在日常生活中，我們要有一流的課堂教學能力，反思意為自我反省。那麼大家知道正規的反思怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的教師考試反思，希望能夠幫助到大家。
“人生兩條路，一條用來實踐，一條用來遺憾。”這句話倒是很是貼合我這個學期的教學經歷。從開始時的慌亂無序，慢慢思考學習然後形成一定的模式這個過程是複雜並充滿挑戰的。在學期末回想起來，更多的是整個過程中的收穫，當然也存在着一些問題：
1、對於教材瞭解不夠全面。
科學和社會品德這兩個科目對於我來説是有些陌生的，我並沒有對於任教這種學科的任何直接經驗甚至間接經驗。開始時我的確是硬着頭皮上課，不過我有一個整體的原則，因為這是不進行考試的科目，所以我想讓學生多瞭解一些知識，擴大知識面可以作為這門課程開設的重要目的之一，從一些方面來看，也大致達到了我想要的效果。在課程進度方面有些沒有進行細緻規劃，導致有些課進行的有些粗糙。在以後的工作中，會爭取在每一項事情進行前都有一個詳細的計劃表參照，將事情做好、做到位。
2、課堂把控不夠好。
因為缺少經驗，而且二年級和四年的孩子們整個課堂狀態都是不甚相同的，我的確度過了一段時間的迷茫期，好在慢慢形成了一定的課堂模式，對於課堂有了一定的把控能力。在教學過程中也積極請教其它有經驗的教師，在學習其它老師的模式的同時加進去自己的`特點，並且儘快讓學生習慣我的這種方式。在以後的工作中，除了要更加積極的去向其它老師學習還要養成獨立思考的習慣，這樣才能更好的提升我對課堂的把控能力，更好的將課堂變成我奮鬥的地方。
對於本學期的教學我還有很多需要加油改進進步的地方，希望在後面的工作中不僅能夠繼續堅持本學期做得好的方面而且積極地思考，改進自己這些不足的地方，讓自己一步一步成長為一名合格的教育工作者。
1、這次期中科學考試，全班共34人蔘加考試，只有1人不及格。
2、通過本次測試可以發現教學中我注重對基礎知識的教學，各年級的測試，學生普遍對基礎知識掌握較好。但從卷面上也看到各年級的學生普遍存在的共性問題：
（1）有的學生錯字多。
（2）學過的知識不能靈活運用。
（3）學生獨立分析問題，解決問題的能力還是欠缺。
3、科學試卷分析：
（1）、試題整體適中，較能符合學生的答題能力。
（2）、試題考察的方面比較多。
（3）、失分主要出在科學小知識中判斷對錯和選擇題上。
不足與改進：
1、科學小實驗考讓學生實驗的過程，發現孩子在語言的組織上有所欠缺，實驗方法描述不清，有錯字別字。所以，在以後的實驗過程中，我要嚴格的以標準的科學術語交給學生，讓他們理解弄懂，並及時的寫在實驗報告單上。
2、在基礎知識上，更加註意每個細節，更加的嚴謹。加強字的練習。
3、加強實驗的記錄，用更多的時間去培養孩子的觀察、分析、判斷的能力。還有審題的能力。
4、粗心，漏做題，不認真讀題，答非所問;不檢查，做完一遍就沒事幹了。儘量杜絕此類情況的發生。
下一步要努力改正的地方：
1。學習習慣上面還要繼續加強，不能學了新的，就扔了舊的，好的'傳統一定要保持下去。從平時的每一節課，每一次作業，把字寫正確，寫工整，不塗改;説完整的話，提高語言表達能力;做完題，一定要先自己檢查、修改，養成好的自查習慣。
2。加強基礎知識、基本技能的鞏固：拓展發展是有基礎的，沒有抓住基礎直接拔高，那是拔苗助長，結果只能是海市蜃樓。
3。老師在教的面上要再廣些，教的方法上更活一些，引導學生學會舉一反三的方法，在基礎知識的拓展、延伸、綜合應用上更活一些。
我將本次考試情況作總結，從期會考試的情況中反思教學的不足之處，找到問題，努力改善。
期會考試已經結束了，不管考試成績如何，你對你們班級的考試成績滿意嗎?下面是七年級語文教師期會考試反思，這是一位教師寫的期會考試反思，供大家參考學習。
本月我們結束了第四單元的學習，完成了全期教學任務的一半。從孩子們期中測試的情況來看，孩子們對基礎知識掌握較好，閲讀理解水平和寫作水平較上期有大幅度提高，本次考試基本情況及個別題型的分析。
平均分：92、42分
優秀率：80、95﹪
及格率：100﹪
95-97.5分：18人
90-94.5分：17人
80-89分：6人
70-79分：1人
本月踴躍之星：揚帆，學習之星：紫昕，進步之星：潘璟
本次考試試題題量適中、難度一般，但孩子們的考試情況並不令人十分滿意，主要表現在兩極分化嚴重，孩子間的分數差距越來越大。
試卷失分較多的有三道題：
1、第三題：彎彎曲曲的( )很多同學填寫的.是動詞，這道題在語文園地四進行練習時我作為重點進行了強調，但部分孩子急於答題，在未細心審題的情況下就進行作答，導致失分，實在可惜。
2、是閲讀題中出現的超綱內容蜷字的辯音，非常遺憾，這道題全班就只有舒瑞一人做對，我沒有責怪孩子，但由此我再次提醒孩子們，課外閲讀中我們應該學會刨根究底，更要養成勤翻字典的好習慣。
3、作文題，很多孩子多數孩子認真地審了題，精心地佈局謀篇，並且將平日學習到的寫作方法和技巧靈活運用，交上了一篇精美的習作。一小部分孩子沒有將日記和習作區分開來，他們沒有認真研讀題目，只圖把事情講完，沒有注意將老師平日所授的寫作技巧、優美詞句用在作品中，所舉事例沒有完全展開，致使內容不具體，篇幅也就沒有達到三年級的寫作要求(300字左右)。針對這種情況，下半期我將提高日記寫作的要求，對篇幅不夠的日記將要求補寫或重寫。(對個別暫時還沒有掌握如何展開材料的孩子，我將在中自習擠出時間進行單獨輔導，也請家長朋友配合，孩子在家時要多和他交流，鼓勵他們將見到的、聽到的、感受到的與您分享，鼓勵他們將話説完整、將事情説清楚，然後再引導他將所説的內容記錄下來成文。)
