小班兒童心理健康教育教案模板（精選8篇）

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的小班兒童心理健康教育教案模板（精選8篇），歡迎閲讀與收藏。

小班兒童心理健康教育教案模板（精選8篇）1

設計意圖：

心理健康的重要性越來越被人們所重視，因此心理健康教育也就成為學校教育的重要內容，現在的幼兒大多是獨生子女，家庭物質條件優越，爺爺奶奶關愛備至，父母心疼不已。應該説，他們是生活在天堂裏了。可是，長輩的溺愛，缺少玩伴，家長期望值太高，結果不少幼兒也出現了心理問題。由於受能力和經驗的限制，小班幼兒對成人有一定的依賴心理，很少自己想辦法解決問題，對自己的行為也缺少充分的自信，因此，設計了此次活動《我會玩》。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情，有利於充分挖掘幼兒的潛力，促進其主動學習，進一步增強自信心。

教學目標：

教師：

1、在活動中，教師要充分了解本班幼兒是否有信心完成有一定難度的事情。

2、在各種環節中，教師要啟發幼兒自己想辦法完成任務。

幼兒：

1、通過活動，使幼兒對有一定難度的事情有信心完成。

2、培養幼兒的應變能力和思維能力。

3、幼兒能不同程度地想辦法完成任務。

教學準備：

1、圖片四幅皮球若干長50CM的線繩人手一根。

2、五種小動物的家（場地）各種動物的卡片。

教學過程

（第一課時）

明鏡台（活動一）

教師引導幼兒看圖：圖上有哪些小動物？它們都在幹什麼？

給每一位幼兒發皮球，請幼兒自己説説，你會怎樣玩球？説説你會哪種小動物的玩法。

請幼兒動腦筋想一想，除了小動物玩球的方法以外，還會什麼別的玩法。

幼兒創造性地玩球。

小結：鼓勵幼兒與眾不同的玩法。

智慧泉（活動二）

（1）以拍球的活動引出玩繩子的主題，啟發幼兒説出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什麼玩法。

幼兒操作，教師按幼兒不同能力進行指導。

教師講評：鼓勵表揚想法獨特的幼兒。

（第二課時）

迴音壁（活動三）

在教室內佈置小雞、小鴨、小狗、小兔的家，請幼兒學習小動物的叫聲和動作。

遊戲開始：聽教師口令“小孩小孩真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸xx（小動物）家走回來。”教師的口令可隨遊戲的趣味性的增加而變換。如摸摸xx家跳、跑、飛、慢慢走、快快走回來。

小班兒童心理健康教育教案模板（精選8篇）2

活動目標：

1、知道生病了就要去就醫。

2、瞭解就醫的心理準備和安全注意事項。

3、培養良好的衞生習慣。

4、初步瞭解健康的小常識。

5、初步瞭解預防疾病的方法。

活動準備：

1、動畫視頻《不怕看醫生》

2、PPT課件（關於小朋友看病的圖片）

活動過程：

一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫生》，引出活動主題。

1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀？那是什麼動畫片呢，我們趕緊來看看吧！

2、教師播放動畫視頻《不怕看醫生》，看完後請幼兒來説一説視頻中發生了什麼事情，他們又是怎麼做的。

3、幼兒簡單描述視頻中的內容，教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫，醫院和醫生並不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。

二、觀察圖片，瞭解就醫的心理準備和安全注意事項。

1、教師：好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫生的故事了，那小朋友們你們去看過醫生嗎？醫院裏又有哪些人呢？

2、教師請幼兒説説自己的看病經歷，並依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫院的表現，並引導幼兒知道就醫的安全事項。

3、克服懼怕醫務人員的心理。

4、做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查。

5、不亂動診療室的物品。

6、注意清潔衞生，不到處亂摸。

7、耐心等待就醫。

活動反思：

這次心理健康活動——《不怕看醫生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發季節，幼兒由於年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長説帶他們去醫院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫生》，並觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫，也瞭解了一些關於就醫的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫院和醫生並不可怕，我們要克服懼怕醫務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查，活動中孩子們都很積極地發表自己的看法，也都説要做個勇敢的孩子，不怕看醫生。

但活動中不足的是沒有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫用材料，如，棉籤，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以後的活動中儘量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。

小班兒童心理健康教育教案模板（精選8篇）3

活動目標：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康，初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。

3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。

5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

活動重難點：

學習正確的方式排解不開心的情緒。

活動過程：

一、感受快樂

拍手入場，進行開心碰碰碰的遊戲。

二、開心與煩惱

1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什麼開心的事?

