演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在當今社會生活中，接觸並使用演講稿的人越來越多，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的教育因愛的演講稿，歡迎閲讀與收藏。
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
早上好！
在四中這個人才濟濟的大家庭裏，我不是名師，我只是一名普普通通的老師，今天能夠站在這裏，只因為一個字“愛”。我演講的題目就是“教育因愛而精彩”。
泰戈爾在詩中曾經説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，而我卻願意做葉的事業，因為它總是謙遜地低垂着綠蔭。”從踏上三尺講台的第一天，我便有一個執着的信念：盡我所能，全身心投入葉的事業，在平凡的崗位上活出不一樣的精彩。
我把愛當作我從教的最高準則，懷抱一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發。因為愛，我奉行民主、平等、和諧的師生關係；因為愛，我勤鑽教材，精心打造每一次語文課堂；因為愛，我腳踏三尺講台，傳道授業解惑；因為愛，我用欣賞的眼光去發現學生的閃光點，做慧眼的伯樂；因為愛，我走下神聖的講台，走進學生的心裏，成為孩子們成長的幫手……把愛鑲嵌在日常生活的點點滴滴，用汗水精心地澆灌。愛生活，愛事業，愛語文，愛四中，愛一切的孩子，愛孩子的一切。
細細想來，我在教育戰線上已度過了十幾個春秋，在這期間有微笑，有淚水，有感動，有彷徨，但收穫更多的是“愛”，是温暖。我愛我的學生，學生也愛我。當他們的語文成績不斷上升的時候；當他們在各項作文大賽獲獎的'時候；當他們説喜歡語文課，喜歡劉老師的時候；當他們把我當做貼心的朋友，知心的姐姐的時候。我覺得我是幸福的。是啊！在市場經濟發展的今天，在以金錢衡量能力的今天，還有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，就能撥動美妙的心絃？一個微笑，一個眼神，就能擎起一片漫漫穹天？
如歌的青春，生活也因愛而温暖，教育因愛而精彩。我更確信，未來的日子，不管是春花爛漫，還是雨雪交加，我都可以自豪地説，即使天空沒有留下我的痕跡，但我飛過，只因為這裏曾經有愛的存在。
尊敬各位領導、家長、同學們：
大家好！
我今天演講的題目是——《愛的教育，情暖人心》。
我從事幼兒園教育的工作，已經整整五年多了，可能一些不瞭解的人，會認為幼兒的工作會比較繁雜，比較費心，畢竟這個年齡段的孩子比較好動、不懂事、自制力差，各種各樣的問題充斥在這個小集體當中。但是，我要告訴大家，不是的！大家可以試想一個情況，無論一個女孩子對小孩子的舉動感覺到多麼的不喜和麻煩，但當他們自己作為一個母親的時候，卻幾乎完全忘記掉了這些，和所有的媽媽一樣，她們一般無二的愛着自己的孩子，不覺得半點麻煩，有的，僅僅是無限的耐心和細心。這種區別，究其根源，其實就在於一個字——“愛”。這也是我今天想要説明的主題“愛的教育，情暖人間”。
諸多事實證明，凡是在其所專研的領域取得極大成就的人，往往對其所研究的事物或其所從事的工作具有極大的熱情。這句話在幼兒教育中，也同樣適用，當你對幼兒教育充滿熱愛，對這些天真和心如白紙的孩子們充滿熱愛，充滿感情的時候，那麼這一切工作，都不再是一種負累，反而會是一種樂在其中的享受，這也是每一位幼兒教育的老師所需要擁有的。耐心和細心固然是幼兒教育中不可或缺的，但愛的教育，卻能夠讓自己發自心底的愛上和孩子們的相處，讓自己感覺到温暖，讓孩子們感覺到温暖。