我細細翻閲了每個孩子的試卷，並針對孩子的情況逐一進行了試卷分析，在試卷上寫下了對孩子們的期望和鼓勵。42個孩子，今天我收到已經簽字並按要求更正的孩子試卷卻只有10份。
期末考試終於結束了，這也意味着一學期的緊張而有序的教學也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。
縱觀我校一到六年級的語文考試成績，發現本次期末考試，除了一年級，其他五個年級的考試成績都不太好。達到各個年級段的良好以上的班級屈指可數，由此也可以發現，我校的語文教學成績與數學教學成績相比起來較差，與其他三所學校的語文教學成績也有很大的差距，這也給我們全體的'語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結所在，解決問題，提高語文的教學成績。
查看一至六年級的試卷及卷面分析，發現這六個年級的試卷普遍注重對於基礎知識及積累的考察，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對於積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式出現，切合現今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實用性。
此外，從六位任課教師的卷面分析來看，發現不注重字形的正確書寫以及不認真審題、盲目答題的現象在六個年級中普遍存在，學生做完題後不注重檢查，背誦積累的內容識記清楚，但書寫時錯別字較多。
這也提醒了所有的語文教師，在平時的教學中，要時時注意提醒學生認真觀察字的間架結構，注意字形，切忌寫四不像的字，避免寫字時的隨意性，這一點教師在黑板上寫字時也要注意。此外，對於要求識記的內容，不能僅僅只限於讓學生背會，平時的教學過程中也應當利用默寫本，注重對識記內容書寫的考察，使學生由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不可。
此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學生在習作時審題不清，抓不住習作主題，導致跑題丟分。針對此種情況，建議語文教師在平時的教學過程中要幫助引導學生對各種文體進行歸納、總結，引導學生認真審題，抓住共同點與不同點，及時歸納方法，儘量避免丟分。總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們全體語文教師在今後的工作中要再接再厲，及時總結經驗和教訓，尋求更好的教學方法，提高教學成績。
語文期會考試結束了，為了使今後的教學更上一層樓，現對本次考試及教學工作作進行以下的反思。
本次語文試卷總分為120分，第一部分語言積累與運用（含書寫）佔300分，詩詞賞析題佔5分，文言文閲讀和課外現代文閲讀45分，作文40分。
1、80%的學生基礎題答得不錯，僅有一些知識點沒有掌握，如標點符號的運用，成語的正確使用等；部分學生字音、字形上還是掌握不牢固，所以在今後的教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的，並且加大書寫和訓練的力度，做到常寫常查，以便讓學生掌握紮實。另外在練習中出現一些老知識點（如成語積累等）和附錄中的標點符號一定要講，而且要練習，要讓學生正確使用。
2、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握，甚至個別優秀學生也出現了錯誤。我想可能有的學生複習時背過了，但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩不要求背寫，考試時卻出現其中的詩句，如“誰道人生無再少，門前流水尚能西”，這個詩句在課標中是不要求背誦的，考試時出了，給個別語文學困生出了難題，以至於學生不會寫某個字而失分。由此可見，對於古詩詞，我作為教師，抓的還是不夠細緻，不夠嚴謹，光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的，老師應該親自督查，尤其幾個平時較差的同學，一定要堅持讓他們過關，不輕易放掉一個學生。
3、詩詞賞析和文言文出現了兩極分化的現象，優秀的不丟分，失分的就幾乎沒得到分數。因為教師在複習時，會大力氣抓詩詞和文言文，所以大部分學生掌握很牢固，加上這些知識比較死板，沒有太大變化，學生容易拿滿分。可是，個別做過幾次的題目，有的學生依然不會，這是教師忽略了，總以為點點知識點，學生就能掌握了，其實不然。以後自己要在“細”字上下功夫，一個讀音，一個字義，一句翻譯……，絕對不讓學生因“小”失“大”。
4、學生的閲讀能力差，不能做到整體感知。如在議論文閲讀中找論點還有學生在錯，這説明學生整體把握文本的能力較差。個別開放題表達不到位，不能很好的組織語言，可能對問題答案心知肚明，卻不知該如何表達，甚至不能從文中提煉相關語句。另外，也出現了審題不清的情況，所以答非所問。因此教師要多進行一些現代文閲讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閲讀能力。
