蘇聯教育家加裏寧名言

無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是名言了吧，名言主要用來激勵和告訴當事人某些道理，提醒人們在生活中時刻保持着某種精神品格。還苦於找不到優秀的名言？以下是小編精心整理的蘇聯教育家加裏寧名言，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、教育事業是最祟高最動人的事業之一。

2、無論哪個年代，青年的特點總是懷抱着各種理想和幻想。這並不是什麼毛病 ，而是一種寶貴品質。

3、美是善良和誠摯之母。 前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

4、當你工作和研究的時候，必須具有強烈的激情。――巴甫洛夫（前蘇聯）

5、師者，所以傳道，授業，解惑也。——唐.韓愈《師説》

6、書，這是這一代對另一代人精神上的遺言，這是將死的老人對剛開始生活的青年人的忠告，這準備去休息的哨兵向前來代替他的崗位的哨兵的命令。――赫爾岑（前蘇聯）

7、我們社會主義建設的每一步驟，我們各種活動範圍的每一步驟，都越來越絕對地要求提高教育和知識。要知道，甚至在資本主義國家中，教育工作人員——特別是教師——都受到居民的重視和尊敬，在我們蘇維埃社會主義國家裏更是這樣。

8、快活高興，消災治病。 前蘇聯作家 高爾基

9、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。

10、學校是造就人才的工廠。——捷克：誇美紐斯

11、教師是太陽底下再優越沒有的職業了。——誇美紐斯

12、教育之最終目的是培養人格。——伯克

13、愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善於教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。――（前蘇聯）高爾基

14、教化之本，出於學校。——宋朝：蘇洵

15、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。——唐代：韓愈

16、教育是一種最艱鉅的事業。優秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業，而且是藝術事業。

17、一個駱駝蜂斷了，另一個也不會有力。――蘇聯

18、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。――（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

19、培養青年要尊重勞動者和勞動人民的感情。

20、勞動創造一切，勞動者創造一切。歷史的口號就是這樣。――門捷列夫（前蘇聯）

21、有理想的，充滿社會利益的，具有明確目的生活是世界上最美好的和最有意義的生活 。

22、做一個善良的人，為羣眾謀幸福。 前蘇聯作家 高爾基

23、成人的個性在童年成長。——英國：華茲華斯

24、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果。——德國：康德

25、生活在我們這個世界裏，不讀書就完全不可能瞭解人。――蘇聯作家高爾基

26、苦難是一種跌了價的黃金。 前蘇聯作家 高爾基

27、對時間的慷慨，就等於慢性自殺。 前蘇聯作家 奧斯特洛夫斯基

28、書籍是人類進步的階梯。 前蘇聯作家 高爾基

29、青年時光是最富於敏感性的。 前蘇聯政治家、早期國家領導人 加裏寧

30、一般青年都是異常真摯異常爽直的。

31、國民教育問題有特殊的意義，因為，歸根到底，我們的一切成果，我們的一切成就，都是以人們的活動為基礎的。人們的文化程度越高，他們勞動所獲得的成果也就越大，勞動生產力也就越高。這是定理——公認的真理。

32、教育是一種困難的事業，優秀的教育家們認為，教育不僅是科學的事業，而且是藝術事業。

33、良心是信念的感情哨兵。 前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

34、如果不愛他的父母、同志和朋友，他就永遠不會愛他所選來作他妻子的那個女人。――蘇聯

35、只有人的勞動才是神聖的。 前蘇聯作家 高爾基

36、我們要像海綿一樣吸收有用的知識。

37、睡着的貓哪能捉到老鼠。――蘇聯

38、師道既尊，學風自善。——康有為《政論集.在浙之演説》

39、青年是一個美好的而又是一去不可再得的'時期，是將來一切光明和幸福的開端。

40、傳播知識就是播種幸福。——瑞典：諾貝爾

41、光榮不登懶漢門。――蘇聯

42、學校之設，固治國化民之本也。——田況

43、書籍使人們成為宇宙的主人。 前蘇聯作家 巴甫連柯

44、善者一日不教，則失而入於惡；惡者勤而教之，則可至於善。——宋朝：歐陽修

45、教師的世界觀，他的品行、生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響着全體學生。

46、在學生的腦力勞動中，擺在第一位的並不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是説，進行生動的創造，藉助詞去認識周圍世界的事物和現象，並且與此聯繫地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。――（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

47、為學莫重於尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》

48、師者，所以傳道授業解惑也。——唐朝：韓愈

49、疾學在於尊師。——《呂氏春秋》

50、有理想充滿社會利益的，具有明確目的的生活是世界上最美好和最有意義的生活。

51、在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落---自尊心。――前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

52、青年是人類的精華。

53、師者，人之模範也。——楊雄

54、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來説是危險的，不管他們受過哪一級的教育。――（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