2、開心的時候你會怎樣?(用動作表現)

3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來説一説你都遇到一些什麼不開心的事?

4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現)

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要儘量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

三、化解不開心如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

四、讓自己開心

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、説一説抱着“開心枕”有什麼感覺?

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

活動反思：

隨着經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人的一個重要標誌。《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。

小班兒童心理健康教育教案模板（精選8篇）4

活動來源：

一天早晨，東東媽媽九點多鐘才帶東東來幼兒園，原本開朗、外向的東東見了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身後，説什麼也不願意進班。東東媽悄悄告訴我：“昨天晚上，東東做了個噩夢，説是夢見了一個怪獸把幼兒園的小朋友都踩死了。東東哭鬧了很長時間才勉強入睡。今天説什麼也不來幼兒園了，總是説害怕。”東東的情況讓我想起了自己小時候做了噩夢不願也不敢再睡覺的情景，幾天之內一想起噩夢還心有餘悸，總也忘不了。還有一些幼兒怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動物，每次見到這些小動物都會嚇得大驚失色，失聲尖叫。由此，我意識到每個人都有自己害怕的東西或事物，尤其是幼兒時期經驗缺乏，或者受到過不良的暗示之後會更害怕，甚至這種恐懼會持續一生。怎樣有效地消除幼兒的恐懼心理呢？我認為要從培養幼兒的勇敢品質着手，讓幼兒逐漸地消除恐懼，變得勇敢。於是，我和孩子們一起開展了這次活動。

活動目標：

1、幫助幼兒瞭解自己害怕的事物，認識到勇敢的重要性。

2、通過各種脱敏訓練使幼兒認識到變勇敢的方法。

活動準備：繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。

活動過程：

一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

“昨天晚上，我在廚房裏發現了一隻老鼠。覺得好害怕呀！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺。”

二、教師提問

“小朋友們，你們有沒有害怕的事情或東西？”鼓勵幼兒大膽發言。幼兒輪流發言，互相講解過去的經歷，教師注意傾聽。

三、教師提問

“害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇敢？”

四、師幼討論

“怎樣才會變得勇敢？”幼兒自由發言。教師總結：

1、多學習知識，瞭解事物的本來面貌，瞭解某些小動物和我們人類的關係。

2、每天對着鏡子説“我最勇敢！”

3、害怕時，自己對自己説：“我不怕、我不怕！”

4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

五、繪畫活動

1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。

2、畫好後，老師請幼兒拿着自己的作品，老師問：“咱不怕？”，幼兒要大聲回答：“心得體會我不怕！”。反覆數次。

3、幼兒拿着自己的畫排好隊，前方放置一個垃圾筒或大紙箱。

4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙裏頭。然後大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團丟進垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個幼兒都投完為止。

六、老師組織幼兒説一説：“現在自己還害不害怕？”分享活動前後的心情改變。

活動延伸：大家一起收拾整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱。

活動反思：在這次活動的開始，我首先問幼兒：“你最害怕什麼？”結果我發現約有1/3的幼兒出現了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無聲，無人舉手回答問題。我知道這個問題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕鬆的略帶自嘲的語氣講了自己害怕老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神態一下子放鬆了。接下來很多孩子講了自己害怕的事情，他們的心理負擔己減輕了一半。畫出自己害怕的事物，包在紙裏投進垃圾箱，扔掉恐懼，許多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以從他們輕鬆的神態上看出來。最後，我感覺到孩子們變得堅強勇敢了，對自己過去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動達到了預定的活動目標。

活動評價：

本次教育活動從幼兒的實際出發，引導幼兒進行了一次克服恐懼、使自己變得勇敢的心理訓練活動，效果很好。教師從提問開始，一步步引導幼兒交談、遊戲、繪畫等，都圍繞着幫助幼兒克服恐懼、變得勇敢的目標來進行，整體教育活動環環相扣，順暢自然，有效體現了心理健康教育活動的內涵。