5、學生的`口頭、文字表達能力較差。在作文過程中，學生的語言乾巴巴的，不夠生動形象，缺乏感染力，有的選材比較陳舊，篇章結構也缺少章法。因此，以後要注重學生的課外閲讀，多欣賞美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞彙存儲量，還有多關注生活關注時代，為作文注入新鮮的血液。
在今後的教學中，更加註重激發學生學習語文的興趣，不斷優化課堂教學手段，使課堂活躍有序，講練結合，讀寫結合，讓學生在啟發中學到知識，受益匪淺。讓學生做學習的主人，鼓勵自主學習，積極探討。
另外，新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己引入源頭活水，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯繫。
以上是我對前一階段工作的總結與反思，反思才能發現問題，反思才能汲取經驗，反思才能更好的進步。
考試情況分析
本班學生應考31人實考31人。90分以上21人，80分以上5人，70分以上3人，60分以下2人。
試卷分析
本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閲讀、作文，大部分內容都出自於本冊教材，對學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。
從學生答卷情況來看，課內基礎知識掌握較好，除學困生外，80%的學生失分較少。第二塊閲讀訓練中，25%的同學不能耐心讀文，認真審題，丟分較多。第三塊口語交際和作文中，口語交際完成較好，能充分説明拒絕別人的理由。作文失分較多，由於書寫不工整，有8---10個學生平時寫作文就很困難，內容枯燥，篇幅較短。
掌握知識情況分析：
讀拼音寫詞語，學生正確率較高，達97%以上，説明學生掌握較準確。積累運用中，填成語很好，個別學生存在問題。古詩詞積累，多數同學能書寫正確，並能夠理解。
1、按課文內容填空。對課文內容的填寫完成較好，錯誤多的是錯字、別字現象。
2、口語交際：學會拒絕。學生能做到語氣婉轉，理由充分，丟分的基本都是理由不夠充分的。
3、課外閲讀：讀書萬卷。其中對短文內容理解性的題有80%的學生能認真閲讀，獨立思考完成。有20%的學生根本不讀短文，不愛思考，還有對拼音知識底子差，失分多。
4、作文：大部分學生能按要求寫，低分主要是書寫差，語言表達不夠精煉，其中有個別學生作文底子差，連基本的作文結構都不會，腦子空洞，寫不出東西。
教學中存在的問題
1、讀題、審題不清。拿到題就做不會審題，平時訓練不紮實學習態度浮，完全要靠老師監督。.
2、學生的閲讀、分析能力還有待於提高，課外閲讀量少，大部分學生沒有主動意識閲讀課外書籍，閲讀習慣差，還有一部分學生根本沒有耐心閲讀，不會答題，不愛思考，空着不寫。
3、作文功底差。看課外書少，對課文中積累過的優美詞句不會學以致用，語言組織和表達都不流暢，達不到生動具體，語句平淡，而且地方語言很濃，在選擇事例上不新穎，使文章平淡。
4、不會檢查。寫完後不檢查或沒耐心檢查，沒養成好的檢查習慣！
5、對學困生的輔導不能持之以恆，忙了就放鬆要求，也導致學困生依賴性強，加上家長的不配合。
改進措施
1、注重自身的業務知識水平的提高。認真鑽研教材，精心備課，找準教材的知識點，努力提高40分鐘的課堂效果，紮紮實實地抓好基礎知識的同時，培養學生良好的聽課習慣和學習習慣。
2、抓好學生的養成教育：從嚴要求每一位學生，平時多觀察、多説，不厭其煩的進行糾正、説教，逐步培養良好的預習習慣、書寫習慣、閲讀作文習慣、
3、繼續抓好早讀，背誦課文爭取人人檢查，平時注重積累抄寫好詞好段，做到會背會寫。
4、耐心做好學困生的輔導工作，發揮班長、組長的特長，監督做好班裏"對對紅"、"一幫一"工作，使優生幫助差生落到實處，提高學困生的學習成績。
5、加強家庭作業的'檢查，尤其是對閲讀練習的輔導，重視閲讀方法的指導，多進行小練筆，教給學生修改作文的方法，讀別人的習作，通過修改閲讀提高習作能力。
總之，本次成績在原有的基礎上有所退步，我將在下半學期中對自己的要求更高，對學生的要求更嚴，繼續發揚優點，努力改進工作中的不足，使學生考出滿意的成績，給家長、也給老師交一份滿意的答卷。
從本次考試所反映的現狀來看，今後的教學中應注意：
1．上學期因為剛接班，所以將重點放在了對學生興趣的培養方面，忽略了學生學習習慣的養成。這學期，我從一開學就堅持聽寫單詞，發現學生在詞彙方面有所進步，課文背誦方面，我只是鼓勵學生自覺背誦，可只有個別學生背了，大部分學生都沒有行動，作為老師的我，沒有及時採取措施，使得背課文這個習慣很快就不了了之了。
通過這次期會考試，我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此，我決定針對兩個班學生基礎不紮實的問題，加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文基礎知識的訓練。專門設置一個背誦登記表，分層要求學生背誦或者熟讀課文。達到80%的學生過關。
