在我們平凡的日常裏，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的考試的作文7篇，歡迎閲讀與收藏。
考試，對於大多數人來説，多少有些可怕，它意味着考前要挑燈夜戰，考時會肚子抽筋、額頭冒汗、兩腿發抖、心跳加速、呼吸困難，考後會忐忑不安，翹首以待。
但是，人生對我們的考驗並非都是為了升學、應聘或是晉級，也不是都要端坐在考場中，拿支筆在卷子上寫下自己的答案。它不會給我們充足的時間來做準備，它會隨時給我們出張卷子。如果你選擇適當，你就可能通過，迎接新的考驗；一旦你判斷失誤，你可能和機遇失之交臂。
挨批評是一場考試，通過錯誤認識了自己，只要能努力不再犯，就算通過了考試；若是灰心沮喪，不再努力，你就只能算不及格，如果你還不及時改正，你遲早將被社會所淘汰。
如果你受了挫折，那是生活給你一張考卷。面對挫折，振作起來，重新再來？還是灰心喪氣，一蹶不振，從此消沉下去？你自己選，沒有人會干涉你。前者可讓你擺脱挫折的陰影走向成功的未來，後者將使你漸漸被人所淡忘，你自己都不幫自己，還有誰會來幫你？
若你獲得了成功，你又將獲得一張試卷。面對榮譽，你是繼續努力，爭取下一次的成功，還是高舉榮譽，止步不前，躺在成功的温牀上回味那成功的瞬間呢？前者能讓你以這次成功為基點，走向下一次的成功；後者會使你從温牀上狠狠地掉下來，摔得鼻青臉腫。是成功，還是“進醫院”，就看你自己了。
不過，造物主總是會盡一切努力來挽救一個人，即使你“進了醫院”，他還是不會放棄你。你將再得到一張試卷，在你僅有的幾次機會中，你是抓住機遇迎頭趕上，還是選擇放棄，眼睜睜地看着成功離自己越來越遠？選擇前者你會很快回到自己的軌道，而後者會使你離軌道越來越遠。
其實，人生中的考場又何止這些。從出生到死亡二十多億個分分秒秒，哪一刻不是一場考試？只是這考試過於頻繁，而使許多人忽略了它，但忽略了並不等於不存在，相反，這種考試才是最重要的，只有在每一秒的.刻度裏畫上真正的一筆，你的一生才算是問心無愧。當然，人非聖賢，孰能無過，在考卷上偶爾寫錯幾個答案，也並非不可原諒。但如果你只是偶爾寫幾個正確的答案，那麼，你這一生就是虛度了——除了浪費糧食，你什麼都沒幹。
時光飛逝、歲月如梭，很快的，就要到最令我緊張的期會考。考試前，都一直沒有鬆懈，一直都很努力地複習，希望讀書讀得周到一點，才能擁有良好的表現。
“當！當！當！當！？考試的鈴聲響起，大家起筆開始寫考卷。教室頓時變得鴉雀無聲，安靜地連一根針掉到地板上都聽得很清晰。“還剩兩分鐘，大家要好好把握？。老師用她那銀鈴般的'聲音，宛如溪谷裏的清泉來提醒我們。考試結束的鐘聲再次響起，同學起身收考卷。考完了，終於讓我鬆了一口氣。
老師説要發考卷時，教室又再次瀰漫着緊張的氣氛，大家都期待知道考試的結果。“唉呀！我怎麼想也沒想到我竟會錯這一題呢？我怎麼這麼大意！？雖然我這次沒有考得那麼好，但是上到了寶貴的一課，畢竟粗心與信心只是一線之隔啊！
幾個星期前，我們進行了期會考試。
我們先考的是語文。試卷發下來，我按照自己的習慣先把整個卷子瀏覽了一遍，心中大概有了數，然後開始答卷。前面的幾道題做得都很順利，我有點沾沾自喜，覺得試卷很簡單，於是我“過五關，斬六將”，很快就做到了了課內閲讀題。正當我為前面的.題目都複習過而暗自慶幸時，突然看到課內閲讀裏有一段是考課文背誦，一下子就呆住了：那個片段我根本沒有背啊！沒辦法，我無奈地隨便蒙了幾句話，只求能歪打正着地撞對幾個。我的心情一下子低落了，儘管後面的題也很容易，但是我還是高興不起來。終於到了最後的一個階段，也是最重要的一個環節——作文。我一看作文題目：童年趣事，心情一下子又好了起來，剛好是我昨天晚上準備過的題材。我洋洋灑灑輕鬆地寫了500多個字，剛好時間到了，然後把答卷交了上去。
接下來是考數學。數學是我最有把握的，我用了三十多分鐘就答完了，還檢查了二十分鐘，我的心情又雨過天晴了。
最後是考英語。我滿懷信心開始答題。前面一帆風順，到了後半段，有一道閲讀題我始終拿不準，於是仔細思考了那道題十分鐘，還是有點猶豫，我先寫上了答案，又繼續答題。後面的還算順利，不到十分鐘就答完了。我正想回過頭再看一眼卷子時，正好打響了下課鈴。我憂心忡忡地收完了卷子，馬上回到座位上看英語書。果然沒錯，那道題就是這麼寫！我喜出望外，拎起書包就往家跑，提到嗓子眼的石頭終於落下來了，哈哈！
