教育研習報告[範例4篇]

我們眼下的社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的教育研習報告，希望對大家有所幫助。

教育研習報告1

教育研習是指師範生在教師指導下，運用所學的教育學、心理學理論對教師職業的專業化過程中出現的有關問題進行分析、探討和研究，在理論與實踐的互動中提高反思能力和研究能力，進而提升自己的職業技能水平，以便更好地適應將來的教師工作。它是以實踐為基礎、以研究為主要特點的學習活動，貫穿“在實踐中研究，在研究中實踐”這一基本原則。傳統的“傳道、授業、解惑”者的教師角色已經適應不了當今教師專業化發展和新課程改革的形勢。因而，作為教師職前教育的“重理論，輕實踐，忽視研究”的師範生培養模式應隨之改革，不僅要重視理論課程，還要強化職前教育的實踐環節。作為教育實踐類課程的教育研習，有利於加強理論教學與實踐環節之間的聯繫，促進教師職前教育課程體系的完善。同時，通過參與各種教學實踐活動和研究活動，利於提高師範生的教育實踐、教學反思和研究等能力。教育實習結束後，我們便開始了為期三週的教育研習。本次研習通過觀看各位同學的教學視頻來進行，從最鮮活的視頻資料中挖掘大家在教學實踐中閃光點和不足之處，並發現問題、分析問題，最後解決問題。在研習中，讓我印象最為深刻的就是教師語言的重要性，語言作為一門交流思想的工具，對於教師來説極其重要，因為它是連接教師與學生的橋樑。

一、教學視頻研習

由於此次課的包含的內容很多，所以此次我上課時要能夠控制好時間，同時知識點十分多的話要怎麼樣融會貫通也是在這次試講中找到問題發現問題解決問題，這次試講中我在時間上發現了很大的問題，我的PPT有60幾頁，如果每個問題都講得很細很慢的話時間真的嚴重不夠，有些問題其實學生在國中的時候就已經接觸過了，所以只要稍微點一下就好了的，由此試講ＰＰＴ的內容我也刪減了些，更加突出重點難點問題，簡單或易懂的地方我就簡單帶過就好了，並且在速度上嚴謹的把關控制好正式上課應該是可以上完的。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，劉老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，並提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教

學資料，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態度温和，經常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。備課認真，勤於專研教材，能運用各種教學方法和教學手段進行物理教學突出以學生為主題的理念，課堂的提問時反饋學生學習結果和連接上下兩模塊內容的重要形式，要注意提問的邏輯性以及提問的難易性等，再精煉要突出重點。課前準備充分，虛心好學，課中能娓娓道來，想盡辦法通過媒體啟發引導學生成為思維的主人們能夠夠多角度開拓學生視野，打開學生思維的那扇窗。

二、主題班會研習

我們班會的主題是：成功=努力+氛圍，告訴他們日子一天天過，大學聯考也近了，要開始努力了，再通過視頻展示一個人的潛力是無窮的，只要努力萬事皆有可能，在展示些圖片，其中包括大學聯考時守在門口等待孩子們家長期待的眼神和貧困山區的孩子們的艱苦學習環境，讓他們對比現在的自己的學習環境要好好珍惜和把握以及不能夠辜負自己父母的期待，怎樣可以很好的學習以及掌握各科的學習方法我們便請了各科的科代表上講台講一下自己的學習方法，接着就是展示班級在運動會時期的一些圖片和視頻給他們看，我們班級凝聚力非常的好，所以要把握當下，最後讓體育委員帶頭宣誓要努力奮鬥！良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係，使每個學生髮揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的。

三、教育調查研究研習

如何更有效地學習普遍受到人們的關注，目前高中學生的學習方法，教師的教法有不少還停留在傳統的方法上。教師常常是注意教學內容本身，而忽視學生如何理解，掌握和運用這些內容和方法，學生學習不得法，學習白費力氣。經常是教師講，學生聽；教師做，學生跟着練，停留在模仿加記憶的水平上，如長期下去，學生成績兩級分化嚴重，有的甚至產生厭學情緒，勢必造成惡性循環，遠遠不能適應社會的發展。