2．狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，並且一直是學生的薄弱環節。以前每次佈置的作文，都有一大半學生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對此問題，我決定從八（8）班開始，利用晚自習時間，輔導學生寫作文。從簡單的開始，先説後寫。培養學生寫的信心。
3．繼續注重英語閲讀教學。閲讀理解在我們的各種測試中所佔分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿於課文教學和閲讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞彙量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4．注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。
本學期我發現學生對英語的興趣有所減弱，除了學生對新老師的新鮮度過了以外，就是我個人在這學期注重知識講授，缺乏與學生溝通，上課的激情有所減弱，使得學生上課的積極性也減弱了。在後半學期，要將那些對英語即將放棄的.學生找回課堂。讓他們重新對英語感興趣。
5．注重課堂“時效性 ”，在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發展。
6．加強聽力訓練，營造語言環境。後半學期，除了在平時的課堂教學中注重學生的聽力訓練外，我打算在期末複習階段對聽力進行專項訓練，讓學生學會聽，掌握聽的技巧。
總之，自己在教學中存在的問題還很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學到老。在反思中進步。
期會考試已經結束，學生成績已經揭曉,我看過物理試卷後感覺整體情況一般，題目有些偏難，而且計算量大，所帶的7班90分以上的有18人，8班16人，9班12人，學生做的也不錯，但也有些不盡人意的地方，依然有不及格的，7班13人，8班17人，9班20人，這次7班考的也不理想，沒能拿到年級第一，8班的特優雖然也完成了，但，沒有上次優秀。相比較9班成績很差，為此對我在物理教學過程進行認真地反思為今後能更好進行教學。
在備課方面，在備每節課時，總是先對整個一章，以及它在整個國中物理教學和會考中的地位作通盤考慮，然後在具體到每一節內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數，對重點和難點內容，分析學生已有前知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該説在教學、備課中作較詳細和充分的準備。
在上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和為什麼這麼做的原因。自己在課堂上總是儘量的讓氣氛活躍，因為只有在這種氛圍下，學生更能對物理產生興趣。作業佈置不多，課後也認真作了批改，要求學生把做錯的作業要求訂正。每次作業在批改的時候都是給學生一些鼓勵性的語言。
在這次測試中，班級學生出現好壞兩極分化很嚴重，每個班都有滿分的，但也有不及格的，究期原因有以下幾個方面：
一、本屆學生對學習和學習成績沒有要求，學習的態度和行為習慣差，在學生身上感覺不到會考的臨近，和會考應該有的壓力，在很多學生看來，會考好像還是遙遙無期。具體可從學生作業的態度上反應出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業就像是草稿。
二、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現在作業完成情況看盡管作業不多，但三個班都有作業部分學生是抄襲或不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，從試卷上看基礎部分得分情況也只有70--80%，對於能力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實驗探究得分率只有35%多，所以在下階段的教學中任務艱鉅，怎樣提高學生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。
下階段準備的做法：
1、繼續保持以前好的做法，課後在作業問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業完成情況上和杜絕抄作業上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強默寫和抽查，以便來督促學生對基礎知識的鞏固。另外在佈置作業上也要體現出分層佈置，避免出現個別學生吃不飽的想象。
2、對於一些程度相對來説較好的`學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在會考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中。
