，深厚的愛。那教師對學生的愛用科學的思維方式又該如何來理解呢？

教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。在教育教學過程中，如果師生關係處於一種平等，信任，理解的狀態，那麼它所營造的和諧，愉悦的教育氛圍必然會產生良好的教育效果，優化師生關係可以為學生健全人格的形成與綜合素質的提高打下基礎。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的，真摯的情感關係。它應該體現在：一方面，學生在與教師相互尊重，合作，信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關係的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悦。

讀《愛的教育》這本書，一直在心底湧動着的是融融的愛意，暖暖的感動！書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛，博大的愛，有父母與子女之愛，姐弟之愛，同學之愛，師生之愛；還有對弱者之愛，對不幸者之愛，對勞動之愛，對學習之愛，對環境之愛，對大自然之愛。

教育是心心相應的活動，是需要愛，需要尊重與理解的過程，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。

《愛的教育》3

説到父愛，我又想起了那個週末，我們家從來都是媽媽嚴厲，爸爸温和，可是那個週末，爸爸竟然打了我。

一個週末，爸爸媽媽還沒起牀，我去書房拿書，不小心把水杯弄倒了，水恰巧灑在了電腦鍵盤上，我心想：糟糕，這可是爸爸的筆記本電腦啊，裏面有爸爸的重要文件呢！我趕緊跑回房間裝睡。十分鐘後，我聽見了爸爸的吼聲。“是誰把水灑到了電腦上？”我裝作驚奇地走進去，爸爸把筆記本電腦立起來，水流了出來。爸爸大聲的問我：“是不是你弄的？”我哪敢説實話啊，我裝作很冤枉的説：“不是我。”媽媽嚴肅地説：“犯了錯，一定要承認，不能撒謊。”我低下了頭，小聲的説：“是我拿書的時候不小心把水杯弄倒了。”爸爸生氣地説：“電腦裏有我做了幾天的文件，今天還要上交呢！”爸爸邊説邊舉起了他的手，“啪”的一聲，大巴掌重重的落在了我的屁股上，嗚，嗚，嗚……

晚上，我已經躺在了牀上，這時，爸爸走到我的牀前，握着我的頭説：“寶貝，爸爸今天太着急了，不應該打你，現在還疼嗎？”我坐了起來説：“爸爸，今天是我錯了，我不應該弄壞你的電腦，更不應該撒謊，爸爸以後我一定不撒謊了，爸爸，我愛你！”爸爸一把把我摟在懷裏説：“爸爸也愛你，寶貝！”我和爸爸都開心地笑了。

《愛的教育》4

高爾基曾説過這樣一句話：“書籍是人類進步的階梯。”人類的發展離不開書籍。讀每一本好書能讓自己受益終生。當然我這條書蟲可不會放過這樣的看書習慣哦！其中《愛的教育》就是我特愛“啃”的一本書。而且當中的一篇故事“少年筆耕”使我經不住它的誘惑連寫作業的時間都忘了！我就大致講給你聽吧！

一個名叫敍利亞的少年今年十二歲了，並且上小學五年級了他是個帥氣的少年，而他父親最疼愛的也是敍利亞呢！父親的工作真是難上加難，先是幹完鐵路上的活之外再加上在訂單上抄寫客户的資料，總是幹到半夜生更，足以讓他疲憊不堪。敍利亞十分心疼決定暗地裡幫父親抄訂單。可這一干不但學習往下滑，而且臉色變得蒼白。父親不但認為是敍利亞沒用功讀書，反而對他產生了冷漠之情。可最終父親還是知道了真相而內疚。

讀這本書時，我想“愛”是什麼？讀完書後我懂了：愛，像空氣每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實它的意義已經融入生命。就如父母的愛，説操勞奔波，上學時，説老師在我們渴望得到知識時給予我們教育。

《愛的教育》5

一個孩子的轉變和成長需要一個過程，期待學生成功要有耐心、有信心，教師要善於等待，善於尋找和挖掘孩子的閃光點。

要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

嚴在當嚴處，愛在細微中。

我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

我們要想學生所想，憂學生所憂，用我們的愛心創設寬鬆和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們學會做人奠定道德基石。