物理學具有三個顯著的特點：高度的抽象性，嚴密的邏輯性、廣泛的應用性，高中物理學習的內容又往往是學校擠出較多的複習時間。這樣以來，如何提高物理課堂教學效率的問題就嚴峻地擺在了每一個物理教育工作者面前，因此，摸清高中生物理學習的現狀，瞭解他們在物理學習方法上存在的問題，然後針對性地

進行指導，傳授給他們各種行之有效的學習方法，提高教學效率和效果勢在必行。所以我們對高中生物理學習適應性和學習方法進行了調查研究。

一、調查結論

1、大多數學生認識到學習方法的重要性，但對學習方法的掌握不夠好，學習方法不夠科學，能靈活運用恰當數學學習方法的只佔少數。

2、高中生的學習自主性、意識性弱。

3、高中生課堂內學習不得法，盲目依賴教師現象嚴重。

4、高中生對學習活動缺乏有效的反思和評價。

5、高中生在做題時缺少防範意識。

6、優等生採用得當的學習方法，學生的成績高，思考能力強。

二、建議

1、掌握數學學習方法的知識，瞭解掌握物理學習方法的重要性。

2、全程滲透學習方法，留出較多的時間讓學生實際練習。比如：定計劃、總結、預習、複習等等，增強學生的學習自主性。

3、教師針對課上的概念、定理、例題、課後作業、考試題等有意識針對性地提出要求，加強學生的防範意識、反饋意識。

研習過程中，許多同學都對自己的語速、語音和遣詞造句進行了剖析，蔡老師也在此基礎

4、教師先將訓練要領分解，並做出示範，先讓學生模仿，然後達到系統全面掌握要領，並通過反覆練習達到熟練。

5、教師經常反覆地提要求，點拔、督促、檢查，使學生形成良好學習習慣。

一、教師語言是誘導的語言

它的任務是用來教育人的，應體現“以人為本”的教育態度。因此，在使用中必須考慮教育對象的心理特點，使人易於接受。

根據心理學家的調查分析，青少年所喜愛的教師應該是熱心的而不是冷漠的，是嚴格的.而不是放任的，是德馨才高的老師，是心靈交流的朋友。這樣的教師才能使學生產生親近、信賴、仰慕的感情，從而形成對未來的信心和覺悟。簡言之，一方面是親切的態度，另一方面是高超的技術。當教育的對象從教師身上感受到這兩方面都兼備時，他們對教師所進行的教育是接受的。那麼，教

師的語言在形成這種師生之間的和諧氣氛方面起什麼樣的作用呢？我認為，表達得當，具有藝術魅力的語言可以深入淺出，使高超的技術達到引人入勝的效果，可以使人從一堂成功的課中得到知識的長進，又得到美的享受。這就進一步溝通了師生之間的感情。反之，則疏遠了師生關係，造成對立和反感情緒。

二、教師語言是説明問題的語言

教師語言應該用詞準確、造句妥貼、論證有力，使人易於理解，有較強的邏輯性。教師每一堂課往往有一箇中心，一堂課的目的也往往是論證一兩個問題。所以，如果把教師的課堂語言錄下來，基本上是一篇論説文。課堂上，教師的語言是口頭語言，往往需要臨時組成句。因此教師語言要保證很強的邏輯性就要有思想準備，理清思路，打好腹稿。

三、教師語言是一種表率的語言

表率性就是規範性。體現在：1、去掉口頭禪。這類口頭禪往往會使一句完整的話變得支離破碎，甚至會影響學生的注意力。2、減少方言成分。因方言會給課堂帶來負面影響，使普通話的表現力受到影響，有時會使教師語言的説明作用有所減弱，有時還會引起誤會，使課堂造成意外的騷動而影響教學效果。3、提高語言素質。在用詞、造句、語音、語調上力求規範，並且符合語言美的要求，使學生樂於仿效。

總之，語言是語音、語義的結合體，必須要以內在的東西作為基礎，教師上課時的精神狀態和對學生的感情往往會在語氣語調上表現出來，穩定的語調錶現出教師的自信，對學生也是一種鼓舞。教師對所教學科的熱愛和追求，課堂上的激情對學生是頗具吸引力的。