首先，教師的教育活動來源：於幼兒的實際。她從一個幼兒的實際情況出發，發現了很多幼兒都存在的問題，於是萌發了本次教育活動。其次，在教育活動中，教師採用了系統脱敏的訓練方法，通過讓幼兒講述自己害怕的經歷、做遊戲、繪畫並把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克服害怕的心理，取得了較好的教育效果。再次，教師注意教給幼兒一些切實可行的克服恐懼的方法，例如自我暗示、大聲喊、取得的支持等，使幼兒從活動中得到了啟發和收穫。

教師還可以多啟發幼兒認識一下各種事物的本來面貌和令人恐懼的原因，從根本上幫助幼兒認識事物的本質。還應該注意家園合作，發揮家長的力量，使幼兒在不同的環境中都能得到良好的暗示和影響。

小班兒童心理健康教育教案模板（精選8篇）5

活動目標：

1、知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進幼兒與媽媽的情感。

2、勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的愛。

3、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

1、各種動物玩具大小各一個到兩個。(如沒有可用塑封過的動物圖片代替)

2、每個小朋友媽媽的'單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。

活動過程：

一、輕鬆活動(營造輕鬆的心理氛圍)

1、遊戲“開火車”進活動室。

2、讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

3、播放搖籃曲，讓幼兒抱着玩具休息一會兒。

二、認識媽媽和寶寶。

(音樂中斷，傳出一陣哭聲)

師、咦?誰在哭啊?(找一找)哦，是猴寶寶在哭(老師從錄音機後面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什麼哭呀?哦!你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀?哦，是大猴，猴媽媽在哪裏呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什麼動物?是媽媽還是寶寶呢?你怎麼知道的?(幼兒自己觀察、比較)

小結：媽媽大，寶寶小。

三、遊戲“找媽媽”。

1、引導幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

2、展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。

3、共同歡呼“找到媽媽了”。

小結：每個寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒)

4、讓幼兒對着相片跟媽媽説一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。

四、延伸活動。

讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

活動反思：

整個活動以情境化的遊戲來串聯，給幼兒營造了一個寬鬆和諧的學習氛圍，給幼兒創設了一個在集體面前大膽表述的機會，激發了幼兒關心和尊敬媽媽的情感。

小班兒童心理健康教育教案模板（精選8篇）6

活動目標:

1、知道生病了就要去就醫。

2、瞭解就醫的心理準備和安全注意事項。

3、培養良好的衞生習慣。

活動準備

1、動畫視頻《不怕看醫生》

2、PPT課件(關於小朋友看病的圖片)

活動過程

一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫生》，引出活動主題。

1、教師:小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀?那是什麼動畫片呢，我們趕緊來看看吧!

2、教師播放動畫視頻《不怕看醫生》，看完後請幼兒來説一説視頻中發生了什麼事情，他們又是怎麼做的。

3、幼兒簡單描述視頻中的內容，教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫，醫院和醫生並不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。

二、觀察圖片，瞭解就醫的心理準備和安全注意事項。

1、教師:好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫生的故事了，那小朋友們你們去看過醫生嗎?醫院裏又有哪些人呢?

2、教師請幼兒説説自己的看病經歷，並依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫院的表現，並引導幼兒知道就醫的安全事項。

1、克服懼怕醫務人員的心理。

2、做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查。

3、不亂動診療室的物品。

4、注意清潔衞生，不到處亂摸。

5、耐心等待就醫。

活動反思:

這次心理健康活動——《不怕看醫生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發季節，幼兒由於年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長説帶他們去醫院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫生》，並觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫，也瞭解了一些關於就醫的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫院和醫生並不可怕，我們要克服懼怕醫務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查，活動中孩子們都很積極地發表自己的看法，也都説要做個勇敢的孩子，不怕看醫生。

但活動中不足的是沒有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫用材料，如，棉籤，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以後的活動中儘量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。

小班兒童心理健康教育教案模板（精選8篇）7

活動目標：

1、知道害怕的感覺人人都會有，願意大膽説出自己內心的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。

活動準備：

1、繪本《我好害怕》。

2、事先讓幼兒和家長討論並記錄自己最害怕的事或物。

3、打針情景。

活動過程：

一、繪本植入，引出害怕心理。

——你們看，誰來了(小熊)

——小熊今天怎麼了小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎麼了(不高興、生氣、害怕)