我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

我們的責任就是為每位學生開墾出一片他們得以成長的沃土。只要我們用“心”執著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創設積極向上的氛圍，激發學生的潛能和創造力，使他們健康成長。

玩耍雖然有趣，但是日復一日地玩耍終究是會讓人厭倦的。

外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。

首先做研究者，其次才做管理者。

是什麼力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。

那個人還沒説完，忽然又許多銅幣像冰雹一樣落到了他們的頭和肩上。

犯了錯誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任。

大家要互相照顧、互相關心才行啊！

大家就像一羣受驚的麻雀，馬上散開了，只剩下掃煙囱的孩子歡喜地擦着眼淚。

從他那渾厚的嗓音中，誰都可以聽出包含的真誠的感情。

波列羅西用感激的眼神看着我們大家，眼睛裏閃着晶瑩的淚花。

班主任工作八法”，這八法是：人格感染、愛心傳遞、契機運用、心靈相融、潛能發現、集體凝聚、家訪溝通和反思昇華。

安利卡，如果你不去上學，你的生活會變得多沒意義啊！

《愛的教育》6

教育看似是一個嚴肅、神聖的詞語，它的形式多種多樣。但教育的背後，也包含着濃濃的愛。

一年暑假，我去了外婆家，在那發生了一件改變我思維、性格，甚至是行為的事情。那件事在我腦海裏至今記憶猶新。

那是一個豔陽高照，有着三十八攝氏度高温的中午。一家人都待在房間裏享受着空調帶來的清涼。可我覺得房間太悶，想出去玩一會兒，於是我趁着媽媽和外婆午睡時溜了出來。烈日炎炎讓我難以忍受，但好在有綠樹成蔭的小樹林。看到那滿片的綠色，我興奮不已。我就像一個好奇的小孩，穿過茂密的草叢，鑽進樹林裏。令我驚喜的是，樹林裏竟是那麼的清涼！我望着天空，天空被高大的樹枝遮住，它們似乎融為了一體。一些光暈透過樹葉的間隙照到地面，形成一個個明亮的光斑。我沉浸在大自然的美好中，愜意極了！

過了一段時間，我想着我是時候該回去了。還沒到家，鄰居奶奶就急切地叫住我：“瑩，你媽媽和你外婆正到處找你吶，你趕快回去吧！”於是我加快腳步回到家裏，只見外婆躺在牀上，一邊急促地喘息，一邊用毛巾擦滿頭的汗珠。媽媽也在旁邊，用手按着額頭，好像很痛苦的樣子。

我不明所以，問道：“外婆，你怎麼了？”外婆緩了緩説：“這麼熱的天，你跑到哪裏去了？不規規矩矩地在家待着，還要我跟你媽媽到處找你！”外婆説這話時，表情非常嚴肅。我當時很害怕她會打我，於是説：“我去小樹林玩了，我以為你跟媽媽不會發現的。”説到後面，我的聲音越來越弱。外婆皺了皺眉頭，歎了一口氣，指了指旁邊的位置讓我坐下。我坐下後，她又對我説：“我這次不打你，但你要知道，這麼熱的天氣你跑出去中暑了怎麼辦？你想過後果嗎？你媽媽跟我都出去找你那麼久，卻沒找到你，你知道我們有多麼着急嗎？你現在已經長大了，做事要多個心眼兒，多往遠處想想！你好好檢討一下自己！”

我垂着頭，哭着説：“外婆對不起，我真的沒想那麼多，這種讓你們擔心的事我再也不會做了！您就原諒我吧！”外婆拍着我的肩膀，語重心長的説：“知錯能改就是好孩子！外婆教育你、管束你都是因為愛你！知道嗎？下次出門幹什麼都要跟大人們説一聲，不要讓別人擔心你！”我輕輕地點點頭。