55、教師是人類的靈魂工程師。 前蘇聯政治家、早期國家領導人 加裏寧

56、無縫的石頭流不出水來。――蘇聯

57、教育是對於受教育者心理上所施行的一種確定的，有目的的和有系統的感化作用。以便在受教育者的身心上，養成教育者所希望的品質。

58、疾學在於尊師。——《呂氏春秋勸學》

59、一個面具套不下所有人的臉。 前蘇聯作家 高爾基

60、推心置腹的談話就是心靈的展示。 前蘇聯作家 温?卡維林

61、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段。——法國：巴爾扎克

62、善之本在教，教之本在師。——〔宋〕李覯《廣潛書》

63、主要的是要誠實地對待學生們，檢點自己，把我們的孩子們教育成為真正是優良的、真正是社會主義的公民，即誠摯的、勇敢的、富於同志情誼的，在兒童心理和兒童可能範圍內遵守紀律的人。

64、操心操過頭，轉眼變成小老頭。 前蘇聯作家 奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》

65、積累知識的系統性對於發展記憶的準備性幫助最大。――K?普拉託諾夫（蘇聯）

66、一個人是在對周圍生活環境的反抗中創造成功的。――蘇聯

67、我在發明創造中學習…… 前蘇聯科學家，現代航天學理論奠基人 齊奧爾科夫斯基

68、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋勸學》

69、母親是唯一能使死神屈服的力量。 前蘇聯作家 高爾基

70、學之經，莫速乎好其人，隆禮次之。（經：途經好其人：愛戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義——《荀子勸學》

71、謙遜可以使一個戰士更美麗。 前蘇聯作家 奧斯特洛夫斯基 《演講?論文?書信集》

72、失去好友，難過七年；失去祖國，痛苦一生。――蘇聯

73、不能總是牽着他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。――（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

74、人生的意義就在於人的自我完善。 前蘇聯作家 高爾基

75、美是力量，微笑是它的劍。 前蘇聯詩人、記者 裏德

76、沒有愛，就沒有教育。 前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

77、青年人的特點在於他們抱有作理想事業的宏大志願。

78、我們希望把人們培養成生活上強有力的、能耐勞苦的和積極的人。因而我認為體育在學校中應占較大的地位，這不是口中説説而已，而且事實上如此。

79、明更加寬容仁慈。——印度：泰戈爾

80、數量增加的唯一手段。——法國：巴爾扎克

81、人應該裝飾的是心靈，不是肉體。 前蘇聯作家 高爾基

82、教師的主要任務是培養新人，即培養社會主義社會的公民。

83、小鳥銜泥口口多，築成樹上大鳥窩。――蘇聯

84、教師是人類的靈魂工程師。

85、青年時光是最富於敏感性的。

86、沒有時間教育兒子--就意味着沒有時間做人。――（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

87、在創作家的事業中，每一步都要深思而後行，而不是盲目地瞎碰。――米丘林（前蘇聯）

88、你們必須向前人學習，必須掌握人類已經取得的最優秀的成果，然後再由此推陳出新。

89、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。――（前蘇聯）贊科夫

90、決不要把他們教育成悶悶不樂，過早就想變為成年的人。

91、提高教師的威信，應當用教育全體居民的辦法，使他們對教師表示極端尊敬，在教師周圍造成一種普遍尊敬的氣氛。

92、母親的愛是永遠不會枯竭的。 前蘇聯烏克蘭作家 岡察爾

93、教育是什麼意思呢？這就是影響學生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學習期間內從一定方向上影響學生，也就是説，要把學生造就成人。

94、我們需要文化，就像需要空氣一樣。

95、紀律是管理關係的形式。 前蘇聯作家 阿法納西耶夫

96、愛勞動是共產主義道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以後，人類生活不可缺少的條件勞動，才不會是沉重而可恥的負擔，而成為榮譽和英勇的事業。

97、愛自己的祖國。這就是説，要渴望祖國能成為人類理想的體現，並儘自己的力量來促進這一點。

98、知識是必須補充的。當教師的人不僅是教師，同時也是學生。

99、信任固然好，監控更重要。

100、當教師的人不僅是教師，他同時也是學生。

101、失去了真，同時也就失去了美。――蘇聯

102、孩子們無憂無慮的笑聲，有如一股淙淙流動的泉水，把那陶醉於生活魅力的動人的歡笑，送上了生活的祭壇。――前蘇聯作家高爾基《老人》

103、面孔是靈魂的鏡子。 前蘇聯作家 高爾基

104、只有向自己提出偉大理想，並以自己全部的力量為之奮鬥的人，才是最幸福的。

105、教育是對於受教育者心理上所施行的一種確定的、有目的的和有系統的感化作用，以便在受教育者的身心上養成教育者所希望的品質。……如培養一定的世界觀、道德和人類公共生活規範，養成一定的性格和意志、習慣和興趣，發展一定體力上的本質等等。