3、課後加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。
期會考試已經過去，有人歡喜有人愁。看着期中試卷，再對照學生的成績，我陷入了沉思。
考試前一天我們還在講同類型的題目，晚上自習還在給學生説考試重點內容，當第二天看到地理試卷的內容時，我心裏是五味雜陳，高興的是考試內容都是強調的.重點，擔心的是學生還是不會寫。這種忐忑的心情一直持續到試卷改完，分數出來。看着學生的成績，我開始反思自己，為什麼講過的題學生還是不會寫？怎樣才能確保學生再面對同類型題能不出錯？
通過與學生交談和反思可能有些原因：
1、題目本身的難度太大，學生當時聽老師講解時好像是聽懂了，但是學生並沒有真正聽懂，再次遇到時仍然不會做。
2、老師不瞭解此題學生不會做的原因，講解時沒有針對性，講了等於沒講。
3、學生思維定勢和先入為主的原因。
4、學生再次遇到此題時，認為已做過就不注意認真審題，結果因為審題不仔細，條件沒看清而做錯。
針對上述原因，老師在講評試題前應該認真備課，上課講評時幫助學生仔細分析此題的知識點，已知條件；隱含條件；干擾條件，然後得出正確解題思路和方法。講評完後，老師要幫助學生進行總結，並且再練習此類題目，教會學生舉一反三。經過上述講評大多數學生再次遇到此題時，就不會再錯。除此之外老師還應告訴學生即使是遇到熟悉的題目也要認真仔細審題後再做，指導學生準備一本錯題目本，並經常温習。
考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，更是對教師心理承受能力的一種挑戰，也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。本學期的期末考試已經結束了，這次期末考試的成績，還是
反映出一定問題。
試卷中第一大題1、(3)我會寫筆順：筆順學生都會寫，但個別學生把後面“共幾畫，第幾畫是什麼”沒有填，要不照着前面的第三個筆順寫。在平時教學中對學生進行過這方面的口頭訓練，但沒
有在本子上練習，是我的失誤。這就要求教師不光要講清楚，多訓練，還要落實到位。2、我會連：主要檢測學生對生字和拼音的掌握。大多數學生能夠正確做答，有個別學生拼音不過關亂連，認為題做
完就行。第二大題4、我會給圖片選名字：這題其實很簡單，但還有個別學生出錯，可能是學生沒有好好聽題，不理解題意。6、我會組句子：學生答題情況特別差，對學生來説拼音剛剛學會，就讓學生
組句子，難度較大，獨立拼讀句子的能力有待加強。在以後做題中讓學生多練習題型，遇到問題會靈活處理。
通過這次期末考試我覺得有很多問題，需要在以後的語文教學工作中不斷的進行改進。比如：我能把音節補充完整這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、整體認讀音節。增加識字訓練。
同時，那些上課反覆講過的題目還是出現了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以後的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學
質量和教學效率，爭取在以後的考試中做到上課反覆強調的.問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。
還有班級後進生比較多，所以在今後的工作中，我要做好補差工作，作業面批多講解，使得他們的成績在以後的考試中能取得一定的進步。
在以後的教學中，我還要繼續踏踏實實的做好本職的教學工作，激發孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂，為以後的學習奠定下良好的基礎。
一、考點分佈
本套試題共五大題，二十五個小題。內容豐富，涉及面廣，試卷結構穩定主要考查了從第十一章到第十四章的主要知識點。各章所佔分值如下表：
二、試題特點
1、試卷能反映出各章節教學目標和要求。符合新課程標準和要求，注重基本知識和技能的考查，注重物理試驗和實驗技能的檢驗。試卷基本能反映出學生學習物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時的教學情況，具有一定的信度和效度。
2、試卷有益於引導教師關注課堂教學，積極參加課程改革，促進教師在教材處理，合理利用教學資源，教學重點的體現難點的突破等諸多方面進行深入的思考和探討。
三、閲卷中發現的問題
1、填空題：分值：4分，本卷填空題相對容易一些，得分率較高，總體看沒有典型的失分之處
2、選擇題：分值：45分，錯誤原因分析：第3題學生不能正確區分平衡力和相互作用力。第15題學生不會提取信息，應用信息解題。
3．作圖：分值：4分，錯誤原因：作圖題19題審題不清，沒看到施加力的方向從而畫錯了力臂。
4、實驗探究題分值：22分，23題第4小題錯誤較多，學生在選藥品時選的鹽，分析原因再加入鹽得到密度不同的鹽水，從而得出密度對壓強的影響。學生做題忽略了原來的鹽水是不是飽和的，如果是飽和的鹽水則加鹽溶解不了，鹽水的密度改變不了。
5、計算題：分值：17分2，5題第3小題出錯較多原因：
（1）、壓力出錯，大部分同學認為壓力只有車，沒算水的壓力。
（2）審題不清，車輪與地面的接觸面積又乘了4