外婆對我的教育就是她對我無盡的愛，她望我成材，時刻護我左右。外婆，謝謝您對我的愛我，一定會謹記您的教誨，讓自己變得更好！

《愛的教育》7

往年的粽子總是外婆包，今年我纏着外婆，硬是要學包粽子，外婆拗不過我，只好答應另外。

下午，我就跟着外婆學包粽子，外婆拿了一張粽葉，用手一捲，粽葉便成了一個空心的圓錐形。我學着外婆的樣子，拿了一張粽葉，想把它捲成圓錐形，可就是卷不好，捲來捲去還是一個直筒。外婆見了，就在旁邊指點：“左手捏住粽葉一角，右手將粽葉的另一角往裏卷，下面用力拉緊，上面放鬆一些。”在外婆的指點下，我卷好了粽葉。接着，外婆在空心圓錐形的粽葉裏插上一根筷子，拿調勺舀一些糯米放在裏面，然後均勻地搖動筷子，直到把糯米包得緊緊的。我也在粽葉裏插好筷子，放好糯米。可搖動筷子時，不是把粽葉弄破了，就是糯米包不緊。外婆説：“搖動筷子的時候要清一些，把粽葉捏緊些。你看??”媽媽邊説邊示範，我邊聽邊學。哈哈！我包的粽子像點樣子了。最後一道工序捆繩。只見外婆兩手捏緊粽葉，用繩子在粽子尖角附近纏了兩圈，結上繩頭，一個漂亮的粽子就包好了。

我也照着捆好了第一個粽子。歲之，第二個、第三個我一連包了好幾個。通過這次包粽子，我懂得了一個道理：要學好一種本領，就必須誠心、細心，還要有恆心。愛，一個多麼熟悉的字眼，在每個人的.心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋裏，才會享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書後，我才真正領悟了愛的境界。這部處處洋溢着愛的小説所藴涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命。但很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已昇華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。

在感動中，我發現愛中包含着對於生活的追求。古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋裏，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了，上學了，又有老師的愛，同學們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等於沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發人無窮的力量。是愛，使我們能快樂健康地成長，是愛，給予了我們內心的温暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛又是包容的。愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關的。多感受一份愛，就多一份温暖；多奉獻一份愛，就多一份快樂。

在今後的日子裏，讓我們共同沐浴在愛的海洋裏。

《愛的教育》8

每當我小時侯走着走着就摔倒了，正在哇哇大哭的時候，媽媽走過來拍拍我身上的灰，一定會説：“摔疼了吧，媽媽來了，不哭不哭乖，媽媽看看，哎呦可憐了，媽媽揉揉。”爸爸來了，一定會嚴厲的説：“不許哭，摔倒了就要爬起來，走路就像人生，人生有許多坎坷，摔倒了必然要爬起來，所以不要被困難所壓倒，要努力的克服，一定要站起來。”爸爸的愛和媽媽的愛是顯然不同的，爸爸是嚴厲的愛，而媽媽是温柔的愛，人人都需要這種愛，眼力的世界才會更精彩！

《愛的教育》9

如果一個人在兒童時期，不能從父母那裏得到應得的愛，那麼他們的性格就得不到健康的發展。每個父母都要為子女的“性格”負責，因為你對他們的影響將伴隨他們一生。如果你希望子女具有健全成熟的性格，那麼在孩子面前，你就不應該是一個情緒化的人。如果你希望孩子善良、正直、有愛心，那麼，在孩子面前，你也應該表現這些品質。有很多的父母並不稱職，因為他們在愛的名義下，做着非愛的事情。孩子的第一個老師就是父母，從他出生那一刻起，父母就開始了教育的課程。這門課程最主要的目的，就是培養出一個健全的人。而這隻能在有節制的愛的指導下進行，也就是説，適當的嚴厲還是必要的。你要隱藏起自己的一部分愛，把愛全表現出來或者過分溺愛，結果一定會教壞孩子。你要讓孩子知道什麼是應該做的，什麼不應該做，什麼又是絕對禁止的，但這一切都要在愛和耐心的指導下進行，教訓和訓斥的口吻只會使孩子失去主見。而這要求為人父母者首先要做一個合格的人，一個有理性的人。

