總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編為大家收集的幼兒文明禮儀教育經驗總結，希望能夠幫助到大家。
禮儀是一個人內在素質與修養的外在表現，具體體現為人的語言美、行為美、舉止美，自覺遵守社會公德和待人處事符合一定的社會文明規範；其理論內核主要是圍繞如何嚴於修身律己、尊重他人、承擔社會責任而形成的關於倫理道德的一整套理論體系。毫無疑問，禮儀教育應當從學前階段抓起。
經過為期一年的幼兒餐飲禮儀教育行動的研究與實施，我班的幼兒餐飲禮儀行有了較大的改變，效果顯著，現總結如下：
（一）活動中的餐飲禮儀教育是幼兒積累感性經驗，形成良好餐飲禮儀的關鍵幼兒園的一日活動都是幼兒形成良好行為習慣的關鍵，遊戲既是幼兒喜歡的活動也是老師進行教育的一種方法，在角色遊戲時，我們教師重點指導娃娃家和點心店，通過參與活動，教師利用自己的榜樣作用和親自指導幼兒如何文明進餐等習慣，培養幼兒安靜文明的進餐禮儀。同時在進餐時，不斷提醒幼兒保持桌面、地上的乾淨，自己擺放餐具等；對於個別進餐習慣不好的幼兒，教師就找他們談話，利用身邊好的同伴的榜樣鼓勵他們，要求他們向好的同伴學習，在原有的基礎上有所提高。還有就是我利用生活活動，講述一些關於餐飲禮儀方面的小故事，有正面的也有反面的，讓幼兒自己分析、理解，從而知道什麼我們應該學，什麼是不可以學的，最終達到讓幼兒形成良好的文明進餐習慣。
（二）幼兒園文化環境的薰陶是幼兒進行餐飲禮儀教育的重要因素
環境可以影響人，因此我們的環境也是和文明有關的。我們佈置的環境是安靜進餐，保持桌面和地上的乾淨，自己擺放餐具，我們收集了一些圖片還有自己畫了一些圖片，合成了一幅圖畫，讓幼兒看，潛移默化地培養幼兒良好的進餐習慣。我園正在研究禮儀教育，開展了形式多樣的禮儀活動，通過小品、圖片等形式開展禮儀教育，幼兒園文化環境對幼兒的影響很大，通過一年的教育、提高、改進，我們班級的幼兒現在餐飲禮儀有了顯著的改變，孩子們能自己吃飯，自己擺放餐具，安靜進餐，桌面和地面都能保持乾淨了。
（三）家庭和社會教育的配合是幼兒形成良好餐飲禮儀的重要組成部分幼兒教育光靠教師是不行的，還需要家長和社會的配合。我們在開家長座談會的時候向家長講明瞭我們禮儀教育的實踐內容，以及需要家長配合的工作，家長聽了以後都非常支持，因為他們知道禮儀教育在以後是必不可少的，是每一個人都必須具備的良好素質，所以他們積極配合，有什麼需要的他們儘量滿足。在家長的關心支持下，我們的禮儀教育活動得以順利進行。我們要求家長在家也要讓孩子自己進餐，不能講話，不看電視，自己擺放餐具等，要求提出後，很多家長在家實行了，有的家長看自己的孩子天冷吃得慢就忍不住去餵了，我們知道了以後再向他們做解釋工作，最終得到了他們的認同。我們發放了家長的調查問卷，他們也認真填寫。最後我們還要求在帶孩子外出走親訪友的時候，在遊玩的時候都不要忘了進餐時的禮儀，要堅持下去，持之以恆。通過家庭和社會的配合，我們的餐飲禮儀教育取得了很大的成效。
為了將來能有良好的禮儀習慣，我們從小就要培養，進行多種禮儀教育的滲透，在一日活動中，潛移默化地讓幼兒通過各種途徑接受禮儀教育，最終使他們成為講文明、有禮貌的高素質的人！禮儀教育的`實施需要引導、啟發和感染，需要教育和環境形成合力，需要營造一個良好的家庭、社會氛圍，需要將禮儀教育滲透到生活的點點滴滴，讓我們的孩子都培養起善良、正直、誠信、寬容、謙遜、合作等品質，成為具有健康個性、健全人格的人！
禮儀教育的基礎在於“孩子”。幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好行為習慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質，構建和諧社會的需要。俗話説：“三歲看小，七歲看老。”我們抓住幼兒養成教育的關鍵期，培養幼兒良好的禮貌行為習慣，讓幼兒具有良好的文明禮貌行為，會正確的使用禮貌用語，並在這基礎上知道關心、尊重別人，使幼兒終身受益。
一、活動目標
培養幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎；教育幼兒學會共處、學會做人、説文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規範、人際交往講禮儀，社會活動講文明”；通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節、處處講禮儀”
二、具體措施
在學期初，我班制訂了文明教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規教育，並通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規範》內容，掌握文明用語、禮儀示範動作，使每一位幼兒都認識行為規範，文明禮儀的內容和教育意義，養成自覺地、比較牢固的良好行為習慣。
（一）打造良好的禮儀環境。
環境就像一面鏡子，它既可以折射出幼兒園的教育理念，也可以促進孩子的發展。幼兒在良好的環境中將受到有益的薰陶和感染。
1、良好的禮儀教育物質環境。在教室外牆飾的設計上，我們製作了許多圖文並茂的圖片，讓孩子們在自由活動或來園離園的時間裏，感受禮儀的薰陶。利用提示牌，不斷規範着幼兒禮儀言行。
2、創造良好的精神環境。緊密配合幼兒園制定的教師禮儀行為規範，從我做起，做孩子們的禮儀榜樣；引導家長提高禮儀教育的認識，以積極的態度參與到幼兒的良好習慣培養活動中。
（二）注重禮儀教學活動的有序開展。
在本學期，我班每週開展兩節禮儀課教學活動。課堂上，我們幾位老師靈活運用多種教學方法，帶領幼兒：討論辨析、誦讀禮儀兒歌，進行有趣的情景練習形式多樣，充滿童趣的禮儀教學使抽象的禮儀道德觀念在幼兒頭腦中形象化、具體化，從而使幼兒養成良好的禮儀行為成為必然。
（三）寓規範訓練於幼兒日常生活管理之中。在常規教育工作中，堅持把培養幼兒文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置，關注指導幼兒的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時儀表、言語為切入點，通過強化訓練，把《幼兒文明禮儀行為規範》文明禮儀教育落實到幼兒的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛鍊，養成習慣，從而提高。
（四）寓規範訓練於各領域教學之中
在各領域教育教學活動中，教師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把《規範》細則滲透到教學中去。並根據文明禮儀教育的需要，創編文明禮儀教育的教材，使幼兒在開無意識的學習中強化記憶，受到教育。
（五）開展文明禮儀教育主題活動，爭當“文明禮儀小天使”
根據每月主題每週有計劃地組織一節專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨於規範化，樂當“文明小天使”。
（六）加強家園的聯繫，增強文明禮儀教育的有效度。
加強與家長的溝通和聯繫，讓家長了解幼兒園的做法，家園統一思想，步調一致，同步教育，增強文明禮儀教育的有效度。
通過一學期的努力，我班被評為文明班，許多孩子被評為“文明小天使”、“好兒童”等等。幼兒形成良好的禮儀習慣不是短期行為，它需要一個循序漸進的過程。切實抓好禮儀教育，開展行之有效的教研活動，引導幼兒形成禮儀習慣，是我們將要繼續進行的工作，相信只要我們善於引導，勇於實踐，禮儀教育一定會結出累累碩果。
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