以上幾點是我在研習過程中形成的幾點粗淺看法。在教學中用形象語言來感染學生、薰陶學生，激發學生正確的學習態度，對教師的要求很高，教師必須做到每堂課都有“競技狀態”，才能使內在的東西通過外在語言形式表現出來。作為教師，在教學中我們應加強自己的語言修養。通過本次教育研習，我鞏固了專業知識，提高了教學基本技能，提升了自身的學科教學素質與理念。班級工作方面，在大家對實習經歷的回憶和分析中，我鞏固了專業態度，提高了班級經營能力，提升了自身的教育理念。而整個教育研習的過程則提高了我發現問題、分析問題、解決問題的基本能力，提升了教育科學研究的質量與水平。

自我總結：

要上好課首先要學會模仿，模仿優秀教師的上課動作，語言以及上課方式等等，所以要會聽課是很重要的。本次研習也是個聽課的過程，每個同學都會上講台去展示自己的教學過程，播放視頻和PPT給台下的其他同學講述自己的教學思路，最後再由台下的同學進行發言，大家在進行探討，通過這樣的過程就討論，不僅可以瞭解自己的不足更能對我們這些年輕教師常存在的問題更多的進行攤開，為即將走向教師崗位的我們的將來帶來巨大的幫助，所以我們都會提前認真閲讀了教材中的相關章節，聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼這樣講。

現在，我的實習研習生活結束了。通過這次研習，讓我瞭解了教師的偉大，教師工作的神聖，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！總之，教育研習使我獲益良多。

教育研習報告2

學院專業

學號姓名

實習學校實習指導教師

實習年級高二

題目

反思也是一種學習方式

——關於實習中各項工作研習

引言

通過為期兩週的研習，在陳柄木老師的帶領下我們就在實習過程中遇到的各種問題和得到的收穫談談自己的看法並且選取有代表性的內容跟大家一起交流，主要從教學、班級管理等方面展開討論。在第一階段每一個同學都談到了自己在實習期間的收穫和遇到的問題，台下的同學認真聽取，給予中肯的意見，老師給出總結式的意見和建議。第二階段大家以説課的形式並且藉助自己的教學視頻向大家展示自己的教學設想及教學流程，台下的同學發現教學中存在的問題並加以改進，最後由老師給出建設性意見。下面我將自己在教學中遇到的問題結合同學和老師的建議進行總結：

正文

一、課堂教學研習；

如何有效提問

提問環節是課堂必不可少的一個環節，運用得當既可以充分調動課堂氣氛又可以檢驗學生對知識的掌握情況。但是在課堂中經常出現的一個問題是，一個問題拋出去，下面鴉雀無聲，大部分同學都無從下手。這個時候提問環節對本堂課似乎就沒有多大的意義。我在實習過程中也遇到這樣的問題，比如有一節課上的是算法概述，在舉出了許多與算法有關的實例之後，讓大家總結算法的概念時，原本很活躍的課堂一下子變得很沉悶。他們很清楚老師的這個問題讓他們幹什麼，就是總結算法的概念，但是他們確無從下手。這到底是為什麼呢？讓一個初次接觸算法的高中生通過簡單的實例來總結算法的概念難度偏大，由抽象思維一下子過渡到具體思維，對於一個高中生來説是有點難度的。這個時候我就該反思為什麼我提問他們沒有反應呢？是不是難度過大？既然已經認識到這個問題，接着我馬上給出提示。在老師的循循善誘之下，學生最終是總結出了算法的概念。在這次的教學研習中，許多同學也遇到了類似的問題，結合同學和老師的意見，我總結出了以下幾個有效提問的方法:

1、思考問題的興趣；

也就是老師拋出的這個問題，同學們感不感興趣？他們願不願意回答。如果老師拋出的問題對學生沒有一點吸引力，學生怎麼可能會積極參與回答問題呢？怎麼會進一步提高課堂氣氛呢？所以這就要就教師在設計課堂問題的時候首先要考慮到，這個問題學生感不感興趣？當老師在提出這個問題時，能不能夠吸引學生的注意力。