對孩子的教育光有愛心還遠遠不夠，還要有方法和智慧，如果你希望他具有哪些品質，那麼你就應當有意識的在孩子面前表現這種品質，把你的日常生活變成教育他的課堂。但要切忌刻意和勉強，否則寧可什麼都不做。如果孩子發現你虛偽，那將是一件最壞的事情。

要平等的對待孩子，孩子也確實是和你平等的，你只不過比他多活了一些時間，更多一些人生閲歷而已。也不要以為你是他的父母，他就必須服從你，聽從你的支配。孩子不是你的臣民，不是你的下屬，他沒有服從你的義務，他只是你的一個未經世事缺乏經驗的朋友，需要你的建議和指導，但並不一定必須走你為他指的路。

許多父母在孩子面前兼具兩種身份：君主和臣民。在發號施令時是君主，在溺愛時是臣民，唯孩子之命是從。兩者都不符合理性，你在孩子面前的正確身份應當是良師益友，懷有愛心，但又要警惕，不要讓過分的愛迷失理性。在孩子可愛時，要愛的有理智，在孩子長大，有了自我意識，並表現叛逆時，要愛的無私。也就是在孩子變得不那麼可愛時，仍要無條件的愛他。但事實上，許多父母愛孩子都是有條件的，當孩子順從他們的意願時，他們有愛，當孩子違逆他們時，他們就往往由愛生恨了。但他們仍覺得這恨是出於愛，是為孩子們好，是恨鐵不成鋼。父母們往往忽略了一個最基本的事實，他們眼中的“鋼”只是他們想要的，孩子並不一定想要，他們的意識並不能代替孩子的意識。

父母並不是永遠正確的人，也不可能永遠正確。合格的父母應當時刻反省自己。他們最常見的錯誤是把孩子當成自己不良情緒的發泄物，孩子完全無錯或只因為一點小事，就肆意的斥責，甚至謾罵和貶低。因為孩子是弱者，毫無反抗能力，便任由他們傷害了。其次，是對孩子懲罰過當，即使他們犯了錯誤，應當受到懲罰，但我們往往把一個小錯誤升級為一個大懲罰。再次，孩子並沒有做錯，只是做了不合他們意的事，而父母們卻當做一個錯誤來懲戒。還有，孩子的無心之錯，他們只是貪玩，興之所至，並沒有認識到那是一件不該做的事，而父母們卻當做一種“故意”，來施加懲罰。從某種程度上來説，天下沒有做錯事的孩子，只有做錯事的大人。因為孩子一切行為只是源於天性，而大人確有明確目的性，但大人們卻很少反省自己，特別是在孩子面前很少反省。就是有時明顯意識到自己的錯誤，也因為對方是孩子，自己是大人，而寬容了自己。如此，勇於向孩子承認錯誤，真誠的向孩子道歉，就成了每個父母必修的課程，因為在孩子面前承認錯誤，比在孩子面前證明自己正確，更能加速他們的成熟。

也許，沒有人肯承認自己對孩子的愛中有自私的成分，但事實是，幾乎所有的父母對孩子的愛中，都包含着自私，自私的人性在這裏同樣有效，只不過表現的更為隱蔽。當一個人首先想到的是自己對孩子的心願和期望，而不是孩子自己真實的想法和真正願望時，那麼，這父母就是自私的；當一個人只想着自己作為父母所做的一切，而不顧念孩子的感受時，那這父母也是自私的。父母承擔着對孩子的教育，如果一個人不能從父母那裏得到寬廣無私的愛，那他就不會在別的地方得到了。而我們的父母們在愛面前，卻總是一個能力低下者，要麼給孩子的愛很少，要麼愛的感性有餘，而理性不足。而且，又往往失於偏頗，甚至偏激，把孩子弄狹隘了。

《愛的教育》10

這幾天，我一口氣讀完了《愛的教育》。雖然我沒有流淚，但我的內心已經承認，這是一本洗心革面的書。吸引我的不是華麗的語言，而是父母和孩子之間近乎完美的愛情，師生之間的愛情，朋友之間的友誼，以及在平凡而細膩的筆觸中折射出的異國愛情。這部充滿愛的小説所藴含的深刻而豐富的情感力量真的很棒。不僅感動了我，也引發了我對愛情的思考。

