[精]實用的成長教育作文4篇

在我們平凡的日常裏，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的成長教育作文4篇，歡迎閲讀與收藏。

成長教育作文 篇1

從上一年級起，每當放學的時候，老師總是告訴我們：過馬路要當心。四年來，我一直牢記老師的教導，時刻警醒自己，決不敢忘記：危險就在我們的`身邊。

記得前幾天，李老師説：“在生活中，我們必須學會自救、互救，不能麻木不仁；在活動中，我們必須遵守規則，堅持安全第一的原則，不能我行我素；在校園裏，我們必須做到，不追逐打鬧，不做危險遊戲，發生擁擠，立即撤退。”

聽了老師的這番話，增強了我們的自我保護意識。在學校裏，在社會上、在生活中，我們牢記老師的教誨，自覺遵守交通規則，安全用電，不玩火玩水，努力做一個懂安全、會生活的好學生。

這幾年，自然災害不斷髮生，老師就給我們講預防地震的知識。我們不再感到驚慌無措了。在災難面前，我們學會了冷靜，學會了如何自我保護。我們班還進行了安全演練，靠走道的同學很快地集中到空地上，靠後靠裏的同學用書包護頭躲在鐵桌下面。所有這些，都是在老師的指揮下進行的，快、靜、齊，有序、有效。我們受到了極好的安全教育。

生命是那麼的珍貴，我們要珍惜生命，共建和諧校園。我們班有一句安全口號，那就是“高高興興來學校，安安全全會家去”。

成長教育作文 篇2

“養不教，父之過；教不嚴，師之惰。”這句話意思是養育孩子卻不教導孩子，這時父親的過失；教導卻不嚴格，這是教導孩子的老師的懶惰與失職。若想孩子成才，父母的言傳身教與老師的嚴格教導都是不可或缺的。

養育同時教導孩子，是父母的職責所在。“父之過”中的“父”，不僅僅狹隘地指父親，而是父母長輩；“養不教”中的“教”，也不單單指教孩子吟詩寫字，而是教會孩子做人的道理。父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止及家風家教都會影響着孩子。《傅雷家書》中傅雷對兒子傅聰的家風教育，使傅聰即使流落異國他鄉也依然心繫祖國；梁啟超胸懷宇內心繫天下，對孩子的教育也從不懈怠，才能培養出樑思成一眾為國效力之才；老舍更用大情大愛影響着孩子，使世間大愛在其後輩身上一代代傳承。反觀秦始皇此類，自身殘暴，使胡亥受其影響驕奢淫逸殘害兄長，激起民憤而秦朝早亡。如此可見，父母的教育不但影響着孩子自身，還長遠影響着社會及國家的發展。

孩子的成長，同時也離不開老師的教導。“教不嚴”並非指教育不夠嚴苛，而是指老師並沒有真正教會孩子世道規則與世間大義。孔子奉行因材施教與仁愛之道，他學生眾多且各有所成，不可謂不是一個良師。他沒有過言辭厲行，而是以潤物細無聲的方式，教會了學生仁義禮智信，獎規則與公道灌輸於學生心中，這才是嚴格且合格的教育。反觀現實社會，常有新聞曝出老師只注重學生成績，忽略了學生的道德培養，甚至為取得成績不擇手段，這才是真正的`“師之惰”所在。真正的老師應是良師益友，引導學生走上正道。

除卻父母老師，還有眾多因素影響着孩子發展。世界上仍有許多人父母雙亡、孤苦無依，但依然憑藉着自身努力獲得了成功與世人的讚譽；世界上還有許多家境貧寒無法接受教育的人，但他們的中的許多人仍然取得了不俗的成就。除了父母老師，社會的關愛、自己的堅持甚至是一個偶然的機遇，都可以成為一個人成德成才的鑰匙。

父母的言傳身教及家風教育，老師的道德理念與價值觀的灌輸，以及各種各樣的因素影響，都能推動一個孩子的成長以及社會國家的進步。

成長教育作文 篇3

少兒成長美術教育在淡水街道辦的對面，它是讓世界充滿五彩斑斕，讓大地換上五顏六色衣裳的好地方。

上了二樓，向左拐，就會看見大紅色少兒成長美術教育的牌匾橫掛在牆上。走進美術教育的大門，一條充滿藝術氛圍的長廊展現在我的.眼前。這條長廊長40米，寬2.2米，像一條指引小朋友走向光明前程的道路。美術教育長廊的左邊分別有展覽、繪本室，有創意美勞室，有早稻塗鴉室，有系統訓練工作室，還有素描室。在每間教室的兩旁，展示着學生優秀作品彙報展：色彩單調但不枯燥無味的水筆畫，令人產生無窮遐想的水彩畫和水墨丹青的中國畫。這些學生優秀作品井然有序地排列在美術教育長廊的左邊，像一個個嚴守律己的士兵守衞着畫室。看到這一幅幅畫，我也好像成為畫的一部分，成花、成樹、成水完全沉醉在這濃濃的藝術氛圍之中。

