國小老師教育反思玩中學可以有

隨着社會一步步向前發展，我們要在課堂教學中快速成長，反思意為自我反省。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的國小老師教育反思玩中學可以有，希望對大家有所幫助。

兒子擺弄他的電學實驗器材盒，連連招呼我過去。我才不，如果不是電學太抽象，我物理也不至於那麼糟糕。而他，乾脆坐在地上，把那些小零碎擺開，唸唸有詞。

他從小喜歡自己搭建軌道，做出各種交通標誌，再把小汽車標號，當然，還有停車場之類的“設施”，總是玩的不亦樂乎。我習慣於他的安靜。

很久，我到他屋裏，坐在書桌前翻看。他湊過來，“老媽，你知道電壓怎麼表示嗎？”哼，小看我，“U，單位是V，伏。”我可是理科生哦。“那電流呢？”他以為我是“瞎貓撞到了死耗子”。我卻對答如流“電流用I表示，單位是安，A。”我得意地看着他，我從小是個聽話的孩子，公式概念都會乖乖地記。“那它們的關係呢？”他追問。“電壓除以電流等於電阻，電阻用R表示，單位歐姆。”

哈，小子，不要挑戰你老媽的記憶力。

“那你能告訴我，一個基本電路由什麼組成嗎？”他表示不服。這個？我腦子飛速地轉，“電線，燈泡，電池。”我給出三個熟悉的物件。他笑：“老媽，咱可以專業點不？導線，用電器，不是非得用燈泡，電池是電源的一種。”好吧，好吧，我太生活化了。

就這麼一問，我腦子中出現了並聯電路和串聯電路，塵封的記憶。

這時，兒子見我稍有興趣，拿出他的寶貝：“媽，你擺一個基本電路試試唄。”哈，還怪好玩呢。有閘刀，不對，兒子説是開關，也是，還得有開關，否則，如何控制。導線，不再是那種露出銅線往是擰的老式電線；電池、燈炮、開關都沒有裸露出來，裝在我叫不出名字的.底座上，很好看。用導線連的時候，只需要擰螺絲，然後連上，過程我説不清。裝好後，按下開關，我期待着燈泡亮起。可惜，沒有。怎麼回事，我不懂。兒子換了一個小燈泡，還是不行，拿來電壓表，沒有讀數。他説，線路的問題，仔細檢查，有一根沒連好。當燈泡亮起的時候，我居然很激動！

我摸着電壓表，他又拿來電流表，我感慨：“我們上學的時候，只會在紙上畫簡單的電路圖，圍着看老師做實驗時，那麼大的電流表，電壓表都不敢動，怕碰壞了。”兒子同情地看着我“憶苦思甜”，讓我把他的電壓表拿在手中，滿足我當年的願望。還好心地提醒我，電壓表需要並聯到電路中。

於是，我又連成一併聯電路。

如果那個時候，我們能有這樣的一個器材盒，就不至於紙上談兵了，不用費勁地想象並聯到底怎麼玩兒。

如今的孩子，真幸福。現在的學習，真的可以很直觀。學，的確可以在玩兒進行。

我信了。