首先，《愛的教育》的題目是我想，在這個多元的世界裏，愛是什麼？帶着這樣的想法，我和這個意大利國小生一起徒步尋找一個未知的答案。一個國小四年級學生在一個學年的十個月裏所記得的日記，包含了同學之間、兄弟姐妹之間、孩子與父母之間、老師與學生之間的愛，以及對祖國的愛……讓人讀起來彷彿在愛的懷抱中長大。

愛就像空氣一樣，每天都在我們身邊，它常常因為看不見看不見而被我們忽略，但我們離不開它，因為它的意義已經融入了生活。就像父母的愛，我生病的時候，媽媽陪我一夜；當我學習有困難時，我媽媽總是找時間教我。我做錯了事，媽媽從來不罵我，而是耐心的教我……看完安利的故事，我才知道，世界上所有的父母，都有一顆深愛孩子的心。

愛是寬廣的，無限的，有巨大的力量。當我讀到小偵察兵為祖國統一做出巨大犧牲時，我不禁想到，我們祖國的土地曾經浸透了我們兒女的鮮血。為了自己的祖國，為了拋頭顱灑熱血，我被這個至高無上的境界打動了，震撼了。

何謂愛情？不會有明確的答案，但是我已經思考完愛情了。

《愛的教育》11

從小到大我讀過許多書，但要説最喜歡那本書，就要數在意大利成千上萬小朋友崇拜的亞米切斯寫的《愛的教育》了，給我留下了很深刻的印象，裏面可以體驗到熱愛祖國，熱愛學習，同情弱小，樂於助人，尊敬師長，體貼父母的美好精神。

這本書以日記的形式記錄了一個四年級國小生安利柯的生活以及他周圍的人和事物，它以愛為主題抒發了對祖國的愛，對同學的愛，對窮苦人民的愛，對恩師的愛……

我最喜歡的一篇就是《少年愛國者》，它主要講了意大利的貧窮少年坐輪船去熱鬧呀，穿上九名乘客看他可憐，給了他幾沒銅幣，可當少年聽到給他同居的幾名乘客在對她的祖國意大利指指點點的時候，他把那些銅幣扔到了他們的臉上，憤怒的説道:“還給你們，你們這些可惡的傢伙，竟然侮辱我的祖國，我不要你們的錢，”這位少年雖然年齡不大，但他的氣概可一點也不如那些頂天立地的大丈夫，他為了好自己的祖國的尊嚴可以拋開足以改變自己命運的金錢啊，這是多麼強，多麼深的愛國情懷啊。

這本書還有許許多多這種擁有美好品質的故事，我喜歡這本書就是因為他沒有平淡無味的説教，而是用一個個生動的在生活中不起眼的小故事來講述它藴含的大道理，這就是我喜歡這本書的原因。

《愛的教育》12

今天的5月12日，恰逢一年一度的母親節，因為我和泓希約好一起騎自行車去莆田市博物館參加“感恩母親節”活動，所以天剛矇矇亮，我就迅速地起牀，穿上早已準備好的漂亮的衣服，囫圇吞棗地扒了幾口飯，懷着激動的心情，飛奔出家門。

一路上，太陽像個大火球，炙烤着大地，我們飛快地騎着自行車，早已氣喘吁吁，汗流浹背。天氣雖然炎熱，卻阻擋不了我們前進的步伐，消除不了我們急切的、喜悦的心情。

一眨眼功夫，我們就到了目的地，小記者們也陸陸續續的到了。我們聽從講解員姐姐的口令，排着長龍似的隊伍，整整齊齊地、安安靜靜地站着，屋裏寂靜得連一根針掉下都能聽得見。清點完人數後，開始今天的第一個活動：參觀《莆田民俗文化陳列》。