2、問題是否明確；

光吸引學生還是不夠的'，如果教師提的問題很吸引同學，但是提問不明確，學生同樣無從下手。比如説，我的指導老師在教學中提了這麼一個問題：“請一位同學説出‘打死老虎’這句話的含義？”結果這位同學站起來愣了半天。最後老師提醒：“説説這句話就幾個意思”。這位同學這才有方向的回答問題。在提問時一定要明確，你要明確的告訴學生，老師讓他們幹什麼。給他們一個明確的方向。這樣他們思考問題才有思路。其實所謂的提問就是給學生一個思考問題的方向，引導學生往哪個方向去思考。如果這個方向不明確，學生是也不知道該往哪個方向去思考。

3、問題的難度；

老師上課提出的問題既具備了吸引力有明確了問題的思考方向。但是結果還是不盡如人意。比如説在講算法概述的那一課時，通過農夫過河的例子總結算法的特徵。農夫過河這個例子本身對於學生來説很有吸引力，而且所提的問題也很明確，通過農夫過河的例子總結算法的特徵。但是結果下面還是沒有同學積極回答。為什麼？因為這個問題對於他們來説難度太大。特徵在他們心中沒有多少概念，更不要説初次接觸的算法的概念。意識到自己提出的問題比較難時，我提供更加多的線索，引導同學往那些方面想。

4、教師自身情緒調動、傳遞；

這個對策我是在這次研習中從老師和同學的建議中學習來的，我上課比較的中規中矩，用指導老師的話來説就是缺乏激情。學生在課堂上就顯得很拘束，不放鬆。沒有‘言論自由’，所以在對一些問題的看法上自然有所保留。他們擔心自己的答案不對，招來老師的批評。但是如果老師能夠用自身積極的情緒去營造良好的課堂氛圍，能夠讓學生知無不言的話，學生對老師所提出的每一個問題都會積極回答。

二、班主任工作研習；

主題班會

開展主題班會是班主任工作中的重要組成部分，在為期兩個月的班主任實習生活中，我總共開展了兩次主題班會，第一次班會是在到達實習學校的第二週。當時我所帶的班級是高二（9）班，這是一個9月份開學成立的班級，所以大家對彼此都不是很熟悉，在這樣的背景之下，班主任指導老師給此次班會確定的主題為認識你我他。第二次班會的主題是我們兩個實習老師共同商量確定的，主題為‘活在當下、展望未來’。希望通過此次班會，使學生找到生活、學習的目標。整個班會分成三個主要的環節，活在當下是以遊戲和學習相結合的方式開展，舉行了我愛記單詞的環節。第二個環節是展望未來，此環節通過介紹學生感興趣的大學及專業，激發學生對未來的設想。第三個環節是給未來的自己寫一封信。通過第三個環節進一步使學生明確自己的目標並進一步的具體化這個目標。班會收到了預期的效果，班會課後學生普遍反映此次班會有深度，但是有一些細節的問題還要注意。在開班會的過程中，白板上留着上節課所留下的內容，這些內容並不用保留，但是我們在開班會的時候忽視了教室環境的佈置，使得白板上的板書與此次班會的主題顯得有點格格不入。所以在今後的班級管理中一定不能忽略細節。

三、教學設計及教學視頻；

由於大家選取的都是在機房裏的操作課視頻，所以我此次選取的交流視頻是在教室上的一節理論課《算法概述》。在備課之前進行了學情分析和教材分析。VB由選修模塊提到了必修模塊中，而算法概述又是學習VB的基礎，可想而知，算法概述既是基礎也是重點。在加上學生之前沒有接觸過算法，初次接觸接受能力比較慢。基於以上的學情分析和教材分析，我把這節課的重點放在了對算法概念的理解上，當然難點也是對算法概念的理解。整個教學活動分為三個環節。第一個環節是導入，例舉電影裏、生活中、以及遊戲中的例子，引導學生初步樹立起按步驟解決問題的這麼一個概念。這個環節主要以舉例子為主，重在引起學生興趣。第二部分是新知識講解，通過第一環節的例子總結出算法的概念和基本特徵等一些概念上的東西。此一部分重在引導學生去總結去理解算法的概念和特徵。第三部分是能力提高，課堂練習兩個例子，學生自己理清解題思路，並且嘗試用自然語言去描述這個算法，有基礎的同學可以在課堂嘗試用流程圖去表示這個算法，其他同學可以在課外去預習算法的流程圖法並且運用到這個例題中去。説課和教學視頻觀摩完之後，老師及學生就這一堂課給出了中肯的意見。