另外則是在管理的時候，肆意責罵、教師架子等等這些機械的手段並不適用於這個階段的孩子們，機械的管理手段固然能夠讓這個小羣體的紀律一時有所提升，以之為代價的卻是孩子們的疏遠和畏懼，甚至原本孩子們進行着歡樂有趣的活動，在見到老師來臨之後，就像見着大老虎一般曳然而止，這種做法顯然是不可取的。這個階段的孩子還處在人生的起步階段，他們是一羣飽含着豐富多樣天性的孩子，試想用機械的管理的`手段，又如何能完全駕馭孩子們無限且豐富的天性，好的管理，應當是用愛去關心孩子們，温暖孩子們，讓他們自覺自願的願意跟着老師學習。生病時的一句關懷，成功時的一句讚揚，難過時的一句寬慰，節日時的一張賀卡等等，從這些細小的環節拉近和孩子們的關係，去温暖他們的心。
不僅如此，前段時間，我因為懷孕休假了一陣子，期間卻不只一次的收到孩子們的電話，孩子們的稱呼，也從“姐姐”，變成了“媽媽”，聽着他們稍顯稚嫩的關懷和問候，我的心彷彿瞬間就被温暖和觸動了，感覺一切都是那麼值得。著名的教育家馬卡連柯也曾經這樣説過：“沒有愛，就沒有教育”。幼兒的教育，不僅不是負累，更恰恰相反，我正是在這種愛的相處，愛的教育中，温暖着他們，也同時被温暖着，我和孩子們正在一起享受着這個過程。“愛的教育，情暖人心”我也真切的希望所有的教育工作者，都能用愛去教育，用心去温暖。謝謝，我的演講完畢。
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！我是來自於某某實驗國小的某某。今天我演講的題目是“教育因愛而生輝”。
印度大詩人泰戈爾説過這樣一段話：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭。”十五年前我選擇了教師這個職業，也就是選擇了葉的事業。
如果有人讓我用一個詞來概括我這十五年來的工作，我會毫不猶豫地説出“奉獻”二字。多麼簡單的兩個字，卻飽含了多少默默地付出，這都源於我對教育事業的熱愛、對學生的熱愛。
提及於此，我個人認為，那不應是喊出來的口號，而是要落實到自己的實際工作中。參加工作這麼多年以來，我服從學校領導對我的每一次工作安排，從不講條件、講代價，在工作中總是任勞任怨，即使身體不好，也從沒耽誤過學生一節課。五年前的一天，我因為身體不適到醫院檢查，發現自己患了非常嚴重的風濕，當時醫生建議我在家休養，但考慮到學校的工作，考慮到班級還有那麼多孩子在等着我，我沒有聽取醫生的意見，堅持上班，時至今日，我的抗O指標由原來的400多發展到今天的600多，已經是正常人指標的10倍還多，一遇陰天下雨時，我的病情就時時發作，但我並不後悔。20xx年四月，我班的葫蘆絲齊奏代表學校參加昌邑區第xx屆文藝匯演，這樣排練的工作落在了我的頭上，我一邊組織學生正常上課，一邊要抽出大量時間帶領學生進行排練，有時本簿批改不完，我就拿回家中批改，連續兩週的超負荷工作使我覺得腰部有些不適，連正常的行走都受到了影響，到醫院拍完腰部的CT後，醫生的診斷是腰間盤骶骨部位突出，即所謂的腰脱，這一次醫生讓我卧牀休息，可是，我心裏想的是學生馬上就要進行期會考試了，一旦休息，就會影響學生的考試成績，同時給學校的工作帶來諸多不便。連一向關心我的媽媽和愛人都對我的這一做法表示不滿，但他們都明白我的心。
我深知做好一個教師尤其是一名班主任，僅有奉獻精神是不夠的，愛才能幻化更多的奇蹟。
我教過這樣一個叫劉洋的孩子（不是真實姓名），五年前，在新一年的招生大會後，劉洋的媽媽找到了我，誠懇地對我説：“老師，我信着你了，我就把孩子教給你了。”她質樸的話語在我腦海中留下了深刻的印象。
果然，入學那天，我看到了劉洋：一個性格內向，不善言辭的孩子。接觸中，我發現劉洋是單親家庭的孩子，從小失去了父親，她們母女相依為命，靠母親的.一點低保收入和大姨的資助艱苦度日。面對這樣一個孩子，我在學習和生活中就格外關照，遇到她不會的題我就不厭其煩地給她講，發現沒有學習用品了，我就自己花錢給她買，劉洋的媽媽看到我總是用最質樸的兩個字“謝謝”來表達她對我的無限謝意，每次我都報以微笑，説聲“這都是我應該做的。”