時間過得飛快，在不知不覺中，我們就迎來了這學期的第一次大考——期會考試。為了考出好成績，我們進行了全面的複習。
考試前，在學校的時候，老師帶着我們一起復習。語文趙老師和我們一起歸類複習：首先帶領我們複習每個單元的日積月累，每天都要讀、背、寫；然後是詞語盤點，主要就是讀；最後，趙老師還會帶領我們複習每單元的複習要點，要保證裏面的所有詞語都會寫，課文內容都會背。數學李老師每天都會出一黑板的方程、正負數、解圖形面積或分數的題，每次我們做完這一黑板的題，都會感覺收穫多多，對考一百分也就更多了一些信心。
在家裏，每天晚上的作業還是複習。在聽寫生字的時候，媽媽幫我找出了個別不會寫的字，在一張白紙上反覆寫上幾遍加深印象。然後是背課文和複習要點，不但要會背，更要會寫。數學作業仍然是題海戰，每天作業都要寫到九點多，學過的內容每天圍着我轉，有時候我感覺頭都快暈了。
考試的那天終於來臨了。這一天天氣非常好，陽光明媚，真是個好兆頭啊，希望我能考出好成績。剛走進教室，就看到許多同學都在那兒認真地複習，我也趕快拿出書，看看昨天不會寫的那幾個詞語。
監考老師進來了，看見她手裏拿的考卷，我的心裏就像有一個小鼓，在我身體裏咚咚地敲着。考卷發下來了，我長長地舒了一口氣，因為我發現考卷上的`題很簡單。
考試開始了，教室裏凝結着緊張的氣息。教室裏很安靜，只聽得見同學們刷刷的寫字聲和監考老師的腳步聲。我寫着寫着，突然有一道題目像一隻“攔路虎”一樣擋住了我：“削”的兩種讀音，複習的時候我看過這個字，彆着急，好好想想，我對自己説。經過我的苦思冥想，終於寫出了正確答案。
下午的數學我感覺也很順利，檢查完以後，我把答案都寫在紙上，等着和李老師對答案。考完試後，李老師來了，來和我們對答案。我很沮喪，因為有一道題出了錯：7。5平方分米＝（0。075）平方釐米，唉，我怎麼會把這道題做錯了呢？聽着同學們的歡呼聲，我心裏又羨慕又傷心，數學得不了一百分了，我在心裏默默祈禱語文能考出好成績。
通過這次考試，我明白了一個道理：學習如逆水行舟，不進則退。想要考出好成績，最重要的在於平時的積累，養成做事認真的習慣，再加上考試前認真複習，這樣才能考出好成績。
一轉眼，語文競賽立刻就要來到了，我必須加緊複習。該背的全部背了，該做的全部做了，該聽寫的全部聽寫了。
在模擬考試中，我考得很不夢想。講評試卷時，倪教師鼓勵我：“要加油哦!爭取考個第一!”看着倪教師親切的笑容，我對自我又充滿了信心。
競賽最之後到了。考試前，我不時地告誡自我：考試要認真，要仔細，要看清題目，不能因為“粗心”而與高分擦肩而過，考完還應當檢查幾遍。
我緊張地走進考場。監考的張教師把考卷發下來，我拿起筆，認真地做着試卷。剛做到第二大題：組詞，其中的“嘹”字就把我給難住了。我竟然不認識這個字。一時半會也想不起來，我只好先做後面的題目……寫完作文，我鬆了一口氣——最終做完了。我想起把我難住的“嘹”字，又開始想方設法攻克這個堡壘。可是，我在腦海中搜索了一遍又一遍，還是沒有它的絲毫訊息。我只好先檢查後面的題目。第三題是“劃掉括號中不正確的讀音”，而我卻做成了“選擇括號中正確的讀音”了。我趕緊按題目要求改了。我暗自慶幸：幸好，我認真地檢查了，否則，整整的十分就扣光了!這時，張教師説要收捲了，可我還沒檢查完。我緊張得像懷揣了一隻小兔子，心怦怦直跳。於是，我趁同學們沒讓我交卷，趕緊檢查句子後面是否忘添句號。哎呀，糟糕!有三個句子，我都忘記寫句號了。我拿起筆，迅速在三個句子後面添了個小圓圈——句號。前面的同學轉過身來，催促我交卷了。我只好把卷子傳了上去。
因為沒檢查完，我心中忐忑不安，總在猜測自我沒考好。我真盼望競賽的`成績，早點揭曉啊!倪教師問我們，哪些同學對這次考試有信心，讓有信心的同學舉手。許多同學都舉手了，我的手卻怎樣也舉不起來。倪教師笑着對我説：“你對自我沒有信心呵?自信的孩子才能成功哦!”可我還是沒敢舉手。
盼啊盼，考試成績最終出來了，太不可思議了，我竟然得了一等獎!我欣喜若狂!回到家，我鄭重其事地向爸爸媽媽宣佈了這一“重大新聞”。爸爸媽媽不僅僅表揚了我，還向我豎起了大拇指，我心裏甭提有多少高興了!