——發生什麼事情了呢，我們一起來看看。

——原來是遇見了一隻兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

二、經驗遷移，説出自己的害怕。

1、根據記錄圖，討論自己的害怕。

——那你有害怕的時候嗎(有)

——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友

説一説。(老師巡迴傾聽)

2、個別幼兒説出自己的害怕心理。

——你害怕的是什麼(大灰狼)

——為什麼會害怕(因為大灰狼會咬我們)

——害怕的時候你心裏是什麼感覺(不舒服)

——我們來做做害怕時的樣子。

——原來害怕時我們會全身發抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、經驗歸類梳理。

——還有誰也害怕這種厲害的動物(我怕老虎、我怕的是蛇)

總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊説邊出示展板)

——你害怕的是什麼(刀)

——為什麼(因為它會把人割傷的)

總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊説邊揭示第二部分展板)——你們為什麼害怕這些東西

(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)

——你害怕的是什麼(打雷)

——為什麼(很響，很嚇人)

——還有誰也害怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風聲)

小班兒童心理健康教育教案模板（精選8篇）8

一、設計思路：

隨着經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人的一個重要標誌。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和願望有衝突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

本活動依據小班幼兒年齡特徵：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易衝動，常會為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。遊戲是幼兒的生命，活動始終以遊戲貫穿始終。將心理健康教育融合於遊戲中，發揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發展，並採用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

二、活動目標：

1、在遊戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。

3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

三、重點與難點：

正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。

四、活動準備：

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、製作表情娃娃的紙

五、活動流程：

語言導入—>認識高興和生氣的表情—>説説高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的遊戲

（一）語言導入

1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師説的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。

（二）認識高興和生氣的表情

1、説説高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

（三）説説高興與生氣的事

1、卡片聯想。

（1）説説高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起説）。

（2）遊戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒説説卡片

上的高興和生氣的事（如果是你會怎麼樣？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗證卡片

2、生活經驗聯想，引導幼兒説説高興與生氣的事及做法。

（1）你平時有什麼高興的事？高興的時候你會怎麼樣？

（2）生氣時可以做些什麼？（介紹幾種表達自己情緒的方式：

（1）可以獨自呆一會兒消消氣

（2）可以對別人説出生氣的原因

（3）為別人想一想

（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做遊戲等等，這樣很快就沒事了。

教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣並不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意願選擇材料製作臉譜。

（五）做做高興的遊戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的遊戲。（老鷹抓小雞的遊戲）

提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？

如果小朋友不小心撞到了你，你會怎麼做？

活動反思：本活動是在創園區特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動。活動是追隨幼兒的經驗和生活，解決孩子的實際問題而設計的。想通過有目的活動來進一步的瞭解幼兒，發現幼兒的差異和麪臨的問題；想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養和各領域目標的結合點。從而發揮幼兒良好心理培養的增效作用。通過活動發現了幼兒行為所反映的新線索與新內容，由此生成新的教學目標和內容，形成一系列的主題網絡。

例活動後，幼兒瞭解了人的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據生活經驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養不是一次活動都能解決的，幼兒還有着以自我為中心，容易生氣的傾向，調控自己情緒的能力很差，於是就生成了“做個快樂寶寶的`主題活動”，這樣，便使心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續發展的、整體性的教育。

活動以遊戲貫穿始終，充分調動了幼兒學習的積極性和主動性，幼兒在每一個環節中都有積極的體驗和主動的學習。例如：手拉手唱着歌去春遊，幼兒情緒愉悦，體驗集體生活的樂趣，同伴友愛的快樂。

幼兒能根據以有的經驗積極主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，通過找同伴講述和遊戲“點芝麻”使活動面向全體，人人有説的權利，“點芝麻”的遊戲深深的`吸引了幼兒，被點到的幼兒在大家叫出名字後有一種自豪感，幾個平時不愛説話的幼兒也積極的參與了講述活動。“送卡片”活動，鞏固了幼兒`的經驗，幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創設了良好的心理氛圍，教師的一個微笑、擁抱，一句誇獎的話時時激勵着幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒製作表情娃娃材料的層次性，調動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。

這次活動是成功的，孩子不僅達到了心育目標的要求，活動還促進了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的製作上還需改進，可以有幾張便於集體觀看的便於引導的重點大卡片，這樣更符合小班幼兒的`年齡特點，更能突出重點，解決難點。