高中期會考試反思

【篇一】

期會考試過後，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點也高興不起來，因為怕自己期會考試考砸了。所以整天就只想着希望自己不會出錯、粗心大意，分數要保持原有的優勢等等。

最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運女神並沒有降臨在我身上，她只對我説：“一分耕耘，一分收穫。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定。”接着，把失望和後悔留給了我比上學期總分下降了20多分……

我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯乾的心靈……

這一結果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長眠於地底深處。

為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，為了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，我決定，做到以下幾點：

一、要指定好學習目標和計劃。

二、做好五個環節：

(1)課前預習。大致看一下當天要學習的內容，不懂的地方問老師或同學，有一些實在不懂的地方就標上記號，做到心中有數;

(2)上課認真聽講。把思路跟着老師走，講到自己課前預習標上記號的地方時，更要細心聽老師講解，如果還不懂，可以等下課問老師或同學。在認真聽講的同時，還要把自己認為重要的地方勾劃或抄下來。

(3)課後複習。把當天所學的內容和所做的筆記整理好，好好複習，把該背誦的背下來。

(4)獨立完成作業。認真完成，不抄襲。

(5)訂正。老師把作業或試卷發下來後，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。

三、課外儘量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。

四、多看課外讀物、新聞。

……

只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真，成功，其實就在不遠處。

【篇二】

2011學年度第一學期期會考試已經結束，本次考試使我對本班學生數學水平有了大致的瞭解，為了更深入全面的瞭解我所任教班級的數學教學的效果我吸取經驗教訓，更有針對性的開展各項教學研究工作，特將本次考試試卷進行分析。

一、試卷説明 這次期會考試的內容是高一數學必修一，集合與函數，側重函數問題的解決。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過選擇、填空。第二類是解答題，題型結構合理，難度適中。

二、學生的基本檢測情況

總體來看，學生的數學學習呈 下降的趨勢，學生的平均分越來越低。我所任教的三個班，6班和9班是重點班，1班是普通班。6班合格率為59.26，平均分為89.33。9班合格率為60.38，平均分為94.02。而1班的合格率為25.45，平均分為69。三個班中高低分差距很大。最高分94，最低分0分(有學生缺考)。

三、學生對數學的學習在逐漸失去興趣，問數學 問題的同學在逐漸減少。是什麼原因造成高一學生數學成績下降呢?

1. 初，高中教材間的跨度過大 國中教材偏重於實數集內的運算，缺少對概念的嚴格定義或對概念的定義不全，如函數的定義，三角函數的定義就是如此;對不少數學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出而回避了證明，比如不等式的許多性質就是這樣處理的;教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數知識，緊接着就是函數的問題(在函數中，又分二次函數，指數函數，對數函數，它們 具有不同的性質和圖象)。函數單調性的證明又是一個難點，向量對空間想象能力的要求 又很高。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。 此外，內容也多，每節課容量遠大於國中數學。這些都是高一數學成績大面積下降的客 觀原因。

2.高一新生普遍不適應高中數學教師的教學方法 我在這學期為了解學習情況共和學生座談了三次，同學們普遍反映數學課能聽懂但作業 不會做。不少學生説，平時自認為學得不錯，考試成績就是上不去。帶着問題我多次去 聽了初、數學教師的課堂教學，發現國中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道例 題後，都要佈置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。為了提高合格率，不少初 中教師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟。重點題目反覆做多次。而高中教師在 授課時強調數學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫。我和樑老 師都是剛從高三教學下來的老師，可能在教學中不知不覺以高三的複習要求去教學，因 此造成初，高中教師教學上的巨大差距，中間又缺乏過渡過程，至使高中新生普遍適應 不了高中教師的教學方法。(這點也得到了温州中學楊老師的認同)

3.高一學生的學習方法不適應高中數學學習 高一學生在國中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣。他們上課注意聽講，盡力完 成老師佈置的作業。但課堂上滿足於聽，沒有做筆記的習慣，缺乏積極思維;遇到難題 不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程;不會科學地安排時間，缺乏自學、 看書的能力，還有些學生考上了高中後，認為可以鬆口氣了，放鬆了對自己的要求(如 李鑫同學就對我説國中我數學很差，但我在會考前一個月，很認真的學習了一下，我數 學考了1350。上述的學習方法，不適應高中階段的正常學習。 四、針對上述問題，我認為要想大面積提高高一數學成績，應採取如下措施：

1.高一教師要鑽研國中大綱和教材。 高中教師應聽國中數學課，瞭解國中教師的授課特點。開學初，要通過摸底測驗和開學生座談會，瞭解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣。在摸清三個底(國中知識體系 ，國中教師授課特點，學生狀況)的前提下，根據高一教材和大綱，制訂出相當的教學計劃，確定應採取的教學方法，做到有的放矢。同時學校也應該組織 初，高中老師座談，交流教法。

2.高一要放慢進度，降低難度，注意教學內容和方法的銜接。 根據我的實踐，我認為高一第一章課時數要增加。要加強基本概念、基礎知識的教學。 教學時注意形象、直觀。如講映射時可舉“某班50名學生安排到50張單人桌上的分 配方法”等直觀例子，為引人映射概念創造階梯。由於新高一學生缺乏嚴格的論證能力 ，所以證明函數單調性時可進行系列訓練，開始時可搞模仿性的證明。要增加學生到黑板上演練的次數，從而及時發現問題，解決問題，章節考試難度不能大。通過上述方法 ，降低教材難度，提高學生的可接受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應高中數學 的正常教學。