首先，我們順着人流來到了春聯陳列台前，咦，這幅春聯很奇怪，怎麼春聯的聯頭上多了一截白額呢？帶着疑問，我認真聽着講解員姐姐的講解，她説：“這是我們莆田特有的習俗，清朝時間，我們莆田經歷了14次倭寇入侵，他們殺害了很多人，很多人家辦了喪事貼了白聯，而此時又恰逢春節，為表示國泰民安，家家户户只能按要求貼紅聯，在哀思親人和喜慶佳節的矛盾中，發明了白額春聯，以表示心有餘哀。”

接下來，我們先後又瞭解了莆田的傳統美食及製作、端午節習俗、中秋節習俗、春節習俗、各地方元宵節活動等等，讓我印象最深刻的是中秋節習俗，在每年的八月七年級至十五，出嫁的女兒都要挑着禮物回孃家，禮物有莆田傳統美食米粉、芋頭、豆腐皮等，以及豬腳、板栗、月餅，還有給老人的新衣服、鞋襪等生活用品，俗稱“送秋”，祝父母長壽，這個傳統也以感恩的形式流傳至今。

參觀完陳列廳，我們在講解員姐姐的帶領下，來到了一個文創區，裏面擺着幾張大桌子，講台正上面的紅色布條上清晰印着幾個大字“感恩母親節”。

入座後，一位廚師叔叔向我們説明了今天活動的主題“感恩母親節”，他講述了母親節的由來、日期以及中國的傳統美德“以孝為先”。接下來，讓我們以實際行動表示對媽媽的愛。第一環節，為媽媽獻茶。話音剛落，大家一擁而上，我好不容易擠了進去，拿起一個茶杯，慢慢地倒了滿滿一杯茶，小心翼翼地雙手捧到媽媽面前，輕聲對媽媽説：“媽媽請喝茶”。媽媽微笑地點點頭，説了聲：“謝謝”。第二環節，給媽媽捶捶背。我立刻抬起雙手，慢慢地輕輕地在媽媽的背上、肩上按摩起來。我不禁思緒萬千，有點想哭的感覺，想起媽媽對我無微不至的照顧，辛辛苦苦掙錢給我讀書，而我平常總愛發脾氣，不跟爺爺奶奶好好溝通，不認真學習，常常惹媽媽傷心、生氣、流淚。以後我一定要改掉這些壞缺點。接下來進入的是最激動人心也是我們期盼已久的環節，做鮮花蛋糕。看完蛋糕製作師的講解及操作後，我們開始親自為媽媽做起了蛋糕。我拿起來了草莓味蛋糕放在墊板上，右手握住裝有奶油的袋子的上方，緊緊握住並用力往下擠，在蛋糕的上邊畫上波浪式的花紋，然後把水果布丁散在上方，同樣的，在第二層棕色的巧克力蛋糕上這樣做，最後放上黃色的哈密瓜味蛋糕，我用奶油在上面擠了很多像蠟燭樣的形狀，中間用草莓汁做了幾個心型，再插上美麗的康乃馨鮮花，一個漂亮又美味的蛋糕做好了。我高興極了。

活動的最後，我們和媽媽們一起照了集體照，留下了温馨的記憶。

通過這次參觀和動手做這兩方面愛的教育，我不僅學到了很多課外知識，更讓我深刻懂得今後要如何做個“孝順”的人。

《愛的教育》13

利用課餘時間，我閲讀了《愛的教育》這本書。讀完後我被裏面的平凡而又不平凡的愛感動了。《愛的教育》這本書是採用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校，家庭，社會的所見所聞，除了安利柯的日記之外，也包含他父母給他寫的書信和每月故事，字裏行間洋溢着有對祖國的愛，父母與子女之愛，姐弟之愛，同學之愛，師生之愛；還有對弱者之愛，對不幸者之愛，對勞動之愛，對學習之愛，對環境之愛，對大自然之愛；及至對人民的愛，對軍隊的愛，有着感人肺腑的力量。文章中也寫了安利柯的夥伴們，他們所表現也是各種各樣美的品質。這是一本充滿着愛，充滿着感動的書，每個人讀完都會被裏面的人與事深深的感動着。