1、當課堂氣氛過於沉悶的時候，應該反思自己所選取的例子是否恰當是否具有吸引力。這個在提問算法的特徵時遇到。

2、這節課的重點應該是算法的概念，但是學生對算法概念的理解並不是很透徹。應該集中加強學生對概念的理解。

3、算法表示的方法，不同類型的表示方法應該都要有所涉及，而這裏只涉及到自然語言表示法。

結論

一、課堂教學研習

備課認真，勤於專研教材，能運用各種教學方法和教學手段進行信息技術教學突出以學生為主題的理念，課堂的提問是反饋學生學習結果和連接上下兩模塊內容的重要形式，還起着活躍課堂氣氛的作用。不僅要注意提問的邏輯性還要關注所提的問題是否明確、學生是否願意回答以及提問的難易性等，更加精煉地突出重點。課前準備充分，虛心好學，課中能娓娓道來，想盡辦法通過媒體啟發引導學生成為思維的主人們能夠夠多角度開拓學生視野，打開學生思維的那扇窗。

二、主題班會研習

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，使每個學生髮揮主體的積極性，尤其在高二這個特殊的學習階段，學生的心理都處在一個沒有壓力沒有目標的階段。所以這個時期的心理引導和教育對學生的學習和生活顯得很重要。主題班會恰恰就起到了這麼一個作用。

三、教學設計及教學視頻研習

一、教學設計及教學視頻；

1.能夠將課堂要掌握的知識點爛熟於心，整個教學目標明確，思路清晰。

2.整個教學活動都是以生活舉例的形式展開，容易激發學生的學習興趣。

3.課堂氣氛活躍，多種教學方法相結合。

4.能夠將學生初次接觸到的知識深入淺出，學生很快理解，但是沒有做好理論與實際相聯繫，深度不夠，課後學生對算法的概念依然似懂非懂。

二、建議

1.掌握算法的概念，瞭解掌握算法概念在信息技術學習中的重要性。

2.全程滲透學習方法，留出較多的時間讓學生自己去思考，可以適當的引導。

3.教師先將訓練要領分解，並做出示範，先讓學生模仿，然後達到系統全面掌握要領，並通過反覆練習達到熟練。

4.教師經常反覆地提要求，點拔、督促、檢查，使學生形成良好學習習慣

附錄

研習工作總結

自我總結：

在形成自己的教育風格之前首先要學會模仿，模仿優秀教師的上課方式、上課動作，語言等等，所以聽課就顯得很重要了，在聽其它優秀教師上課的過程中，既可以借鑑優秀的教學方式又可以反思自己的課存在的問題。本次研習也是個聽課的過程，每個同學都會上講台去展示自己的教學過程，播放視頻和PPT給台下的其他同學講述自己的教學思路，最後再由台下的同學進行發言，大家在進行探討，通過這樣的過程不僅可以瞭解自己的不足更能對我們這些年輕教師常存在的問題進行深入剖析。這既是一個互相發現問題的舉措，也是一種進行再學習的過程，給即將走向教師崗位的我們帶來巨大的幫助。

現在，我們的研習生活已經落下了帷幕。通過這次研習，讓我瞭解了成為一名優秀教師還有很長一段路要走。教師這個職業本身就是複雜而神聖的，教師不僅僅是“傳道、授業、解惑”，更是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作的真正意義所在！

研習評議

研習教師考核意見（客觀評價研習中的態度、表現等）：

該生在研習中態度端正，能夠準時參加教育研習，認真聽其他同學的在實習遇到的問題並且能積極的給出中肯的意見。能夠將自己在實習中的體會和收穫拿出來跟大家分享，虛心聽取他人的意見和建議。對於他人在實習遇到的困惑，能夠在聽得過程中認真做好記錄，並思考對策，在他人發言結束之後給出建設性的意見。該生思維活躍、見解獨到、是其他同學的一面鏡子，透過她的評議往往能夠清楚了意識到自己存在的問題。