3.嚴格要求，打好基礎。 開學第一節課，教師就應對學習的五大環節提出具體、可行要求。如：作業的規範化 ，獨立完成，訂正錯題等等。對學生在學習上存在的弊病，應限期改正。嚴格要求貴 在持之以恆，貫穿在學生學習的全過程，成為學生的習慣。考試的密度要增加，如第 一章可分為三塊進行教學，每講完一塊都要複習、測驗及格率不到70%應重新複習 、測驗，課前5分鐘小條測驗，應經常化，用以督促、檢查、鞏固所學知識。實踐表明，教好課與嚴要求，是提高教學質量的主要環節。

4.指導學生改進學習方法。 良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的 學習方法和習慣，一方面需教師的指導，另一方面也靠老師的強求。教師應向學生介紹 高中數學特點，進行學習方法的專題講座，幫助學生制訂學習計劃。這裏，重點是會聽 課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參與知識的形成過程，而不是隻記結論。教師應有針對性地向學生推薦課外輔導書，以擴大知識面。提倡學生進行章節總結 ，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。期中、期末都要召開學習方法交流會， 讓好的學習方法成為全體學生的共同財富。

【篇三】

高中第一學期期會考試已經結束了，為了更好地展開下階段教學工在很多家長會總結考後反思。今天我們學大教育專家為同學們帶來的知識就是，2015秋季高中期會考試後反思總結-分析問題 做好規劃整理，希望你好好利用。

一、要學會分析考試中出現的問題。

除了決定升學的那場考試，其他的考試都是找知識盲點的最佳機會。在期會考試中，被查到的知識盲點，要結合考試中出現的情況分別對待。

一是自己完全沒蒙沒猜做對的，説明掌握的很好的知識點;

二是自己有點模糊，看着好像會，又好像沒那麼確定，這類模稜兩可的知識，如果做對的，説明是有一定的蒙的成分，要重視，這一部分往往是你快速提高成績的關鍵;

三是模稜兩可做錯的，要重視，至少説明了有一些知識點掌握的不夠清晰;

四是直接不會的，這是你的難點，需要“亡羊補牢”;

五是非智力因素導致的問題，看看自己的書寫是否規範、各科基本用語是否符合要求、時間把握、考場情感等等。

所以説，考試絕對不是僅僅把人放到考場裏面待上幾十分鐘。只有積極地通過考試查找出自己的問題，這才是考試的意義所在。

二、反思後有目的的調整。

找到問題，必有反思，以促進步。

對自己掌握的很好的，可以適當少投入一點時間去複習，但也要記得定期抽一定時間瀏覽一下，保持記憶，防止因為時間太長不看而導致遺忘。

對於模稜兩可的，必須重新找到知識點的出處，不但要看書，而且要針對這些知識點做一些鞏固的練習，細緻、深入的突破這些知識，自己的整個知識體系才得以牢固，才為後面的難點突破打下良好的基礎。

根本不會的.知識點，不僅要看書、做題，還要找出原因所在，才能減少這些問題的出現。對於根本不會的知識點，小編建議高一學生要探因,是學習問題還是當時精力不集中導致的，前者的原因可能制約的不僅僅是這一科;後者的原因就要注意學習方式、態度、習慣的培養。

我們建議每一次考試結束以後，整體上要有反思，單科也要有，還要製作對自己最有用的錯題記錄和知識點缺漏分析圖，一個目的，對以後的考試發揮最大的指導作用。

三、要對學習有長遠的規劃和信心。

期會考試畢竟只是一次階段性的考試，絕對不能因為這樣的考試讓自己裹足不前。只有當自己有了長遠的規劃，才能保證自己學習的有條不紊，才能即便面對失利，也有能理性對待的能力。也只有有長遠的規劃，讓自己做到了臨陣不慌和井然有序，這樣的學習，怎能不會提升成績呢?

信心是培養出來的，作為學生，很多時候信心就是“考”出來的。歷經一次次的錘鍊，不僅讓自己對自己知識的掌握情況有了深入的認識，更能學會考試，保證能把自己所有學到的考出來!一個對自己有信心的學生，才能保證學習情緒的正常。

四、要學會吃苦和堅持。

“吃得苦中苦，方為人上人”這個道理大家都明白，但真正付出努力的有幾人?也就是説，現在的學習，只要肯吃苦，能付出努力，就可以讓收穫超出你的想象。舉一個簡單的例子，同樣一個知識點，能吃苦的同學可能反覆的記憶了多次，不吃苦的只能望而卻步。短期沒什麼，時間長了，自然就看出差別，吃苦與不吃苦，完全是兩重天。

堅持和吃苦是相輔相成的，“在我們停下來的時候，不要忘記別人還在奔跑”這句話説的很好，奔跑的人其實就是能堅持的人，很多時候不在於我們立下多麼雄偉的壯志，而是看我們能把一些簡單的事情堅持的程度。