美術教育長廊的右邊，介紹了畫室學員的生活照，一張張可愛的笑臉，一個個調皮的擺姿，一個個標有名字的照片，我彷彿看到了這些學員在這裏學知識歡悦的場面。再走前去看看，介紹了中外馳名畫家的個人資料：有胡安？米羅、文森特？威廉？梵高、亨利？馬蒂斯、吳冠中這一個個畫家在史上的藝術影響是有口皆碑的。

少兒成長美術教育，希望你在未來成長的道理上越來越美好！

成長教育作文 篇4

許多班主任深有體味，面對個性越來越張揚的學生，再用傳統的説教很難得到良好效果。而運用一些耐人尋味的教育故事，卻能起到事半功倍的效果。

必講的教育故事

在每屆班主任工作中，有一個教育故事是我必講的，那就是《漁王的故事》。

有一個叫漁王的人，捕魚的技能太強了，甚至被譽為漁神。他有三個兒子，從小跟隨父親出海，但捕魚的技能卻在一般人之下！所以，漁王特別沮喪。後來，來了一位哲人，問漁王：孩子們都跟你學習捕魚技術嗎？漁王説：從小我就手把手地教他們，把捕魚的訣竅毫不保留地教給每一個兒子。哲人問：孩子們自己捕魚的時候在哪裏？漁王答：在我的船上，每次我都給他們把關。問完問題，哲人就告訴漁王：你三個兒子的悲哀就在於他們的一切都被你安排好了。他們沒有離開你自己去實踐，不知道坎坷和困難。你一生由教訓總結出來的`經驗，對他們來説，就是一些平庸的教條。每當學生髮生這樣那樣無意的過錯時，我總是迴避對學生進行正面的責罰，而是運用這個故事，讓學生從過錯中獲得教訓，成為自己成長中不可缺少的經驗，讓學生知道人生沒有直路。

教育故事的來源

教育故事的來源很多，來自生活的各個方面，如報刊、雜誌、書籍、影視、網絡等，甚至可以來自自己和身邊發生的人和事。記錄的最好方法莫過於摘錄在電腦中，獨立建立一個文件夾，命名為《教育故事》。它的優點在於，一方面可以永久保存，以便需要時及時找到；其次可以隨時添加，不受量的限制；再次，對某個教育故事有新的啟發時，可以隨時做筆記。通過八年的摘錄，我已經共收近三十萬字的教育故事，為了查找方便，專門建立了目錄和所在的頁碼。

教育故事的指導作用

1、可以避免主觀偏見

教育工作不可能做到完全的公平，班主任或多或少帶着偏見來處理不同類型的學生。班主任要儘量避免在教育工作中產生偏見，運用教育故事是很好的方法之一，因為教育故事所要表達的思想，並不是班主任的主觀認識，其中的體味是由學生自己感悟獲得的，是學生自己思想衝突的結果。

2、能避免呆板的説教

教室裏經常發生這樣一種情景：當班主任發火的時候，還沒有開口，學生就知道班主任想説什麼，甚至心中默默地念起來了。這種呆板的説教只是給學生帶來了課後的笑柄。乾巴巴的説教對學生來説味同嚼蠟。為什麼不換一種方式呢？運用教育故事可以避免呆板的説教，因為故事總是吸引學生的，特別是在學生也知道這個故事的時候，會表現得特別興奮，班主任可以進行適當引導，起到事半功倍的效果。

3、讓師生學會思考和反思

自我教育才是真正的教育，一個人的成長如果失去自我教育，也就失去省悟和成長的原動力。班主任不時地運用教育故事來教育學生，就是為了讓學生通過思考和反思來進行自我教育。學生改變某種行為需要一定的理由，教育故事就是理由之一，學生會自覺與之進行對比，學會發現自己的不足，激發起追求真善美的良好願望。

另外，教育故事不但可以帶給學生思想的衝撞，也可以帶給班主任精神世界的激勵。