研習成績考評

考評等級：優秀良好及格不及格四級，該生成績評定為：

研習指導教師（簽名）：

20xx年xx月xx日

教育研習報告3

我的進修地點定在了一所中學，這也就是我曾經就讀於過的學校，雖説曾經教導過我的老師都已經無此這裏了，但是這裏的老師們還是給了我力小的積極支持和協助，使我受益匪淺。

説實話，剛來的時候覺得很奇怪，雖説這裏有很大的變化，房間變亮了，設備齊全了，注意板凳不那麼糟糕了，而且還新增了很多像工具箱之類的人性化極強的東西，但畢竟我曾經在這裏生活學習了三年的時間，那時的我是學生，而現在的我卻以教師的身份來到這裏，真的覺得有種怪怪的感覺，身份的轉換還真是讓我有點一下直接受不了呢。不過，很快我就被安排了指導老師，並很快投入了工作，心裏這小小的波瀾也就很快消失了！呵呵，很不一樣的感覺！

在一個多月的進修生活裏，我一直以教師身份嚴格要求自己，時時特別注意言行和儀表，熱心愛惜進修學校和班級學生，本着對學生負責管理的態度盡力搞好進修工作；同時，做為實習生一員，一直很緊記進修守則，嚴格遵守進修學校的規章制度，認同學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，自學他們的經驗，主動順利完成進修學校佈置的任務，刻畫了較好的形象，給進修學校的領導、老師和學生都遺留下了不好的印象，獲得學校領導和老師的一致讚譽，對此，本人深感欣喜。在這較長時間的進修期間，我主要展開了教學工作進修和班主任工作進修。

一、課堂教學工作方面

怎樣上等每一節課，就是整個進修過程的重點。剛開始的兩個禮拜的任務就是聽講和自己展開合議工作。在這期間我聽到了3個課任老師共10文言。在聽講前，深入細緻寫作了教材中的有關章節，如果就是習題課，則事前深入細緻略過題目，把做題的思路直觀記下，並內心鞭葉自己談的話可以怎樣談。聽講時，深入細緻記不好筆記，重點特別注意老師的聽課方式，聽課思想及與自己思路相同的部分，同時特別注意學生的反應，稀釋老師的優點。同時直觀記下自己的困惑，想要老師為什麼這樣談。

在正式上講台前我還進行了多次試講。在準備教案前，認真閲讀教材，並與任課老師上課內容相聯繫，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講台時的緊張，不斷的進行試講。同時在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準備。

經過幾次空戰的磨練，現在的我已經基本能操控課堂，勝任教師的角色了。雖然我除了很多搞的不是較好的地方，但這次進修真的使深深的體會至教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，並使我的.教學理論變成教學課堂教學，並使交互式教學變為真正的面對面的教學。必須想要淪為一位傑出的教師，不僅必須學識淵博，其它各方面例如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都就是很關鍵的，東站在教育的最前線，真正努力做到“佈道、communicate、答疑”，就是一件任重道遠的事情，我更加須要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。

二、班主任見習工作

班主任的工作就是很有意思的，剛開始的時候，用我的指導老師也就是我所值班的班主任的觀點，我就似的着這個班的大班長一樣，顯然看看不但班主任的影子。我想要這必須就是受了上學時當班長的影響吧，我把那就是當班長的經驗統統拎出用了，哈哈，不過效果真的很不好，因為現在的孩子和我們那時的孩子可以太不一樣了，那時的孩子就是害怕老師的，現在的孩子對老師沒害怕，只有討厭和不討厭之分後。所以在指導老師和我及時的溝通交流之後我發生改變了戰略，和同學們多溝通交流，多交流，多商量，搞朋友，這樣我的班主任工作就可以成功的順利完成，而且還和孩子們結緣了濃厚的友誼！

在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衞生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細緻監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。