六分標準：文章切題;闡述充分，即能展開討論，論據或説明比較充分，文章具有説服力;段落組織有序，銜接緊密、過度自然，有很強的邏輯性;段落內句與句連接順暢，句式使用恰當、靈活、成熟;用詞準確、得體。文章中可有個別語法和拼寫錯誤，但不影響內容表達。通篇文章給人的印象是作者有較強的寫作能力，在修辭、句法、詞彙等方面的英語水平達到了一定的高度。
五分標準：文章切題;闡述基本充分，在某些細節上有缺陷;段落層次組織有序，銜接緊密、過度自然、邏輯性強;句子間聯繫順暢，句式使用恰當、靈活，有少量語法錯誤;用詞基本得體，有少量用詞不當和拼寫錯誤。文章給人的總體印象是作者有較強的寫作能力，英語水平不錯，但與六分作文相比，文章的錯誤略多，作者的語言功底略欠缺。
四分標準：文章切題;闡述尚可，展開不夠;段落組織有序，銜接緊密，有邏輯性;句子間連接基本順暢，有部分語法錯誤;用詞一般，有時不得體(如"大詞"與"小詞"隨便使用，缺少文體意識)，詞性區分和拼寫有若干錯誤。總體印象是文章框架結構與連貫較好，各方面的錯誤有一些，英語水平一般化。
三分標準：文章切題;段落組織基本合理，有邏輯性，但只存在於語義層次上，語言表層上未能體現;句子框架結構基本成立，但有許多語法錯誤，句間聯繫不順暢，由於不善於使用邏輯連接詞顯得語言幼稚、生硬;詞彙方面拼寫錯誤多，常有詞不達意的現象。總體印象是英語水平不夠、寫作能力較差，基本的詞、詞法、句法等功底有限，修辭與文體知識尚未入門，能勉強表達自己，但表達能力收到語言水平的限制。
二分標準：文章切題;闡述沒有展開，只是侷限於三言兩語地回答問題;沒有段落組織，很亂，文章很短，只有一段;句子排列有一定的邏輯關係，能看出各句的基本框架，但結構或語法錯誤較多;用詞不得體，拼寫錯誤多。總的印象是英語水平低，寫作能力差，尚未分清口語、書面語言及各種文體間的界限。由於文章過短或過亂，問題沒有展開討論，造成語言和內容兩方面都有嚴重的不足。
一分標準：文章在各方面都有嚴重錯誤，文章、句式都不夠清楚。總的'印象是根本沒有寫作能力，英語水平太低，夠不上二分標準，只能給最低分。
以上標準提醒我們:
作文要有一定的長度，以便將論點展開，把問題談清楚;文章應有若干段落，段之間應有很強的邏輯性，使文章連貫，呼應，有頭有尾;句與句之間銜接要緊密，不能胡亂堆積，給人一盤散沙的感覺。
考試，人人都要經過三部曲，考前，考中，考後。之後就是有人歡喜有人憂呀!
上課了，只見老師手裏拿着一堆卷子神祕地走進教室，高興得對我們説：“孩子們，今天我們考試了!”全班同學都吃驚了，怎麼今天會考試?昨天晚上我可沒準備啊!真是出乎我們的意料，“叮鈴鈴”的聲音響起了，老師急忙發下試卷，並提示我們説：“發下去的卷子不能看，也不能摸。如果要是誰看了，誰就做兩份卷子。”過了一會兒，只聽見老師一聲令下，同學們便以迅雷不及掩耳之勢拿起了筆，在卷子上手忙腳亂地寫了起來，根本沒有來得及看要求。忽然我遇到了一道難題，我便抓耳撓腮，但是十分鐘過去了，我還是想不起來，便偷窺了同桌的試卷，可惜沒有看見，便被老師的`火眼金睛看到了我的動作。不一會兒，時間到了，老師收了卷子，我真是迫不及待想看到我的分數啊!
過了一會兒，老師便開始公佈分數了，“閆一榮97分，喬子樂0分……”聽到了我的分數，我便唉聲歎氣，像霜打的茄子——焉了，心想：這真是晴天霹靂啊!
這一次的考試，讓我懂得了一個道理：只有好好學習，才能得高分，只有認真審題，才能得第一。
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