誰知一年後，這對苦命的母女遭到了另一重大打擊。劉洋的母親不幸患上了突發性的腦溢血，經過醫生的搶救，她揀了一條命，可是隨後的幾個月裏她躺在病牀上生活不能自理，更別説照顧孩子的學習生活了，在這種情況下，劉洋的大姨給她辦理了轉學手續，孩子轉到了龍潭區第二實驗國小，因為那所學校的附近有一家課後輔導班是劉洋大姨的朋友開的，劉洋的吃飯和上學問題就解決了，雖然當時孩子的成績在我班排在最後，但我依然眼含着淚水將孩子送出了校門，我不知道這一別，下次再見會是何時，更多的是為孩子將來的命運擔憂。
半年後，當劉洋和母親出現在我面前時，我不敢相信自己的眼睛，殘酷的疾病竟然把好端端的一個人折磨的面目全非，術後的後遺症，使她走路磕磕絆絆、説話含糊不清，我努力地聽，再加上一點兒我的猜測，我知道了她的來意，她説，“在她生病期間，她的大姐沒時間照顧劉洋，所以把孩子轉走了，而她並不知情，現在她的病好多了，能照顧女兒了，想把女兒轉回來。”我二話沒説，當即就同意了，其實我心裏非常清楚，劉洋本身並不聰明，離開我班時學習成績已是班級倒數幾名，這半年來沒有媽媽的管理，學習成績可想而知，但我想我不該放棄她，我必須接受她。
一週後，劉洋又重新回到了久違的教室，回到了她熟悉的同學們的身邊，我發現她變了，在她的眼睛裏我看不到快樂，只有無盡的憂傷籠罩着她，甚至她不太説話了，連課堂上正常的表達和交流她都做不到，看到這一切，我的心像被刀割了一般，我想這半年來孩子過的是怎樣一種生活呀？缺失了多少母愛，缺少了多少與別人正常的交流，我意識到該是我為她做點什麼的時候了。
接下來的事情很自然地開始了：我從家裏給她帶來衣物和文具，我常摟着她的肩膀跟她嘮家常，聊家裏的事，學校的事，身邊的事，課上的她開始在我的温柔的鼓勵下勇敢地説出答案，就這樣，慢慢地，她比以前活潑了，學習成績也一點點的提升了，這一切，我是看在眼裏，喜在心上。
零八年教師節的前夕，劉洋的媽媽在學校門口攔住了我，她又像往常一樣對我説了好多遍“謝謝你，老師，我的孩子多虧了你了。”之後往我的手中塞了什麼東西，我拿到手中一看，是100元錢，我立刻又塞回到她的手中説，“大姐你這是在幹什麼？這都是我應該做的，你要是不把這錢拿回去我就生氣了。”就這樣我終於説服她把錢收了回去。
然而教師節那天，劉洋的媽媽還是執着地為我送來了一束鮮花，雖然包裝得並不精美，甚至顯得有些廉價，但我認為那是我從教十五年裏收到的最豔麗的一束鮮花，那才是對我得良心和愛最大的證明和褒獎。
通過多年的工作我總結出，作為教師，孩子都是可愛的，你若愛她，她就無限地愛你，連同他們身後的家長，都會以滿心的感激敬愛你，這種愛的交流就是學生成長的催化劑。
而任何失誤哪怕無心的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此在我教育學生的過程中從不粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。俗話説：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，我就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，我就會替他們含蓄地説句解圍的話；當學生自卑時，我會用他的“閃光點”燃起他的自信心。
正是因為我對教育工作的熱愛和對學生的關愛換來了今天一些可喜的成績。區優秀班集體，市骨幹班主任，省骨幹教師，這一個個光環雖不是我炫耀的資本，但卻是我生命價值的最好體現。
十五載耕耘，歲月改變了我的容顏，不變的依然是我心中的那份執着，既然我選擇了做葉的事業，那麼我願將我一生的奉獻與愛化作點點新綠，盎然我教育的片片生機。
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