綜合學生的答題與得分情況可以看出，大多數學生對基本知識：如概念公式能理解並加以應用。這反映了學生的技能的缺失，對過程和方法沒有掌握，在解決實際問題時缺乏隨機應變的能力。這也説明了在教學過程中存在的一個不容忽視的問題：既如何提高學生的試驗探究能力，如果對知識有效的'消化總結，使學生能做到舉一反三，靈活多變的應用物理知識來解決生活中的常見現象和實際的問題。
四、今後的教學建議
1、抓好課堂教學：課堂四十五分鐘是學生學習的主要途徑，所以要想提高教學質量，就要在課堂教學在下功夫。俗話説：台上一分鐘，台下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設計，如何激發學生興趣，如何開動學生思維，如何對知識進行鞏固等等，這都需要教師在課外時間靜下心來認真細緻的備課。
2、教學中更加強調基礎知識的學習，進一步加強對學生能力方面的培養，注重過程性分析與表達描述，強調物理現象的準確分析理解，在指導學生學知識的基礎上，更加關心學生對物理規律的正確運用。
3、注重對學生實驗探究能力的培養：當今的教育，不僅僅是教授給學生知識，更重要的是對學生能力的提高，其中包括創新能力，動手操作能力，實驗探究能力等等。這些能力的培養離不開對過程和方法的指導與點撥。在教學中要注重學生動手操作能力的培養，注重啟發式教學，開發學生的思維，使學生動手動腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實驗，指導學生自己設計和操作實驗，分組合作探究一些物理問題等等。
4、加強學生語言表達能力的培養：現在的考試要求學生根據物理知識解決實際問題的試題較多，而學生對物理知識、物理語言掌握不是太好，在分析實際問題的時候無法準確把握問題的實質，在敍述的時候就無法表達準確，在平時老師要加強語言敍述試題的訓練，加強方法的指導，提高得分率。
物理教學是一門高深的藝術，所以在教學過程中，根據從物理走向社會，從社會走向物理的原則，我會不斷探索，不斷的總結經驗教訓，提高自己的教育和教學能力，努力讓自己成為一個更加優秀的中學物理教師。
緊張的期會考試已經落下帷幕，現將本級部考試情況總結如下：
一、語文學科：
從考試的成績來看，我覺得我們班本次期會考試成績整體上比較好，在六個班級中，名列前茅，並且無一人不合格。但和其他班級相比，差距不大，可以説本次期會考試我們二年級語文組完全做到了均衡發展，整體優化。下面我簡單的針對本次考試做一下反思：
1、試卷分析。
從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎知識方面的內容，涉及到字詞、句段；又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內容佔據了相當大的分值。試題基本上體現了課標的要求，注重基礎，突出能力，為今後的語文教學工作指明瞭方向。
2、本次考試存在的問題：
（1）、審題能力有待提高。審題差之一毫，答題失之千里。考試後發現學生存在的問題是缺乏必要的審題意識或審題意識不強。表現之一是沒有真正理解吃透題目的要求，就急忙下筆作答，結果答非所問。
（2）、平時沒有養成細緻認真的答卷習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
（3）、學生的閲讀能力差，閲讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好，平時重點強調的詞語或句子含義的理解只停留在表面上。
（4）、考試中學生做題缺乏耐心。語文的閲讀是隱性的考試內容，那是考察學生的.閲讀是否有耐心，能不能靜心去閲讀，低年級學生往往缺乏耐心，甚至連題目都沒有審完就開始按自己想的去做了，有的學生只是覺得差不多，就亂寫幾句。或者誤認為和老師上課講的一樣，所以失分較多。
3、針對學生出現的問題我們採取了以下措施。
（1）創設和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作。糾正學生的學習習慣，多與家長溝通，家校配合，做好教學工作。
（2）抓好後進生的輔導工作，從基礎抓起，平時就要盯牢。取得進步就要表揚。
（3）認真備課，精講精練向課堂40分鐘要質量，努力完成教學要求。
（4）針對本班實際情況做好閲讀教學，指導方法，多練習講評，逐步提高閲讀答題的能力。
（5）認真抓作文教學，教育學生多觀察，多看課外書，多積累，按照要求寫好每一次習作和小作文。
（6）教育學生珍惜時間，認真上好早讀課，提高學習效率，發揮優秀生作用，成立互幫學習小組，互相幫助取長補短。
（7）教育學生養成勤學好問的學習習慣，有問題要及時請教，不要讓問題過夜，要及時解決。
總之，從這次考試中，我們可以很明顯地發現，在我們的學生中有一些學習成績落後的同學應該是我們以後教學中的重心。我們將在以後的教學工作中去關注那些學習上需要幫助的學生。課堂上多提問、課下多督促指導，及時、有效的把學生出現的問題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。
本學期期末考試結束了，七年級地理試卷批閲後，感覺學生的學習成績出現了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固。現對本次考試反思如下：
一、試卷方面