班主任就是班級的組織者、管理者和策劃者，也就是學生活動的參與者，更是學校管理的中堅力量和骨幹分子，對較好班風，學風，校風的構成起著了舉足輕重的促進作用。必須説道在這次進修班主任過程中斬獲很多，在工作過程中進一步增強了自身的責任感、榮譽感和自信心，懂如何以一個老師的身份與學生相處，向班主任老師自學了班級管理等，自身獲得了較好的鍛鍊身體，水平存有一定的提升，但也存有着一定的問題。比如説沒較好的步入角色，工作經驗不足等，這些就是今後自學工作中要消除的。通過進修班主任工作，我的最小體悟就是：必須代價很大的難以想象的心血就可以打造出一個不好班。

現在，實習結束了。通過這次實習，讓我瞭解了教師的偉大，教師工作的神聖，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！

教育研習報告4

經過兩個月的進修，我斬獲了很多，也懂了許多，同時也明朗了不少，進修總結：英語專業師範生教育進修總結。下面我將把我兩個月的進修生活分為五個部分展開總結：教學經驗、班主任工作、處事態度、學生友誼、關愛的心。

教學經驗：如何上好一個普通班的課？普通班的學生其實可分為幾個類型：好學的，不學的，想學但又學不進的，想學好但成績就是上不去的學生。整個班的基礎是參差不齊的。所以在設計一堂課的教學內容時，要考慮到的問題很多。如

一、課前：是否完全瞭解這個班大部分學生的真實水平。

二、課時：設計的教學活動是否能激起學生的興趣，從而使他們能夠積極參與、配合。

三、課後：是否達到這節課的教學目的，教學成果，即不同層面的學生是否掌握了他們應該要掌握的知識。

對於一個普通班來説，不可能要求每一位學生都能一學就會，一聽就懂，一説就明。要分層次去要求不同類型的學生。如：成績相對較好的學生，就要求他們能百分之百地在課堂內能夠消化這節課的重、難點。成績中等的學生，要求他們至少要接受70%的教學內容。

成績極差的學生，就可以建議他們拒絕接受40%的知識點。全然不學的`學生，也必須對他們有所建議，否則他們就真的全然退出一切了。對他們的建議就是能夠忘記這文言裏面的5個單詞，即使就是厲害的了，就應該表彰！在普通班聽課，一定必須引導、確實多於抨擊、駁斥。首先，普通班的孩子自信心度就比較，又加之羞澀，温順，怕錯被人苦笑，所以教師一定必須多引導他們，表彰他們，更多就是給與他們確實的目光和話語。使他們漸漸突破自我，發生改變自我，從而堅信自我，那就順利了。除了普通班的孩子存有一個較顯著的特點，就是被迫辭職總比聽課精神更好，更活躍。做為老師，不僅必須高度關注自己的教學，更必須擅於觀測學生，多與學生聊天，碰觸，就可以真正介紹學生的真實見解和他們的市場需求。通過兩個月的進修，我也初步瞭解到為什麼學生們被迫辭職精神狀態總比聽課要是？大部分學生都説道："因為看不懂所以想要睡，因為不明白所以可以走神，因為研習不入所以可以整天。"一個班只要存有一部分學生存有以上情況，那麼就可以影響至整個班級的課堂氛圍，也可以直接影響至教師的教學和教師的教學態度。這個問題細想，其實根源還是老師如何教導？一節課40分鐘，該如何掌控？如何分配？直面學生的聽課狀態，教師若想及時作出適度的調整，教師的應變能力與否高明？所以學生不是想象中的那麼不好教，課也不是那麼不好上的啊，老師更不是那麼房錢的呀！雖然兩個月的進修，自己也贏得了一點點的教學經驗，但我曉得，這還遠遠不夠呢。"經驗"這東西就是必須依靠長時間的不斷累積，課堂教學，總結，不斷探索，就可以存有更深的體會，就可以贏得更多寶貴的財富。兩個月的進修所贏得的教學經驗，也並使我明白了教授學生科學知識，如果僅僅只懂書本上的科學知識的話，那就是遠遠不夠的。俗話説得好："必須給學生一碗水，自己就要先存有一桶水。"