雖然我們離《愛的教育》裏面那個年代很遠了。但我想，無論何時，我們的教育還是需要愛這種方式的。面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時説過這樣一段話:“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”《愛的教育》裏，父親用愛來教育安利柯，學校裏的老師也用愛的教育學生，就連安利柯的夥伴們也是以愛感動着周邊的人。愛的力量是多麼的大，它感動着書中的人，也感動着我們。

一位著名的優秀教師曾經説過：“無愛不成教”一個對學生沒有愛的教師不是一位好教師。作為一名未來的教師，我們所要學的不僅僅是書上的知識與技能，更多的要學會怎樣教書育人。教師是學生成長路上很重要的指路者，試問，一個對學生沒有愛的教師真的能為學生指路，讓他們更健康的成長嗎？一位沒有愛的教師要如何培育學生成為國家的棟樑？作為一名教師，最重要得是要愛他們的學生。偏心其實是很多老師具有的毛病，有些老師只喜歡成績優秀的學生，而對那些成績差的學生不理不睬，有的甚至厭惡差生。其實我認為學生無優差之分，每位學生都是好孩子，無論他的成績好不好，只要他們努力過了，就是好學生。對於每位學生，我們都應該平等對待，為他們的健康成長而努力。《愛的教育》裏的佩爾波尼老師，他就是一個愛學生的老師，他將學生當成親人，把他們的班級當做一個大家庭，用他的心中所有的愛來愛着他的學生。我認為，作為一名教師也像佩爾波尼先生一樣，把學生當做自己的孩子，要全身心的去愛我們的每一個學生，關心他們的成長，為他們的每一點進步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由，健康的成長！

“愛”這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們，以後作為父母，我們要教育我們的孩子，而作為在教育戰線上的工作者，我們要教育我們的學生，責任非常重大。“愛”這樣教育方式就像春雨一樣，潤物細無聲。它潛移默化，用它偉大的力量影響着學生，學生在愛的浸染下，也會學會愛自己，愛別人，成為對社會有用的人。作為一名未來的教師，未來的教育教學過程中，我也應該學會愛的方式來教育我的學生，就如《愛的教育》中的老師一樣，在平時生活小事裏讓學生感悟愛，學會愛。

愛是博大的，無窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。

《愛的教育》14

馬上我就要成為一名四年級國小生了。在這個炎熱的暑假，我看了好多書，其中一本是浙江少年兒童出版社出版的《愛的教育》，它是意大利作家亞米契斯寫的。這本書看上去挺特別，它既不是小説，也不是童話故事，而是一個名叫安利柯的四年級國小生的日記。這些日記從10月份開始，直到第二年的7月初為止。在每一月的最後，還有一個特別的內容，就是“每月故事”，每個故事都真實而讓人難忘。

日記主人安利柯記錄了自己和同學們在學習生活中的點點滴滴，這些同學包括身材高大、樂於助人的卡隆，家庭條件好、成績優異的德羅西等。書中記錄的每一件事，都是關於感恩和愛的，看了令人難忘。象第一篇日記，就深深吸引了我：開學第一天，佩爾波尼老師給大家聽寫時，發現一個學生臉上長了紅皰疹，就停下來去關心他。這時，後面的一個學生，趁機爬到課桌上做鬼臉，被老師發現後，低下頭準備接受責罰。誰知佩爾波尼老師並沒有批評學生，而是摸了摸他的頭，只説了一句“以後不要這樣了”，就回到講台上，繼續聽寫。

多麼和藹可親、寬容善良的老師啊！而他接下去對全班同學説的話，不但深深打動了大家，也打動了看書的我。他説：“我愛你們，希望你們也愛我。我不願責罰你們中的任何人，但你們也要表現出你們是好孩子。”放學後，那位做鬼臉的學生主動向老師道了歉——這就是愛的力量。