1。從整體上看，本次試題應該説難度比較適中，符合學生現階段的認知水平。考查到了學生所學的六、七章知識。內容緊密聯繫學生所學知識點，有利於考察基本知識點的掌握情況及程度。
2。學生做題中暴露出的問題
（1）基礎知識點掌握不牢固。
（2）讀圖填空題出現填寫顛倒問題。
（3）材料分析題，分析不夠確切。
二、原因分析
結合平時上課學生的表現與作業，發現我在教學過程中存在以下幾個誤區。
1。思想認識不夠
相信學生的能力而忽視了學生在學習過程中存在的問題，直接導致在課堂教學過程中沒有良好的結合學生的學習情況。
2。沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況
通過批閲考試試卷，發現中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎差。
三、改進措施
根據七年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的.學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。
七年級地理教師期末考試成績分析總結與反思5
“這次期末考試的成績不會太好。”這是沒考試之前我就料想到的，因為這幾個月以來，一直突突突地往前趕，沒給孩子們喘息的時間，更沒給他們複習的時間。但我沒想到的是結果會相差那麼大，尤其是作為教研組長，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的。通過試卷分析及幾天的反思我發現存在自己身上的問題主要有以下幾條。
1、課堂效率不高，時間觀念不強。可能是因為自己課下與學生嬉鬧的比較多，有些學生分不清課上、課下，與老師鬧，違犯紀律後，老師對他的批評當作與他説笑。
2、抓學生抓得不緊。現在的情況是學生的發展不均衡，兩極分化嚴重，差生很多，他們末大部分都有不寫作業的惡習。雖然平時也挺生氣，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。
3、教學思路有待改進。一開始拿過題之後，我還覺得題出的不夠好。但是仔細想一想又覺得其實不是別人的題出的不好，分明是自己的指導思想有問題，別人為什麼能考第一，我們每次總是考得不理想，這裏面關鍵是思路。教師往哪指，學生就往哪去；教師指教不到，學生就做不到。本次期末考試充分暴露出了我忽視基礎知識的弱點。
也許本次考試考得不好也未必全是壞事，它及時給我敲響了警鐘：自己和別人的差距是很大的，要想在期末考試末取得理想成績，必須要多下點苦功了。為此，我決定主要從以下幾方面進行改進：
1、向課堂要質量，抓好課堂時間，珍惜課堂上的每分每秒，把其他的事能課後解決的就課後解決。
2、重點抓後進生的輔導，對於不寫作業的學生，及時與其溝通，督促其進步。
3、認真鑽研教材，鑽研課標，抓好學生的讀圖、用圖等基本功訓練。
本次期末考試，成績出來之後，不是很理想，回想半年以來的教學，反思如下。
存在的不足：
（1）基礎知識掌握不牢。通過本次考試，我發現學生對化學式的書寫掌握的不好，有的學生甚至連簡單的化學式都不會寫，相關的就是第四單元的內容如化合價，元素週期表的識記學生並沒有真正的掌握。
（2）為了抓進度，導致學生存在“夾剩飯”的現象。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度，造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
（3）教學落實不夠。平時教學中我會經常讓學生記憶背誦一些知識點，比如化學方程式的書寫，為了讓每個學生都能過關，由我自己親自檢查，但是由於學生人數眾多，課間時間也非常有限，這項任務，每個班我只檢查了20來個人，就結束了。而後面的.學生也就這麼渾水摸魚的就矇混過去了。對教學任務並沒有做到真正的落實。還有就是在講題的過程中，為了一節課能把試卷講完，總是我在黑板上哇啦哇啦説半天，問學生聽懂了嗎，學生説會了，就算結束了，其實學生真正的掌握不是説聽懂了就是會了，而是學生能夠自己獨立的再次思考解答這個題。能真正的明白這個題的解題思路，答題方法，能夠做
到再遇到這一類題，知道如何去答，舉一反三。
開學後就進入了複習階段，為了能讓學生的成績能進一步有所提高，使每個學生能考出自己應有的成績，我想出了以下改進措施。 改進的措施：
（1）精講多練，提高教學效率
注重課堂教學45分鐘的利用，注意精講多練。所謂精講，既要配合教材內容，又要面向全體學生。精就是要突破重點，帶過一般，設疑破難，創造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就儘可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。只有在合理地安排知識體系的基礎上，通過精講多練，才能激發學生學習興趣，提高他們的學習主動性和自覺性，還可使課堂教學目標集中，有利於抓住重點、突破難點，大面積提高化學教學質量。
（2）加強審題能力訓練
很多同學對題目要求尚未明確就答題而導致失分，把選擇題中不正確的選成正確的，還有部分同學對一些綜合題感到無從下手。因此，在平時的教學中我要多滲透這方面的訓練。如在講習題時，老師不要幫助讀題，因為老師在讀題時往往不經意就把題目的關鍵詞通過語速、語調等反映出來了，要加強綜合題的分解訓練，一道綜合題都是由若干個基礎知識點拼接而成的，通過訓練要讓學生具備將綜合題
分解成基礎知識點和從中提取有用信息的能力。
（3）平時教學中多關注學生。
我發現我們的學生缺乏主動思考問題的能力，更缺少發現問題、提出問題的能力，他們更多的是寄希望於老師直接的講解。要讓學生能發現問題、提出問題，就得先讓他們學會主動思考問題。因此在教學中我要將我的陳述減少、將提問增多，讓學生思考與回答問題的機會增多。讓學生在不經意中樹立這種觀念——想知道為什麼，不能再坐等老師的講解，自己要先行思考。對於後進生，我要將教學要求適當降低、教學進度適當減緩、課後作業量適當減少，讓他們覺得這門課程並不難學、並能保持對化學學科的興趣。我也始終堅信——我們的後進生是“一桶金”。
（4）加強與學生的情感交流
九年級的學生正處於青春期，非常的叛逆，又加上繁多的作業和會考的壓力，學生的心情起伏比較大，有時甚至會產生厭學的情緒。他們就會通過各種途徑進行宣泄和釋放，跟老師頂嘴，抄襲作業等等都會發生。作為老師我要在接下來的複習時間裏，抱着包容的心態，和學生愉快和諧的相處。我要在課堂教學中對學生進行正面引導教育，從他們身邊的事説起，從他們所見所聞説起，不和他們説空話、講大道理，而是讓他們切實感受到老師對他們個人的重要，力求在給學生教授學科知識的同時輔以學生一個健康的心理和積極向上的態度。通過交流拉近與學生之間的距離，讓學生變得喜歡我繼而喜歡我所教的學科，同時我也能發現學生中的閃光點和可愛之處！
會考在即，我會和孩子們共同努力，取得好成績。
緊張的期會考試總算過去了，這是我們我們進入新學校的第一次考試，當我看到這意料之中又似乎在意料之外的成績時，我的心有無限慷慨，面對學生的成績，總的來説，我覺得還是比較滿意，也是我體會到有一份耕耘就有一分收穫的感受和含義。
首先從試題內容來看，比較全面，有綜合性，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目安排上，由易到難，題量適中，分數的分配也比較合理，基本上是以本為本，由於平時在教學當中，我要求嚴格，抓住課本的基礎，教學以本為本，認真做好教學工作中的每個環節：備課，講課，批改，因此本次期會考試成績我覺得還是應該感到欣慰的，我所帶的兩個班的數學成績考的還是應該感到滿意的，及格率達到100%，均分99。71，優秀率94%，兩個班的滿分共有12人，100分———104分的共有51人，90分———99分的共有27人，80分———89分的共有4人，80以下的沒有。
總的來説，這次的成績給了我很大的鼓舞，但是我深深體會到，在教學當中，有的內容儘管老師強調過多次，也講過很多次，但事實上還是有部分同學掌握不好。這是我不得不承認鐵的事實，也就是説學生的認知能力有強弱之分，學生的基礎也參差不一，因此才會導致如此的教學效果，所以也應該感到不足為奇，這就迫使我在以後的教學中常常去查漏補缺，才會使教學效果不斷提高。
其次，還有一個原因，有的學生之所以沒能很好的去接受老師強調的重要內容，既不是他們的認知能力弱，也不是他們的基礎差，而是上課自制力差，別看他們坐在那兒既不説話也不做小動作，其實，從他們的眼神裏足以看出他們的思想開了小差，不能把自己投入到課堂中去，因此不能有效的掌握所學知識，從本次試卷就足以證明，如：試卷上有一道算式：“0x34=”，儘管我講過很多次0乘任何數都得0，還給他們舉了幾個例子，可還是有的學生不會，而且有的學生基礎也不錯，也很聰明，所以實踐證明，只有讓學生很好的經歷知識的形成過程，才能掌握好所學知識。
在教學常規方面來説：我經常積累大量與教材有關的知識，並自己在上課前頭腦裏總像放電影一樣，把要傳授的新課在自己頭腦裏放上個幾遍，從不打無備之戰，特別注意每節課的重點和難點，課後還及時的，有針對性的進行練習鞏固，這樣才能轉化為學生自己的東西，從而我還特別注重每節課的遺漏知識，以免多加強調。
另外，對學生的作業，知識點落實到實處，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，必須在課堂上作業上嚴格要求學生，一定要做到一個都不放過，更不放過一個學困生，每天的作業不需要多，但需要精，同時我還做到凡是我佈置的作業必須做到全批全改，還有每次的.作業都要認真去處理疑難問題。
總之，不管本次成績如何，那隻能代表過去，不能説明現在和未來，因此，在以後的教學中，我會再接再厲，虛心向同事學習，認真分析，研究和探討教材，正確把握好教材，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣，直觀形象的數學教學，激發學生的學習興趣，使學生在輕鬆愉快的課堂氛圍中獲取新知識，此外，我還是一直堅持認真寫好每節課的教學反思，分析每節課失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗。同時還要關注學生中的弱勢羣體，與學生多溝通，幫助學困生消除心理障礙，是他們形成練良好的學習習慣，從最基礎知識抓起，根據學生差異，進行分層教學，努力使每位學生在原有基礎上得到更大限度發展，同時也是自己同學生共同學習共同進步，是自己在教育事業上的成績不斷提高，在以後的工作中不斷取得更理想的成績。
文學範文吧