安利柯在一篇日記中，寫了同學卡羅內主動“承認錯誤”的故事，也很感人。卡羅內是班裏年齡最大、品行最好的學生。這天，班裏幾個壞小子又開始欺侮可憐的克羅西。克羅西是一名殘疾學生，家裏又窮，靠媽媽賣菜生活。一個叫弗蘭蒂的同學還學起了克羅西媽媽挑擔賣菜的樣子，克羅西一氣之下，拿了一個墨水瓶向弗蘭蒂扔過去，但被弗蘭蒂躲過了，卻剛好砸中了進門的老師。老師厲聲問這是誰幹的，卡羅內看到這一幕後，出於同情，就把責任攬到了自己身上，説墨水瓶是自己扔的。後來，老師知道了事情的真相，幾個欺侮克羅西的學生也受到了教育。

在另一篇日記中，安利柯寫了發生在自己身上的一件事。那天，可憐的普雷科西到安利柯家玩，看上了安利柯的玩具小火車。後來，爸爸塞給安利柯一個小紙團，紙團上寫着：普雷科西喜歡你的小火車，他家沒有玩具，你怎麼辦？安利柯用行動作出了回答，把小火車送給了普雷科西，普雷科西高興得嘴都發抖了，而安利柯也通過付出，通過愛的奉獻，感受到了快樂。

我最喜歡的一篇“每月故事”，是一個小英雄的故事，故事發生在意大利和奧地利兩國戰爭時期，一次戰鬥中，60多名意大利士兵被包圍了，其中有一名小鼓手。指揮這支部隊的老上尉命令小鼓手去遠處找援軍，路上，小鼓手被敵人發現，並被打傷了。但堅強的小鼓手最後還是找到了援軍，和奧地利軍隊生死搏鬥。最後，意大利取得了勝利，而勇敢的小鼓手卻永遠地失去了一條腿。他的愛國主義精神感動了戰士們。

這本書就是關於愛的，讓我們學會愛吧。到底什麼是愛？愛又在哪裏？到書中去找一找，答案立即會揭曉。

《愛的教育》15

暑假的時候，我從同學笑笑那裏借來一本《愛的教育》。剛開始，我只是為了打發時間，才借來《愛的教育》看看。偶爾翻開它，可是看着看着卻被它深深地吸引住了。

《愛的教育》是意大利作家艾德蒙多·德·亞米契斯所創造的一本著名又精彩的兒童小説，是一部極富愛心及教育性的讀物，是人生成長中的必讀書。《愛的教育》以一個小男孩安利柯的眼光，從開學寫到第二年七月份。它裏面不僅有安利柯的身邊發生的各種各樣的小故事，還包括父母在他的日記本上寫的一些勸誡啟發性文章，以及老師在課堂上宣讀的“每月故事”，內容新穎有趣，十分引人入勝。

安利柯這個小男孩，認識了許多各有特色的同學：品學兼優、家庭富裕卻從不驕傲的班長戴洛西，充滿愛心和耐心的長者安利柯的父親，身體瘦弱、貧困而懂事的鐵匠的兒子波列科西，弱不禁風、發憤圖強的耐利，頭大肩寬、見義勇為的陽光男孩卡隆……合上厚厚的《愛的教育》，一股暖流湧入我的心中……愛，就像空氣一樣無影無形，我們常常忽略了它，可愛卻時時刻刻縈繞在我們身邊，融入了我們的生活，我們不能缺少愛。

愛是簡單的，而最簡單的東西卻最容易被忽略；愛是無私的，安利柯有本與父母共寫的日記，而很多的學生的日記本上還掛着一把小鎖；愛是偉大的，因為愛，唐山大地震中母親為了救孩子捨棄了自己的生命……愛的形式有很多種。在父母疲勞時，為父母泡上一杯茶，那是關愛；給平日辛苦的老師一個敬禮，那是敬愛；爺爺奶奶遠道而來為我過生日，那是疼愛；與朋友共同分享快樂和痛苦，那是友愛……“教育之間沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛，就沒有教育。”夏丏尊老先生在翻譯《愛的教育》時曾説過這樣一段話。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求。愛是無法用文字來表達的。但我知道，擁有愛，人生必定是充實無憾的。